小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

僅供個(gè)人參考《多邊形的面》教學(xué)計(jì)姓高

電子信箱

電區(qū)甸

學(xué)校名龍小稱

日

月31日教題行邊的積目所學(xué)學(xué)科

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年

五級冊所教教五級冊材一教內(nèi)：義教課標(biāo)實(shí)教書學(xué)教五級冊五《多邊形面》一時(shí)—79~81頁容二教目：使生過索解掌平四形面公，計(jì)平四形面。通操，察比活，步識化方，養(yǎng)生觀、析概、導(dǎo)力發(fā)學(xué)的間念3、養(yǎng)生習(xí)學(xué)興及極與團(tuán)協(xié)的神三教重、點(diǎn)探平四形面計(jì)公，計(jì)平四形面。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考1、究行邊的積算式會(huì)算行邊的積2、行邊面公的導(dǎo)程四教準(zhǔn)：課

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平四形五學(xué)者征析說學(xué)的習(xí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、習(xí)往點(diǎn)）習(xí)點(diǎn)用PPT來進(jìn)教和習(xí)計(jì)習(xí)慣輕，波學(xué)風(fēng)，交為，動(dòng)習(xí)發(fā)學(xué)積性六學(xué)環(huán)選與習(xí)源計(jì)1．習(xí)境?媒教。2．習(xí)源型（課七學(xué)情創(chuàng)1．習(xí)境型（真情

（2）工（3）媒資庫（）問題情2．習(xí)境計(jì)（、課件示題（、小組流己認(rèn)和會(huì)八教流設(shè)教環(huán)

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學(xué)活

信不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考1情引圖形面積計(jì)長形正形平長方形的入(出算請主圖四形三形、梯形=長×課??從行

發(fā)現(xiàn)了圖形你計(jì)哪?圖的積這個(gè)壇一?

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形面。?不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考?xì)w納意學(xué)想想同觀幾不的化演示操作見提

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4=24［析根剛對行邊面計(jì)方的步知，先讓生猜平四形面怎算然把行邊轉(zhuǎn)成方利用方面推出行邊的積而證學(xué)的測正確。過學(xué)向生透猜—化驗(yàn)等學(xué)想法為后習(xí)角和形面做充準(zhǔn)九反練，展維課練十課總今我學(xué)了行邊面的算過習(xí)又哪新收獲？板設(shè)：行邊的積?方的積邊×長形面???=?長×?長?行邊的積??底??高教反：本課老憑對生活驗(yàn)把與身教經(jīng)創(chuàng)性利教，教內(nèi)作了富恰的充創(chuàng)了宜節(jié)的實(shí)在有情。堂老注激學(xué)的習(xí)趣注學(xué)主參，作流動(dòng)操，孩們活中習(xí)不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考在習(xí)思，思中長?把學(xué)識教融現(xiàn)情中學(xué)在境學(xué)高，的實(shí)我過題這個(gè)境，將知學(xué)置這現(xiàn)情中通猜、化平、轉(zhuǎn)演等動(dòng)進(jìn)步強(qiáng)學(xué)識生的系，受學(xué)生中作，體學(xué)數(shù)的義價(jià)。充發(fā)學(xué)的體用加學(xué)主能性培。節(jié)中老師學(xué)提了究流時(shí)和間并創(chuàng)設(shè)種學(xué)動(dòng)激學(xué)興，習(xí)鞏知。例在行邊面計(jì)方推導(dǎo)程，師讓生立考然互交，后手作把行邊轉(zhuǎn)成方推出行邊的算法，在等和的圍培了生合意、隊(duì)神動(dòng)能。?3有的透數(shù)的些考學(xué)方。在學(xué)老讓生歷提猜—作化驗(yàn)猜這過對生后習(xí)三形積梯面打了好基。?充利小合這課的效，揮生主地和觀動(dòng)，強(qiáng)生作、生合培學(xué)的作力交能力不得用于商業(yè)用途

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僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.толькодлялюдей,которыеи