小學數(shù)學第一冊《比長短》教學設計-一年級數(shù)學教案-模板

小學數(shù)學第冊《比長短教學設計_一級數(shù)學教_模板執(zhí)教河北省玉田縣城內(nèi)第小學寧教案設計：河北省玉田縣教育局教研室陳勝河北省玉田縣城內(nèi)第三小學蔡指導教師：河北省玉田縣教育局教研室薛春河北省玉田縣城內(nèi)第三小學吳林教學內(nèi)容：教科書9頁做一做及練習一5、題教學要求：通過學觀察步感知物體有長有短過生操作學會一比較物長短的方法；知道長和短是比出來的。培養(yǎng)學操作、觀察能力和語言表達能力。培養(yǎng)學愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。使學生步體會到生活中處處有數(shù)學教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。教、學具任務：十二袋同的物品。兩支不顏色、不同長度的鉛筆。教學過程（一、感知物體有長、有短引導觀談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？交流、報(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)小組交流(3)學生匯報。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣，一根是粉色，一根是藍色等。(4)引導學生說出：物體有長、有短。chángdu板書：長、短[設說明:通觀察，使學生初步感知物體有長、有短。激發(fā)學生的學習興趣。]二、探究比較長、短的方法提問：是怎么知道這些物體有長、有短的呢？小組合探究方法。小組匯。[過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識的形成過程。]學生可能說出：(1)看出來的。(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

(由于觀察比較的方法同得出不同結(jié)論要有道理教就給予肯定揭示比的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。出示鉛圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。[一步加深學生對長短的識，培養(yǎng)學生言語達能力]三、反饋練習教師談：現(xiàn)在我做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。學生活。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。[生結(jié)組活動，用日常生中的物品或自己身的某個部位比長短，學生感悟到生活中處處有學]四、鞏固練習投影出練習一第題，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。投影出練習一第題，并讓學生完成在課本上，訂正時一說比的方法。[過練習進一步鞏固所學知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學生的想象力]五、整理學具教師提出要求：原來學袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。每兩人一袋，再把桌面上的學具擺一比比，聽清要求。把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋;再桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。各組都剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。把裝好學具袋放在桌子的左上角。[整理學具是培養(yǎng)學生良好學習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學生對所學知識的理解和運用。]六、全課小結(jié)（略）執(zhí)教山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學胡玉教案編寫：山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學胡海玉教案評析：山西省太原市迎澤區(qū)教委陳教學內(nèi)容：教科書第56、頁及做一做教學要求：．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。掌得數(shù)是和的加法及8減9減的減法的計算方法并能正確地進行相應的口算。．以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重、難點：利用一圖四掌8和9的減法，能正確的口算。教具準備：

．第56頁景圖課件。．學生準備個紅圓片；2個圓片畫白色小貓。．教師準備個郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡和禮物。教學過程（一、復習口算、奪紅花．教師電腦出示口算題。2+4=6-1=3+2=6-3=7-2=師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花二、教學例題（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣．激發(fā)興趣師：小朋友，你們想見機器貓嗎？今天啊，機器貓要來到我們的課堂，但他給小朋友設了三關(guān)，你們必須闖過三關(guān)，才能見到機器貓，它還要送給你們禮物呢！評：教師利用學生喜愛的卡通形象機器貓設置的三關(guān)為切入點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，激起學生的參與意識。．采訪學生師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動物？（貓、狗、小白兔等）你們喜歡恐龍嗎？（教師走到小學生中進行采訪）（二）教學例、例2．闖第一關(guān)（電腦出示）（1師：我們來闖第一關(guān)，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌。（電腦出示：在大森林里來了6藍恐龍，只紅龍學生匯報（2）提問題師：你們認？是什么符號嗎？（電腦出“？）問號在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？①、請看第1題看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學問題，能列式解決嗎？●學生提出：只藍恐龍和,紅恐龍，合起來是多少？●師：誰來列式她解決？●匯報（6+2=8只2+6=8只）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報）學生提出：一共8只恐龍，有藍恐龍，有幾只紅恐龍？師：誰來幫他？匯報（只師：有什么問題要問？（小組交流）匯報●學生提出：一8只龍，有2紅恐龍，還有幾只藍恐龍？列式（只師：請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式道）

評：教師設計了形象直觀而又蘊含數(shù)學問題的情境。培養(yǎng)學生問題意識，引導學生多角度地思考問題，提出問題，解決問題，讓我學為我學。環(huán)節(jié)的教學充分發(fā)揮學生個體潛能進行小組合作探究尋知識規(guī)律和解決問題的方法同時提高交往能力，增強合作意識。②、請看第2題請小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報、板書6+2=88-6=2讀算式③、請看第3題請小朋友說一說你是怎樣知道2+6=8呢（小組交流）匯報師：你們的方法都很好，因為6和2成8，所以6+2=82+6=8。④請看第4題：請同桌說說你是怎樣知道8-6=2？匯報師：你們真聰明！通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來唱、來跳《找朋友．闖第二關(guān)學生擺個紅圓片2個圓片師：請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報板書：7+2=9問：女生說一說你是怎樣知道？男生說一說你是怎樣知道9-2=7？請講給同桌聽。小結(jié)：老師給你們帶來了幾只恐龍？）你們共擺了幾個圓片？）你們猜一猜我們今天學習的是幾和幾的加減法：、9加減法．課中操．闖第三關(guān)電腦出示：3+5=8-5=師：不用擺，請小朋友說出這四道題的得數(shù)？匯報師：請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽。學生交流、匯報。評：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學生去想，自己去說，自己解答，真正發(fā)揮了學生的主體性。．小結(jié)：你們用智慧闖過了三關(guān)，看機器貓來了，它給你們帶來了禮物（在抽斗里興？三、游戲活動．郵遞員信有：6+2=9-1=1+7=7+2=3+6=師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個是號箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進幾號郵箱。．給小貓涂色

師：得數(shù)是8的成黃色，得數(shù)是的成藍色。小組合作，哪個組涂得又快又好。．麥當勞師：這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶…你們想要嗎？你要算出你吃的東西要多少錢，老師就獎給你一張麥當勞優(yōu)惠卡。評：將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中，結(jié)合學生感興趣的生活情境，讓學生在玩中學為學生營造一種愉悅的習氛圍僅輕松愉悅地掌握新知更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。總評：本節(jié)課的設計遵循以師為主導，學生為主體，思維為主”的教學原則。、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學生喜聞樂見的卡通人物，小動物，通過設計三關(guān)，使學生體驗了學習數(shù)學的無窮樂趣，激發(fā)了學生的學習興趣，增添了課堂情趣。、這節(jié)課創(chuàng)設了大量的讓學生動手操作，用眼觀察、動口表達、用腦思考的小組合作學習的實踐活動，學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學習，成為學習的主人。有效地提高了學生提出問題、解決問題的能力，從中感受到學習數(shù)學的樂趣。教學設計：《8加減法》是在學習7以加減法的基礎上安排的教是根據(jù)一幅主題圖讓生寫出四個算式并計算得數(shù)的探索過程握計算方法并養(yǎng)學生學習的興趣和探索精神本課采用小組合作教學形式分發(fā)揮學生的主體性培學生解決問題的能力，初步感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系，體會到教學的樂趣。首先讓學生復習和鞏固7以加減法，為今后熟練地口算打基礎。然后我通過采訪學生，設立三關(guān)，讓學生闖關(guān)這樣的形式，來調(diào)動學生學習的積極性。第一關(guān)，我讓學生觀察恐龍圖，放手讓學生提問題，并用數(shù)學知識來解決問題，讓學生探索出一四式，掌握了和減法的計算方法；第二關(guān)，通過讓學生擺圓片，列出四道版式并計算得數(shù)；第三關(guān)，直接“一想的法來計算兩道加法和兩道減法算式。最后我設計了各種游戲活動來固和應用所學的知識動學生的積極性，并且讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。課題：連加連減教學內(nèi)容：教科書第72頁練習十一的第、、。教學目標與策略方法知識與技能：使學生掌握連加、連減的意義和計算方法。過程和方法：引導學生經(jīng)歷用所學知識解決實際問題的過程，使學生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯(lián)系。并體驗用數(shù)學的樂趣。情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設清凈，激發(fā)學生的學習興趣。策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。課前準備與課時設置投影片、小棒、三角圖片。教學過程（）一、創(chuàng)設情境出示投影圖片，引導學生說出圖意。（設計意圖：以生動活潑的畫面激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生理解連加的意義和計算順序

二、探究體驗、學習連加師：誰能說說你在圖中都看到了些什么？引導學生用數(shù)學語言表述。先。又（設計意圖：引導學生用數(shù)學語言表述自己的思維，利于學生理解連加的計算順序板書問題：現(xiàn)在一共有幾只小雞？一共是什么意思？怎樣列式？引導學生列出算式并討論交流計算方法。根據(jù)學生匯報板書：5+2+1=8先用一只手遮住+學生算（書7遮住5+2示（書說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加（設計意圖：培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力、學習連減師雞飽了下了又發(fā)生什么事呢？我們看看圖吧演示投影72下圖）讓學生自由觀察并自主說話來。先。。又可以提出什么問題？怎樣列式？引導學生圍繞“還剩幾只？這問題加以解決。使學生明確：先跑了2只減法，又跑了2只還是用減法。教師根絕學生的匯報適時板書：連減8-2-2=4自主探索連減兩次的計算方法，使學生獲得成功的體驗、歸納象這樣用三個數(shù)（有時更多）連著相加或者連著減的計算方法就是連加和連減。（設計意圖：有利于學生理解連加、連減的意義，掌握連加連減的運算順序、完成72頁的做做引導學生說清圖意，再讓學生自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結(jié)果后，再填數(shù)。三、時間應用、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢？學生自由回答，對敢說能說的學生要多表揚，對想說卻有顧慮的學生要多鼓勵。、完成練習十一的第、2、。引導學生看懂圖意，自主解答。（設計意圖：運用所學知識解決實際問題，讓學生體驗用數(shù)學的樂趣，感受連加、連減在生活中的作用。教學內(nèi)容：教科書第5~9頁教學目標：、結(jié)合學生實際根據(jù)行、列確定物體位置。、學會確定物體置。、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。教學重點：結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。教學難點：理解相對性。教具、學具準備：主題圖。教學過程（一、導入：小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。二、學習新知：

、這位小客人坐在里呢？他坐在第組2個能快地找出他來出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）、我們一般都是樣找？（使學生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)、在自己的書上出第1組2個小朋友，他就是我們的小客人。、教師提問學生：（1第5組。（2第2組。、學生小組活動互相提問并在書上找出相應的小朋友。、先說一說你自的座位，再填空。你的座位是第（）第（）。你前面的同學是第（）第）個。你后面的同學是第（）第）個。你左邊的同學是第（）第）個。你右邊的同學是第（）第）個。三、練習：（一）第頁做一做。（1教師提出問題：第1行2是（在第（）第（）。（2你還能提出什么問題？（學生自由提問）（3解決問題。（二）完成練習一、第1題（1學生按一定的順序坐成一排，教師提出求，如：從前往后第4位同學請站起來，請xxx后的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。（2學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。、第2題（1教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（2學生分組活動。、第3題（1教出示第三題圖畫，提出要求