托班安全教案10篇

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托班安全教案篇1

我的小手

年段：娃娃班年段時間：20**.3.31執(zhí)教者：

一、活動目標：

1、知道愛惜小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡約的處理和愛護方法。

3、知道哪些東西尖利不能玩

二、活動預備：

1、手受傷的小熊玩具2、掛圖

三、活動領(lǐng)域：

1、語言領(lǐng)域2、健康領(lǐng)域

四、活動過程：

1.出示小熊玩具，通過故事導入：

師：“今日小熊在玩的時候可不當心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

2、老師組織幼兒爭論：

師：這個小熊的手怎么啦？〔出血了〕好好的小手怎么會出血呢？〔被東西劃破了〕什么東西會把手劃破？為什么？〔玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很銳利。〕

3、啟發(fā)幼兒回憶：

師：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼。

4、爭論怎樣才能使我們的小手不受傷?！财匠２煌婕舻丁⑿〉?、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。〕

師：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危急和很多不方便。所以小伙伴們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.爭論怎樣愛護、處理小熊〔或自己〕受了傷的手。

〔1〕假如手不當心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？〔不能，由于沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿?！?/p>

〔2〕手受傷了怎么辦？〔假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴峻的要找醫(yī)生處理。〕

〔3〕手包扎后還要留意哪些事項？〔不能把傷手浸在水里，不能隨意揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等?！?/p>

五活動結(jié)束：

總結(jié)：假如我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好愛護，這樣才能使它快快復原健康，為我們服務。

活動反思：

幼兒剛?cè)雸@時生活自理技能很差，不會用勺，進餐過程中撒飯粒現(xiàn)象嚴峻；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人援助。在觀賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣?！薄拔业男∈謺茨?。”……孩子們有這樣的熱忱和愿望，但還做的不是很好。安全領(lǐng)域，引導孩子愛護自己的手。幼兒常常在生活中不當心將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，老師從幼兒生活中查找教育內(nèi)容，鼓舞孩子愛惜自己的小手，愛護自己的小手。

托班安全教案篇2

幼兒園托班語言活動教案――雪地上的小鳥

名稱一：雪地上的小鳥

目標：

聽懂故事所表達的意思

材料：

教學掛圖、故事錄音《雪地上的小鳥》，紙折的鳥一只

過程：

1.老師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼：

――“小伙伴們大家好!我是小鳥飛飛。今日我要講―個故事給你們聽?！?/p>

2.老師隨著故事錄音的情節(jié)進展，逐一出示圖片。

――“還記得故事的名稱叫什么?”

3.老師講故事，幼兒邊聽老師講故事邊看圖書。

4.老師重復講故事，鼓舞幼兒跟老師學說簡約的語句：是誰在唱歌?小鳥，你冷不冷等短句。

提示：

1.老師在區(qū)域活動中進行此內(nèi)容時，參加活動的幼兒可以輪番進行，以便幼兒能有更多的機會與老師互動、溝通。

2.活動后，可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀。

3.故事的錄音內(nèi)容可常常讓幼兒傾聽。

4.老師可將教學掛圖裁剪開后，制作成一本大圖書。

[[]附：故事]

雪地上的小鳥〔方圓〕

聽，是誰在唱歌呀?看，原來是小鳥飛飛在唱歌呢。“你好!飛飛，你冷嗎?”“紅紅，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛，我給你吃蘋果好嗎?”“感謝，我喜愛吃小蟲子?！辈缓昧?，大風把紅紅的氣球吹走了?！皠e焦急，我來援助你。”“感謝飛飛，你真好。”

名稱二：我給小鳥穿花衣

目標：

學習運用棉簽

材料：

我給小鳥穿花衣圖畫、抹布、水粉顏料等

過程：

1.老師告知幼兒：

――“冬天來了，小鳥身上還沒有穿上衣服，你情愿為小鳥穿衣服嗎?”

2.老師演示用棉簽蘸顏色涂在小鳥身上的過程。

3.幼兒動手操作，老師觀測指導。

4.陳設幼兒的作品，大家一起觀賞。

提示：

1.提供的顏料可有3-4種，讓幼兒自選。

2.顏料中的水分要適中。

3.提示幼兒盡量不要將顏色涂在自己和同伴的身上。

托班端午安全教案

托班安全教案篇3

【教育目標】：

入廁是幼兒園一日活動中的重要生活環(huán)節(jié),因此，早期對幼兒進行入廁技能的培育，有益于增進其生活自理技能，從小班培育幼兒安全的入廁技能，是孩子在園進展的需要。本文在分析當前幼兒園入廁教學現(xiàn)狀的基礎上,提出了加強幼兒入廁安全教學的討論,對實施幼兒入廁教學的原則、目標、途徑及方法等進行了仔細的探究。依據(jù)幼兒的年齡特點，通過多樣化學習入廁方法，多途徑培育入廁技能，多元化提升入廁安全管理等，促進幼兒健康和諧進展。

【教學過程】：

幼兒入廁教學安全

“安全”是幼兒園及班級需要放在工作的首位。孩子的安全是一切進展的保障，只有在孩子生命健全的基礎上才能保證其身心健康進展。對孩子進行安全教育，不能光講道理，要利用一切機會實時對幼兒進行教育。幼兒園一日生活構(gòu)成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要進行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿意幼兒生理需要的途徑，而且又是引導幼兒進展的有效途徑。

幼兒時期是人生的起點，是生理、心理快速、連續(xù)進展的時期，具有巨大的潛力和可塑性，正確的培育就可以為其將來的進展，在其身體、心理、智力和品德等素養(yǎng)奠定很好的基礎。入廁技能的培育，對提高幼兒的生活自理技能、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等技能的進展都有重要意義。

一、幼兒入廁教學現(xiàn)狀

在幼兒園領(lǐng)導的引導下，對《綱要》精神的深入學習和貫徹實施，本班對入廁教學管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就無可置疑地成了幼兒教學的又一陣地。雖然，班級老師對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了落實，但據(jù)自身經(jīng)受的了解，在入廁生活環(huán)節(jié)中，存在問題多多，困惑連連。

問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計中，有相當一部分事故是

發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如：小伙伴在入廁小便時，由于地面較濕，不當心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角。又如：在小伙伴集體小便時，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳踩在了便槽里，接著整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以后不敢獨立小便了。問題二：班上有一個叫喬喬的小伙伴的生物鐘跟別人不一樣，每到中午進餐時"老師，我要大便"，弄得老師胃口都沒了，且拿他沒方法。這天，洗手的小伙伴過來匯報："老師，喬喬大便拉在了上面。"聽了小伙伴的匯報，老師一臉的不興奮，立刻拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責喬喬說："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個時候拉，臭死了。"后來的幾天，小伙伴的家長替孩子向老師請假說："寶寶不喜愛幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便"。

問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學活動中，某一淘氣幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而用心于教學活動的老師也早已忘卻了孩子的小便行為，結(jié)果，孩子在盥洗室里度過了大半個活動的"歡樂"時間。問題四：一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的，手里拿著一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙〔較大的完整的手紙〕擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破了一個洞，他立刻一扔，再拿一張紙來擦，然后又有一個洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不潔凈，且手上也弄臟了?！苍诩叶际羌议L援助，在幼兒園里由于對老師的生疏，所以不好意思向老師開口。〕

二、緣由分析

當前，我們都理解"一日活動都是課"的含義，教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，那為何仍會頻頻涌現(xiàn)類似以上的問題呢？我細細分析，主要有以下緣由：

1、無系統(tǒng)的教育目標、計劃

盡管一日活動都是課這一理念在老師們的腦海中扎下了根。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié)，老師們對一日活動中的集體教學、自選游戲等都制訂了詳細明確的計劃、目標，而對于生活活動，特別是

入廁教學活動，大多數(shù)老師都沒有明確的目標、詳細的計劃，更沒有細化的內(nèi)容。以上問題的涌現(xiàn)都是老師忽視幼兒入廁教學、忽視幼兒入廁技能培育，對入廁教學盲目化、任意性的反映。

2、平常缺少對幼兒的入廁技能指導

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學習和實踐中習得的。由于老師心中無目標，腦中無計劃，因此沒有具體的階段性的內(nèi)容實施，也就缺少了詳細的可操作性的技能指導，從而導致幼兒不會正確洗手，不會正確運用手紙擦屁股，養(yǎng)成了不良入廁習慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一、三等。

3、老師缺乏耐煩，訓練方法不當

在教育中，有時候老師也較重視幼兒入廁教學管理，但由于訓練方法過于簡約或有些粗暴，缺少耐煩，挫傷了幼兒的自尊心和學習的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。

4、家園協(xié)作不到位

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學習技能培育，而忽視早期自我服務技能培育，很多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子熬煉機會。

三、概念界定

幼兒入廁教學：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環(huán)節(jié)。指老師在管理幼兒大小便活動中所采用的一系列教學行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關(guān)，因此，本文所指的幼兒入廁教學中包含了入廁時的洗手教學管理。

四、幼兒入廁教學的實踐探究

一〕制訂幼兒入廁教學的目標

1、學習安全有序入廁，學習正確的入廁方法

2、知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學習便后正確的洗手方法

3、知道入廁時不要玩耍，要留意安全

二〕教學原則

1、個體差異原則

每個幼兒的技能是有差異的。這既有先天的因素，更有后天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響，導致了不同的技能差異。如：同樣是小班孩子，技能強的孩子能按正確的方法入廁，而技能差的孩子連褲子都不會脫。因此，老師在教學中需要在面對全體的同時加倍關(guān)注技能差的幼兒。

2、表揚鼓舞原則

積極的鼓舞和表揚是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛?cè)雸@的小伙伴中，有很多幼兒由于膽小，又不適應幼兒園的蹲廁，因此，經(jīng)?？膳氯霂?，從而也就常常大小便在身上。還有幼兒由于不會大小便而不愿上幼兒園。針對這種狀況，老師需要親近幼兒，予以幼兒積極的鼓舞，引導幼兒運用正確的入廁方法，逐步克服可怕心理，對幼兒的點滴進步予以表揚，讓幼兒體驗到自我服務與管理的勝利與喜悅。

3、隨機教育原則

在幼兒入廁活動中，經(jīng)常會涌現(xiàn)很多令人意想不到的事情。因此，當班老師需要抓住教育契機，針對幼兒不良行為進行實時的教育。處于真實情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動時，一淘氣幼兒在便后洗手時，將小手指塞進了水管里，水花四濺，他快樂極了，可旁邊的小伙伴卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時，老師就立刻阻擋其行為，在不損害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒爭論水花四濺的緣由，講解其科學道理，滿意幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過教育，避開日后此行為的再次發(fā)生。

4、按部就班原則

正確入廁方法的習慣不是一蹴而就，它需要一個漸進的過程。依據(jù)幼兒的年齡特點，在目標和內(nèi)容的安排上需要由易到難。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上：小班的孩子要做到學習安全有序入廁〔在老師的提示下有序入廁〕；

三〕實施入廁教學的策略

1、多樣法學習正確的入廁方法

1〕童謠法

簡潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒特別喜愛朗誦，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強化和約束著自己的行為。例如：在讓幼兒排隊入廁時學念兒歌：小伙伴，有禮貌，一個一個排好隊，前面有人等一等，前面沒人再上去，知道排隊來入廁。在學習擦屁股時念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手紙對準小屁股；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來擦一擦，屁股擦得真潔凈。在洗手時學說兒歌：小伙伴，來洗手，伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最潔凈。

2〕榜樣法

孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個按部就班的過程，也是一個從遵守規(guī)章、執(zhí)行規(guī)章到內(nèi)化為自己自覺行動的過程，即是一個從他律規(guī)章轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)章的過程。在這個過程中，榜樣、嘉獎特別關(guān)鍵。因此，我們在培育幼兒良好入廁習慣時常常運用榜樣、嘉獎的方法，以此提升幼兒行為品質(zhì)。如在組織幼兒排隊入廁時，讓未輪到的幼兒觀賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時，組織幾名洗手方法好的幼兒進行示范，通過榜樣示范，幼兒觀賞，使他們產(chǎn)生要學習的心理氛圍，然后要求幼兒在老師的指導下鞏固良好行為，形成習慣。然后組織幼兒相互學習觀賞，使幼兒產(chǎn)生驕傲感。

3〕家園聯(lián)手法

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟識、最親切的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的.協(xié)作教育那肯定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，如：家長會、電話、家園聯(lián)系窗等，請家長協(xié)作并依據(jù)孩子的詳細狀況，分析緣由、商量對策，家園同步教育是教育取得勝利的關(guān)鍵之一，家長在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學習自己主動入廁，這樣家園全都形成合力，孩子就順當?shù)貙W會了自己入廁。

2、多途徑培育入廁技能

托班安全教案篇4

活動目標：

1、知道什么是豬流感，了解其危害性。

2、懂得怎樣預防豬流感。

活動預備：

圖片，投影儀。

活動過程：

一、利用投影儀請幼兒觀看圖片并提問：

1、圖片〔一〕：圖片上有誰？他頭怎么了？

2、圖片〔二〕：這個小伙伴喉嚨怎么了？

3、圖片〔三〕：這個小伙伴身體舒暢嗎？從哪里看出他很難過，他的表情怎樣？

〔1〕這種病叫什么病？

老師小結(jié)什么是豬流感。是一種由A型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病，通常狀況下很少感染，近年涌現(xiàn)人感染豬流感病例。

二、了解豬流感的危害性。

提問：豬流感有什么危害？重者會繼發(fā)肺炎和呼吸困難，甚至死亡。

三、怎樣預防豬流感。

1、爭論：怎樣才能預防豬流感？小結(jié)：要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，常常運用肥皂和流水洗手，尤其是在咳嗽和打噴嚏后；要加強居室衛(wèi)生，常開窗通風；盡量避開去人群擁擠、通風不暢的場所；避開接觸流感樣癥狀〔發(fā)熱、咳嗽、流涕〕或肺炎等呼吸道病人。

2、學習兒歌《洗手五步歌》。

延伸活動：

請家長協(xié)作引導幼兒正確洗手，預防豬流感。

托班安全教案篇5

活動目標

發(fā)生緊急狀況能正確地呼叫相應的應急部門。

能依據(jù)指示分類。

活動預備

警車、消防車、搶救車假設干輛、平面車庫人手一張等。

活動過程

1、打電話

——聽聲音判斷撥打應急電話。〔119、110、120〕

——如，幼兒聽到“著火了”，撥打119。老師出示消防車。

2、汽車進車庫

——這里有很多車，請這些汽車送到車庫，看認真送汽車。

〔每個幼兒有三輛車，把汽車貼到相應的車里。〕

車庫如下：有兩個層次，一種是幼兒依據(jù)提示粘貼汽車，另一種是幼兒自己寫上號碼，再貼上相應的汽車。

——同伴相互檢驗。

3、游戲：汽車進車庫規(guī)章

“警車”到三角形的停車場、搶救車到圓形停車場、消防車到正方形停車場。

托班安全教案篇6

活動名稱：危急的小圓珠。

活動目標：

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危急。

2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道實時告知大人。

活動預備：

1.多媒體教學資源《危急的小圓珠》

2.幼兒用書第40-43頁

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔1〕游戲《指五官》。

老師說：鼻子、鼻子、嘴巴〔或眼睛、耳朵、鼻子〕。

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，詳細感知一下五官的作用。

二、講解并描述故事《危急的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危急。

〔1〕播放多媒體教學資源《危急的小圓珠》。

提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么？他把小圓珠放到哪里了？這樣做對嗎？為什么？

〔2〕：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進入鼻子深處，會很危急。

三、引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避開損害。

〔1〕哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么？

〔2〕進餐和吃水果的時候要留意什么？

〔3〕入園時不能帶什么？午休時不能玩什么？

〔4〕閱讀幼兒用書第42-43頁：簡約了解有異物進入口、鼻、耳怎么辦？

〔5〕：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就簡單進入氣管；早上入園不帶小物品；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要實時告知老師；看到同伴不當心把小物品放入口、鼻等處時，要實時告知老師。

托班安全教案篇7

活動目標：

1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的緣由。

2、初步學習沿物體的邊線剪紙。

活動預備：

1、圖片

2、故事

3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。

活動過程：

1、出示圖片。

2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。

3、幼兒爭論：為什么小孩子不能玩大剪刀?

4、幼兒操作：學媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對著別人，留意用剪刀時的安全。

附：不玩大剪刀

媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。

點點學著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙?！鞍?”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀?！?/p>

點點用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵美麗的窗花。

托班安全教案篇8

活動目標

學會如何安全乘坐自行車。

知道擔心全乘坐自行車的后果。

活動預備

掛畫《蓓蓓受傷了》。

視頻《安全乘坐自行車》。

活動過程

1、我們每天來幼兒園上學，家人都會騎自行車來送我們對不？

2、老師今日來帶幾幅掛畫，上面寫著《蓓蓓受傷了》的故事。

3、那你們想知道蓓蓓為什么受傷不??？我們來一起看畫面，老師來講給你們聽好不？

4、圖上講的是一個小伙伴叫蓓蓓，早上來上幼兒園，蓓蓓的奶奶每天都騎著自行車來接送她?？捎幸惶燧磔碚埐〖倭耍犝f蓓蓓受傷了才沒有來的，蓓蓓由于什么會受傷那？我們來一起往下看。

5、蓓蓓哪受傷了?。枯磔頌槭裁磿軅?？請幼兒說說。

6、蓓蓓的腳為什么會被輪子卡住了？那說說腳受傷了，會給自己帶來怎樣的不方便？

7、原來蓓蓓沒有雙腳踩踏板，還在車上亂動才把腳不當心伸進輪子里的，腳受傷了就不能下地玩了對不？那你們知道擔心全乘坐自行車的后果吧！

8、觀看視頻，那我們現(xiàn)在就來學學如何安全乘坐自行車吧！

9、看完視頻了，看看有誰記住如何安全乘坐自行車了，來說說乘坐自行車都要留意什么？

10、這節(jié)課我們學會了安全乘坐自行車，以后根據(jù)我們所學的乘坐自行車就不會有危急了。

活動結(jié)束

托班安全教案篇9

一、活動目標

1、理解故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結(jié)尾。

2、引導幼兒學會理解他人的需要，懂得關(guān)懷和援助他人。

3、知道迷路后查找家人的方法。

二、活動預備

1、自制故事背景圖

2、小兔子頭飾

三、活動過程

1、老師出示故事背景圖和小兔子頭飾。

〔1〕老師引導幼兒觀測故事背景圖，鼓舞幼兒想象故事情節(jié)。

〔2〕請幼兒大膽發(fā)言，講解并描述自己想象的故事情節(jié)。