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文檔簡介
課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定下列教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察、操作等活動,直觀認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,知道對稱軸,能辨認(rèn)軸對稱圖形。2.經(jīng)歷“剪一剪、折一折、辨一辨”等過程,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展初步的空間觀念。3.感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)的對稱美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點:認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。教學(xué)難點:識別軸對稱圖形。新課標(biāo)指出,借助生活中的對稱現(xiàn)象和學(xué)生的操作,認(rèn)識軸對稱圖形,教材沒有給出軸對稱圖形的嚴(yán)格數(shù)學(xué)定義,只是讓學(xué)生通過直觀理解軸對稱圖形的特征,及沿對稱軸對折后兩邊完全重合,確定“通過觀察、操作、想象初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形”這一目標(biāo)。本冊教材課標(biāo)中講到:不要求畫出圖形的對稱軸,比原來老教材降低了要求,因此確定了“知道對稱軸”這一目標(biāo)。由于低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,因此,在學(xué)習(xí)抽象的圖形知識時,需要直觀形象的支撐。而觀察和動手操作都是非常重要的手段,因此我確定了“經(jīng)歷剪一剪、折一折、辨一辨等過程,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展初步的空間觀念”這一目標(biāo)。本節(jié)課大量的素材來自生活,與生活密切相關(guān),我確定了第三個教學(xué)目標(biāo)“感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)的對稱美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?!睂W(xué)情分析這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些平面圖形的特征形成一定空間觀念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,對于低年級的學(xué)生來說對稱的現(xiàn)象并不太熟悉,由于低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主。因此,在學(xué)習(xí)抽象的圖形知識時,需要直觀形象支撐。而觀察與動手操作都是非常重要的手段。教材上通過讓學(xué)生折一折、畫一畫、剪一剪,剪出一個軸對稱圖形,并會畫對稱軸。學(xué)生對美麗的軸對稱圖形很感興趣,我把一些軸對稱圖形的圖片做成卡片、課件供學(xué)生欣賞,使學(xué)生感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),感受物體和圖形的對稱美,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊第三單元《圖形的運動》的第一課時《軸對稱圖形》。軸對稱和平移、旋轉(zhuǎn)一樣,也是對圖形進行變換的方法之一。自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多,學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生,有一定的感性基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容從學(xué)生熟悉的事物入手,通過形式多樣的活動,讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象,進而認(rèn)識簡單的軸對稱圖形和對稱軸,為學(xué)生今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性,把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系,以及利用軸對稱方法對圖形進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。因此教材在編寫時注重直觀性和可操作性,教材首相呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的對稱現(xiàn)象,再過渡到數(shù)學(xué)上的軸對稱圖形,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的學(xué)科特征,教材結(jié)合實例,幫助學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形。效果分析
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣部分:從日常生活中常見的風(fēng)箏的圖片入手,讓學(xué)生在觀察中調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識儲備,初步感受對稱現(xiàn)象,豐富想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、自主探究、感悟新知部分:學(xué)生通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學(xué)習(xí)活動,在動手操作和合作交流中直觀認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,知道對稱軸,會用“對折”的方法辨認(rèn)軸對稱圖形,同時感悟生活中五彩繽紛的對稱現(xiàn)象,初步感知軸對稱現(xiàn)象,感受圖形的對稱美。整個教學(xué)過程我注重學(xué)生參與的主動性,在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中,使學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的思想方法,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,獲得知識,發(fā)展能力。
3、鞏固練習(xí)、深化理解部分:通過層層遞進的練習(xí),讓學(xué)生在觀察、判斷等數(shù)學(xué)活動中,進一步鞏固對軸對稱圖形的直觀認(rèn)識及辨別方法,增強學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展初步的空間觀念。4、課堂小結(jié)、拓展延伸部分:通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂的同時,讓學(xué)生進一步走進生活中的對稱世界,不僅感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,更領(lǐng)略到那獨一無二的對稱美。教學(xué)反思《軸對稱圖形》第三單元的內(nèi)容,教材主要借助生活中的實例和學(xué)生操作活動,直觀認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,知道對稱軸,能辨認(rèn)軸對稱圖形。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生成為真正的主人,就必須在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本課從具體的學(xué)生感興趣的物體中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,體驗探索成功的快樂;通過動手操作,小組討論來解決自己提出的問題;通過有層次的練習(xí),提高學(xué)生解決問題的能力,鞏固所學(xué)知識。教學(xué)時首先讓學(xué)生感知“對稱”,通過觀察圖片,得出圖片的特點,再通過課件演示,讓學(xué)生直觀感知“圖形對折后能完全重合”這一特點,使學(xué)生初步感知到平面圖形的對稱性。接著給出圖形卡片,讓學(xué)生自己動手折一折,讓學(xué)生進一步感知軸對稱圖形,認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生基本認(rèn)識了軸對稱圖形以后,我又出示了3個不同的圖形,讓學(xué)生通過折一折的方式判斷是否為軸對稱圖形,讓學(xué)生在操作活動中,在交流討論中,進一步深入理解判斷軸對稱圖形的方法。之后我讓學(xué)生說一說生活中的軸對稱圖形,課件展示我收集的一些比較美麗的軸對稱圖形,讓學(xué)生充分地感受這些美麗的軸對稱圖形帶來的視覺上的沖擊,感受其美,欣賞其美。最后通過剪衣服的環(huán)節(jié),讓學(xué)生利用軸對稱圖形的特點去創(chuàng)造美,在剪紙活動中進一步鞏固學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識。在練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計了4個層次不同的練習(xí),層層遞進,幫助學(xué)生及時鞏固、運用所學(xué)知識。本節(jié)課主要特點:1、從興趣入手,以興趣為先導(dǎo),創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。針對小學(xué)生年齡偏低,抽象思維能力還相對較弱的實際情況,我借助一幅幅賞心悅目的的圖像,這樣做到了“寓知識于娛樂,化抽象為形象,變空洞為具體”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,找出數(shù)學(xué)規(guī)律,滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的新的“數(shù)學(xué)思想”。2、突出動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課為了讓學(xué)生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征,我安排了剪一剪、折一折、比一比等活動,通過大量的動手操作,讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動中。在教學(xué)時,我把學(xué)生看作是課堂的主角,讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象,進一步體會軸對稱的含義,變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué),提高了動手實踐能力,獲得積極的情感體驗。3、多媒體手段的應(yīng)用。利用多媒體課件圖、文并茂的特點,向?qū)W生展示了生活中的對稱現(xiàn)象。美妙的圖形深深地吸引了學(xué)生,學(xué)生的思緒因插上想象的翅膀而飛揚,真切地感受到對稱的美。以多媒體展示學(xué)習(xí)資料,幫助學(xué)生辨析軸對稱圖形,效果佳,效率高。本節(jié)課的教學(xué),使我感受到,數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)課,它將和精彩的生活共同演繹數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)圖形的美麗?!皵?shù)學(xué),如果正確地看她,不但擁有真理,而且也具有至高的美。數(shù)學(xué)提供了一種精確簡潔通用的科學(xué)語言,數(shù)學(xué)語言正是以她的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的完美給人以美的感受?!碑?dāng)然,本節(jié)課中也存在著許多的不足之處:1、語言不夠精練,習(xí)慣去重復(fù)學(xué)生所回答的內(nèi)容,還有出現(xiàn)不少的語病,數(shù)學(xué)語言不夠規(guī)范。2、整節(jié)課來說,留給學(xué)生思考的時間太少,數(shù)學(xué)課培養(yǎng)的是孩子的思維能力,學(xué)生總是沒來得及思考教師就進行下一環(huán)節(jié),不經(jīng)歷思考的東西,即使是機械的記住,也會有忘記的時候。3、教學(xué)中對學(xué)生的評價單一,激勵的語言不是很多軸對稱圖形教學(xué)內(nèi)容:教材第29頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察、操作等活動,直觀認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,知道對稱軸,能辨認(rèn)軸對稱圖形。2.經(jīng)歷“剪一剪、折一折、辨一辨”等過程,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展初步的空間觀念。3.感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)的對稱美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點:直觀認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。教學(xué)難點:辨認(rèn)軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、剪刀、軸對稱圖形學(xué)具、手工紙等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣課件出示放風(fēng)箏的圖片:同學(xué)們喜歡放風(fēng)箏嗎?(喜歡)師:老師上個星期天去公園,看到很多人在放風(fēng)箏,風(fēng)箏的形狀各種各樣,老師也給大家?guī)淼膬蓚€。課件出示圖片:二、自主探究,感悟新知1.觀察圖形,發(fā)現(xiàn)特點。(1)師:老師把樹葉和兩張風(fēng)箏圖片放在一起,是因為它們與一個共同點,同學(xué)們觀察一下,它們有什么共同點呢?(2)學(xué)生觀察,匯報發(fā)現(xiàn)生:圖形的兩邊一樣。(3)師:如何來驗證圖形兩邊完全一樣呢?師出示兩張長方形紙片,引導(dǎo)學(xué)生利用疊在一起的方式比較大小。(4)課件展示圖片對折后完全重合2.認(rèn)識對稱現(xiàn)象,理解“對稱”的含義。(1)出示概念:像這樣對折后能夠完全重合就是軸對稱圖形。(2)課件出示3張圖片,讓學(xué)生利用對折的方法判斷圖形是不是軸對稱圖形學(xué)生對折,師點名匯報。3.認(rèn)識對稱軸師:展開圖形,仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:中間有一道折痕(一條線)師:折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸師演示對稱軸的畫法。操作活動,辨別軸對稱圖形課件出示下面3張圖片讓學(xué)生小組交流,利用對折的方法判斷軸對稱圖形。注意引導(dǎo):①、蝴蝶圖片對折時不能按長方形對折,應(yīng)該從蝴蝶的中心對折②、長方形有兩種對折方法,所以有2條對稱軸③、雖然圖形兩邊一樣,但對折后不能完全重合,不是軸對稱圖形練習(xí)鞏固課件出示如下圖形,判斷哪些是軸對稱圖形,并找出它們的對稱軸。6.列舉生活中的對稱現(xiàn)象。(1)生活中的對稱現(xiàn)象還有很多,你能舉例說說。(2)學(xué)生自己說一說生活中的對稱現(xiàn)象。(3)欣賞對稱的圖形:建筑物、民間剪紙……7.操作體驗,加深認(rèn)識課件出示教師剪出的衣服圖形,師:你能剪出這樣一件美麗的衣服嗎?課件展示剪衣服的方法:(1)折一折:把一張長方形的紙對折。(2)畫一畫:在對折的紙上畫線。(3)剪一剪:沿著剛才畫的線剪一剪,會剪出一件上衣的圖案。學(xué)生嘗試剪衣服,師巡視指導(dǎo)。學(xué)生代表上臺展示作品,介紹自己剪衣服的過程和方法。師:利用這種方法還可以剪出許多美麗的圖形(課件出示),同學(xué)們課下可以試著自己剪一下。三、鞏固練習(xí),深化理解1.下面哪些數(shù)字是軸對稱圖形?2.哪些圖形是軸對稱圖形?試著找出對稱軸。(1)學(xué)生觀察,小組交流,動手折一折判斷對稱軸的數(shù)量。(2)點名學(xué)生上臺演示正方形紙片的對折方法,說出對稱軸的數(shù)量。3.下面的圖案分別是從
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