《發(fā)展心理學(xué)：嬰兒生理和動(dòng)作發(fā)展》知識(shí)要點(diǎn)整理

一、詳解嬰兒期大腦發(fā)展具備的兩大優(yōu)勢(shì)（一）第1優(yōu)勢(shì)：嬰兒大腦的可塑性1、詳解早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)嬰兒大腦發(fā)展的影響2、NLP技術(shù)原理詳解（二）第2優(yōu)勢(shì)：嬰兒大腦的可修復(fù)性1、解析為什么嬰兒的大腦會(huì)具有可修復(fù)性2、知識(shí)拓展：想讓孩子智商高、心理更健康，監(jiān)護(hù)人有大量可以著手的地方2父母須知：對(duì)于嬰兒，媽媽的重要性事情認(rèn)清育兒真相：父親和母親對(duì)于嬰兒的意義的具體區(qū)別二、嬰兒的動(dòng)作發(fā)展（一）嬰兒動(dòng)作的基礎(chǔ)理論和具備的意義1、如何理解動(dòng)作本身不是心理2、動(dòng)作的基礎(chǔ)是什么3、動(dòng)作的發(fā)展具體受什么制約4、詳解動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展具備的四個(gè)重要意義第一個(gè)、源泉和前提，嬰兒對(duì)世界最初認(rèn)識(shí)就是源于動(dòng)作嬰兒先天具有一系列的動(dòng)作反應(yīng)模式是什么嬰兒認(rèn)識(shí)世界的主要渠道是什么乳房對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)的存在意義孩子吃奶的這一動(dòng)作發(fā)展過(guò)程影響了什么心理的發(fā)展精神分析：弗洛伊德口欲期第二個(gè)、動(dòng)作是心理發(fā)展水平的指標(biāo)動(dòng)作本身不是心理，但是它是心理的一個(gè)外部表現(xiàn)形式格塞爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)過(guò)程即結(jié)論的簡(jiǎn)要介紹第三個(gè)、是嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動(dòng)權(quán)動(dòng)作的發(fā)展是怎么促使一個(gè)嬰兒認(rèn)知空間的發(fā)展詳解最常見(jiàn)的教育錯(cuò)誤：一些家長(zhǎng)總是有事沒(méi)事禁止孩子伸手第四個(gè)、促進(jìn)嬰兒認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展詳解嬰兒社會(huì)交往的發(fā)展過(guò)程如何才能夠判定自己是一個(gè)成年人被動(dòng)和膽小不是性格，而是一種心理創(chuàng)傷的表現(xiàn)形式解析健康心理：一個(gè)成年人依賴心很強(qiáng)是正常的嗎？（二）嬰兒的主要?jiǎng)幼鳎菏值淖ノ蘸酮?dú)立行走第一、手的抓握1、要點(diǎn)：五指分化和手眼協(xié)調(diào)2、特點(diǎn)：隨意性和靈活性的概念解釋3、存在的意義：嬰兒最初成就感的來(lái)源4、教育誤區(qū)：孩子用手打父母經(jīng)常被賦予孩子不聽(tīng)話/不好是對(duì)的嗎？了解動(dòng)作背后的本質(zhì)意義5、五指分化對(duì)心理發(fā)展存在的三個(gè)意義第二、獨(dú)立行走1、存在的三個(gè)重要意義講解2、注意：對(duì)嬰兒動(dòng)作訓(xùn)練有一個(gè)關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)6、正確認(rèn)識(shí)訓(xùn)練的作用（三）嬰兒動(dòng)作發(fā)展受什么規(guī)律的制約？1、介紹嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循著的原則