小學六年級讀后感怎么寫好一點

小學六年級讀后感怎么寫好一點小學六年級是一個重要的轉(zhuǎn)折點，不僅是學生學習生活的結(jié)束，更是成為一個更好的讀者的開始。在閱讀一本書之后，寫一篇讀后感是必不可少的，這是幫助學生鞏固內(nèi)容、掌握思想、培養(yǎng)寫作能力的有力途徑。那么，從一個語言學者的角度來看，我們應該如何讓小學六年級的讀后感寫的更好呢？

一、千萬不要“抄襲”

首先，我們必須清楚一點，讀后感并不是抄襲別人的心得體會，這不但違反了學術(shù)道德，更是剽竊行為。我們要鼓勵學生信手寫出屬于自己的讀后感，有自己獨特的觀點、獨到的見解，而不是落入“復制”的泥潭。如果學生有些不明白，在寫之前可以先參考一些例子進行借鑒，但一定要自己真正理解它們，并將自己的思想與文本聯(lián)系起來，寫出符合自己風格的收獲和感悟。

二、重點突出“感想”

讀后感不是一份書的摘錄和簡述，而是根據(jù)自己的理解和感受，通過對小說、故事、詩歌等文本提取出值得重點的內(nèi)容，從而引發(fā)自己的思考和感悟，落筆紙上的感受。因此，一個好的讀后感應該具有自己的思想、情感和意象，讀者更容易理解、感受到你的內(nèi)心世界，也更容易獲得充分的認可。

三、展現(xiàn)思路的邏輯性

總體而言，讀后感一定要具備思路的邏輯性。我們可以用最通俗的話語表現(xiàn)出自己的思路，這就要求我們不能僅僅是單純地把經(jīng)典的、優(yōu)美的語句排列在一起，他們之間是存在著邏輯關(guān)系。從表述中剖析文本，接著多角度、多方面考量，在思考過程中形成一定的思路和框架，然后再在寫文章的時候通過更好的組織性和語言表述來展現(xiàn)出來。具有思路邏輯性的文章竣手更加清晰表述，讀者也更能從中提煉得到作者所要傳遞的思想。

四、語言表述的準確性

最后一個方面，我認為是語言表述準確性。我們應該注意文言文的語言質(zhì)地，不僅要掌握語法和拼音的知識，還要注意字句的運用、語境的把握，尤其是修辭的運用等。靠語言顯示自己的思辨和思考能力，寫出有氣質(zhì)、有韻味的文章，讓讀者們看得真正有感覺，甚至有共鳴。而培養(yǎng)起學生的沉思和語感，也必然需要不斷地思考、探索和教育，才能進一步提高他們的語言表達能力。總體來講，語言準確是保證讀后反應的一些看法的流暢度不可缺少的一個環(huán)節(jié)，頗為要緊。

闡述這一點就不得不提到的是，在我們教育孩子信手寫出一篇好的讀后感的同時，應該清晰地告訴他們語言表述的準確性是必不可少的一個要素，這不僅是表明自己的思維能力，更是必須掌握的基本的語言技能。

總之，我們應該教育一些概念和知識，哲思和感情的回顧，讓學生明白讀后感的重要性和寫作品質(zhì)和技能的基礎(chǔ)。透過一個好的讀后心得，考驗或錘煉阿學生的。在中學階段，寫作