昆明教師招聘沖刺卷二

昆明教師招聘考試模擬卷參考解答6、了解操作活動結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動定向映象過程，稱為（）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練7、列提要屬于學(xué)習(xí)策略中（）A.復(fù)述策略 B.元認(rèn)知策略 C.精細(xì)加工策略 D.組織策略8、整合所學(xué)新知識之間，新舊知識之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成新知識結(jié)構(gòu)策略屬于（）A.復(fù)述策略 B.元認(rèn)知策略 C.精細(xì)加工策略 D.組織策略9、學(xué)生李亦看到自己朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有碰到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）A.直接學(xué)習(xí)B.代替學(xué)習(xí)C.親歷學(xué)習(xí)D.試誤學(xué)習(xí)10、在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接收他人影響，使自己態(tài)度和行為與他人相靠近，這是（）A.從眾 B.服從 C.認(rèn)同 D.內(nèi)化11、經(jīng)過不停強(qiáng)化逐步趨近目標(biāo)反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜行為方法叫（）A.強(qiáng)化法 B.行為塑造法C.代幣獎勵法 D.示范法12、一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，經(jīng)過讓他看貓照片，談?wù)撠垼h(yuǎn)看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練（）A.全身松馳訓(xùn)練 B.系統(tǒng)脫敏法 C.行為塑造法 D.必定性訓(xùn)練13、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達(dá)成90%，則說明動作技能達(dá)成了（）目標(biāo)A.模仿B.準(zhǔn)確C.連貫D.習(xí)慣化14、采取同一份量表，在相同環(huán)境中，對同一班學(xué)生進(jìn)行測量，所測結(jié)果與三個(gè)月前測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高測驗(yàn)（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度15、在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反應(yīng)了教師哪項(xiàng)特征對學(xué)生影響？（）A.知識B.認(rèn)知C.人格D.技能二、填空題1、美國心理學(xué)家________依據(jù)對________研究，于19著書《教育心理學(xué)》，后又?jǐn)U充為三卷本《教育心理學(xué)綱領(lǐng)》，著重探討《人本性》、________、《個(gè)性差異與測量》。2、達(dá)成剛好成誦以后附加學(xué)習(xí)，或者達(dá)成掌握標(biāo)準(zhǔn)以后繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫做_______。3、研究表明，與適度學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)某材料熟練程度達(dá)成_______時(shí)，記憶效果最好。4、操作技能具備對象________，執(zhí)行________和結(jié)構(gòu)展開性特點(diǎn)，與之相對，心智技能具備對象_________，執(zhí)行_________和結(jié)構(gòu)_________特點(diǎn)5、訓(xùn)練學(xué)生對所讀東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，以加強(qiáng)其深層了解，這種精細(xì)加工策略叫________。6、在思想觀點(diǎn)上與他人思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同思想和自己原有觀點(diǎn)、信念融為一體，組成一個(gè)完整________稱為________。7、心理輔導(dǎo)基本目標(biāo)是________，高級目標(biāo)是________。8、依照作用于學(xué)生感覺器官不一樣，教學(xué)媒體通?？煞譃槿悾憾嗝襟w、視覺媒介和________。三、簡單題1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生心智技能？小蒙是某校初三學(xué)生。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認(rèn)真完成。不過，他成績并不很理想。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長時(shí)間，他對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他努力成反比。他工程師母親發(fā)覺他不存在智力方面障礙，動機(jī)也不存在問題。請你從學(xué)習(xí)策略角度加以分析。3、影響品德學(xué)習(xí)通常條件有哪些（內(nèi)、外）？4、簡述布魯納發(fā)覺學(xué)習(xí)要經(jīng)過四個(gè)階段。四、闡述題1、課堂氣氛三種類型在通常情況下,課堂氣氛可能分成主動,消極和反抗三種類型.請分別進(jìn)行闡述。五、案例分析題1、一位家長在星期一發(fā)覺兒子上課時(shí)磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名方式評選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學(xué)生”帽子便落在兒子頭上。這個(gè)9歲小男孩，竟然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)日下午初二年級組長召集評選出來“壞學(xué)生”開會，對這三個(gè)孩子進(jìn)行批評和警告，要求他們寫一份檢驗(yàn)，將自己干壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當(dāng)著孩子面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨即，她打通班主任電話，問詢到底是怎么回事，班主任說：“你孩子是班上最壞孩子，這是同學(xué)們用無記名投票方式選出來?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷腦筋孩子自尊心時(shí)，老師卻回答：“自尊心時(shí)自己樹立，不是他人給”，并說他們不認(rèn)為有什么不對，其目標(biāo)也是為了孩子好。自從這個(gè)9歲孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。[問題]請用相關(guān)德育教育標(biāo)準(zhǔn)對該班主任做法進(jìn)行批判。昆明教師招聘考試模擬卷參考解答參考解答一、單項(xiàng)選擇題1、【育萃教授解析】B。2、【育萃教授解析】D。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。3、【育萃教授解析】C。變式。變換是非本質(zhì)“可食”，突出是本質(zhì)“種子”這一屬性。4、【育萃教授解析】B。干擾，中間受雙重抑制干擾。5、【育萃教授解析】B。6、【育萃教授解析】A。7、【育萃教授解析】D。8、【育萃教授解析】D。9、【育萃教授解析】B。10、【育萃教授解析】C。11、【育萃教授解析】B。12、【育萃教授解析】B。13、【育萃教授解析】D。習(xí)慣化。學(xué)生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。14、【育萃教授解析】A。15、【育萃教授解析】C。二、填空題1、【育萃教授解析】桑代克；動物；學(xué)習(xí)心理。桑代克是以動物做試驗(yàn)來奠定其教育心理學(xué)基礎(chǔ)，其研究關(guān)鍵是學(xué)習(xí)心理。2、【育萃教授解析】過分學(xué)習(xí)。3、【育萃教授解析】150%。4、【育萃教授解析】客觀性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。5、【育萃教授解析】生成性學(xué)習(xí)。6、【育萃教授解析】價(jià)值體系、內(nèi)化。7、【育萃教授解析】學(xué)會調(diào)適；尋求發(fā)展。8、【育萃教授解析】聽覺媒介。三、簡單題1、【育萃教授解析】（1）激發(fā)學(xué)習(xí)主動性與主動性；（2）注意原型完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)階段特征，正確使用言語。2、【育萃教授解析】可能是學(xué)習(xí)策略不妥使用。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。小蒙可能學(xué)習(xí)策略水平較低，應(yīng)對他進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)遵照主動性標(biāo)準(zhǔn)；內(nèi)化性標(biāo)準(zhǔn)；特定性標(biāo)準(zhǔn)；生成性標(biāo)準(zhǔn)；有效監(jiān)控；個(gè)人自我效能感?？刹扇≈笇?dǎo)教學(xué)模式、程序化訓(xùn)練模式、完形訓(xùn)練模式、交互式訓(xùn)練模式以及合作學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行。3、【育萃教授解析】（1）外部條件：家庭教養(yǎng)方式；社會風(fēng)氣；同伴群體。（2）內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)；態(tài)度定勢；道德認(rèn)識水平。另外，個(gè)體受教育程度、智力水平、年紀(jì)等原因也對態(tài)度與品德形成與改變有不一樣程度影響。4、【育萃教授解析】創(chuàng)設(shè)問題情境；學(xué)生利用材料提出假設(shè)；學(xué)生檢驗(yàn)自己假設(shè)；依照試驗(yàn)材料或結(jié)果在仔細(xì)評價(jià)基礎(chǔ)上引出結(jié)論。四、闡述題1、1,主動課堂氣氛是恬靜與活躍,熱烈而深沉,寬松與嚴(yán)謹(jǐn)有機(jī)統(tǒng)一.2,消極課堂氣氛通常以擔(dān)心拘謹(jǐn),心不在焉,反應(yīng)遲鈍為特征.3,反抗課堂氣氛則是失控氣氛,學(xué)生過分興奮,各行其是,隨便插嘴,有意搗亂.五、案例分析題1、[問題]請用相關(guān)德育教育標(biāo)準(zhǔn)對該班主任做法進(jìn)行批判。[分析]