小班教育教學計劃3篇

小班教育教學計劃3篇小班教育教學計劃1

篇一：小班教育教學計劃

新年過去了，我們迎來了小二班的第二學期。經過一學期的學習、生活，大多數孩子基本上已經適應了幼兒園的班級生活，只有個別小的孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。每位幼兒都情愿上幼兒園，同時能主動參加教師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學習游戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時，能清靜坐下來，

主動動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參加活動;在語言表達方面，孩子們都會用一般話與同伴溝通。應當說，上學期經過我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有缺乏之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時留意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

一、指導思想：

制定適合幼兒年齡特點的教育教學目標，仔細備好每一節(jié)教育活動，預備色彩鮮亮、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松開心的氣氛中學習。同時加強對各領域的學習和討論，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設良好的師幼互動環(huán)境，樹立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教育思想，根據各領域目標合理地制定教育教學計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、主要工作及措施：

1、語言領域：在教育活動、區(qū)域活動、生活活動中，會正確使用禮貌用語，學會與伙伴交談，傾聽他人講話，用完好話與他人溝通等;

2、社會領域中，敢于在活動中大膽的與伙伴交往，初步學習規(guī)則意識，懂得與伙伴合作和共享，做力所能及的事，愛自己的父母及四周人;

3、在科學領域中，認識簡潔的幾何圖形，1和很多的關系簡潔的排序等，在區(qū)域活動中通過與材料的互動，學習動手動腦探究問題的能力;

4、在藝術領域中，能大膽地運用手中工具進行涂色、粘貼，學習畫簡潔的單線條物體;

5、健康領域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，自己穿脫衣服鞋子，喜愛與伙伴共同游戲。

6、在教育教學的同時充分發(fā)揮好教科研的先導作用，仔細搞好古詩文誦讀和聽讀識字的教科研活動。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語言表達能力、交往能力，合作共享及探究能力，動手能力，自理能力都得到不同程度的提高。能背誦簡短的兒歌、古詩文。

三、教育教學目標:

A健康領域：

1.身體健康，在集體生活中心情安定、開心;

2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識，學會愛護自己;

4.喜愛參與體育活動，動作協(xié)調、敏捷。

B語言領域：

1.愿意與人交談，講話禮貌;

2.留意傾聽對方講話，能理解日常用語;

3.能清晰的說出自己想說的事;

4.喜愛聽故事、看圖書;

5.能聽懂并會說一般話。

C社會領域：

1.能主動的參加各種活動，有自信念;

2.愿意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

D科學領域：

1.對四周的事物、現象感性趣，有好奇心和求知欲;

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;

3.能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果;

4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩;

5.愛惜動植物，關懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

E藝術領域：

1.能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美;

2.喜愛參與藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗;

3.能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。

篇二：小班教育教學計劃

指導思想：

“小班化教學〞這種形式的產生順應了素養(yǎng)教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內涵是：在班容量意義上，每班學額數最多不超過36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比掌握在1∶10以內，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數少的優(yōu)勢，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營造一個合適的教學氣氛。在教室環(huán)境上，“小班教育〞則更注重有用而富有獨特化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內容而宜，敏捷多變，不入俗套。在教學評價上，“小班〞教學評價則在對學生自我學習能力的評價上有更寬闊的領域，更注重學生各方面能力的綜合表達，同時“小班〞教學評價又貫穿了將合作能力置于學問教學過程中這樣一種先進的教學理念。在教學效果上，“小班教育〞能使學生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和進展能力得到更好的培育。在此需要說明的是“小班教育〞絕不僅僅是班級人數削減一點的問題，它事實上是一種教育思想、教育理念的表達，“小班教育〞反映的是以人為本、全面關懷人的全面進展的人文思想實施方法：

小班化的“小〞主要表達在人數的少上，不僅人數少，從師資、教學設備、環(huán)境的設置上都應當表達一個“精〞字。它擁有了比較優(yōu)越的物質條件，但同時我們應當看到它應當具有更加精致的“軟〞環(huán)境，如何創(chuàng)設這樣的“軟〞環(huán)境，我想就幾個問題談談自己的想法：

一、環(huán)境設置要有特色，適合學生的獨特進展。

首先，教室的環(huán)境設計要以適應培育學生的獨特進展為出發(fā)點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學生的課桌依據實際需要隨便擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺設置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺，因此教師應當沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙學生學習活動的地方，這樣能增加學生和老師接觸的時間，有利于教師進行個別教育和指導。再其次，從教室四周的支配上，要把墻壁變成展示學生勞動成果的展示臺，學生的書畫、壁報、作文都可以為學生做一展示。另外，墻壁上設計學生喜愛的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學生的學問樂園。其他電教、生活設施也要圍繞有利于學生的獨特培育這一主導思想，讓學生看著舒適，用著開心。

二、教學要有特色，促進學生的獨特進展。

在現代教育理念的指引下，創(chuàng)設“互助、互動、合作、開放〞的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的獨特進展。實行“探究教學〞“分組教學〞“參加教學〞“分層教學〞“合作教學〞等一系列教學新策略。依據學生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導。小班化教學創(chuàng)設“互助、互動、合作、開放〞的教學模式，教師要在課堂教學中留意引導學生進行的“互助、合作〞實際活動，師生互動，不斷的轉換師生的角色，發(fā)揮學生的主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。這里應當特殊注重小組合作教學與個別教學相結合的討論。一方面依據學生的個體差異進行異質分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調動每一個學生的主動主動性，讓他們大膽表現自己的獨特，教師給予恰當的鼓舞性的評價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照看每一個學生的差異狀況，實施個別教學的策略。依據學生的具體狀況進行采納不同的方式方法，敬重、激勵學生，愛護好每一個學生的自尊心，使他們的獨特得到健康進展。

三，加強課外實踐，張揚學生的獨特

學生的獨特進展是在實踐活動中培育的，是主體在與環(huán)境的'互相作用下形成和進展起來的，教師應當為學生的獨特進展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學生的獨特得到進一步的張揚。小班化教學由于人數較少，學生的課外實踐活動簡單組織，所以教師在課堂教學之余，組織好學生從課內走向課外，通過各種活動培育學生實踐能力，同時為學生搭建展示的舞臺，把學生在實踐中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書匯報等等形式展示出來。鼓舞學生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓舞學生的創(chuàng)新思維。教師在實踐中還應留意分析學生的獨特，分析潛能沒有進展的緣由，調動內因，讓學生自己對自己不滿，自己和自己“打架〞在“打架〞中不斷進展自己。同時還應特殊留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的學生，為他們提供一個施展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學生獨特得到充分的發(fā)揮。

“小班化教學〞這種形式的產生順應了素養(yǎng)教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學具有大班教學無法比擬的優(yōu)勢，學生人員少使教育教學環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學生提供更加寬闊的自我表現與進展的空間。

篇三：小班教育教學計劃

小班個人教學計劃教師：何艷對初來幼兒園的小班的幼兒來說，剛來上幼兒園會有肯定的困難。但是，信任我們會在工作上齊心協(xié)力共同做好班級各項工作。使孩子的常規(guī)得到更快的進展?，F將制定以下工作計劃：

一、基本狀況分析

本班共有幼兒33人，其中男生21人，女生12人，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過度會存在很多不適應問題，如：哭鬧、不愿來幼兒園、不習慣集體生活、不會自己吃飯、不會入廁、不合群，任性；有的說話不清晰……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們三位老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個孩子更多呵護，足夠的愛，使每位幼兒都能高興得上幼兒園。

二、班級工作任務及目標

穩(wěn)定幼兒心情，讓每個幼兒情愿來幼兒園，喜愛并漸漸適應集體生活。孩子首次跨出家門，進入集體生活，如何讓孩子盡快適應尤為重要，在開學的第一個月盡快讓幼兒熟識老師、同伴，消除生疏感，了解幼兒園的生活學習環(huán)境，漸漸讓孩子學會向熟識的成人自然的表達自己的情感，學習掌握自己的心情，關注別人的情感和看法，學習調整自己的行為，喜愛參與集體活動，學習不打攪別人一起學習游戲，教師平等對待每個孩子，多給每個孩子關愛，引起幼兒愉悅的心情反應，盡快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。

三、加強對幼兒的常規(guī)的培育，及衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育

幫助幼兒逐步建立一日生活的常規(guī)，學習使用標記，幫助幼兒認識自己的座位、茶杯、毛巾，通過各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規(guī)，學會簡潔的生活自理能力，如：獨立進餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學會穿鞋系鞋帶等，養(yǎng)成午睡習慣，便后、飯前洗手的良好習慣，糾正不正確的坐姿。

1、生活常規(guī)

新生入園是進入集體生活的一個重要的轉折點，是進行常規(guī)教育的關鍵時期，因此，我們要把常規(guī)教育放在工作的首要位置。我們要懇切、和氣、有耐煩、循序漸進，持之以恒的指導每位幼兒，特殊是培育幼兒的生活自理能力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時間，反復練習，多給表揚鼓舞，使他們漸漸形成良好的生活習慣。

具體做到：

〔1〕能高高興興來幼兒園，早上來后向老師問好，離園時會說再見等禮貌用語，

〔2〕逐步養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，會主動向老師表達要大小便，學會獨立如廁。

〔3〕學會使用小勺，獨立進餐，不挑食，能主動表示要喝水等要求。

〔4〕會取放小椅子，玩具玩后在成人的反復提示下放到指定位置。

〔5〕在成人的指導下能清靜入睡，并逐步學會獨立穿脫衣服、鞋子等。

2、教育教學

我們使用的是建構式教材，主題與各科教學相結合，從不同的領域開發(fā)幼兒的智力，教學內容貼近幼兒的生活。運用游戲形式開展活動，讓幼兒在教師的指導下，主動探究學習，使幼兒愿意參加集體活動。

具體做到：

〔1〕喜愛跟老師到戶外散步、游戲，玩大型玩具，知道不到危急地方去。

〔2〕情愿參與集體活動，能在集體面前大聲表達自己的意愿，上課能跟老師的思路去聽講，在老師的幫助下完成作業(yè)。

〔3〕愿意和小朋友一起游戲，有困難不哭，情愿嘗試解決問題或請老師幫忙。

四、家長工作

〔1〕利用早晚家長接送幼兒的短臨時間與家長接觸，了解和介紹幼兒狀況，互相溝通提出建議等。

〔2〕隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通狀況信息。

〔3〕以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動支配和教育計劃，結合各

月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣揚家教科學學問、指導方法，介紹家教閱歷等。

〔5〕開展家長開放日活動，請家長來班，觀看或參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作狀況，增添與教師的互相理解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

五、月份支配：

九月份：

1、進行新班教育，穩(wěn)定幼兒心情，培育幼兒一日生活常規(guī)。

2、搞好班級衛(wèi)生，整理室內環(huán)境。

3、布置班級宣揚欄做好家園共同工作。

4、制定班級工作計劃，召開班級家長會，并做好家長會議記錄。

5、做好區(qū)角游戲材料的收集和布置。

6、帶著幼兒學習早操。

7、采納游戲、兒歌、故事、表演、繪畫、觀看、感知、探究等的教學模式，搞好本月主題教學活動《上幼兒園》，幫助幼兒適應集體生活，感受集體活動樂趣。

十月份：

1、進一步指導幼兒常規(guī)，做好常規(guī)評比預備工作。

2、做好教師教學觀摩課研討,及創(chuàng)設主題墻。

3、做好活動區(qū)指導和檢查工作。

4、豐富家園欄，結合近期活動創(chuàng)設主題環(huán)境，做好環(huán)境評比預備。

5、發(fā)覺生活中的數字及其運用，理解數字的意義，知道數字與我們生活緊密相關；知道5以內的相鄰數。

6、開展主題活動《水果精靈》。以幼兒生活為切入點，為幼兒搭建一個觀看、操作、體驗和表達的平臺，使幼兒了解秋季是水果豐收的季節(jié)與我們生活緊密相關，培育幼兒的好奇心和欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力

十一月份：

1、開展主題活動《健康寶寶》。從飲食習慣入手，激發(fā)幼兒在游戲玩耍中觀看和感受發(fā)覺食物的隱秘，從而培育幼兒的好奇心，采納兒歌、游戲、區(qū)域等的好玩活動，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培育幼兒擅長觀看、勤于思索的良好學習品質。

2、探究主食蔬菜之間的關系，學習合作、溝通和共享，激發(fā)求知欲望和良好的學習品質。

3、愿意參加戶外游戲，練習躲閃、快速奔跑等運動技能，提高動作敏捷性和協(xié)調性，體驗戶外體育游戲的歡樂。

4、通過找朋友游戲、蔬菜舞蹈等多種表演形式，使幼兒感受藝術，愿意采納多種藝術形式表達自己的情感。

5、了解蔬菜，水果、主食合理的養(yǎng)分膳食體系。使幼兒理解自己家鄉(xiāng)的食材生長氣候。

6、了解民間傳奇、故事、歌謠、感受獨特的民族膳食文化，豐富幼兒的語言閱歷，提高語言表達能力。

十二月份：

1、開展主題活動《小動物乖乖》。本主題，我將通過多種方式，

培育幼兒的探究興趣、觀看能力，獲得對動物的全面認識。認識動物的各種活動，使幼兒度過一個好玩的童年。

2、了解動物的特征和自然習性，感知動植物的改變；知道自然界的簡潔常識，增添兒童樂趣和好奇心。

3、主動參與科學探究活動，嘗試記錄的方法、過程和結果。

4、能用清晰、連貫的語言，美術和音樂等多種形式表達自己對小動物的寵愛和感受。

5、正確感知5以內物體的數量。

6、找常規(guī)缺乏，進一步改良工作，使常規(guī)工作提高一步。

7、總結主題活動案例，做好教研組教研成果匯報預備工作。

8、幼兒進展評價工作，

9、做好文字資料歸檔的工作。個人總結、專題閱歷總結。

小班教育教學計劃2

小班個人教學計劃教師：何艷對初來幼兒園的小班的幼兒來說，剛來上幼兒園會有肯定的困難。但是，信任我們會在工作上齊心協(xié)力共同做好班級各項工作。使孩子的常規(guī)得到更快的進展?，F將制定以下工作計劃：

一、基本狀況分析

本班共有幼兒33人，其中男生21人，女生12人，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過度會存在很多不適應問題，如：哭鬧、不愿來幼兒園、不習慣集體生活、不會自己吃飯、不會入廁、不合群，任性；有的說話不清晰……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們三位老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個孩子更多呵護，足夠的愛，使每位幼兒都能高興得上幼兒園。

二、班級工作任務及目標

穩(wěn)定幼兒心情，讓每個幼兒情愿來幼兒園，喜愛并漸漸適應集體生活。孩子首次跨出家門，進入集體生活，如何讓孩子盡快適應尤為重要，在開學的第一個月盡快讓幼兒熟識老師、同伴，消除生疏感，了解幼兒園的生活學習環(huán)境，漸漸讓孩子學會向熟識的成人自然的表達自己的情感，學習掌握自己的心情，關注別人的情感和看法，學習調整自己的行為，喜愛參與集體活動，學習不打攪別人一起學習游戲，教師平等對待每個孩子，多給每個孩子關愛，引起幼兒愉悅的心情反應，盡快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。

三、加強對幼兒的常規(guī)的培育，及衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育

幫助幼兒逐步建立一日生活的常規(guī)，學習使用標記，幫助幼兒認識自己的座位、茶杯、毛巾，通過各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規(guī)，學會簡潔的生活自理能力，如：獨立進餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學會穿鞋系鞋帶等，養(yǎng)成午睡習慣，便后、飯前洗手的良好習慣，糾正不正確的坐姿。

1、生活常規(guī)

新生入園是進入集體生活的一個重要的轉折點，是進行常規(guī)教育的關鍵時期，因此，我們要把常規(guī)教育放在工作的首要位置。我們要懇切、和氣、有耐煩、循序漸進，持之以恒的指導每位幼兒，特殊是培育幼兒的生活自理能力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時間，反復練習，多給表揚鼓舞，使他們漸漸形成良好的生活習慣。

具體做到：

〔1〕能高高興興來幼兒園，早上來后向老師問好，離園時會說再見等禮貌用語，

〔2〕逐步養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，會主動向老師表達要大小便，學會獨立如廁。

〔3〕學會使用小勺，獨立進餐，不挑食，能主動表示要喝水等要求。

〔4〕會取放小椅子，玩具玩后在成人的反復提示下放到指定位置。

〔5〕在成人的指導下能清靜入睡，并逐步學會獨立穿脫衣服、鞋子等。

2、教育教學

我們使用的是建構式教材，主題與各科教學相結合，從不同的領域開發(fā)幼兒的智力，教學內容貼近幼兒的生活。運用游戲形式開展活動，讓幼兒在教師的指導下，主動探究學習，使幼兒愿意參加集體活動。

具體做到：

〔1〕喜愛跟老師到戶外散步、游戲，玩大型玩具，知道不到危急地方去。

〔2〕情愿參與集體活動，能在集體面前大聲表達自己的意愿，上課能跟老師的思路去聽講，在老師的幫助下完成作業(yè)。

〔3〕愿意和小朋友一起游戲，有困難不哭，情愿嘗試解決問題或請老師幫忙。

四、家長工作

〔1〕利用早晚家長接送幼兒的短臨時間與家長接觸，了解和介紹幼兒狀況，互相溝通提出建議等。

〔2〕隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通狀況信息。

〔3〕以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動支配和教育計劃，結合各

月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣揚家教科學學問、指導方法，介紹家教閱歷等。

〔5〕開展家長開放日活動，請家長來班，觀看或參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作狀況，增添與教師的互相理解，增進情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

五、月份支配：

九月份：

1、進行新班教育，穩(wěn)定幼兒心情，培育幼兒一日生活常規(guī)。

2、搞好班級衛(wèi)生，整理室內環(huán)境。

3、布置班級宣揚欄做好家園共同工作。

4、制定班級工作計劃，召開班級家長會，并做好家長會議記錄。

5、做好區(qū)角游戲材料的收集和布置。

6、帶著幼兒學習早操。

7、采納游戲、兒歌、故事、表演、繪畫、觀看、感知、探究等的教學模式，搞好本月主題教學活動《上幼兒園》，幫助幼兒適應集體生活，感受集體活動樂趣。

十月份：

1、進一步指導幼兒常規(guī)，做好常規(guī)評比預備工作。

2、做好教師教學觀摩課研討,及創(chuàng)設主題墻。

3、做好活動區(qū)指導和檢查工作。

4、豐富家園欄，結合近期活動創(chuàng)設主題環(huán)境，做好環(huán)境評比預備。

5、發(fā)覺生活中的數字及其運用，理解數字的意義，知道數字與我們生活緊密相關；知道5以內的相鄰數。

6、開展主題活動《水果精靈》。以幼兒生活為切入點，為幼兒搭建一個觀看、操作、體驗和表達的平臺，使幼兒了解秋季是水果豐收的季節(jié)與我們生活緊密相關，培育幼兒的好奇心和欲望，激發(fā)幼兒的`創(chuàng)作能力

十一月份：

1、開展主題活動《健康寶寶》。從飲食習慣入手，激發(fā)幼兒在游戲玩耍中觀看和感受發(fā)覺食物的隱秘，從而培育幼兒的好奇心，采納兒歌、游戲、區(qū)域等的好玩活動，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培育幼兒擅長觀看、勤于思索的良好學習品質。

2、探究主食蔬菜之間的關系，學習合作、溝通和共享，激發(fā)求知欲望和良好的學習品質。

3、愿意參加戶外游戲，練習躲閃、快速奔跑等運動技能，提高動作敏捷性和協(xié)調性，體驗戶外體育游戲的歡樂。

4、通過找朋友游戲、蔬菜舞蹈等多種表演形式，使幼兒感受藝術，愿意采納多種藝術形式表達自己的情感。

5、了解蔬菜，水果、主食合理的養(yǎng)分膳食體系。使幼兒理解自己家鄉(xiāng)的食材生長氣候。

6、了解民間傳奇、故事、歌謠、感受獨特的民族膳食文化，豐富幼兒的語言閱歷，提高語言表達能力。

十二月份：

1、開展主題活動《小動物乖乖》。本主題，我將通過多種方式，

培育幼兒的探究興趣、觀看能力，獲得對動物的全面認識。認識動物的各種活動，使幼兒度過一個好玩的童年。

2、了解動物的特征和自然習性，感知動植物的改變；知道自然界的簡潔常識，增添兒童樂趣和好奇心。

3、主動參與科學探究活動，嘗試記錄的方法、過程和結果。

4、能用清晰、連貫的語言，美術和音樂等多種形式表達自己對小動物的寵愛和感受。

5、正確感知5以內物體的數量。

6、找常規(guī)缺乏，進一步改良工作，使常規(guī)工作提高一步。

7、總結主題活動案例，做好教研組教研成果匯報預備工作。

8、幼兒進展評價工作，

9、做好文字資料歸檔的工作。個人總結、專題閱歷總結。

小班教育教學計劃3

幼兒期是自然觀萌發(fā)和習慣養(yǎng)成的重要時期，在這個時期對幼兒進行環(huán)保教育，使他們逐步了解人和生態(tài)環(huán)境的關系，能激發(fā)幼兒喜愛生態(tài)環(huán)境、愛護生態(tài)環(huán)境的情感，并逐步養(yǎng)成自覺愛護生態(tài)環(huán)境的意識和行為。

因此，我們將環(huán)保教育的專題活動內容定為"垃圾的分類與回收"，將以形式多樣的活動幫助幼兒理解垃圾的分類與其是否可回收。

第一，讓幼兒了解垃圾的來源及解決垃圾過多的方法。

帶幼兒到奇藝瓜果屋進行做小試驗。將預備好的若干廢紙和廢舊塑料物品、果皮、樹葉等分別埋在三個泥坑里，進行泥土埋藏。一月后，教師可以帶著幼兒一起去觀看埋藏狀況。孩子們拿著鏟子，把三個坑里的廢棄物品都挖了出來。讓孩子們分別觀看如今挖出的廢棄物品與剛埋藏的時候有什么不同？孩子們在認真分辨后，總結出紙、果皮、樹皮地腐爛，而塑料廢棄物品還是好好的。

第二，觀看錄像，了解塑料垃圾會給環(huán)境造成污染。

在觀看錄像中，教師向幼兒講解：在泥土里，有許多的蟲類和其他微生物會使紙袋、果皮、樹葉漸漸分解腐爛。而塑料物品不簡單分解腐爛，而塑料物品在泥土里埋的時間長了，就會產生有害物質。因此，塑料垃圾會給人類帶來很大的危害。

第三，我們設制活動，讓幼兒明白塑料垃圾能夠回收利用。

開展商量會"如何讓塑料垃圾不污染環(huán)境"，讓幼兒展開商量，提出自己的觀點。在商量中，孩子們踴躍發(fā)言，充分發(fā)揮想象力。在教師的'引導下，孩子們漸漸探究到：可把塑料廢舊物品分開收集，進行再次利用。并在延長活動中了解到紙品、鐵制品等廢舊物品也可收回利用。商量后，我們組織幼兒開展分類游戲，讓幼兒逐步學會區(qū)分垃圾"回收利用"與"不行回收利用"并能進行分類。

最終，我們請家長協(xié)助幼兒回收廢舊物品，指導幼兒利用廢舊物品做手工作品。

如用紙筒做望遠鏡、用蛋殼用不倒翁、用奶粉罐做小鼓等。讓孩子們在動手操作中，更深刻地了解到垃圾的可回收性。

我期望通過一系列活動，幼兒對垃圾有了更近一步的認識，環(huán)保意識的也有了較好的提高。為將來的環(huán)保奉獻自己的一份力量。

小班教育教學計劃4

一、狀況分析

經過一學期的幼兒園生活，大多數幼兒適應了幼兒園的集體生活，也有個別的幼兒給我們的教育教學帶來肯定的困難。通過和家長交談以及最近一段時間的觀看，我初步了解到我班幼兒有如下幾個特點：

1、大多數孩子身體發(fā)育正常，一般沒有得過大的疾病。

2、有些幼兒比較嬌氣、依靠性很強，早晨入園總有一些孩子哭鬧著不愿離開父母，自理能力很差。

3、個別孩子會打人、咬人，與同伴稍有不合就動手打人，掐人的現象尤為嚴重。

4、挑食現象嚴重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，經常浪費飯菜，進餐習慣很差，絕大多數幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩。

5、有個別對各種活動參加意識較弱、活動常規(guī)也很差，但有一部分幼兒求知欲較強、好奇、好問，但語言不夠連貫，個別幼兒發(fā)音不清晰，大多數不會說一般話。值得高興的是不少家長重視早期教育，主動協(xié)作教師的工作，都期望自己的孩子能受到幼兒園的正規(guī)教育，能從正面啟發(fā)幼兒產生上幼兒園的愿望。有了家長們的主動協(xié)作支持，我們教師會更加用一顆慈愛之心去細心照料、教育和培育他們。

二、工作要求

1、思想品德教育。

〔1〕培育幼兒愛幼兒園，能高高興興地自己走著上幼兒園。培育幼兒習慣于集體生活，愿意參與各項活動；培育幼兒逐步學會做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的`地方。自己學著穿鞋，認清左右腳，逐步學會系、解鞋帶。學著折被子、衣服、并放整齊；〔三、四月〕；

〔2〕培育幼兒愛父母、老師，能聽老師、父母的話，不亂發(fā)脾氣；增長幼兒愛惜玩具對日常用品要輕拿、輕放、不亂扔；培育幼兒對同伴要友好，不打人、不罵人，不爭搶玩具

〔五、六月〕。

〔3〕安全教育、喜愛勞動培育〔整個學期〕；〔8〕培育幼兒敬重老師和長輩，會有禮貌地稱呼人，會用“早〞、“再見〞、“請〞、“感謝〞、“對不起〞等用語〔整個學期〕

2、衛(wèi)生習慣

〔1〕教育幼兒逐步學會飯前、便后、手臟時獨立洗手，并用自己的毛巾擦手〔三月〕。

〔2〕教幼兒學會在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，清靜地進餐，吃飯時不走動，吃完分到的飯菜，餐后用毛紙巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊〔整個學期〕；

〔3〕教育幼兒每天帶手帕，并正確使用，不擦臟的東西，擦鼻涕后將臟的一面折在里面〔五月〕；

〔4〕教會幼兒正確使用運動器具，留意安全。玩滑梯時能從梯子上走上去，坐好后再滑下來〔三月〕；

〔6〕教會幼兒有正確的坐姿及正確的繪畫握筆姿態(tài)〔四月〕；〔7〕培育幼兒有正確的睡覺姿態(tài)，清靜入睡〔三月〕；

〔8〕教育幼兒不隨地拋紙屑，觀察紙屑能撿起來丟進紙簍〔整個學期〕；

〔9〕教育幼兒不大聲叫喊〔整個學期〕。

3、美育方面：

美化室內環(huán)境，并利用飯后及課余時間帶幼兒散步，觀看園內外自然景色；有計劃地給幼兒觀賞適合年齡特點的美術作品和樂曲，給幼兒講一些優(yōu)美的童話故事，培育他們對美的感受力。

4、智育方面：

盡量采納直觀游戲形式進行各項教學活動，以培育幼兒對學習的興趣。充分調動幼兒看、聽、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培育幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并依據本班幼兒的實際特點因材施教，實施差異教學。引導幼兒用簡潔的語言表達自己的請求和愿望，喜愛與教師、同伴交談，進展幼兒的語言表達能力；培育幼兒清靜，喜愛聽成人講解并描述和朗讀的習慣，并情愿觀賞不同形式的文學作品。學會手口一致地從左到右點數5以內的實物，能說出總數；并能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體；愿意參與數學活動，喜愛擺布、操作數學活動材料；培育幼兒的動手操作能力，促進每個幼兒在不同水平上得到進展。

三、措施

1、加強幼兒的常規(guī)教育，通過晨間談話等形式，向幼兒講清規(guī)則要求，并采納多種形式對幼兒進行訓練，逐步培育幼兒能遵守各項規(guī)則，并加強安全教育。2、多開展智力游戲，進展幼兒的觀看力和思維能力，加強對各種游戲的指導，在游戲中培育幼兒之間的友好關系。

2、常常組織幼兒散步參觀，通過參觀，使幼兒加深對四周事物的認識。

3、加強與家長的聯(lián)系，做好家訪工作。

4、寫好家長園地，向家長宣揚本園的工作目標，指導思想等，要求家長給予支持與協(xié)作，利用接送幼兒的機會，常常與家長交換意見和了解狀況。

5、加強學習，遵守師德，喜愛幼兒，全面關懷幼兒成長。堅持以鼓舞為主的正面教育，班內保教人員團結一致，親密協(xié)作，仔細完成各項任務，不斷總結閱歷，改組工作，提高我園服務滿意度。

小班教育教學計劃5

活動目標

通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全留意事項。

能依據教師的提問從安全角度思索回答下列問題。

活動預備

各種常用的家用電器圖片。

教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

1、出示電器的圖片引出活動。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講解并描述圖中的內容，了解電器工作時的安全留意事項。

〔1〕觀看第一幅圖，知道工作中的電風扇很危急，不能隨便觸碰。

教師：

①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么？

②電風扇工作時會有危急嗎？為什么？

③電風扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了？

教師小結：媽媽告知小朋友，工作中的電風扇很危急，不能碰她們。

〔2〕觀看第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危急。

教師：①洗衣機在干什么？這位小朋友想干什么？

②這是媽媽會對小朋友說些什么？

教師小結：媽媽告知小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣簡單發(fā)生危急。媽媽為什么這么說？趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危急？

〔3〕觀看第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

教師：①媽媽在干什么？

②媽媽用電熨斗熨衣服的.時候我們要留意些什么？

教師小結：媽媽告知我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全留意事項。

教師：〔1〕涂上還有那些家用電器？他們有什么用？

〔2〕這些電器在工作的時候，我們要留意什么呢？

〔3〕小朋友家里還有那些電器？說一說他們的安全留意事項。

小班教育教學計劃6

新年過去了，我們迎來了小二班的第二學期。經過一學期的學習、生活，大多數孩子基本上已經適應了幼兒園的班級生活，只有個別小的孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。每位幼兒都情愿上幼兒園，同時能主動參加教師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學習游戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時，能清靜坐下來，

主動動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參加活動;在語言表達方面，孩子們都會用一般話與同伴溝通。應當說，上學期經過我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有缺乏之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時留意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

一、指導思想：

制定適合幼兒年齡特點的教育教學目標，仔細備好每一節(jié)教育活動，預備色彩鮮亮、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松開心的氣氛中學習。同時加強對各領域的學習和討論，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設良好的師幼互動環(huán)境，樹立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教育思想，根據各領域目標合理地制定教育教學計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、主要工作及措施：

1、語言領域：在教育活動、區(qū)域活動、生活活動中，會正確使用禮貌用語，學會與伙伴交談，傾聽他人講話，用完好話與他人溝通等;

2、社會領域中，敢于在活動中大膽的與伙伴交往，初步學習規(guī)則意識，懂得與伙伴合作和共享，做力所能及的事，愛自己的父母及四周人;

3、在科學領域中，認識簡潔的幾何圖形，1和很多的關系簡潔的排序等，在區(qū)域活動中通過與材料的互動，學習動手動腦探究問題的能力;

4、在藝術領域中，能大膽地運用手中工具進行涂色、粘貼，學習畫簡潔的單線條物體;

5、健康領域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，自己穿脫衣服鞋子，喜愛與伙伴共同游戲。

6、在教育教學的.同時充分發(fā)揮好教科研的先導作用，仔細搞好古詩文誦讀和聽讀識字的教科研活動。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語言表達能力、交往能力，合作共享及探究能力，動手能力，自理能力都得到不同程度的提高。能背誦簡短的兒歌、古詩文。

三、教育教學目標:

A健康領域：

1.身體健康，在集體生活中心情安定、開心;

2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識，學會愛護自己;

4.喜愛參與體育活動，動作協(xié)調、敏捷。

B語言領域：

1.愿意與人交談，講話禮貌;

2.留意傾聽對方講話，能理解日常用語;

3.能清晰的說出自己想說的事;

4.喜愛聽故事、看圖書;

5.能聽懂并會說一般話。

C社會領域：

1.能主動的參加各種活動，有自信念;

2.愿意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

D科學領域：

1.對四周的事物、現象感性趣，有好奇心和求知欲;

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;

3.能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果;

4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩;

5.愛惜動植物，關懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

E藝術領域：

1.能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美;

2.喜愛參與藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗;

3.能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。

小班教育教學計劃7

1、班況剖析

本班的年夜部門孩子性情偏偏于中向，一般孩子比力安靜，正在說話、迷信、藝術〔好工〕圓面的才能照樣出現很凸起的，但仍會有一些中央必要增添與操練。正在康健、社會戰(zhàn)別的的藝術圓面本班孩子有以下幾個特色：

1、有些孩子因為還沒有離開星散著急期，是以會涌現一些哭鬧景象。

2、經常正在用飯時，會挑出一些本身沒有愛好吃的食品，有的孩子以至會悄悄的倒失落沒有愛好吃的食品或曲接的收小性格。

3、正在去幼兒園戰(zhàn)脫離幼兒園的時刻，本班孩子皆需學生引誘后才向學生戰(zhàn)家長道出規(guī)矩用語。

4、正在園糊口戰(zhàn)游戲進程中孩子們經常會涌現搶工具、推戰(zhàn)擠的景象。

5、正在音樂舉止中孩子們到場游戲的`渴望很強，但經常做的行動沒法與音樂符合，特殊是邊唱歌邊鼓掌時，孩子們鼓掌老是跟沒有上節(jié)拍或比節(jié)拍快。

孩子們的年紀雖小，整體來講有些才能曾經跨越了該年紀段的成長目的，憑據本班孩子以上的一些凸起景象戰(zhàn)年紀、身心特色，憑據康健、說話、社會、迷信戰(zhàn)藝術五個范疇造定了針對本班孩子凸起景象的一些成長、培育種植提拔目的。

2、五年夜范疇成長目的：

〔一〕康健范疇：

1、慢慢順應散體糊口，連結不亂、興奮的情感。

2、開端養(yǎng)成一日糊口中需要的糊口、衛(wèi)生風俗。

3、漸漸教會自力進餐戰(zhàn)進廁，正在成人贊助放學習洗臉、刷牙、脫脫簡略的衣、褲、鞋。進修坐、站、止的精確姿式。

4、理解簡略的衛(wèi)生保健常識，熟識五民及重要功用，明白并進修掩護。

5、愛吃多種食品，養(yǎng)成喝火的風俗。注重小我私家衛(wèi)生，愛干凈。

6、甘愿容許加入體育舉止，成長走、跑、跳、鉆、攀爬等行動。

7、能自動地向別人利用規(guī)矩用語“請、您好、學生好、再會〞等。

〔兩〕說話范疇：

1、養(yǎng)成優(yōu)越的傾聽風俗戰(zhàn)響應的說話懂得才能。

2、開端養(yǎng)成道出完好話的風俗，能正在成人的引誘下，完好的論述故事，或看圖措辭。

3、培育種植提拔孩子勇于當寡發(fā)言，能明白地停止自我表達。

4、養(yǎng)成看書、支放書戰(zhàn)掩護圖書的認識。

5、愿意與主人來往，用通俗話答復他人的成果。

〔三〕社會范疇：

1、養(yǎng)成自動到場各項舉止的興致。

2、勉勵幼兒本身選擇舉止，做本身能做的事變，如脫脫衣服、支放玩具等，從而感愛自力干事的快活戰(zhàn)謙足。

3、開端培育種植提拔孩子甘愿容許與人來往，進修合作、互助戰(zhàn)共享的才能。

4、正在平常糊口中采與樹模的方式，使幼兒教會利用簡略的規(guī)矩用語與成人挨呼喚。

5、開端養(yǎng)成恪守規(guī)矩的認識，教導孩子沒有進犯他人，用合適的行動與伙伴來往〔如沒有挨人、沒有咬人、沒有抓人等〕。

6、正在教員的勉勵戰(zhàn)贊助下，使幼兒能脆持做完一件事，得到勝利感。

〔四〕迷信范疇：

1、漸漸養(yǎng)成對四周的事物、景象感興致，有獵奇心戰(zhàn)供知欲。

2、開端培育種植提拔疼惜動動物，關心四周狀況，親密年夜自然?，愛惜保重自然?資本，有開端的環(huán)保認識。

3、培育種植提拔對事物簡略的數、量、“一樣多〞、“少〞、“許多〞“1個〞等常識的應用戰(zhàn)遷徙才能。

4、開端養(yǎng)成主動應用多種感民認知四周事物，使孩子對罕見事物、景象及其變革，發(fā)生興致與探求的渴望。

〔五〕藝術范疇：

1、開端培育種植提拔孩子感受感染并賞識糊口、狀況戰(zhàn)藝術中的好的才能。

2、培育種植提拔孩子主動自動加入藝術舉止，正在舉止中得到興奮、豐富的情感體驗。

3、經過音樂舉止，讓幼兒教會用精確的姿式，自然?的聲響，一句一句地唱。

4、經過各種游戲舉止與講授舉止勉勵幼兒斗膽出現本身。

小班教育教學計劃8

指導思想

《語言》科目的開展是為了培育幼語言的進展能力和理解能力,從而了解四周的事物激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。通過在日常生活中應到幼兒對四周環(huán)境中語言教學而產生興趣，并學習用簡潔語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進每個幼兒有獨特的進展。

班級狀況分析：

本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經上了一期的小班，所以很快就適應了新學期的生活和學習環(huán)境，心情穩(wěn)定，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,心情興奮有哭鬧現象，語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信念有所欠缺,活動中表現出任性、自私的一面，針對以上狀況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強對幼兒的指導和教育。

教學目標：

情感目標

1、喜愛念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的歡樂。

2、情愿聲音洪亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓舞。

3、情愿和同伴依據詩歌內容和角色進行表演。

4、能體驗故事表演游戲的樂趣。

能力目標

1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調地進行游戲。

2、能夠用語言表達自己的生活閱歷和對圖片、兒歌的理解。

3、能依據兒歌內容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調進行表演。

4、能夠在觀看理解圖畫內容的基礎上，用較完好的語句看圖講解并描述。

認知目標

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2、能理解兒歌中描寫的友誼。

3、通過學習兒歌，了解春天的特點。

4、理解故事內容，初步學習朗誦兒歌，能發(fā)準音，讀準“滴答〞“梨樹〞“蟲〞等字詞。

實現目標的措施：

由于小班幼兒年齡較小，在教學過程當中應多運用圖片，頭飾、VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的.學習興趣點，敏捷地利用點滴的時間對幼兒進行語言學問的滲透。主動創(chuàng)設以幼兒為主的教育環(huán)境。

平常帶著幼兒多說多講，從生活的每一個詳情入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導幼兒多觀看，說說四周的景色及幼兒自己看到的東西，留意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清晰，聲音不要太大或太小；對于膽子小的幼兒，在上課時總也不敢發(fā)言，多給他機會鍛煉。從而培育幼兒人人愛表達、愛表現。

具體工作支配：

九月

第一周：常規(guī)訓練

第二周：《新的學期又來到》

第三周：《春雨》《春天真秀麗》

第四周：《輕輕地》

十月

第五周：《小熊醒來吧一》《小熊醒來吧二》

第六周：《春曉》

第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》《小手摸摸摸》

第八周：《下雨的時候》

十一月

第九周：《捉迷藏》《找朋友》

第十周：《小凳子》

第十一周：《小兔找家》《好朋友》

第十二周：《大家來抬水》《我愛洗澡》

十二月

第十三周：《排皮球》

第十四周：《手指謠》《小手真能干》

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》《種西瓜》

第十六周：《數星星》《捉蜻蜓》

十三月

第十七周：《猜果謎》《夏天到》

第十八周：《小豬的小水槍》

第十九周：《瞌睡來》《西瓜皮變變變》

第二十周：復習

小班教育教學計劃9

一班況分析新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現如今，我們班的新生經過幾周的學習生活心情基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都情愿上幼兒園，同時能主動參加教師組織的各項活……

一、幼兒基本狀況分析

我班現有幼兒24名，其中有2名插班生。經過上半學期的學習，全班幼兒的各項能力都有所提高，體質有所增添，而且大部分幼兒都情愿離開父母的懷抱來到我們老師身邊，一起游戲，學習。全班幼兒都能適應集體生活了。喜愛和老師，小朋友們一起學本事，而且大部分幼兒的生活自理能力較好，學會了自己吃飯，自己穿脫衣服，早上進園會主動同老師問“早〞，“好〞，“再見〞。平常大部分幼兒能夠大膽，清晰的用一般話表達自己的愿望和請求。剛入園的插班生不愿自己動手吃飯。開始除了哄幼兒自己吃以外，也幫助一些小朋友進餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們常常會給幼兒講一些故事，使幼兒漸漸知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰慧，我們也總是表揚鼓舞那些自己吃，吃得多的'小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經過一兩周`時間的教育幫助，大部分幼兒不僅會自己獨立進餐，還甚至做到了不挑食，午餐習慣有了進步。，在做操方面我們班小朋友也比開學初有了進步。孩子們很喜愛參與體育活動，做游戲，對于一些體育器械他們能嫻熟的使用，并會想多種方法來玩。但畢竟還是小班孩子嘛，同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，個別幼兒的小肌肉不太敏捷，大肌肉動作進展不平衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛(wèi)生習慣也不好，挑食，爭搶東西現象時有發(fā)生。。

二、本學期主要工作要求及實施措施

工作要求:

1、思想品德教育

(1)培育幼兒愛幼兒園，能高高興興地自己走著上幼兒園;

(2)培育幼兒習慣于集體生活，愿意參與各項活動;

(3)培育幼兒逐步學會做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的地方。自己學著穿鞋，認清左右腳。學著折被子、衣服、并放整齊;

(4)培育幼兒愛父母、老師，能聽老師、父母的話，不亂發(fā)脾氣;

(5)增長幼兒愛惜玩具對日常用品要輕拿、輕放、不亂扔;

(6)培育幼兒對同伴要友好，不打人、不罵人，不爭搶玩具;

(7)安全教育、喜愛勞動培育(整個學期);

(8)培育幼兒敬重老師和長輩，會有禮貌地稱呼人，會用“早〞、“再見〞、“請〞、“感謝〞、“對不起〞等用語(整個學期)。

2、衛(wèi)生習慣

(1)教育幼兒逐步學會飯前、便后、手臟時獨立洗手，并用自己的毛巾擦手;

(2)教幼兒學會在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，清靜地進餐，吃飯時不走動，吃完分到的飯菜，餐后用毛巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊;

(3)教育幼兒不大聲叫喊;

(4)教會幼兒正確使用運動器具，留意安全。玩滑梯時能從梯子上走上去，坐好后再滑下來;

(5)教育幼兒不隨地拋紙屑，觀察紙屑能撿起來丟進紙簍

3、美育方面

美化室內環(huán)境，并利用飯后及課余時間帶幼兒散步，觀看園內外自然景色;有計劃地給幼兒觀賞適合年齡特點的美術作品和樂曲，給幼兒講一些優(yōu)美的童話故事，培育他們對美的感受力。

4、智育方面

盡量采納直觀游戲形式進行各項教學活動，以培育幼兒對學習的興趣。充分調動幼兒看、聽、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培育幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并依據本班幼兒的實際特點因材施教，實施差異教學。引導幼兒用簡潔的語言表達自己的請求和愿望，喜愛與教師、同伴交談，進展幼兒的語言表達能力;培育幼兒清靜，喜愛聽成人講解并描述和朗讀的習慣，并情愿觀賞不同形式的文學作品。學會手口一致地從左到右點數5以內的實物，能說出總數;并能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體;愿意參與數學活動，喜愛擺布、操作數學活動材料;培育幼兒的動手操作能力，促進每個幼兒在不同水平上得到進展。

實施措施:

1、制定適合本班幼兒年齡特點及進展水平的教學計劃和班務計劃

2、創(chuàng)造和諧,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設這一資源促進幼兒認知能力的進展。

3、依據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協(xié)調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動實施前作好充分的教學預備(包括活動材料的預備，閱歷，學問的預備)。幼兒的操作材料依據能力強弱支配預備。

5、加強幼兒的常規(guī)教育，通過晨間談話等形式，向幼兒講清規(guī)則要求，并采納多種形式對幼兒進行訓練，逐步培育幼兒能遵守各項規(guī)則，并加強安全教育

6、多開展手指游戲，進展幼兒的靈敏度

7、保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間

8、加強與家長的聯(lián)系，做好每周的家園聯(lián)系手冊

9、加強學習，遵守師德，喜愛幼兒，全面關懷幼兒成長。堅持以鼓舞為主的正面教育，班內保教人員團結一致，親密協(xié)作，仔細完成各項任務，不斷總結閱歷，改組工作，提高我園服務滿意度以上是我們班新學期的班務計劃，在工作過程中我們將依據實際調整和完善。

小班教育教學計劃10

一、班況分析：

小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。

二、教育目標

1、使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培育幼兒的獨立性和最基本自我掌握能力。

2、引導幼兒逐步熟識幼兒園的環(huán)境，認識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關系，使幼兒初步適應幼兒園生活。

3、引導幼兒初步把握日常生活中常用的禮貌用語，學會有禮貌與同伴交往。

4、使幼兒初步了解和把握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習慣。

5、引導幼兒遵守基本的學習活動規(guī)則，初步養(yǎng)成好的學習習慣。

三、教育內容

1、關注幼兒園環(huán)境的認識，使幼兒有安全感，并喜愛幼兒園。

2、關注同伴交往，使幼兒把握初步的交往技能。

3、形成良好的活動習慣。

4、對生活社會現象的.好奇。

四、教育方法形式和手段

小班社會領域教育的方法以生活時間性的方法為主，此外，觀看和參觀也是小班社會學習的方法，角色扮演法在小班社會學習中有特別的意義，它是創(chuàng)設現實社會中的某些情境讓幼兒搬演肯定的社會角色、小班社會的教育組織形式大致有集體教育、分組教育‘個別教育等。生活集體活動和游戲是小班社會領域教育重要的形成。

小班社會領域有的組織形式大致有集體教育、分組教育、個別教育、這些形式的使用是因教育的內容和情景而異的需指出的是，個別教育在小班有特別意義。小班幼兒來自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教師應充分考慮幼兒的個別和差異。有針對性地開展社會領域教育。

在小班應注重集體活動的生活化和游戲化。既要結合幼兒的現實生活組織教育活動、又要重復利用游戲手段開展教育活動是;教學、游戲和生活的結合。

五、教學進度支配

周次

1、我上幼兒園；

2、我的標記朋友；

3、媽媽快放手；

4、歡樂小×班；

5、自我介紹；

6、幼兒園里走一走；

7、看哥哥姐姐上課；

8、運水果；

9、水果大家嘗；

10、我會打招呼；

11、我?guī)屯婢撸?/p>

12、我學小貓來釣魚；

13、我的小伙伴；

14、寶寶有雙能干的手；

15、老師愛我我愛他；

16、玩具圖書我愛你；

17、快歡樂樂過新年；

18、生日歡樂；

小班教育教學計劃11

一、指導思想：

自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行回來，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話情愿說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、進展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標：

1、清靜而專注地聽別人說話，并能作出相應的回應；

2、樂于與人交談，聽懂并會說一般話；

3、清晰地講解并描述自己的閱歷和需要；

4、喜愛看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

〔波浪線處是《指南》中新增加的內容〕并明確地提出要

1、提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清晰地講解并描述；

2、創(chuàng)設有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并主動學習使用一般話，在日常交談中區(qū)分錯誤的發(fā)音、用詞、語句；

3、通過提供適合的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒觀賞、學習優(yōu)秀的兒童文學作品。〞

本學期，我園語言教研組將仔細學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值〞分不同年齡段進行討論。探究教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康進展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的討論閱歷，在互動式教學觀摩、討論與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本討論信息，努力擴大討論課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加討論深度，促進各層面的教師成長進展。

二、教研重點

1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的閱歷，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、表達新觀念、操作互動性、方法簡便易行的`繪本閱讀案例。

2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。

3、繼續(xù)通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動〞這一教學形式中為將教師培育成討論型教師而努力。

4、發(fā)揮每一位組員參加教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。

三、具體措施

1、切實發(fā)揮教研組織者的示范引領作用，每一次教研活動的內容和具體的支配，提前通知組員，讓每位老師做好參與活動的預備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。

2、主動、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參加我們的討論、發(fā)表自己的見解，更好地豐富討論成果。

3、采納輪番主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。

4、每月撰寫繪本教學案例、推舉文章各一篇，學習筆記1000字。

5、每次觀摩活動能提前預告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

6、每位組員能準時參與教研活動，帶好教研記錄本，活動中主動發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氣氛。

小班教育教學計劃12

一、主要工作重點與措施：

〔一〕保教工作：

我段始終以保為重，小二班幼兒第一次從爸爸、媽媽、爺爺、奶奶身邊走向社會，走進幼兒園這個大集體，不適應的狀況較多，因此，我有必要準時組織教師學習、商量幼兒活動時會碰到的困難，準時解決，使每項活動有條不紊的進行，杜絕事故的發(fā)生。讓家長放心地將孩子交到我們手上。

〔1〕組織新保育員學習保育員職責，增添保育意識，合理支配保育員的上下班時間，做好保育員與教師協(xié)作的指導工作。

〔2〕加強保育學問學習和正確技能操作，提高保育質量。對幼兒進行自我防護意識的培育，提高自我防護能力。

〔3〕科學支配幼兒一日活動，留意動靜交替。在幼兒一日生活活動中做好安全防護工作，杜絕意外事故發(fā)生。

〔4〕定期洗、曬、消毒玩具、用具和寢室。留意保持室內外環(huán)境和幼兒儀表的干凈。

〔5〕重視班級幼兒良好的常規(guī)培育，培育幼兒從小懂禮貌、守紀律、愛學習、愛勞動等良好品質。

〔6〕依據幼兒的年齡特點，進展水平和保教目標，有效利用各種教育資源，創(chuàng)設有幼兒參加、生動活潑的`良好環(huán)境，每月定一周開展創(chuàng)設區(qū)角和環(huán)境布置的活動，提高環(huán)境的教育功能，協(xié)作園的檢查。

〔7〕鼓舞年段教師樹立正確的兒童觀、教育觀，做幼兒的知心朋友，日常生活中堅持用鼓舞、激勵的話語增進幼兒的自信念，使幼兒喜愛上幼兒園。

(8)有計劃地開展新主題活動《好吃的食物》、《鞋子踏踏響》，制定主題活動網絡、主題目標網絡。

〔9〕協(xié)作園做好新生入園前及一年一度的體檢工作，做好幼兒的身高、體重、視力的測量體檢工作。

〔二〕教科研工作：

〔1〕加大教科研力度，提高教研質量，加強年段教師工作的自覺性和主動性。領會學園教研專題活動精神，各班依據幼兒特點及興趣，仔細開展美術專題教研,小一班開展《以游戲形式開展小班美術活動》，小二班開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題活動，做到班班有課題。

〔2〕貫徹《綱要》精神，以“領域〞為主、“主題〞為輔的課程建構形式，開展促進孩子全面進展的活動。仔細制定周、逐日計劃，做到教育有目的，行動有方向，使每次活動行之有效。

〔3〕保證每兩周一次的年段教研活動，并做好記錄。大膽設計有創(chuàng)意的教育活動內容和方法，參與園內組織的教學觀摩和互相聽課、評價活動，做到有集中、有分散。

〔三〕家長與社區(qū)：

〔1〕各班在“家教園地〞向家長宣揚本月、周、半日的教育教學內容及相關的家教文章，讓家長把握家教方向，增添家長的使命感和責任感。

〔2〕健全家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家長園地的橋梁作用，提高家長開放日活動的質量，開展適合幼兒年齡特點的親子活動，溝通家園教育效應，確保家園教育的一致性。

〔3〕提高家訪、面訪、電話訪問、你說我說大家說等方式，完善家園溝通。

〔4〕通過“家長學校〞講座、舉辦“家園同樂〞、家訪等活動，親密家園聯(lián)系，與家長共同領會《綱要》精神，逐步樹立兒童觀、進展觀、教育觀，形成家庭、幼兒園教育的合力。

〔5〕鼓舞家長主動動筆，撰寫家教文章，推舉有代表性的論文在園報上發(fā)表。

小班教育教學計劃13

本學期我們將加強學習和討論，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面進展的需要，敬重幼兒身心進展的特點和規(guī)律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面進展。

一、狀況分析

本班幼兒經過了一個學期的托班生活,在生活方面，幼兒已基本適應了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛(wèi)生習慣也初步養(yǎng)成;在學習方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜愛念兒歌、講故事，喜愛參與音樂、畫畫等活動;在運動方面，幼兒喜愛參與集體游戲，能按老師的信號進行集合和分散游戲，動作能力大有提高;在游戲方面，幼兒喜愛開展角色扮演游戲,喜愛音樂游戲，且已有肯定的規(guī)則意識。但是也發(fā)覺存在以下問題：

1、有部分幼兒在家嬌慣、嬌氣、依靠性很強，體質較差，自理能力很差。

2、個別孩子會打人、咬人，與同伴稍有不合就動手打人，這種打人、掐人的現象尤為嚴重。

3、挑食現象嚴重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，經常浪費飯菜，進餐習慣很差，絕大多數幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩;

4、有個別對各種活動參加意識較弱、活動常規(guī)也很差，但有一部分幼兒求知欲較強、好奇、好問，但語言不夠連貫，個別幼兒發(fā)音不清晰，像程凱豪、陳熠炫等。

5、自我約束能力較差，不能掌握自己得行為，還有的幼兒比較膽小，做什么都要老師提示催促，像江熠琛等.

二、本學期保教工作

(一)仔細細致做好保教工作。

1、加強孩子自理意識，幫助孩子形成良好的生活、學習習慣和衛(wèi)生習慣，建立良好常規(guī)習慣。

(1)保持身體清潔，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。

(2)能留意進餐衛(wèi)生，盡量保持桌面、地面清潔。飯后會擦嘴和漱口并整理餐具。

(3)不挑食、不剩飯，養(yǎng)成用心吃飯的習慣。

(4)養(yǎng)成飯前便后洗手、起床洗臉的習慣。

(5)學習穿脫衣物鞋襪，并按要求擺放物品。

2、學習簡潔的社會交往技巧，養(yǎng)成良好行為習慣。

(1)對人有禮貌，會主動打招呼。會用你好、再見、感謝、請等禮貌用語。

(2)學習情愿和伙伴共享食物、玩具.

3、加強語言學習，通過日常生活、課堂練習、家園協(xié)作等方法幫助孩子提高語言表達能力,養(yǎng)成較好的傾聽習慣。

(1)常常聽講故事、幫助孩子養(yǎng)成仔細聽、喜愛聽故事的習慣。

(2)準時糾正不正確發(fā)音，養(yǎng)成用完好語言表達的習慣。

(三)深入進行教育教學工作。

在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，敏捷地利用點滴的時間對幼兒進行各種學問的滲透。主動創(chuàng)設以幼兒為主的'教育環(huán)境。在環(huán)境布置方面，更新觀念，讓孩子們成為這類活動的主體，在環(huán)境布置中呈現孩子的思想、愿望。

1、仔細預備，組織開展好每一次的教學活動。

2、給幼兒自由游戲的空間，讓他們在玩耍的過程中感受其歡樂和習得一些東西。

3、提高幼兒的口語表達能力。

(四)、安全、衛(wèi)生工作

1、嚴格執(zhí)行接送制度，要求家長帶卡接送幼兒。

2、常常檢查班上各項設施，杜絕擔心全隱患。

3、利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機進行安全教育，每次活動前提出要求，比方：滑滑梯時不推不擠，排好隊。逐步培育幼兒的自我愛護意識和應變能力。

4、每天早上堅持進行晨檢，發(fā)覺幼兒帶有的物品準時處理。發(fā)覺生病幼兒馬上通知家長，讓家長帶幼兒就醫(yī)。做好疾病的預防工作，依據季節(jié)的改變提前做好疾病的防范，把疾病的發(fā)生削減到最低的狀況。特殊是做好傳染病的預防工作，特殊是“水痘〞、“腮腺炎〞等預防工作。仔細做好傳染病的排察、記錄工作。

5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。

6、提示幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉潔凈。

7、對家長帶藥要求喂服的幼兒，定時定量給幼兒喂藥。

小班教育教學計劃14

指導思想：

“小班化教學〞這種形式的產生順應了素養(yǎng)教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內涵是：在班容量意義上，每班學額數最多不超過36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比掌握在1∶10以內，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數少的優(yōu)勢，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營造一個合適的教學氣氛。

在教室環(huán)境上，“小班教育〞則更注重有用而富有獨特化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內容而宜，敏捷多變，不入俗套。在教學評價上，“小班〞教學評價則在對學生自我學習能力的評價上有更寬闊的領域，更注重學生各方面能力的綜合表達，同時“小班〞教學評價又貫穿了將合作能力置于學問教學過程中這樣一種先進的教學理念。在教學效果上，“小班教育〞能使學生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和進展能力得到更好的培育。在此需要說明的是“小班教育〞絕不僅僅是班級人數削減一點的問題，它事實上是一種教育思想、教育理念的表達，“小班教育〞反映的是以人為本、全面關懷人的全面進展的人文思想

實施方法：

小班化的“斜主要表達在人數的少上，不僅人數少，從師資、教學設備、環(huán)境的設置上都應當表達一個“精〞字。它擁有了比較優(yōu)越的物質條件，但同時我們應當看到它應當具有更加精致的“軟〞環(huán)境，如何創(chuàng)設這樣的“軟〞環(huán)境，我想就幾個問題談談自己的想法：

一、環(huán)境設置要有特色，適合學生的獨特進展。

首先，教室的環(huán)境設計要以適應培育學生的獨特進展為出發(fā)點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學生的課桌依據實際需要隨便擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺設置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺，因此教師應當沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙學生學習活動的地方，這樣能增加學生和老師接觸的時間，有利于教師進行個別教育和指導。再其次，從教室四周的支配上，要把墻壁變成展示學生勞動成果