新時期加強師德教育的理論探討

新時期加強師德教育的理論探討當(dāng)代教育的復(fù)雜性已經(jīng)超出了以往任何時期的認識，人們對教育的關(guān)注也日益升溫。而在教育中占有重要地位的教師，其師德素養(yǎng)的高低直接影響著教育質(zhì)量。隨著時代的變遷，教育也在不斷地向前發(fā)展，加強師德教育應(yīng)當(dāng)成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的必須之一。

一、當(dāng)前師德教育存在的問題

1、認知落后導(dǎo)致意識淡漠

教師的角色不只是知識的傳遞者和組織者，更是社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者。但是很多教師對自己工作所帶來的社會責(zé)任、社會價值認識不夠，其責(zé)與權(quán)比例存在失衡，此種認知落后狀態(tài)造成的現(xiàn)象便是教師情感表現(xiàn)淡薄，師德情感不高。

2、職業(yè)操守萎靡不振

許多教師對職業(yè)操守認知不夠，往往只把職業(yè)視為一種賺錢的手段，對職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任認識不深，導(dǎo)致激勵不足，教學(xué)業(yè)務(wù)能力不強，對教育教學(xué)過程中的責(zé)任心不足。

3、缺乏職業(yè)道德意識和素養(yǎng)

教師應(yīng)承擔(dān)起崇高的職業(yè)職責(zé)和倫理回歸，但部分教師存在著基本的職業(yè)道德素養(yǎng)缺失，教師在教育教學(xué)中失去了控制，甚至流失了自身的價值觀域。

二、新時期加強師德教育的必要性

1、完善性教育內(nèi)容

未經(jīng)授權(quán)的性行為對教育事業(yè)的總體健康產(chǎn)生了不良影響，通過對性教育的加強，讓學(xué)生有更清晰、更完整的性知識，以提高學(xué)生樹立正確的生命觀、世界觀和價值觀，進而提升教育質(zhì)量。

2、加強道德教育，切實提高教師敬業(yè)精神、敬業(yè)態(tài)度、責(zé)任感

不管是德育、文化、文藝及實踐活動，都應(yīng)該鼓勵教師參與其中。強調(diào)教育者的責(zé)任感、情感投入度，并提出具體的要求，按照規(guī)定要求執(zhí)行。教師要承認其職責(zé)的重要性，在工作中保持敏銳的眼光和正確的判斷力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育體驗，為教育事業(yè)作出積極貢獻。

3、加強心理健康教育

心理健康教育已成為教育領(lǐng)域不可替代的一部分。任何一項工作都需要精神狀態(tài)高昂才能保證質(zhì)量。健康心理是教師豐富人生的內(nèi)在動力，是提高教育教學(xué)效果和促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵之一。

三、新時期下加強師德教育的思路

1、夯實道德基礎(chǔ)，構(gòu)建師德精神體系

培養(yǎng)教師牢固的師德基礎(chǔ)是教育教學(xué)重要保證。教育培養(yǎng)機構(gòu)要對師德教育形成完整的師德精神體系，讓教師沉浸在這種氛圍之中，形成良好的職業(yè)習(xí)慣和道德觀念。

2、落實規(guī)范化要求，加強考核監(jiān)督

建立制度是推動加強師德教育最重要的一項工作。教育部門需要通過規(guī)章、制度、政策等相關(guān)措施的配合和統(tǒng)一性要求，落實到師德教育中，規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則。加強質(zhì)量監(jiān)管，對教師進行績效評估，評估結(jié)果要作為教師晉升的重要依據(jù)之一。

3、加強師德教育宣傳，引導(dǎo)社會風(fēng)氣正向發(fā)展

新時期加強師德教育還要加強宣傳力度。弘揚先進師德，加深職業(yè)精神認同度、職業(yè)責(zé)任感，讓師生受益，同時也需要引導(dǎo)社會風(fēng)氣向良好的方向發(fā)展，營造一種有利于師生的傳統(tǒng)文化和道德觀念。

總之，加強師德教育不僅是一項必要的任務(wù)