深圳教師招聘初中招聘類客觀題

1月深圳市教育類事業(yè)單位招考（初中類）真題一、單項選擇題（本大題共50小題，每小題1分，共50分。）1.初中階段學生，其身心發(fā)展水平和年紀特征存在特殊性，所以在學校傳授文化知識時要挑選適合于中學生文化和知識。這說明初中教育具備（）A.傳遞和保留文化功效B.促進經(jīng)濟發(fā)展功效C.創(chuàng)新文化功效D.選擇、提煉文化功效2.劉老師講析一篇初中課文時，在網(wǎng)絡上搜索到一組關于該課文動畫，該組動畫格式最有可能是（）A.*.gifB.flaC.swfD.jpg3.班主任有目標、有準備地與學生經(jīng)過問答方式直接交談，從中了解學生情況方法是A.觀察法談話法討論法說服法4.10月20日，云南云溪市北城鎮(zhèn)夏井小學四年級一班數(shù)學教師潘光禮，因不滿學生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”，遂提出4個處罰條件讓其選擇，第一是讓每個學生依次打1000棍子；第二是老師親自動手打100A愛國遵法和關愛學生關愛學生和終生學習終生學習和愛國遵法愛國遵法和愛崗敬業(yè)5.關于品德階段發(fā)展最具備代表性理論是由提出皮亞杰科爾伯格馬斯洛布魯姆6.依據(jù)我國相關法律要求，學生傷害事故中，“當事人對造成損害都沒有過失，能夠依照實際情況，由當事人分擔民事責任，這表現(xiàn)了歸責標準中過失責任標準過失推定標準無過失責任標準公平責任標準7.《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》中指出把（）作為教育改革發(fā)展關鍵任務.A.促進公平B.育人為本C.提升質(zhì)量D.改革創(chuàng)新8.怎樣建立良好師生關系是每個教師在實際工作中都要面臨難題。以下選項中錯誤建立良好師生關系方法是()ABCDA.建立新型、民主、平等、合作師生關系B.嚴師出高徒，棒打出孝子C.以身作則，率先垂范D.調(diào)動一切主動原因，建立良好師生關系。9.對學生學習評價應以（）為依據(jù)A.課程標準以及對應教學目標B.期中期末考試成績C.學生在課堂上情感參加D.學生在課堂上思維參加10.初中教師依照初中生年紀特征和個體差異進行不一樣德育教育，遵照是A．嚴格要求與尊重學生相結合標準

B．疏導標準

C．集體中教育標準

D．因材施教標準11.以下說法中有誤一項是A.中學教育包含初中和高中兩個階段B.初中教育具備雙重目標，即為升學和就業(yè)打好基礎C.沖中教育屬于義務教育，不屬于基礎教育D.初中教育質(zhì)量和水平影響著全民素質(zhì)12.王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生要求十分嚴格，經(jīng)常要求學生不要將臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，經(jīng)常“笨豬”，“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后班級會怎樣呢?即使王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種處罰伎倆。不過班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨地可見。這個案例中教師教育失敗說明教師在教育過程中一定要（）愛國遵法愛崗敬業(yè)關愛學生為人師表13.某初中生今晚又想學習，又想看NBA比賽直播，他所面臨動機沖突是A.多重趨避沖突B.趨避沖突C.雙避沖突雙趨沖突14.以下不屬于我國現(xiàn)行國家教育考試類型是（）A.小升初考試B.統(tǒng)一入學考試C.學歷認證考試D.TOEFL考試15、衡量受教育者道德涵養(yǎng)水平主要標志是（）。A.知B.情C.意D.行16、教師在建立師生關系過程中不應該（）。A.做學生思想教育過程中“熱心人”B.做學生學習過程中“知心人”C.做學生日常生活中“知己”D.做學生矛盾激化“推感人”17、以下說法中不正確一項是（）。A.教學目標要關注對學生當前和未來都有用信息B.教學目標層次要求不一樣，學生學習活動也不一樣C.表述教學目標就是表述教材中所包括教學內(nèi)容D.教學目標使用特定行為術語來描述18、某初中生在行動中能以堅忍不拔毅力克服種種困難而堅持到底，這是他意志（）品質(zhì)表現(xiàn)。A.果斷性B.堅持性C.自覺性D.自制力19、依據(jù)《教育法》要求，學生有權按照國家關于要求取得獎學金、貸學金、助學金等權利，其中主要適適用于家庭經(jīng)濟困難學生物質(zhì)保障制度是（）。A.助學金制度B.獎學金制度C.貸學金制度D.國家獎學金制度20、對待不一樣氣質(zhì)學生，教師應該采取不一樣教育方法，如對待（）學生，教師應該要熱情但不能操之過急，允許他們有充分時間考慮問題和做出反應，引導學生主動探索問題，發(fā)展學生靈活性和主動性。A.多血質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.膽汁質(zhì)21、依照《未成年人保護法》，以下場所不允許未成年人進入是（）。A.書店B.營業(yè)性歌舞廳C.商場D.電信服務營業(yè)場所22、期末到了，學生們?yōu)榱擞涌荚嚩鴵牡貜土暪φn，這時電視臺即使播出了精彩足球比賽，也只好放棄不看了，這是學生（）表現(xiàn)。A.意志B.情緒C.認知D.思維23、劉老師在制作一篇關于某種植物說明文多媒體課件時，想介紹該植物圖片及介紹放在一張幻燈片上，他應該選擇版式是（）。A.內(nèi)容版式B.文字版式C.文字和內(nèi)容版式D.其余版式24、以下（）屬于總結評價階段所采取教育研究方法。A.定性研究方法B.形成理論方法C.應用研究方法D.結果評定方法25、不論是新老教室，不論是哪一個學科，教室編寫教案基本內(nèi)容、基本要求都是一樣。以下教案基本內(nèi)容中，（）是教案編寫重中之重。A.板書設計B.教學過程C.作業(yè)處理D.教學重點26、經(jīng)國家同意設置或者認可（）按照國家關于要求，頒發(fā)學歷證書或者其余學業(yè)證書。A.政府機構B.企事業(yè)單位C.學校及其余教育機構D.機關單位27、學校在教育教學和教育管理過程中，以關禁閉等方法剝奪學生人身自由，要依法追究刑事責任，其所犯罪行為（）。A.有意傷害罪B.關禁閉罪C.非法拘禁罪D.誹謗罪28、“真正有效教育目標必須是內(nèi)在于教育或經(jīng)過教育過程去實現(xiàn)目標”，教育沒有過程之外目標。這屬于教育目標（）。A.神學論B.社會本位論C.個人本位論D.教育無目標論29、（）是指個人用好、壞、善、惡等詞語對道德現(xiàn)象做出分析、判斷和判別，它是一個人道德認知反應。A.道德評價B.道德判斷C.道德觀念D.道德倫理30、當代教學評價展現(xiàn)新特點，以下表述有誤是（）。A.重視評價改進和形成功效，擴大教育評價范圍B.強調(diào)評價方法定量與定性相結合C.愈加重視學業(yè)成績考量D.重視教師評價和學生自我評價31、《深圳市中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（~）》提出到，全市3~6歲兒童入園率達成（）.A.85%B.90%C.95%D.98%32、心理健康人，首先要有（），一個行為正常智力落后兒童不能算是心理健康人。A.正常思維B.正常能力C.正常智力D.正常意志33、內(nèi)部動機和外部動機決定著學生們是否去連續(xù)掌握它們所學知識，下面關于闡述不正確是（）。A.具備外部動機學生往往采取防止失敗做法B.具備內(nèi)部動機學生先于老師對自己學業(yè)表現(xiàn)有所評價C.具備內(nèi)部動機學生往往選擇沒有挑戰(zhàn)性任務D.具備內(nèi)部動機學生在處理問題時具備獨立性34、傳統(tǒng)教育顯著特征之一便是教師為中心，而時代呼喚一個新型民主平等師生關系，這就使新形勢下班主任角色轉變要（）。A.變限制為激勵B.變封閉型為開放型C.變被動適應型為主動適應型D.變權威為“導師”35、初中生在考試時完成簡答或填空題過程是記憶過程中（）。A.識記B.保持C.再認D.回顧36、以下識記方式中，初中生主要使用是（）。A.無意識記B.意義識記C.機械識記D.形象識記37、人本性、發(fā)展性、多元化、科學性標準是課堂教學評價所遵照主要四個標準，其中尤為主要是（）。A.人本性標準B.發(fā)展性標準C.多元化標準D.科學性標準38、（）包含操縱、制作、運動能力。A.操作能力B.創(chuàng)造能力C.認知能力D.社會交往能力39、人行為屬于意志行動，（）是意志過程個人特點，它既是指個人人性中意志品質(zhì)特點，又是指人們?yōu)榱诉_成既定目標而自覺努力程度。A.意志果斷性B.意志自覺性C.意志力D.意志堅韌性40、依據(jù)相關教育法律法規(guī)要求，每年教師資格認定申請時間為（）。A.春季和秋季B.夏季和冬季C.秋季和冬季D.每年開學初41、（）是心理活動中對關于對象指向和集中，是初中生反應心理活動專注程度一個特征，而不是一個獨立心理過程。A.注意B.感知C.意志D.思維42、以下不屬于中小學課堂教學評價應該遵照標準是（）。A.表現(xiàn)學生在評價中主體地位B.建立多元化多樣性評價體系C.重視評價結果對教學效果反饋作用D.重視實效，而且要有固定不變唯一評價標準43、關于班主任工作意義說法不正確是（）。A.班主任工作有利于學生全方面發(fā)展B.班主任工作有利于溝通班級中任課教師C.班主任工作有利于擴大學校生源D.班主任工作有利于學校、家庭、社會聯(lián)絡44、數(shù)學課上，黃老師在講勾股定理時，先給學生講明勾股定理內(nèi)容，然后再講述推導證實過程。黃老師所采取這一教學方法是（）。A.討論式B.逆推式C.帶動式D.導入式45、初中教育政治功效表現(xiàn)在（）。A.培養(yǎng)初中生政治意識及穩(wěn)定和發(fā)展社會政治關系B.發(fā)展社會生產(chǎn)力和促進社會進步C.繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化D.培養(yǎng)初中生成為政治家46、（）是指個人為達成一定道德目標而進行某種活動內(nèi)驅力。A.道德動機B.道德情感C.道德意志D.道德行為47、（）是指出乎意料之外事情所引發(fā)情緒狀態(tài)。A.心境B.應激C.激情D.情感48、教師想要把課程計劃付諸實踐，并達成預期課程目標需要經(jīng)過基本路徑是（）。A.教學過程B.課程評價C.課程標準D.課程實施49、學校對學生進行管理過程中，屬于外部行政行為管理內(nèi)容是（）。A.記過B.勒令退學C.罷免D.嚴重警告50、依據(jù)相關法律要求，學校應該尊重未成年學生受教育權利，關心、愛護學生，對品行有缺點和（）學生，應該耐心教育、幫助。A.智力超常B.有權有勢C.智力發(fā)育障礙D.學習有困難二、多項選擇題（本大題共50小題，每小題1.5分，共37.5分。）51、《深圳市中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（~）》提出要高水平普及高中教育，下面關于闡述正確是（）。A.促進普通高中與職業(yè)高中適度融合B.到，完成13所普通高中新改擴建工作C.推進高中多樣化、特色化發(fā)展D.激勵優(yōu)質(zhì)公辦高中集團化發(fā)展，扶持民辦高中創(chuàng)建等級學校E.深入擴大高中優(yōu)質(zhì)學位，到，新增學位2.5萬個52、所謂直述式，就是經(jīng)過藝術化課堂教學語言向學生直接講授知識。它包含講述和講解兩個方面。直述式是最主要課堂講授方式之一。直述式基本要求是（）。A.要抓住重點和關鍵，因勢利導B.有系統(tǒng)性，條理清楚，重點突出C.語言要清楚、簡練、準確、生動，要有啟發(fā)性D.說寫并重，恰當?shù)乩冒鍟鳨.教師講授少而精53、初中生對知覺對象進行心理加工主要形式有（）。A.補充B.刪減C.代替D.組合E.概括54、以下各項中屬于學習障礙中語言障礙特點有（）。A.不能恰當?shù)乇硎咀约核枷隑.不能正確了解他人話語C.朗誦困難D.難以與他人進行正常交流E.語言表示能力較差55、《教師法》第三十七條要求：“教師有以下情形之一，由所在學校、其余教育機構或者教育行政部門給予行政處罰或者解聘”，詳細指以下（）情形。A.有意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失B.體罰學生。經(jīng)教育不改C.品行不良，欺侮學生，影響惡劣D.為應付上級檢驗或評獎評優(yōu)而弄虛作假E.公開學生成績并張貼紅榜白榜56、趙老師要講解海子詩歌《面朝大海春暖花開》，在制作課件時，把作者名字“海子”誤寫成“孩子”了。以下選項中能夠幫助趙老師找到“孩子”進行訂正方法是（）。A.按“Ctrl+Z”彈出“查找”對話框，在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“孩子”B.點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“孩子”C.點擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“孩子”D.點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“孩子”E.按“Ctrl+F”彈出“查找”對話框，在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“孩子”57、依據(jù)《未成年人保護法》要求，學校應該依照未成年學生身心發(fā)展特點，對他們進行（）。A.社會生活指導B.職業(yè)訓練教育C.考試輔導教育D.青春期教育（選項不全）58、建設中學德育網(wǎng)絡體系，以下做法正確是（）。A.要充分發(fā)揮黨委和政府組織、領導和協(xié)調(diào)作用B.在全社會為德育網(wǎng)絡建設創(chuàng)造良好外部環(huán)境C.學校要樹立科學教育觀，切實發(fā)揮學校德育作用D.教師要對家庭經(jīng)濟條件好學生給予特殊照料和關愛E.學校、家庭和社會應力爭做到：教育信息互通、教育資源互享、教育困難互幫59、中學教育擔負著雙重擔務，它們是（）。A.為高一級學校輸送合格人才，為日后教育打好基礎B.為家庭教育提供幫助，輔助家長養(yǎng)育兒女C.為國家建設培養(yǎng)勞動后備力量，為日后生活和就業(yè)打好基礎D.為學生提供職業(yè)技術教育，幫助學生畢業(yè)后直接就業(yè)E.培養(yǎng)學生科研能力，引領先進科學技術60、教師專業(yè)素養(yǎng)是當代教育質(zhì)量集中表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師（）。A.知識專業(yè)素養(yǎng)B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.職業(yè)道德素養(yǎng)D.教學技能素養(yǎng)E.科學專業(yè)素養(yǎng)61、青少年學生人際關系主要表現(xiàn)為（）。A.與父母關系B.與同伴關系C.與教師關系D.與異性關系E.與社會關系62、依據(jù)《教師法》要求，教師作為專業(yè)人員使命是（）。A.教書育人B.提升民族素質(zhì)C.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人D.文化傳承E.傳道、授業(yè)、解惑63、下面關于能力闡述正確是（）。A.能力通常分為通常能力和特殊能力B.能力是順利完成某種活動所必須具備個性心理特征C.特殊能力和通常能力是相互獨立D.節(jié)奏感和曲調(diào)感對于從事音樂活動是必不可少E.觀察精準性、記憶準確性、思維靈敏性是完成活動必不可少64、一個青年教師在進行公開課《伊犁草原漫記》教課時，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊果敢，但一名學生沒有按要求歸納獵人果敢特點，而是說獵人殘忍，同時指出獵人行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人，學生卻痛斥獵人獵熊行為，這是教師所始料不及。可喜是，這位教師并不因為學生當著聽課教師面提出不一樣觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導，讓學生充分討論，發(fā)表自己意見。最終全班學生從保護野生動物角度出發(fā)，推翻了課文觀點。對該教師教學行為正確評價有（）。A.遵照教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，激發(fā)學生創(chuàng)新精神B.關愛學生健康，保護學生安全，維護學生權益C.循循善誘，誨人不倦，因材施教D.堅守高尚情操、嚴于律己、以身作則E.關心集體，團結協(xié)作，維護學校榮譽65、努力完成要求學習任務是學生一項主要義務，任何一個教育階段都是具備學習任務類型為（）。A.診療性B.評價性C.終止性D.測量性E.過程性66、以下選項中屬于教育目標個人本位論觀點是（）。A.教育目標制訂要從受教育者本身出發(fā)，而不是從社會需要出發(fā)B.教育就是個人教育，個人價值高于社會價值C.教育培養(yǎng)個人是為社會服務D.教育沒有教育之外其余目標E.評價教育作用時要用其對個人作用來衡量67、認知內(nèi)驅力即一個要求了解和了解需要，要求掌握知識需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并處理問題需要。下面關于闡述正確是（）。A.認知內(nèi)驅力多半是從好奇傾向中派生出來B.它要經(jīng)過個體在實踐中不停取得成功，才能真正表現(xiàn)出來C.學生對于某學科內(nèi)驅力是天生D.認知內(nèi)驅力是一個最主要和最穩(wěn)定動機E.認知內(nèi)驅力主要是取得，有賴于特定學習經(jīng)驗68、中學強調(diào)課外、校外教育活動主要性是因為課外、校外教育活動對學生具備（）意義。A.開闊視野，取得新知識B.因材施教，完善個性C.啟發(fā)智慧，形成能力D.提升成績，鍛煉能力E.培養(yǎng)品德，健康成長69、依法執(zhí)教要把法定職業(yè)規(guī)范轉化為教育教學實踐活動，以法律為尺度，嚴格按照法律進行教師職業(yè)行為選擇，以下教師行為違法是（）。A.截留學生信件、偷看學生日志B.大量代訂復習資料并收取回扣C.為保持課堂紀律而限制學生言論自由D.為應付上級檢驗或評獎評優(yōu)而弄虛作假E.公開學生成績并張貼紅榜白榜70—73題目缺失74、學校或者其余教育機構對教師考評應堅持標準。（）A.客觀B.因人C.公正D.因事E.準確75、班主任領導方式可分成（）。A.權威型B.民主型C.權立型D.情景型E.放任型三、是非題（本大題共10小題，每小題0.5分，共5分，判斷每小題陳說是否正確，正確為A，錯誤為B，不答不得分，答錯倒扣0.5分。）76.尊師重道一直以來是我們教育理念，荀子最早提出“尊重老師”，“天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也?！保ā盾髯印ざY論》）把教師地位與天、地、君、親相并論。所以，在任何情況下，學生都要服從教師，尊重教師。（）77.學校法人資格，使學校享受民事權利，因而學校和企業(yè)一樣，能夠廣泛參加各種經(jīng)濟活動。（）78.學校領導能夠憑升學率和學生考試成績對班主任工作進行評價。（）79在學校和教師訂立聘請協(xié)議時，教師權利和義務應該由學校要求。（）80.傳遞－接收式是我國中學長久利用一個教學模式，主要用于系統(tǒng)知識技能傳授與學習，他基本程序為：復習舊課－激發(fā)學習動機－講授新課－鞏固利用－檢驗總結。（）81.德育因材施教標準要討教師對學生一對一單獨品德教育。（）82.教育目標價值取向有所不一樣是因為個人利益不一樣。（）83.心理健康或適應不良青少年研究結果表明，健康或不良人際關系形成和發(fā)展很大程度上依賴于同伴關系親密程度。（）84.處于自我意識客觀化時期初中生較難接收文化影響。（）85.依靠互聯(lián)網(wǎng)，開設服務于德育課程網(wǎng)絡專欄使德育課程學習既依靠于教材，又超越教材是德育網(wǎng)絡建設一個有效路徑。（）答案解析一、單項選擇題。15.選D。【解析】道德行為是衡量受教育者道德涵養(yǎng)水平主要標志。16.選D?！窘馕觥勘绢}考查良好師生關系行為表現(xiàn)，教師應該做做學生矛盾激化“調(diào)整者”。17.選C。【解析】教學目標是師生經(jīng)過教學活動預期達成結果或標準,是對學習者經(jīng)過教學以后將能做什么一個明確,詳細表述.主要描述學習者經(jīng)過學習后預期產(chǎn)生行為改變。教學目標表述主要是行為而不是教學內(nèi)容。18.選B。【解析】本題考查了意志品質(zhì)這一知識點。19.選C?！窘馕觥抠J學金是指為向家庭經(jīng)濟困難學生提供幫助而設置經(jīng)濟資助制度。為幫助經(jīng)濟確有困難本、專科學生處理全部或部分在校期間基本生活、學習費用，國家本著“有借有還”標準，為學生提供貸款。助學金，即勤工助學金，是指為使學生尤其是家庭經(jīng)濟困難學生經(jīng)過參加勞動取得酬勞，資助完成學業(yè)經(jīng)濟資助制度。20.選C。【解析】本題考查對待不一樣氣質(zhì)類型學生要因材施教這一知識點。粘液質(zhì)學生表現(xiàn)出固定性有余，而靈活性不足特點，教師要發(fā)展他們主動性和靈活性。21.選B?！窘馕觥靠疾槲闯赡耆吮Ｗo法內(nèi)容。營業(yè)性歌舞廳是不允許未成年人出入場所。22.選A?！窘馕觥恳庵荆侨俗杂X地確定目標，并依照目標調(diào)整支配本身行動，克服困難，實現(xiàn)預定目標心理過程。學生為了準備考試不看足球比賽就是意志表現(xiàn)。23.選C?！窘馕觥靠疾榻虒W媒體幻燈片制作內(nèi)容。同時展現(xiàn)圖片和文字，應采取文字和內(nèi)容版式。24.選D。【解析】總結性評價又稱“事后評價”，通常是在教學活動告一段落后，為了解教學活動最終效果而進行評價。結果評定是總結性評價慣用方法。25.選B?！窘馕觥吭诮贪妇帉戇^程中，教學過程是關鍵。26.選C?！窘馕觥拷逃ㄒ?經(jīng)國家同意設置或者認可學校及其余教育機構按照國家關于要求,頒發(fā)學歷證書或者其余學業(yè)證書。27.選C。【解析】非法拘禁罪，是指以拘押、禁閉或者其余強制方法，非法剝奪他人人身自由行為。28.選D。【解析】考查教育無目標論含義。無目標并非是真正意義上無目標，它指是除教育過程本身無其余目標。29.選A?！窘馕觥靠疾榈赖略u價概念。道德評價指個人利用“好”“壞”“善”“惡”等詞語對道德現(xiàn)象作出分析，判斷和判別，是一個人道德認識反應。30.選C?！窘馕觥慨敶虒W評價展現(xiàn)新特點強調(diào)淡化學業(yè)成績評定。31.選D。【解析】《深圳市中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》總體目標中第二階段提出：到，全市0～3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導服務全方面開展，3～6歲兒童入園率達成98%以上，學前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。32.選C。【解析】題目中“一個行為正常智力落后兒童不能算是心理健康人”強調(diào)心理健康前提是要有正常智力。33.選C?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)外部動機學生表現(xiàn)。具備內(nèi)部動機學生往往選擇有挑戰(zhàn)性任務，所以C項不正確。34.選D。【解析】民主平等師生關系要求班主任從班級權威轉變?yōu)橐砸龑W生為主導師。35.選D?！窘馕觥靠疾橛洃浱崛∵^程回顧和再認。經(jīng)歷過事物再度出現(xiàn)時能夠確認叫做再認，經(jīng)歷過事物不在面前時能在頭腦中重現(xiàn)叫做回顧。完成簡答和填空題屬于回顧，完成選擇題屬于再認。36.選B?！窘馕觥砍踔猩猿橄筮壿嬎季S為主，主要使用意義記憶。37.選B?！窘馕觥堪l(fā)展性評價標準是課堂教學評價所遵照四個標準中最主要標準。38.選A?！窘馕觥靠疾椴僮髂芰Χx。39.選C?！窘馕觥靠疾樾睦韺W中意志力定義。40.選A?！窘馕觥拷逃姓块T每年春季(3月份開始)、秋季(9月份開始)各受理一次教師資格認定申請。41.選A?！窘馕觥靠疾樾睦韺W中注意定義。42.選D。【解析】中小學課堂教學評價應該遵照標準之一是重視實效，而且要有多樣化評價標準。43.選C?！窘馕觥繑U大學校生源不屬于班主任工作內(nèi)容。44.選B?！窘馕觥肯戎v授定理內(nèi)容，再講授定理推導過程，屬于逆推式教學方法。45.選D?！窘馕觥砍踔薪逃喂πР话寣W生成為政治家。46.選A?！窘馕觥靠疾榈赖聞訖C含義。道德動機是指個人為達成一定道德目標而進行某種活動內(nèi)驅力。47.選B?！窘馕觥靠疾閼ざx。應激是出乎意料擔心和危急情況引發(fā)情緒狀態(tài)。48.選D?！窘馕觥靠疾檎n程實施定義。課程實施是指把課程計劃付諸實踐過程它是達成預期課程目標基本路徑。49.選B。【解析】從維護教學秩序管理和被管理角度看，這是一個內(nèi)部行政關系，高?；趦?nèi)部行政關系行使管理權，如制訂校規(guī)、對學生做出要求，對違紀學生做出不包括學籍處罰等都是內(nèi)部行政行為。從高校對學生學籍處置、頒發(fā)學業(yè)證書角度看，這又是一個外部行政關系。50.選D?！窘馕觥课闯赡耆吮Ｗo法第十八條學校應該尊重未成年學生受教育權利,關心、愛護學生,對品行有缺點、學習有困難學生,應該(耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國家要求開除未成年學生)。二、多項選擇題。51.選ACDE?！窘馕觥恐С謨?yōu)質(zhì)公辦高中擴大規(guī)模，激勵優(yōu)質(zhì)民辦高中集團化發(fā)展，扶持民辦高中創(chuàng)建等級學校。到，完成11所普通高中新改擴建工作，新增學位2.5萬個；推進高中多樣化特色化發(fā)展。促進普通高中與職業(yè)高中適度融合。52.選BCD?！窘馕觥恐笔鍪交疽螅皇且邢到y(tǒng)性，條理清楚，重點突出；二是語言要清楚、簡練、準確、生動，要有啟發(fā)性；三是說寫并重，恰當?shù)乩冒鍟?3.選ABCD?！窘馕觥砍踔猩睦砑庸ぶ饕问接幸韵聨讉€方面：組合、補充、刪簡(有丟棄、壓縮、簡化等形式)、代替。54.選ABCE?！窘馕觥空Z言障礙是兒童學習障礙一個主要癥狀。包含（1）語言接收方面障礙。（2）口頭語言表示方面障礙。表現(xiàn)為難以用言語表示思想，誦讀困難。（3）書面語言表示方面障礙。55.選ABC?！窘馕觥俊督處煼ā返谌邨l要求：“教師有以下情形之一，由所在學校，其余教育機構或者教育行政部門給予行政處罰或者解聘?！保ㄒ唬┯幸獠煌瓿山逃虒W任務給教育教學工作造成損失；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改；（三）品行不良、欺侮學生，影響惡劣。56.選DE?！窘馕觥靠疾閣ord軟件使用。57.選AD。（選項不全）【解析】《未成年人保護法》第十九條要求：“學校應該依照未成年學生身心發(fā)展特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育?！?8.選ABCE。【解析】考查德育網(wǎng)絡建設。59.選AC?！窘馕觥恐袑W教育擔負著雙重擔務，既要為高一級學校輸送優(yōu)異新生，又要為四化建設培養(yǎng)大批合格勞動者。60.選AE。【解析】考查教師專業(yè)素養(yǎng)。包含學科?？扑仞B(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。61.選ABC?！窘馕觥壳嗌倌陮W生人際關系主要表現(xiàn)為與父母關系、與同伴關系以及與教師關系。62.選ABC。【解析】《教師法》第三條教師是推行教育教學職責專業(yè)人員，負擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提升民族素質(zhì)使命。63.選ABDE?！窘馕觥客ǔＤ芰εc特殊能力是相互結合、相互滲透、相互促進。64.選AC。【解析】題中當學生觀點與書本、教師有不一樣之處時，教師不再像以前那樣直接否定學生答案，而是采取讓學生進行討論、比較或分辨，達成意見統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見，留著懸念讓學生課后深入探討。這么教學方式打破了惟書本是準、惟教參是準傳統(tǒng)教學觀念，表現(xiàn)了遵照教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，激發(fā)學生創(chuàng)新精神；循循善誘，誨人不倦，因材施教教育行為轉變。65.選CE。【解析】任何一個教育階段學習任務都包含兩種：一是結果性或稱終止性，即某一教育階段教育計劃要求學生在該教育階段結束時應完成學習任務；一個是過程性，是學生為完成某一教育階段學業(yè)或總學習任務而要完成日常、大量、詳細學習任務。66.選ABE?！窘馕觥靠疾閭€人本位論內(nèi)涵以及與社會本位論和教育無目標論辨析。67.選ABDE。【解析】認知內(nèi)驅力通常說來多半是從好奇傾向中派生出來。它要經(jīng)過個體在實踐中不停取得成功才能真正表現(xiàn)出來才能具備特定方向。所以學生對于某學科認知內(nèi)驅力或興趣遠不是天生，主要是取得，也有賴于特定學習經(jīng)驗。在有意義學習中認知內(nèi)驅力可能是一個最主要和最穩(wěn)定動機了。68.選ABCE。【解析】考查課外、校外活動意義。提升成績不屬于課外活動意義。69.選ABCDE?！窘馕觥窟@個題目考查是教師職業(yè)道德內(nèi)涵解讀和實踐導行，這五個選項中教師行為都屬于違法行為。70—73題目缺失74.選ACE。【解析】《教師法》第二十三條要求：“考評應該客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其余教師以及學生意見”。75.選ABE?！窘馕觥靠疾榘嘀魅晤I導方式，有三種，分別是權威性、放任型和民主型。三、是非題。76.B?！窘馕觥楷F(xiàn)在教育提倡師生關系在人格上是平等，“在任何情況下，學生都要服從教師，尊重教師”這種說法是偏頗。77.B?！窘馕觥繉W校法人資格權利是有限制。78.B?！窘馕觥堪嘀魅喂ぷ髟u價應該是多方面，不能只依靠成績作為唯一評價標準。79.B?！窘馕觥坑喠f(xié)議時，教師權利和義務應該是法律要求，不能由學校自行要求。80.B。【解析】傳遞—接收式主要用于系統(tǒng)知識、技能傳授和學習?；境绦蚴?激發(fā)學習動機——復習舊課講授新課——鞏固利用——檢驗。81.B。【解析】考查因材施教內(nèi)涵，指是德育要因人而異，并非一對一德育。82.B?！窘馕觥拷逃繕藘r值取向是指教育目標提出者或從事教育活動主體，依據(jù)本身需要對教育價值做出選擇時所持一個傾向。83.A?！窘馕觥靠疾橥殛P系主要性。84.B?！窘馕觥?歲到青春期是自我意識客觀化時期，這個時期個體能夠比較客觀評價自己，認識自己，擺正自己同社會同他人關系，最輕易接收文化影響。85.A。【解析】考查德育網(wǎng)絡建設路徑。四、主觀題。一、案例分析解析：本題考查是學生對“羅森塔爾效應”掌握，能夠從以下三個方面來考慮：是什么、為何、怎么做。1.是什么。解釋什么是“羅森塔爾效應”