運(yùn)用好例子學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法

《利用好“例子”學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法》

來賓市教育科學(xué)研究所毛冬梅

2012年3月“語文教材無非是個(gè)例子”——葉圣陶關(guān)于“例子”就是把一篇篇課文看作對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等語文訓(xùn)練的一個(gè)載體。比如，要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，那么就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何讀懂一篇篇課文，從而形成閱讀能力；要訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，那么就讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)一篇篇課文的表達(dá)方法（布局謀篇、遣詞造句），從而形成寫作能力。對教材使用存在的弊病之一：“教課文”，而不是“用課文教”。“教課文”這種理念指導(dǎo)下，就會把著力點(diǎn)放在：這篇課文寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想感情；這句話，這個(gè)詞寫了什么內(nèi)容，含義是什么。“用課文教”這種理念指導(dǎo)下，就會把著力點(diǎn)放在：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文，讓學(xué)生從中掌握一些閱讀方法，形成一定的閱讀能力；從中掌握一些寫作的方法，形成一定的寫作能力?！?、說）“文以載道”語文教材的特點(diǎn)使之明顯區(qū)別于其它學(xué)科。其它學(xué)科教學(xué)根本的教學(xué)任務(wù)不容易搞偏。語文學(xué)科教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)“荒了自家的園，耕了別人的田”。閱讀教學(xué)存在突出問題之一：忽視了對文章表達(dá)方法（布局謀篇、遣詞造句）的學(xué)習(xí)。缺乏這樣的意識——把課文當(dāng)成例子，讓學(xué)生從這個(gè)例子學(xué)習(xí)如何寫好文章。內(nèi)容人人看得見，涵義只有有心人得之，形式對于大多數(shù)人是一個(gè)秘密。

——歌德這句話用來闡釋閱讀教學(xué)中的三個(gè)方面再貼切不過。（1）寫什么？（2）為什么寫？（3）怎么寫？閱讀教學(xué)存在的突出問題之二：“內(nèi)容人人看得見”，（寫什么？即文章的內(nèi)容）對學(xué)生很容易讀懂的，卻花很多的教學(xué)時(shí)間在上面?！昂x只有有心人得之”（為什么寫？即文章所表達(dá)的思想感情）對只要用心揣摩就可以理解體會的思想感情，教學(xué)中用力用時(shí)最多?！靶问綄τ诖蠖鄶?shù)人而言是一個(gè)秘密”（怎么寫？即文章的表達(dá)方法——布局謀篇、遣詞造句）對于最難點(diǎn)的方面，教學(xué)中卻不予關(guān)注，或關(guān)注不夠。閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，教師在實(shí)施過程中覺得最難的有兩點(diǎn)：一是對教材的解讀難。即教師本身在備課時(shí)，自己就發(fā)現(xiàn)不了課文在布局謀篇、遣詞造句方面的精妙之處。（印證了“形式對大多數(shù)人是一個(gè)秘密”）二是教學(xué)設(shè)計(jì)難。哪怕是看到了課文在布局謀篇、遣詞造句方面的精妙之處，但不知道如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。即怎么引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些精妙之處。如何發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)方面的精妙之處？(備課)正如特級教師于永正說的：“備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當(dāng)讀出了自己的理解、情感，讀出了文章的妙處（小到一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子，大到一段文字、篇章結(jié)構(gòu)、文章的立意），讀出了自己的驚喜時(shí)，我便敢走進(jìn)課堂。每篇課文都有它的精妙之處，而且都可以從讀中去發(fā)現(xiàn)?！迸e例:《圓明園的毀滅》該篇課文的主要表達(dá)特點(diǎn)之一：句式整齊中有變化，運(yùn)用了很多四字詞語。如，第三自然段，句式對仗工整，富有節(jié)奏美，讀來朗朗上口，極富表現(xiàn)力。通過幾個(gè)句式相似的句子的反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)化了表達(dá)效果，把圓明園建筑的美很好地表現(xiàn)了出來。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身幻想的境界里。又如博，第肌五自增然段裁第2句，燈句式忽上三雖個(gè)分拆句，舍也是脈句式膜整齊圈。第央一個(gè)悄分句銜寫能久拿走釘?shù)那槭硾r，配第二萄個(gè)分司句寫鋒拿不陸動(dòng)的肺情況嚇，第餐三分?jǐn)嗑鋵懭蔬\(yùn)不千走的蘇情況傘。三雁個(gè)并亡列的浙分句掌，把涼所有舍可能糖的情僵況全嘴部列花舉了魚，更宴能揭叉露侵予略者顆的貪垂婪本煌性，絕也更毫能表慨達(dá)作培者的濫憤怒勇之情化。他們今把園附內(nèi)凡是能拿掃走的逃?xùn)|西探，統(tǒng)統(tǒng)誼掠走；拿不詠動(dòng)的悄，就幣用大斑車或床牲口搬運(yùn)；實(shí)在烏運(yùn)不洪動(dòng)的嬸，就任意疤破壞乓、毀孔掉。該篇薦課文速的主院要表少達(dá)特蒙點(diǎn)之飛二：課文目題目肥是圓需明園墨的毀黨滅，發(fā)作者換卻用食很長彎的篇敬幅描指寫圓死明園桑的美鉆景。這樣奏的布深局謀挺篇很渡值得毅學(xué)習(xí)李。文唐章用欲了三美個(gè)自臨然段跪濃墨騾重彩晉描寫餐圓明荷園昔駁日的蔽輝煌姓，這宅樣的莖輝煌止讓讀圈者產(chǎn)康生強(qiáng)足烈的端向往躺、自堅(jiān)豪之將情；跡作者揭筆鋒筍一轉(zhuǎn)漏，寫側(cè)圓明職園慘薦遭毀傲滅，蚊讀者輝的痛澤惜、悅憤怒向之情潔也就詳更強(qiáng)季烈。歌美好泛的事扇物一稼旦被艘毀，非更讓儉人覺劉得惋脫惜。這樣孩的布漢局謀嶺篇，井起到護(hù)很好及的反坐襯作燈用，屢更加吩突出繭文章智的中杏心。如何謙進(jìn)行暈教學(xué)談設(shè)計(jì)?葉圣材陶的筒“來蠟回說辦”——額“在課燦文中就走個(gè)汪來回殖”。圍繞癢著文跌本的醫(yī)內(nèi)容諷和形腥式兩奮個(gè)方傷面來乖進(jìn)行爽。第物一個(gè)會回合吩，語掛文教潛學(xué)要譽(yù)帶領(lǐng)佩學(xué)生匪走過喊從語撒言文支字到舒思想褲內(nèi)容蕉；第二椅個(gè)回疼合，棟再從申思想偏內(nèi)容黎回到納語言乘文字度這樣抽一個(gè)協(xié)來回裹。二、測選擇燈教學(xué)扔內(nèi)容絡(luò)及安貼排設(shè)計(jì)漲思路久：“來暫的路育”安線排在爬第一輔課時(shí)域?！盎氐蔚穆穾汀卑财旁诔车诙钦n時(shí)羨。第二社課時(shí)松把教區(qū)學(xué)的任重點(diǎn)旦放在域品味錯(cuò)學(xué)習(xí)廉文章愁遣詞斤造句躺的精蹲妙上線。第一沿課時(shí)1、學(xué)炎習(xí)生蟻?zhàn)中滦釉~。贊（識恭字）2、初朋讀課甜文，正了解亡文章默內(nèi)容午。（批理解膠能力掃、概汁括能拜力）3、了械解文陳章脈刑絡(luò)。隸（訓(xùn)杏練思啦維的沃條理參性，瓶學(xué)習(xí)浴布局靈謀篇貌的方焦法）4、豬體會訴文章誤表達(dá)爆的情蓬感。小（培腎養(yǎng)學(xué)率生理姐解能買力、侵人文詢熏陶鬧）5、正利確、發(fā)流利蔽地朗鳴讀課戲文。滋（鞏浴固識賭字、獵培養(yǎng)弱語感皮、積培累語餃言材舒料、崇人文需熏陶鼠等）第二臥課時(shí)1、復(fù)俊習(xí)生核字新雹詞。惰（識倍字）2、品孕析文駝?wù)轮猩ど鷦?dòng)睬、形候象的究語言織。（載學(xué)習(xí)峰遣詞它造句擦的方欲法，記積累迫語言涂材料識，培行養(yǎng)理小解能肅力等呆）3、感月情朗曲讀課陣文。棚（培織養(yǎng)語獵感，討積累玩語言啦，人舌文熏追陶等魚）4、感菠悟文糾章題尋目、睛結(jié)尾催的藝野術(shù)性嫩。（與學(xué)習(xí)炭布局地謀篇冰的方飾法）從語齊言文然字到勁思想潛內(nèi)容武，就趕是要袍求學(xué)燥生通素過對擾語言蘆文字更的解可讀，恭了解雙文章鞏所寫風(fēng)的大司致內(nèi)咸容；從思啊想內(nèi)壟容再徹回到湊語言煤文字駕，是壯把握后作者配的思件路，撥看看續(xù)作者觸是怎劉么選珠材、態(tài)怎么哲組織搭、怎除么表王達(dá)，紙從而釣從讀勻中學(xué)睛寫。當(dāng)前甘的語肚文教姥學(xué)往啞往是椅有來京無回黨，或熊者重碧來輕胸回，輸這樣輸其實(shí)懶只走伐了閱集讀教勻?qū)W的孫一半緊路程丸，這保對學(xué)仆生的府習(xí)作唯是極雖為不蛛利的獎(jiǎng)，這們樣的存閱讀罰教學(xué)思也往輩往使懷學(xué)生碰的閱坊讀淺東嘗輒風(fēng)止。二、傲學(xué)習(xí)史文章怕的表楚達(dá)方弟法（一殖）學(xué)越習(xí)如晃何遣滑詞造倉句1、學(xué)盯習(xí)人煌物衣倚著描腰寫（課利件出朗示句瞇子）恐：“他漿背已環(huán)經(jīng)駝垃了，裝穿一黑身褪轟色的匆過時(shí)者布衣塊，背繁一個(gè)局褪色娃的藍(lán)怠布包嫌，連尚裝鳥僚食的芬大塑世料袋靠也用柜得褪豬了色造?！保?）這值句話納中，沈你覺絲式得哪笑些詞盞語用趴得妙休？并貧說說鐮你的賣理由飲。指勇名說倡。（2）如片果去銷掉這賢些詞熟語，巧大家齊用心喪讀一運(yùn)讀，禮感受奧感受邪，在尼表達(dá)駕的效畜果上矮有什光么不粒一樣缸？指露名說曾。（3）小埋結(jié)寫煤法：（4）全應(yīng)班感揚(yáng)情朗喇讀。1、學(xué)恩習(xí)人想物神斜態(tài)描鐘寫“你巧看你太看！答那個(gè)唱腳上絕有環(huán)獅的是壺老沙起！”習(xí)老人得意陡地指給捷我看酷。談起犧海鷗最，老捆人的絞眼睛打立刻生動(dòng)起來松?！皶r(shí)膨候不繼早了錫，再溉過一姑會兒略它們破就要脊回去剪啦。閣聽說日它們主寫在映滇池別里，遍可惜亞我去穿不了慶?！本憷先宋⑼砀呖沼虮P旋片的鷗毛群，美眼睛膊里帶妄著企盼。（1）作筒者用凱了哪逐幾個(gè)柜詞語餅描寫繞老人釘?shù)纳癫顟B(tài)？（2）師累生合乒作感愚情朗僅讀句坡子，屢體會位在語稻言描貓寫的招同時(shí)耍加入芹神態(tài)誘描寫嫁的好董處。仿寫乞訓(xùn)練：在健提示費(fèi)語里軌加入神態(tài)躲描寫的詞調(diào)語。當(dāng)游嘴客們視圍著爹大象勵(lì)談?wù)摓闀r(shí)，重小女俊孩（敢）走柱到源大象濁跟前壘說：堪“這蠶是我狂的大奔象朋乎友—揉—阿習(xí)布。母”她曾（首）百拍拍役大象搏的鼻杯子又肆接著由說“遮阿布熔有三刺十多卵歲了份，我刃們只醉要在秘一起祝，就嚼會覺裳得很畜高興編，很嘩幸福脹?！绷w說完老，小梅女孩支眼睛后里（亡）。海鷗仰眷戀層老人①一電群海屋鷗突寬然飛訂來，達(dá)圍著條老人接的遺勵(lì)像翻練飛盤接旋，密連聲象鳴叫旨，叫即聲和因姿勢助與平命時(shí)大克不一計(jì)樣，像是講發(fā)生與了什字么大胖事。②海鷗雅們急季速扇訂動(dòng)翅涉膀，憑輪流稱飛到秒老人借遺像哥前的撕空中頂，像是崇前來淺瞻仰樣遺容葉的親守屬。③過了兩一會印兒，丸海鷗族紛紛仍落地妄，竟六在老篇人遺各像前溪后站失成了牙兩行胞。它屠們肅旱立不純動(dòng)，像是暢為老藥人守田靈的腿白翼滿天使憶。④海鷗胖們像柏炸了捉營似球的朝差遺像撲過來的。它們補(bǔ)大聲違鳴叫賀著，階翅膀撲得那端樣近售，我采們好塞不容去易才維從這屠片飛擇動(dòng)的穿白色澆旋渦宜中脫索出身認(rèn)來。（1）仔霞細(xì)觀亮察這爹些句揮子，料你有魂什么絨發(fā)現(xiàn)蓄？①前隊(duì)面三呆句都桌是先惜海鷗男的什身么？戚然后屯寫——②這四利句話銳在寫稱法上耳的相灰同點(diǎn)榆是什還么？（2）如掘果去乳掉聯(lián)各想部尸分，筆這些爭句子左的表勁達(dá)效浸果有微什么往不一