高三英語教學心得體會

第第頁高三英語教學心得體會下面是我為你預備的高三英語教學心得，歡迎閱讀，盼望你喜愛。

高三英語教學心得

高中幾年下來，我們在學習與教學過程中，在與同學的相處過程中，漸漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些珍貴的閱歷。

對待同學方面

第一，激發(fā)同學的學習主動性和內在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求同學大聲喊：wemustlearnenglishwell.(我們肯定要學好英語).通過這樣一種方式，喊出了同學的心聲，同學能夠主動主動的去學習，激發(fā)了他們的學習熱忱。

其次，同學是學習的主體，準時與同學溝通，明確同學的學習任務和責任，嚴格要求。

第三，以公平的看法對待每一個同學，做到公正公正。

第四，準時了解同學，做同學的良師益友。賜予同學力所能及的關心。

對待教學方面

第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結合，尤其留意聽力材料的整合和定向突破。

其次，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求同學在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，查找緣由。

第三，作文書寫訓練不放松，我校從詳情做起，每天三分鐘練字時間，同學可自由選擇書寫內容。規(guī)范同學的書寫質量，進行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學校報廊里進行表揚。

第四，課堂現(xiàn)場批改，給同學二次思索時間。當同學給出的第一個答案消失錯誤時，我們應賜予肯定的時間讓同學再次思索。鼓舞他們多動腦。

第五，面批與課后針對性輔導相結合，準時解決同學在當天或在近期內存在的問題。關心他們訂正常見的錯誤。

老師個人素養(yǎng)方面

第一，多讀書，博覽群書，做一個學問淵博的人。

其次，學會換位思索，從同學的角度思索問題，做一個關懷同學的人。

第三，注意學問積累和好題錯題收集工作，可以以網站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。

第四，討論教材，討論教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個討論型的人。

第五，常常反思教學和生活中消失的問題，做一個擅長反思的人。

第六，搞好與領導，同事和同學的關系，做一個受歡迎的人。

教學之路漫長，我們惟有多討論，多反思，才有更多的進步。

高三英語教學心得

(一)學情分析

我校是一所創(chuàng)建時間不長的三星級高中，招收的同學大多是全區(qū)20xx名之后的同學，本屆同學中考錄用線為563分，640分以上的同學只有5人。本屆高三經過調整有17個班(包括兩個藝術班)，10個一般班，5個試驗班。同學進入高三時英語學習狀況并不抱負，期初學清調研考試也暴露出許多問題，如基礎學問不扎實，語言運用力量差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達得分低、力量差，并且存在通篇簡潔句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開頭，我們就仔細分析學情，從基礎抓起，一步一個腳印，直到本次一?？荚?，才見到不少同學開頭有明顯的進步。

(二)閱歷總結

1.發(fā)揮備課組集體才智

我們學校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度，有上屆高三留任老師和高二上升三老師共同擔當。兩者互補、互商，分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組肯定要有分散力，所以全組成員一開頭就達成共識，不單打獨斗，肯定要齊心協(xié)力，團結合作。我們不讓集體備課流于形式，堅持每周的集體研討，從模塊重點語言學問確實立到練習的篩選無不經過大家商量得出;堅持每隔一周分專題開課，在上學期我們分別開了單項選擇策略、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀以及書面表達等數(shù)個專題;我們還推行組內"同課異構'活動，全組聽課，仔細點評得失，同時支配調整好下階段的教學。備課組做到分層統(tǒng)一進度、導學案及練習，并且劃分任務落實到人頭，仔細審核不走過場。

2.腳踏實地抓實基礎

1)培育同學良好習慣

我們要求每個同學要有錯題本，每次訓練之后，我們根據(jù)讀卡正答率篩選易錯題，堅持每兩周一次錯題再考，關心同學準時復習、歸納考點。要求同學做到做過的題目力爭不錯，并能舉一反三;堅持每周34次的聽力訓練，學校統(tǒng)一播放，老師下班指導。同時要求同學有作文積累本，并且借鑒了啟東兄弟學校的作文紙模式，要求同學必需學會列提綱打草稿，杜絕盲目下筆就寫，邊寫邊涂的不良習慣。有的班級還依據(jù)實際狀況讓同學練習書寫，加強書寫習慣的培育。我們從基礎和點滴抓起，不放過任何一個大小寫，盡量讓能做的題少丟分、不丟分。

2)著眼高考有序教學

我們備課組的全體老師能夠仔細研讀考試說明，立足高考題型、學問體系開展教學任務。

我們針對本屆同學的認知水平和特點，對九、十模塊教材內容進行了重組整合。高三新授課以閱讀為主，關心同學分析篇章結構、主旨大意、寫作意圖等，培育同學分析、理解及解決問題的力量。針對高考詞匯及語言點的教學，更注意以舊帶新，歸納總結，即除了講解新詞匯及語言點的用法外，還總結之前學過的相同或類似的表達法。依據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復習穿插在高三新課教學之中，以加大對詞匯檢查的力度，并堅持幾乎每天聽寫，有默必批，有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙，并且250個一組循環(huán)重默，關心同學克服遺忘，記住詞匯，盡最大努力夯實同學基礎。

我們在上學期完成了全部語法項目的復習。做到點點清，點線面結合，并在平常的練習中反復穩(wěn)固。但是部分同學依舊把握不好，在做題時張冠李戴，下學期將連續(xù)穿插語法訓練，特殊是長題干的語法題型，關心其提升力量。

上學期我們完成了模塊一、二的復習，我們使用"3+2'材料進行基礎語言點的復習，協(xié)作英語周報進行穩(wěn)固訓練。而且堅持每個模塊語言學問點的背誦默寫，由老師專人負責出檢測試卷。同時各班級根據(jù)學校的小組合作學習要求，進行組內互助，相互檢測監(jiān)督。

3)堅持策略復習

A.守住閱讀，促進同學綜合力量的提升。在整個復習過程中我們始終把培育同學的閱讀力量放在重要的位置，以其來豐富同學的背景學問，帶動其它力量的進展。我們除了平常的練習訓練之外，還使用了《贏在閱讀》，上學期基本完成近40份訓練。同時每周支配一節(jié)限時閱讀訓練課。堅持學問與力量同步進行，通過歸納使同學的學問系統(tǒng)化，促進同學遷移力量的進展，同時活化同學所學學問，使同學能在不同的情境中運用所學學問。

B.仔細選題，把好同學訓練的質量關。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主，讓同學在應試力量訓練的過程中加強對高中階段所學語言學問的穩(wěn)固，提高同學的應試技能。在高三復習階段，時間很有限。我們提倡精講精練，限時完成，保證質量。針對我們的同學自主學習力量較差的現(xiàn)象，我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習發(fā)放，班主任看班監(jiān)考，杜絕抄襲，保證練習效率。我們認為，與其讓同學敷衍10套卷，還不如認仔細真完成一套卷?；A差的同學更不能陷入"題海戰(zhàn)術'，由于他們解題慢，時間更珍貴。

C.有效反饋，試題評講有針對。我們高三備課組有特地的讀卡機。使得我們全面把握同學的答題狀況，可以針對每個同學錯題類型進行歸納，評講可以結合正答率，更可以精確到人，避開做課堂的無用功。同時在找同學談話面批時能夠一針見血地點明問題。

D.立足課堂，抓住45分鐘。我們盡量讓同學在課堂45鐘多讀多背。學問點反復講，反復練。加大學問的復現(xiàn)率，讓同學對重點學問能爛熟于心。不以老師講了多少次，而以同學是否真正懂了來衡量教學效果。同時利用晨讀早讀，明確每日誦讀任務，準時默寫反饋。

針對不少同學基礎薄弱，學習信念缺乏的問題，我們在復習的過程中注意同學非智力因素的作用，準時進行訓練效果的反饋，對同學點滴的進步都準時賜予表揚與鼓舞，強化同學復習的成就感，保證了同學學習的主動性。

高三英語教學心得

又帶完了一屆高三畢業(yè)班，回首今年的教學工作，真是時間短，壓力大，任務重。這一年，對老師和同學來說都是一次磨礪。作為一名新的高三英語老師，曾有肯定的迷茫感，但同時這也是一件好事，壓力促使我用更多的時間去學習和討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學。我今年擔當高三年段兩個班的英語教學工作，深感任重道遠，在深化分析任課班同學的現(xiàn)狀之后，我扎扎實實地做了一系列詳細細致的工作，也取得了較好的成效。

一、合理制定復習打算并注意打算的落實與完善

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習打算是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題仔細討論，深刻領悟其中的精神，把握測試要求，分析好高考學問點的考查內容和測試角度，明確高考進展的改變趨向，制訂切實有效的復習打算，并在教學的過程中不斷改良和完善。我從以下兩個方面入手幫同學備考。

(一)立足課本，精選練習，穩(wěn)固強化基礎學問。

復習伊始，全面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調同學把握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法學問進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應的配套練習材料，準時講評;同時教會同學利用語境做好情景交際題;并讓同學建立相應的錯題集，削減錯題再錯機率，做到真正把握所學學問，敏捷解題，以不變應萬變。

(二)加強高考題型的專項訓練，提高同學應試力量。

讓聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練貫穿高考復習的始終。

單項填空:引導同學分析詳細的語言情景，運用所學的學問，留意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。留意準時講評，進行歸納總結，并引導同學加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給同學練習，讓同學熟識并把握高考主要考查的重要句型。

聽力:除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對同學的集中訓練和聽力方法的指導，熟識聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學會預報聽力內容，初步選出部分答案和排解干擾項。

完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。由于完形填空主要是測試同學綜合運用語言的力量，所以我從以下幾個角度來引導同學:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析的觀點和看法;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從規(guī)律推理、常識等角度來分析。

書面表達:讓同學明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對同學的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的同學賜予合理的指導，對全體同學有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較冗雜語言結構3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。同時讓同學背誦范文，做好語言積累。

閱讀理解:依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對比題干，反復揣摸意圖及思路，并要求同學在每天限時做一篇完形填空或23篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并準時評講，同學的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。

三、適時模擬，查漏補缺

我仔細分析歷年來的高考試卷，在此基礎上細心選編幾套高質量的適應性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行仔細講評，并做好最終的歸納工作。我將同學在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓同學再練，我不厭其煩地為同學分析指導錯誤根源，提高同學識別錯誤的力量和語言領悟力量。并要求同學不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，削減錯誤再現(xiàn)率。

四、心理疏導，樹立自信

英語教學質量能否取得突破，最終取決于同學的努力程度和學習潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)同學來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清楚，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，沉著應對各種題目，最終取得優(yōu)異成果，享受勝利的喜悅。因此，從一進入高三復習就應留意同學心里健康方面的教