小學道德與法治-站在長城上教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

品德與社會五年級上冊第五單元第二主題站在長城上教學設(shè)計教材分析：《站在長城上》是教科版《品德與社會》五年級上冊“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個主題。本活動主題，由長城這一中華民族的象征、古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，延展到偉大的四大發(fā)明，以及古代中國在天文地理、數(shù)學、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就，突出他們對世界的深遠的影響。本活動的設(shè)計堅持以人為本、以活動為本的原則。本著兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，關(guān)注學生的已有的實際生活經(jīng)驗，遵循學生的學習規(guī)律，適應(yīng)學生的學習水平。通過引導學生交流體驗探究，萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)學生愛國之情和報國之志?；诖?，我在教學過程中設(shè)計了交流研討會活動，讓學生在活動中感受了長城帶給我們的震撼，近而解了中華古代的燦爛的文明成就，激發(fā)學生愛國之情與民族自豪感。依據(jù)課程標準，單元教學目標及本班學生的年齡特點，確立了本課時的教學目標為：教學目標：1、了解我國古代繁榮的科學文化，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)學生探究歷史知識的興趣。2、培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力。3、通過欣賞古代人民的聰明才智感受到祖國的偉大和中國人民的堅忍不拔，增強民族自豪感和自信心。教學重難點：1、感受祖國的偉大和中國人民的堅強意志及智慧，增強民族自豪感和自信心。2、培養(yǎng)學生搜集、篩選、歸納、整理資料的能力?；顒訙蕚洌海?）學情分析：《站在長城上》這一主題內(nèi)容是歷史題材的主題活動，距離學生的實際生活較久遠，學生對我國古代燦爛的文明成就了解的少之又少，為了有效落實本活動主題教學目標，我指導學生課前根據(jù)自己的探究的興趣搜集相關(guān)的資料，并進行篩選歸納整理。興趣是最好的老師，我以歌曲導入，喚起學生游覽長城的激情，自然而然的引導學生參與到長城研究交流會中來，學生在活動過程中通過互相交流與補充，逐漸加深對長城的多層面的理解。從而深化了本課的主旨教育，激發(fā)了學生民族自豪感與愛國情感。（2）物質(zhì)資料準備：學生：學生通過圖書館，報刊，電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集與長城有關(guān)的資料，了解四大發(fā)明在現(xiàn)實生活中的作用。教師：準備課件。一、課前初探，初步感悟課前學生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等查看有關(guān)長城的圖片和資料，初探長城的歷史資料，初步感受長城的壯觀雄偉的景象，為課中探究活動做好鋪墊。二、課中深究，感悟深化（一）引今及古，導入話題。師:今天老師給大家?guī)硪皇赘枨?想聽嗎？請同學們仔細的聽，認真的看，聽聽歌中唱的是什么地方？歌中唱的是什么地方?【長城】師：你們都去過長城嗎？預(yù)設(shè)生：去過。生：沒有.大家想不想親自走進長城，一睹她的風采。（想）師：那今天就讓我們一起走進長城，開始我們的長城探究之旅吧？吧？【（板書課題）出示長城的圖片】【設(shè)計意圖：以歌曲視頻導入，美麗的長城畫面，清脆悅耳的歌聲，從視覺、聽覺積極調(diào)動了學生內(nèi)心的情緒，激蕩起他們探究長城的欲望?！?二)古今結(jié)合，探究感悟活動一：長城交流會師：來到長城腳下，面對這樣的一座古老雄偉的建筑，我們可以從哪些方面去研究呢？師：好，根據(jù)同學們的建議，我們就從長城歷史、長城修建、長城作用、長城文化四方面來研究長城（順便在四個組里放好牌子）學生自由分組，小組交流。師：小組合作交流之前，我們應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)生回答：交流時要有順序，注意傾聽。師：你們真是會學習的孩子。老師也給大家?guī)砹藴剀疤崾?。（課件出示）請一位同學給大家讀一下。（1）、各小組在小組長的帶領(lǐng)下，有順序的介紹自己搜集到的資料。交流完后，共同篩選有價值的資料并匯總。（2）、各小組選擇喜歡的形式進行全班匯報。匯報交流：師：哪組先來介紹搜集到的資料，那就有請我們歷史的同學來給大家介紹吧！A、長城歷史一號匯報員介紹：生：長城是什么時候修建的？生：我是一號匯報員：據(jù)資料記載，長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，歷史達2000多年……。二號匯報員介紹：生2：修建長城的國家有多少個？生2：大家好，我是二號匯報員：……師補充：三號匯報員介紹：生：長城經(jīng)過多少省份？到底有多長？生：大家好，我是三號匯報員……。師：老師也搜集到相關(guān)的圖片，圖一：(出示朝代圖）長城始建于公園7世紀的楚國，最后修建長城的是明朝，它的修建，歷經(jīng)20多個朝代，看到這里，你有什么話要說？它是世界歷史上修建時間最長的的一向建筑工程。圖二:(出示長城遺跡分布圖)：紅色：明代長城遺址；橙色：其他朝代長城遺跡，長城遺址跨越我國北部多少個省市、自治區(qū)？也有：春秋時期的齊長城。師：如果把所有的長城遺址長度累加在一起總計有多長？（大約10萬里）我們來算算，從我們花園到郯城一個大約50里，10萬多里是他的多少倍？（2000倍）師：此時此刻，你又想說什么?長城之長，這在世界建筑史上是獨一無二的。如此規(guī)模宏大,雄偉壯觀的長城，不得不說它是世界歷史上的偉大的建筑奇跡！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導學生感知長城不僅“長度很長”，而且“修建的時間也很長”，由這兩“長”來感受長城的雄偉壯觀?！緽、長城修建過渡：這樣的長城，古代勞動人民又是如何修建起來的？有請我們的修建小組進行匯報。二組匯報：組長：大家好，下面我們組為大家一一介紹長城修建的資料。生：大家好，我是二號匯報員：由于所處時代的生產(chǎn)力、技術(shù)水平不同，也由于各個政權(quán)所面臨的軍事形勢有所不同……生：我是三號匯報員：……生提問：我想知道古人是怎樣把巨大的石塊運到山上的？建造長城需要大石塊？一塊有多重？古人靠的是什么建筑長城的？生讀資料：1、是人力搬運。2、簡單機具運輸。3、利用動物運輸。師補充資料，出示課件：他們的介紹長城修建的整個演變過程說明了什么？（文明不斷進步，城墻越堅固。）大家想不想親自去看一看古代勞動人民修建長城的場景。讓我們穿越時空的隧道，親自去感受古代勞動人們修建長城的場面吧！出示課件：《秦長城的修建》視頻?？赐炅艘曨l，你想說什么？不止如此，為了修建長城，有很多勞動人民付出了自己的生命？關(guān)于長城的建造，為此流傳一個凄婉的傳說，孟姜女哭長城。誰知道？生：簡單介紹傳說。師：謝謝你的講解。難道長城底下只有一個范喜良嗎？可以說長城下面是白骨累累。出示課件：據(jù)史料記載，不僅僅是秦始皇為了修筑長城動用了30萬人；隋朝6次下令修筑長城，前后動用了128萬人；明朝20次大規(guī)模的修建長城，死傷達200萬—300萬人。師：我看到很多同學睜大了眼睛，透過這些數(shù)字，你又想說什么，長城的每一塊磚每一塊石頭都凝聚著古代勞動人們辛勤的血汗。（血汗）【設(shè)計意圖：通過上面的資料，引導學生感嘆古代勞動人的修建長城的艱辛與勤勞，激發(fā)學生對古代勞動人們的感激敬佩之情】C、長城作用過渡：既然修筑長城這么艱難，為什么歷朝歷代的帝王要修建長城呢？他有什么作用？組長：大家好，我們組搜集到了長城的圖片和資料，有請組員進行介紹。生：一號匯報員：防御工程：以長城為主體的整套防御工程和組織制度……生：二號匯報員：構(gòu)造：長城的防御體系由關(guān)隘、城樓、烽火臺三部分組成……（1）、關(guān)隘：（關(guān)隘連接圖片居庸關(guān)一夫當關(guān)萬夫莫開）（2）、城臺：是屯兵的堡壘。（3）、烽火臺：烽火臺傳遞信息真是最古老、原始的互聯(lián)網(wǎng)啊。（4）、城墻：長城城墻是長城筑城體系的主體工程。師：這樣設(shè)計城墻，有什么好處嗎？師：聽了構(gòu)造組同學的匯報，你怎么評價古代勞動人民的設(shè)計呢？師:是的，走近長城，我們感受到的是古代勞動人民那無窮無盡的智慧?。　驹O(shè)計意圖：引導學生通過交流本環(huán)節(jié)的內(nèi)容，感知長城的作用，感受古代勞動人們的聰明和智慧】D、品讀文化：是的，雖然修筑長城那樣艱辛，甚至付上生命的代價，但為了抵御侵略，祖祖輩輩用堅強雄厚的力量，為中華民族建立了不可逾越的屏障，每一塊磚石見證了中國人堅強不屈的精神，中國人民堅強不屈的精神就像萬里長城永不倒。長城作為一種精神時刻影響著我們。文化組匯報：生：關(guān)于長城的諺語生：關(guān)于長城的成語師：其實長城就在我們的身邊，它已經(jīng)融入了我們的生活，精神流進了我們每個中華兒女的血液。課件圖標：師：在生活中，你聽過、看到過那些有關(guān)長城精神的故事？學生講述眾志成城的故事。師：是呀，正是因為我們中華民族擁有了這種“眾志一心”的長城精神，我們才戰(zhàn)勝了一次次無情的災(zāi)難，幸福的生活在一起。【設(shè)計意圖：提升學生的認知，將民族自豪感深化為民族精神，培養(yǎng)學生團結(jié)一心、熱愛祖國的情感和意識?！浚ㄈ┮怨盆b今內(nèi)華歷史師：歷經(jīng)兩千多年的洗滌，長城依舊在。師：此時此刻，我們就站在長城上，你想說些什么？師：長城這一文化瑰寶也吸引了世人的關(guān)注，有400多位國家元首，政府首腦登上了萬里長城。美國前總統(tǒng)尼克松游覽長城時不禁贊嘆道：出示課件：“只有一個偉大的民族，才能建造出這樣一座偉大的長城?！睅煟郝牭絿庥讶说馁潎@，此時此刻，作為一名中華兒女，你又有想說什么？（驕傲、自豪）師總結(jié)：是的，長城象征著中華民族百折不撓、堅強不屈的精神，每一位中華兒女都為她震撼！感到驕傲，自豪！（板書）師：孩子們，作為現(xiàn)代的小學生，我們能為人類文明做些什么？老師相信，只要有目標，只要肯努力，說不定若干年后，人類文明史上會留下你們清晰的腳印！師：伴隨長城精神的鼓舞，我們圓滿完成了長城研究交流會。其實，中華古代文明就像一本豐富而神秘的大書，今天，我們只是僅僅打開了第一頁。你還了解哪些中華古代的燦爛的文明成就？【設(shè)計意圖：引導學生將內(nèi)化的道德教育與實際生活相結(jié)合，從自己做起，做到知行統(tǒng)一?！緼、四大發(fā)明師：說到四大發(fā)明，你想到了？師：想一想，如果沒有古人的發(fā)明創(chuàng)造，世界將會怎樣？師：是的，四大發(fā)明不僅影響著我國政治經(jīng)濟和文化，也傳播到了世界各地，它像一只巨手推動了社會的發(fā)展。B古代中國發(fā)明創(chuàng)造、世界之最師：那你還知道有那些古代中國發(fā)明創(chuàng)造和世界之最呢？生匯報。師總結(jié)并出示課件：這些都對世界文明產(chǎn)生了重要的影響，都為中華文明增添了光彩。師動手裝訂成冊?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)繼長城文明擴展到我國古代更過的文明和成就，激發(fā)學生繼續(xù)探究古代文化歷史文明的情感。】課后踐行1、課下，麻煩各位小組長組織小組成員用心整理、認真篩選最有價值的資料裝訂成冊，讓更多人來了解我們中華民族古老的文明成就。2、請繼續(xù)搜集有關(guān)中國古代四大發(fā)明、世界之最等燦爛的文明成就，下節(jié)課繼續(xù)交流。師總結(jié)：同學們！我們從遠古走來，站在長城上，感受了長城帶給我們的震撼，又了解了中華古代的燦爛的文明成就，現(xiàn)在，讓我們伴隨著這首大氣磅礴的歌曲，結(jié)束今天的課堂。播放《長城長》，結(jié)束課堂！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)注重引導學生整理、歸納、搜集到的資料，并有目的引導學生課下繼續(xù)搜集資料，培養(yǎng)了學生動手能力。最后以導入歌曲結(jié)束課堂，不僅烘托了課堂氣氛，還提升了學生內(nèi)心的情感，首尾呼應(yīng)，課堂結(jié)構(gòu)完整?！堪鍟O(shè)計：站在長城上學情分析：《站在長城上》這一主題內(nèi)容屬于歷史題材的主題活動，距離學生的實際生活較久遠，學生對我國古代燦爛的文明成就了解的少之又少，為了有效落實本活動主題教學目標，我指導學生課前根據(jù)自己的探究的興趣搜集相關(guān)的資料，并進行篩選歸納整理。興趣是最好的老師，我以歌曲導入，喚起學生游覽長城的激情，自然而然的引導學生參與到長城研究交流會中來，學生在活動過程中通過互相交流與補充，逐漸加深對長城的多層面的認識。從而深化了本課的教育主旨，激發(fā)了學生民族自豪感與愛國情感。站在長城上效果分析：《站在長城上》這一主題內(nèi)容是歷史題材的主題活動，距離學生的實際生活較久遠，學生對我國古代燦爛的文明成就了解的少之又少，為了有效落實本活動主題教學目標，我從以下幾方面進行引導學生參與學習。并取得以下的教學效果。一、激趣導入課題，喚起探究愿望。（一）引今及古，導入話題。“興趣是最好的老師”，課的開始我以歌曲視頻導入，美麗的長城畫面，清脆悅耳的歌聲，從視覺、聽覺積極調(diào)動了學生內(nèi)心的情緒，激蕩起他們探究長城的欲望。學生探究長城興味盎然。二、遵循教學理念，彰顯自主風采。(二)古今結(jié)合，探究感悟課標中指出：教育要“以生為本”的教學理念，學生是學習的主人。本環(huán)節(jié)中，我引導學生根據(jù)探究的興趣自由組合成探究小組，選擇喜歡的方式進行交流匯報資料，其他同學及時補充或提問。學生學習的主體性得到充分的發(fā)揮，小組合作學習互動性強?；顒右唬洪L城交流會A、長城歷史通過學生對長城歷史資料的介紹，學生感知長城不僅“長度很長”，而且“修建的時間也很長”，由這兩“長”來感受長城的雄偉壯觀。B、長城修建在交流長城修建的資料、視頻中，學生感嘆古代勞動人的修建長城的艱辛與勤勞，激發(fā)學生對古代勞動人們的感激敬佩之情.C、長城作用本組同學借助圖片具體介紹了長城的構(gòu)造，還有其他組同學的匯報。讓學生感知長城的作用，感受古代勞動人們的聰明和智慧.D、品讀文化通過了解相關(guān)的長城文化資料，提升了學生的認知，將民族自豪感深化為民族精神，培養(yǎng)學生團結(jié)一心、熱愛祖國的情感和意識。三、內(nèi)化道德認知、做到知行統(tǒng)一。（三）以古鑒今內(nèi)華歷史本環(huán)節(jié)我引導學生思考以下幾個問題：1、此時此刻，我們就站在長城上，你想說些什么？2、聽到國外友人的贊嘆，此時此刻，作為一名中華兒女，你又有想說什么？3、孩子們，作為現(xiàn)代的小學生，我們能為人類文明做些什么？孩子們在交流中將內(nèi)化的道德認識與實際生活相結(jié)合，從自己做起，做到知行統(tǒng)一。A、四大發(fā)明B古代中國發(fā)明創(chuàng)造、世界之最本環(huán)節(jié)繼長城文明擴展到我國古代更過的文明和成就，激發(fā)了學生繼續(xù)探究古代文化歷史文明的情感。四：課外延展活動，提高學習能力。課后踐行：課程目標指出要初步學生掌握收集、整理和運用信息的能力，為此課后我引導學生整理、歸納、搜集到的資料，并有目的引導學生課下繼續(xù)搜集資料，培養(yǎng)了學生學習能力。最后以導入歌曲結(jié)束課堂，不僅烘托了課堂氣氛，還提升了學生內(nèi)心的情感，首尾呼應(yīng)，課堂結(jié)構(gòu)完整。站在長城上教材分析及設(shè)計意圖：《站在長城上》是教科版《品德與社會》五年級上冊“我們是炎黃子孫”主題單元的第二個主題。本活動主題，由長城這一中華民族的象征、古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，延展到偉大的四大發(fā)明，以及古代中國在天文地理、數(shù)學、中醫(yī)中藥、建筑等方面的輝煌成就，突出他們對世界的深遠的影響，從而激發(fā)學生的民族自信心和自豪感。本活動的設(shè)計堅持以人為本、以活動為本的原則。本著兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，遵循學生的學習規(guī)律，適應(yīng)學生的學習水平。通過引導學生交流體驗探究，萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)學生愛國之情和報國之志。站在長城上評測練習：來到長城腳下，面對這樣的一座古老雄偉的建筑，我們可以從哪些方面去研究呢？根據(jù)同學們的建議，我們就從長城歷史、長城修建、長城作用、長城文化四方面來研究長城（順便在四個組里放好牌子）2、小組合作交流之前，我們應(yīng)該注意什么？3、此時此刻，你又想說什么?長城之長，這在世界建筑史上是獨一無二的。如此規(guī)模宏大,雄偉壯觀的長城，不得不說它是世界歷史上的偉大的建筑奇跡！4、我看到很多同學睜大了眼睛，透過這些數(shù)字，你又想說什么，長城的每一塊磚每一塊石頭都凝聚著古代勞動人們辛勤的血汗。（血汗）5、在生活中，你聽過、看到過那些有關(guān)長城精神的故事？學生講述眾志成城的故事。6、師：孩子們，作為現(xiàn)代的小學生，我們能為人類文明做些什么？7、課下，麻煩各位小組長組織小組成員用心整理、認真篩選最有價值的資料裝訂成冊，讓更多人來了解我們中華民族古老的文明成就。8、請繼續(xù)搜集有關(guān)中國古代四大發(fā)明、世界之最等燦爛的文明成就，下節(jié)課繼續(xù)交流。站在長城上課后反思：《站在長城上》是教科版《品德與社會》五年級上冊第五單元的第二主題，執(zhí)教完本節(jié)課后，我有以下幾點感受:從學生的興趣出發(fā)，引入課堂。俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，在上課一開始我就播放《長城長》歌曲，美麗的長城畫面，清脆悅耳的歌聲，從視覺、聽覺積極調(diào)動了學生內(nèi)心的情緒，激蕩起他們探究長城的欲望。我隨機引出話題：“同學們，你們?nèi)ミ^長城嗎？由于我們是農(nóng)村的孩子，去過長城的幾乎沒有。我在反問孩子，想親自去看看長城嗎？此時學生的興趣已被調(diào)動起來，順勢力導，今天，就讓我們一起去領(lǐng)略它的風采吧！”學生以濃厚的興趣進入了課堂。2、發(fā)揮學生主體作用，多向互動。

《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。課前，我讓孩子們根據(jù)自己的興趣收集有關(guān)長城的資料，為課中“長城研究交流會“做好充分的準備。這節(jié)課我充分發(fā)揮學生學習的主體性，讓學生根據(jù)自己的興趣，即興選擇喜歡的小組，然后再進行交流。這樣的活動形式，既尊重了學生個性的發(fā)展，也深化了小組學習形式的有效性，同時也培養(yǎng)了學生互相合作的精神。創(chuàng)設(shè)豐富的教學活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。學生圍繞長城歷史、修建、作用以及文化方面進行交流，了解長城修筑的起始年代，感受長城的悠久歷史。感受到古代勞動人民智慧與血汗才換來今天雄偉壯觀的萬里長城，激發(fā)了學生對勞動人民的敬佩之情和民族自豪感。3、課內(nèi)課外有機融合，有效拓展。在教學中，為了充實學生對長城概況的了解，感受長城、人民的偉大。我認真研讀教材后，充分挖掘課外資源，利用課外歌曲《長城長》、修建長城的視頻、以及長城的圖片、文字資料等引申到課堂中，本課的教學設(shè)計以新課標精神作指導，巧妙地把它們?nèi)跒橐惑w，恰倒好處地靈活應(yīng)用于整個教學過程，把課程內(nèi)容與兒童的生活、情感體驗，化成一幅幅聲形并茂的生動畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)學生學習情感、興趣、思維。出色地完成教學任務(wù)。課程目標指出要初步學生掌握收集、整理和運用信息的能力，為此課后我引導學生整理、歸納、搜集到的資料，并有目的引導學生課下繼續(xù)搜集資料，培養(yǎng)了學生學習能力。最后以導入歌曲結(jié)束課堂，不僅烘托了課堂氣氛，還提升了學生內(nèi)心的情感，首尾呼應(yīng)，課堂結(jié)構(gòu)完整。這節(jié)課的重點依舊是感受中國人民的勤勞和智慧，培養(yǎng)學生的愛國之