學校教師個人總結5篇(大全)

Word版本，下載可自由編輯學校教師個人總結5篇(大全)總結是對過去一定時期的工作、學習或思想狀況舉行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋覓工作和事物進展的邏輯，從而把握并運用這些邏輯，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？配備一支責任心強、能力素養(yǎng)高、合作意識強的初三老師團隊。

組建初三老師團隊我們實行以下策略

1、領導班子成員身先士卒，起帶頭作用。今年領導班子成員4人任初三老師。

2、重視培養(yǎng)青年老師，力爭實現大循環(huán)，人人能上初三。因此我們的初三團隊每年都有新的血液補充，展現新的活力。

3、堅持可持續(xù)性，初三工作是各項工作的重中之重，但在支配初三老師時同時兼顧初一、二增進初三工作可持續(xù)進展。

4、責任心強、合作意識強。每學年初，經3—5次初三老師會提升老師責任心和團隊精神。初三工作我們認為老師必需既巧又守。巧指的是有辦法，老師必需有一套自己的辦法，守指的是有時光，老師必需在年級管理上和教學上下大功夫，舍得花時光。特殊是利用前兩次月考分析會造就初三老師的大局意識，團隊合作精神。正是這樣，我們歷屆的初三老師有活力，顧大局，善協(xié)作、能補缺。

二、向課堂四十五分鐘要質量，打造高效課堂。

同學的成果來源于課堂。課堂上需要同學的學和老師的教。因此我們從學和教兩方面入手。

第一注意學法指導，加強學法溝通。要求每位老師在初三工作的第一個月內反復向同學講清如何學、怎么學才干學好這一科，同時老師將自己收拾的學法貼到年級墻壁上。每次月考后各科組織五名成果優(yōu)異的同學做學法溝通。

其次提高教法、打造高效課堂。同學學而得法，老師必需教而有法。因此我們做了以下幾方面工作：

1、多與同學交流，依學定教。

2、老師多聽課，懷著虔誠的態(tài)度多聽同課頭老師的課，取長補短。

3、鉆研近三年先進地市中招題目和新課程標準，明了中招考什么，課本學問哪些是出題點、易錯點、重點和難點，從而提升課堂針對性。

4、我校全力支持老師赴外地學習，特殊是新任初三工作的老師。不管是鄭州還是新鄉(xiāng)從不惜代價。同時要求老師在教研組內溝通聽課感觸，并寫出學習收獲。

5、重視初三老師綜合素質的再提高。本學期要求老師仔細學習高效課堂二十二條，從而改變傳統(tǒng)的師生關系。

三、同學和老師管理做到系統(tǒng)化和精細化。

年前抓環(huán)境年后抓苗子，年前抓主科年后抓副科。

首先在同學管理上我們做了如下工作：

1、方案和目標是勝利的金鑰匙。期初老師和同學共同約定學習方案和目標，定期督查、不斷調節(jié)且每次月考后依據優(yōu)勢學科和劣勢學科舉行大調節(jié)。

2、抓班風，營造優(yōu)良的學習氛圍。年級學習氛圍的塑造者依賴的是中間同學的力氣。我們要求每班至少抓3540同學，尤其抓好其次十名同學到第四十名同學。利用抓好中間同學的學習增進優(yōu)等生的長進，同時要求善待差生，從而保證年級紀律。

3、同學分類抓。下期我們將同學分為四類，分離是成果穩(wěn)定優(yōu)良的、成果向來在波動的、成果向來在長進的、成果向來在退步的，利用分類抓同學，老師看清了目標，提升了效率。

4、設立錯題集。要求同學從升入初三到中招考試前都有將所做錯的題目展現在錯題集上，從而使同學不斷反思提升。

第二在老師管理上我們了如下工作：

1、愛同學。要求老師和同學交流好，想方設法讓同學喜愛?自己。達到親其師信其道。

2、課下減負。小學要求政史課下不準布置作業(yè)，其他科目必需根據小學要求布置。超時同學可以不做。

3、將補差月朋落實。每次月考后老師通過小學提供的成果分析表按主副分開各定出一科差科為下月補差對象。老師訂差措施，同學訂補差方案。

四、我們的階段質量分析主要是依賴月考。

我們的月考是一套系統(tǒng)工程。從考前出卷、考場支配、考試監(jiān)考，考后改卷都有嚴格制度確保同學展現給小學的成果是真切有效的。例如考前出卷。小學要求各科任課老師共同出卷，不僅是一個出卷的過程也是一次溝通學習的機會，且不準用現成試卷只準拼湊粘貼。再如改卷，小學統(tǒng)一插花密封。老師流水作業(yè)，一改到底?？己?，小學有一整套成分析表，如同學達標分析表、補差對照表、各班平均分排名表、各班補差總覽表、各班同學成果匯總表。同時小學非常注意三會的召開。即年級老師碰頭會、同學逐層分析會、家長會。三會的召開增進了師、生、家長的三結合。從而推進了初三工作的開展。

五、體育、試驗工作全員參加。

體育、試驗是同學利用有效訓練就可以達到滿分和基本滿分的，因此我們絕不允許在這兩方面有失誤。要求體育訓練老師全員參加包干到人，現在我們天天都要在政府廣場舉行體質訓練。試驗主要以理化老師講試驗，全體老師協(xié)作看試驗，催促同學多練習，以確保滿分。

成果屬于過去，已成歷史。我們大西關人在下期工作中，依舊會踏實做好教學的每個環(huán)節(jié)，力爭讓每位同學成才，力爭讓每位家長愜意!

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小學老師個人總結篇五

我擔任的是學校音樂學科的教學,在參與全國新課程試驗教學改革工作中,我不斷學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念,做到與時俱進。在教學過程中，我試試讓同學用自主、合作、探索的學習方式舉行學習，以音樂審美體悟為核心，以培養(yǎng)智力因素(歌曲，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(愛好，情感，性格，意志等)相結合為原則，以進展同學的制造思維為重點，激活同學的愛好，注意同學對音樂感觸能力，培養(yǎng)同學形成良好的人文素質，為同學終身愛慕音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。

一、注意音樂審美體悟

我在每節(jié)課的教學設計中都比較注意一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫通于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)同學的學習愛好，充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將同學對音樂的感觸和對音樂律動的參加放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注重歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓同學從老師的身上體味到美，從而使同學愛慕教師，進而喜愛?上音樂課。另一方面，利用傾聽音樂，表現音樂，音樂制造等審美活動，使同學充分體悟蘊涵于音樂中的美和豐盛的情感，為音樂所表述的真善美抱負境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于同學養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和樂觀積極的生活態(tài)度。

二、給同學適當的時光、活動空間及思維空間

在教學過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時光，讓同學表現自己，鼓舞同學在他人面前自信的表現，樹立同學的自信念。每節(jié)課還設計一些值得討論、可

研究的問題。讓同學制造性的思量回答。注意進展同學的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢去約束同學，應敬重同學對音樂的感觸及理解，讓同學充分的發(fā)揮自己的想象力。

三、注意自主、合作、探索的學習方式

自主、合作、探索式的學習主要是利用提供開放式的音樂情景，激活同學的奇怪???心和探索愿望。小組合作學習的形式是舉行自主、合作、探索學習的一種有效的途徑。利用小組學習，同學們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織同學舉行小組合作學習時，注意引領同學樂觀參與各項音樂活動，提升同學的愛好，增加同學的音樂表現的自信念，培養(yǎng)良好的合作意識和團結精神。

四、注意進展同學的制造性思維

制造是藝術乃至囫圇社會歷史進展的根本動力，是藝術教導功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動好玩的制