教學論復習重要資料匯總

課程練與試習題第章中物新程介1．物理課程的總目標？基教育課程中的科學素養(yǎng)包含哪些方面？2．物理課程的性質(zhì)？價值3．物理課程的基本理念？課程三維目標是哪三個方面？4．物理課程提出學生的學要經(jīng)歷科學探究過程，意義何在？5.什么說學習高中物理對提學生的科學素養(yǎng)有重要的作用？6.中物理共同必修課程對學的學習要求？7.學探究7要8.同必修模塊與選修模塊內(nèi)間的關(guān)?第章中物課資1.物程資源？物理課程資源分類？2.物科書？物理教科書的作？3.為說物理教學參考書（教教學用書）是重要的課程資源？4.么叫教材的“二次開發(fā)”教材“開發(fā)”的基本方式？5.何正確認識與使用《教案》？6.驗室課程資源包括哪7.會課程資源包括哪?第章中物教過1．教學過程的本質(zhì)？2．教師如何才能發(fā)揮主導用？3．物理教學的原則？4．性教學原則主要體現(xiàn)在些方面？5.什么說理論聯(lián)系實際原則現(xiàn)了物理學科的特點？6.中物理教學如何貫徹激發(fā)生興趣的原則？第章物教方1．方法的定義？2．是教學模式？教學模式教學方法的關(guān)系？3．法的特點？講授法對教的要求？4．教學方法的依據(jù)？5．物理探究式教學的特征6．么說探究式教學既是一教學方法也是一種教學思想？7.究式教學的設計于實施要意那些問題？什么說啟發(fā)積極思維是物理教學的核心原則？理教學過程的基本要素與關(guān)？第章物實教1．實驗的主要作用？2．是物理實驗觀察能力？3．是物理實驗思維能力？4.教師設計為主的實驗有哪？5.示實驗的基本要求？演示驗的教學功能？6．叫以教師設計為主的探性實驗？實驗中要注意了些問題？第章物概教1．是物理概念？1/8

2．概念的內(nèi)涵、外延指的什么？3．人來說，建立概念教學經(jīng)過哪些過程？4．物理概念有哪些基本思方法？5．物理概念有哪些主要策？舉例說明。6．物理概念有哪些主要策？舉例說明。第章物規(guī)教1．是物理規(guī)律？它可分為幾類？2．么說物理規(guī)律具有近似和局限性？3．中建立物理規(guī)律的基本法？4．物理規(guī)律要經(jīng)過那幾個節(jié)？舉例說明。第章物練與理習學1．物理練習作業(yè)有哪些主具體形式？2．練習的主要目的？3．物理復習的意義？4．復習有哪些方式？5．復習教學中應注意哪幾問題？第章教分與課1．題理教分的程序？2．知塊劃的的？依據(jù)方法任？3.制塊教步目的？方？任4.什說課？第章物教評1.新評價理念的特點？2.收價證據(jù)的基本方法？3.新理念下一堂好課的評價準？試題型一、填空二、多選三、簡答四、教法技能1.習(分析錯誤原因，給正確解答過2.教計）三維目標（撰寫要求：知目標3；方法目標條情標））重點難點（撰寫要求：重；難點1）導入（撰寫要求）過程與方法（撰寫要求：知識板塊教學步驟設計））自主、探究、合作（撰寫求：選取一個內(nèi)容讓學生獨立完成））深層理解（撰寫要求：針教學重點，從物理意義、適用范圍、以及與其他相近或相似知的聯(lián)系與區(qū)別方面，展開討論）案《度化快—加度三維目知識與技能：1.知道加速度的定義式和單位2.理解加速度的矢量性3.會運用加速度定義式解決有關(guān)題2/8

過程與方法：通過加速度概念的建立過程，體比值定義法在科學研究中的應用情感態(tài)度與價值觀：通過從像分析加速度，體數(shù)學在物理中的重要性重點、點重點：建立加速度概念的研究過；加速度概念的物理意義難點：加速度的方向過程與法導入：普通轎車→100km/h用20s旅客列車→100km/h用500s。物體速度變化的快不同，怎樣描述物體速度變化的慢？本節(jié)課我們來研究這個問題。一、加速度1.提出問題：怎樣描述物體速度化的快慢？2.展示數(shù)據(jù)：飛機滑行在內(nèi)從0增83m/s中炮彈在內(nèi)度從0增加為250m/s3.分析：飛機速度的變化量；度變化的快慢。分析：炮彈速度的變化量；速變化的快慢。4.歸納結(jié)論：可以用物體速度的化量與發(fā)生變化所用時間的比值表示速度變化的快慢。記為a叫加速度，單位二、加速度方向與速度方向的關(guān)

1.提出問題：加速度方向與速度向存在怎樣的關(guān)系？2.理順思路：eq\o\ac(△,a=)veq\o\ac(△,/)表，aeq\o\ac(△,v)eq\o\ac(△,)方向相同，只要找到eq\o\ac(△,v)eq\o\ac(△,)與v的聯(lián)就能得出a與v的關(guān)系。3.分析：物體加速、減速的速度量圖。4.歸納結(jié)論：物體直線運動時，速則與速方相，速a速度方向相反。自主、究合安排內(nèi)容：分析v-t像中的加度）提出問題：怎樣從v-t中看出加速度？）學生討論：讓學生相互交自己的看法；允許學生爭辯、反駁。）學生代表發(fā)言：向全班學陳述自己的看法；教師點評。）總結(jié)圖的斜率就加速度，斜率大加速度大；反之則小。深層理）提出問題：加速度的物理義？速度的變化量、速度的變化率的區(qū)別？）學生思考：在思考基礎(chǔ)上讓個別學生回答。）總結(jié)：1.加速度是描述物體速度變化的慢2.速度的變化量、速度的變化率速度的變化量是-V，速度變化率是速度的變化和產(chǎn)生這一變化所用時間的比值，即加速a=eq\o\ac(△,t)-V)/△t下學期試安排1.整理《教材分析與備課PPT嚴格按照PPT《曲線運動》章的分析，完成《圓周運動度中的圓周運動》的試講具備撰寫規(guī)范教案的能力（見例）《平拋運》教案3/8

一教目知與能標1.知道平拋運動的特點2.理解平拋運動在水平方向做勻直線運動和在豎直方向做自由落體運動3.會運用平拋運動規(guī)律解決有關(guān)題過與法標1.通過對平拋運動性質(zhì)和規(guī)律的究，學習科學研究方法，體會科學探究的意義2.通過運用平拋規(guī)律解決有關(guān)問，培養(yǎng)學生分析與解決問題的能力情態(tài)與值目通過展示自然、生活和生產(chǎn)中平運動的例子，使學生認識到平拋運動的普遍性和物理知識的會價值。二教重和學點教重：拋的性質(zhì)，平拋運動的規(guī)律教難：用知識分析歸納拋體運動的規(guī)律三教過設導：（一）復習舊知識1.研究曲線運動的方法：）動方向建立平面直角坐標系2利用牛頓定律分析坐標方向動的性質(zhì)。2.勻變速直線運動的規(guī)律：t+at（2）v=v+at（二）提出問題拋體運動屬于曲線運動，并且很見（邊講邊演示直上粉筆、斜拋出粉筆、水平拋出粉筆。本節(jié)課我們以平拋運為研究對象進行學習。那么，什么叫平拋運動？運動性質(zhì)是么？平拋運動有何規(guī)律？帶著這些問題們開始今天的學習！教內(nèi)與法一基概提出問題什么叫拋體運動？什叫平拋運動？同學們閱讀教材準備回答。學生閱讀教材讓嘗試回答小

結(jié):將以一定的初速度拋出不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所作的運動叫拋體運動。平拋運動的特點是初速度水平方向。二平運的質(zhì)提出問題平拋運動的性質(zhì)是什？應該用什么法來研究這個問題？理清思路由于平拋運動發(fā)生在直平面內(nèi)，所以研究的方法首先是建立平面直角坐標系用頓律析標方向運動的性質(zhì)，得出結(jié)論。引導猜測你認為平拋運動可以解為哪兩個方向進行研究？為什么？4/8

引導分析1通過觀察發(fā)現(xiàn)，平運動同時沿豎直向下的方向和水平向前方向發(fā)生了運動，所以著這兩個方向建立平面直角坐標。引導分析）方向具有速度V受力，由牛頓第一定律可知，物體做速度V的速直線運動。（2）直方向初速為零，只受到重力的作用，由牛頓第二定律可知，物體做初速為零的勻加速直線運動，也就是以前過的自由落體運動?？?/p>

結(jié)：據(jù)以上分析可知，做平拋動的物體，在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做初自由落體運動。平拋運動是這兩運動的合運動。三平運的律1.位移提出問題1平拋運動在水平方和豎直方向位移隨時間變化的規(guī)律是什么？啟發(fā)學生：際上我們可以根據(jù)兩個方向的運動性質(zhì)，得出答案。結(jié)

論：水平位移X=V；豎直位移Y=gt/2提出問題：移大小、方向樣表示？同學們思考回答！結(jié)

論：合S=+/2tanθ=Y/X=gt/2V2.速度提出問題：運動在水平方和豎直方向速度隨時間變化的規(guī)律是什么？啟發(fā)學生實際上我們?nèi)匀豢梢該?jù)這兩個方向的運動性質(zhì)，得出答案。結(jié)

論：水平速度Vx=V直速度Vy=gt提出問題：度大小、方向樣表示？同學們思考回答！結(jié)

論：合速度V=√V+gttanθ=Vy/Vx=gt/V四問討1.研拋運動采用什么方法2.如用所學知識求出平拋動的軌跡？五例例題：用m、h別表示平運動物體的質(zhì)量、初速度和拋出點離水平地面的高度。在這三量中：A．物體在空中運動的時間是決定的。B．在空中運動的水平位移是決的C．落地時瞬時速度的大小是決定的。D．落地時瞬時速度的方向是決定的。5/8

分析：先畫圖再分析A:根Y=gt/2可由定B:據(jù)X=Vt知，由h和決C:據(jù)√Vgt可由h和定D:據(jù)tanθ=Vy/Vx=gt/V可，決定六學課練安排學生課堂練習，必要時給予解。練習高以的平度出個體中運動的時間為_______s，物體落地點到拋出點的水平距離取／s)練習一機在的以的速度水平飛行使飛機投放物資到地面上指地點，則飛機應在距指定地點遠的地方開始釋放物體(g取l0m)七總：1.平拋運動的性質(zhì)2.平拋運動的規(guī)律八布課作教材練習：全做九板設《圓周運》教案一教目知識目標1.知道圓周運動、勻速圓周運動周期、轉(zhuǎn)速。2.理解線速度、角速度、周期、速。3.會運用線速度與角速度的關(guān)系析解決問題。方法目標通過對描述圓周運動快慢的學習體會對于同一個問題可以從不同的側(cè)面進行研究。情感目標通過用科學理論分析解決實際問，體會學以致用的成就感。二教重和點教學重點：線度、角速度概建立的過程、物理意義2.線度與角速度的關(guān)系教學難點：線速度與角速度的關(guān)6/8

三教方講授、討論、練習四教過設導：圓周運動是比較常見的運動，電扇時葉片上的點、時鐘指針的尖端、田徑場彎道上賽跑的運動等，都在做圓周運動。那么，什叫圓周運動？怎樣描述圓周運動的快慢？帶著這些問題我們始今天的學習！教內(nèi)與法一概（2分鐘提題么叫圓周運動？學們看教材，看能否回答？學答學生嘗試回答。教括運動是圓周或周的一部分。二運快的述1.線度6分)）問題怎述圓周動的快慢？）在黑板上畫一虛線弧。）拿粉筆頭，在eq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)通過A、B弧長。）學生類比分：述直線運動快慢用位時間，類比這個方法，可以用通過的弧△L與所用時間eq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)的比值表示慢。

圖1（5教師概括理叫線度表為eq\o\ac(△,V=)eq\o\ac(△,)eq\o\ac(△,L/)t）講解：其一eq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)→0長eq\o\ac(△,L)eq\o\ac(△,)以成直線就表點瞬線即是該點切線方向其二：如果線速度大小保持不變稱為“勻速圓周運動”，速運動是變速運動。2.角度6分））問題是有其他法來描述圓周運動的快慢？）學圓規(guī)腳尖與筆頭間連接一根拉緊的白色粗毛線。把圓規(guī)腳尖固定在圖的圓轉(zhuǎn)動圓規(guī)讓粉筆頭由點動到B?？梢钥吹?，拉緊的毛線（即圓心半）在eq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)內(nèi)過圓角eq\o\ac(△,)即圖。（3啟生類比分：在eq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)時內(nèi)，半徑掃過的圓心角與通過的弧長，都隨時間發(fā)生變化。比定義線速度的方法，既然可以弧長與所用時間的比值表示快慢，也可以用半徑過的圓心角eq\o\ac(△,θ)eq\o\ac(△,)所用時t的值表示快慢。7/8

（4教師概物理學規(guī)定，eq\o\ac(△,)△t叫做角速度角。表示eq\o\ac(△,=)eq\o\ac(△,)拓解度的國際位是弧度每秒么叫弧度？數(shù)學的定義弧與半徑的比值同學們課后可以利用這個定義很易地進行“度”與“弧度”的換算。3.周與轉(zhuǎn)速3鐘））提出問題：教材提到描述圓周運動快慢的另外兩種方法，它們是什么？單位如何？同學們看書。）看書第17頁（3）教師概物體單位時間過的圈數(shù)叫轉(zhuǎn)速，用n示，單位是“轉(zhuǎn)每秒周間叫周期，用T表示位是“：n=1/T三線度角度關(guān)（5分鐘提題線速度與角速度有樣的關(guān)系？引析2：由數(shù)學知識可，△θ=△L/r，eq\o\ac(△,V=)L/△t與ω=eq\o\ac(△,)△t代中，可V=ωr。3.教師概：線速度的大小等于速度與半徑的乘積。四問討：分鐘）砂輪轉(zhuǎn)動時，各個砂點的