小學(xué)老師暑期心得體會(huì)（5篇）

第第頁(yè)小學(xué)老師暑期心得體會(huì)（5篇）學(xué)校老師暑期心得體會(huì)1

我有幸參與了學(xué)校組織的xxxx年暑期老師培訓(xùn)，這也給我供應(yīng)了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要解決教學(xué)中消失的問(wèn)題。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、創(chuàng)新。以老師為主體的觀念轉(zhuǎn)為以同學(xué)為主體，充分信任同學(xué)，主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。老師更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶,關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)是一個(gè)好老師最至少的道德。關(guān)愛(ài)同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的目光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見(jiàn)、片面的看法對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動(dòng)、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使老師與同學(xué)在互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔(dān)挫折的苦惱?！皭?ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為老師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許很多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、消失、遭受、處理過(guò)的各種大事，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)期的影響同學(xué)和老師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)受的大事中，我們能夠?qū)W到許多東西，得到許多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)同學(xué)，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的缺乏，不斷改良，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完善。

學(xué)校老師暑期心得體會(huì)2

7月9日，全市的中學(xué)校音樂(lè)老師參與了市教育局舉辦的老師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)自于北京市特級(jí)老師、北京教育學(xué)院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師為我們送來(lái)了一份精彩、有用的“心靈大餐”。海老師全新的教育理念、親和的教學(xué)風(fēng)格、扎實(shí)的專業(yè)功底、豐富的人文關(guān)心、深厚的文化底蘊(yùn)、活潑的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不讓我們深深地為之折服，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。海老師雖然已不年輕，但在整節(jié)課的溝通互動(dòng)中，始終心情飽滿，激情四射，用不同的方式調(diào)動(dòng)著每一個(gè)人的學(xué)習(xí)熱忱，讓大家在輕松開(kāi)心的氣氛中感受到了音樂(lè)教學(xué)中合唱與指揮的魅力。

一天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但收獲了滿滿的干貨!同時(shí)頗有感受，讓我深思。

一、珍愛(ài)和重視自己的本職工作

在培訓(xùn)會(huì)上，老師進(jìn)展中心的李雪明校長(zhǎng)具體地介紹了暑期老師培訓(xùn)的意義及近幾年來(lái)晉城音樂(lè)教育的前景規(guī)劃。他針對(duì)傳統(tǒng)觀念中把“音體美”課程歸于“副課”的現(xiàn)象，談了談自己的看法，告知大家要正確地對(duì)待自己所帶學(xué)科，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)課程不僅具有其它學(xué)科的共同屬性，而且對(duì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高審美力量和綜合素養(yǎng)有不行替代的作用。所以，作為一名音樂(lè)教育工，肯定要擺正自己在音樂(lè)教育中的位置，以正確的看法對(duì)待自己所從事的工作，在理論上多武裝自己，在專業(yè)上不停頓的學(xué)習(xí)討論。以學(xué)問(wèn)教人，以道德育人，讓同學(xué)不僅在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能、熬煉力量，而且更要培育他們遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們從小就擁有一顆秀麗的心靈。

二、努力鍛造高尚的人格魅力

“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。老師是人類靈魂的工程師，所以首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)大寫的人、高尚的人，心里要有陽(yáng)光和火種，時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒(méi)有淺顯的理論、也沒(méi)有空洞的說(shuō)教，但在與學(xué)員的親切互動(dòng)中，那甜蜜的微笑、贊美的眼神、柔軟的語(yǔ)氣、鼓舞的話語(yǔ)，能夠讓我們深深地感受到她對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)的摯愛(ài);海老師說(shuō)：“在這個(gè)家庭里，不管是優(yōu)秀的，還是一般的，我們相扶前行!”讓每位學(xué)員內(nèi)心布滿了暖暖的感動(dòng);海老師在講座中重復(fù)最多的一句話就是“心里要有同學(xué)”。我悄悄的感受這句話的份量?！靶睦镆型瑢W(xué)”不僅僅是一種教育理念，更是一份教育責(zé)任。“孩子們出錯(cuò)，是由于我們給的不清晰”、“作品要有情感”、“指揮要有專業(yè)的理論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、飽滿的熱忱和全身心的投入，把音樂(lè)最美妙的呈如今同學(xué)面前”、“童聲合唱訓(xùn)練是一個(gè)連續(xù)而又循序漸進(jìn)的過(guò)程，絕不能急于求成。

在訓(xùn)練中，只有注意讓同學(xué)專心唱歌作品，真正的發(fā)自內(nèi)心深處召喚，才能提高他們對(duì)作品的理解力量，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)”、“合唱是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程，首先要‘克己’，做到‘你中有我，我中有你’，相互協(xié)作來(lái)演繹作品，才能使課堂響起悅耳的交響樂(lè)?！薄袄蠋煵粌H要讓同學(xué)唱歌的美，還需要留意的就是要讓同學(xué)盡可能地體會(huì)到音樂(lè)中的美妙，培育同學(xué)豐富的情感及良好的人格”……海老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練卻不簡(jiǎn)潔，句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個(gè)聲部混聲合唱時(shí)，擔(dān)憂后面的學(xué)員看不清她的手勢(shì)，看不到她的腳姿，就毫不遲疑地脫下鞋站在桌子上指揮、示范，那一刻，我深深的感受到了一位教育大師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和謙和的人格魅力，突然感覺(jué)到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特殊高大，她不僅教會(huì)我們一些專業(yè)學(xué)問(wèn)、方法和技巧，更是為我們上了一堂無(wú)言的修養(yǎng)課。

三、以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

以人為本就是敬重生命的教育。老師以同學(xué)為本，著眼整體進(jìn)展，立足個(gè)體成長(zhǎng)，讓每一個(gè)同學(xué)健康成長(zhǎng);同學(xué)以進(jìn)展為本，充分進(jìn)展自己的潛力，為自己今后美好的人生奠基。海老師提示學(xué)員在課堂上最不該對(duì)同學(xué)說(shuō)的是“你必需這樣做!”或是“你必需聽(tīng)我的!”而是應(yīng)當(dāng)耐煩地“引導(dǎo)同學(xué)知道如何做”。這是師生心靈的溝通和互相的關(guān)愛(ài)，這也是我們課堂上孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做的前提所在。有了這些前提，同學(xué)就會(huì)開(kāi)心地參加活動(dòng)，才可以專心去表達(dá)音樂(lè)，專心去體驗(yàn)以情動(dòng)人、以情感人、我們教學(xué)才會(huì)行之有效。

以人為本，不但要關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，更要關(guān)注同學(xué)的健康進(jìn)展，要讓同學(xué)有健康的體質(zhì)，健全的人格，健康的行為習(xí)慣。學(xué)校生天性好動(dòng)，性格和習(xí)慣極不穩(wěn)定，受外界影響也大，極易染上不良的風(fēng)氣和習(xí)慣，這就需要我們?cè)谡n堂上加以引導(dǎo)和培育，比方：音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練做到了沒(méi)有?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么?學(xué)習(xí)看法從哪里能夠看出?課堂紀(jì)律是否遵守等，愛(ài)與責(zé)任同在，讓同學(xué)彰顯獨(dú)特而不要張揚(yáng)獨(dú)特、對(duì)同學(xué)寬容但絕不縱容。

四、終身學(xué)習(xí)是提升自身素養(yǎng)的需要

“活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師自身進(jìn)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。老師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，假如不能與時(shí)俱進(jìn)地更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)期的奇怪???與敏銳，就有可能被同學(xué)看成“老古董”、“另類”。所以在這個(gè)“打算趕不上改變”的時(shí)代，我們肯定要有“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)與行動(dòng)，音樂(lè)老師除了穩(wěn)固自己的看家本事“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎(chǔ)技能外，還必需通過(guò)不同的途徑深化了解本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展動(dòng)態(tài)及最新理論成果，主動(dòng)參與校內(nèi)外的音樂(lè)教研活動(dòng)，同時(shí)虛心向?qū)＜摇⑼?、同事、?shū)本、同學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中吸取養(yǎng)分，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，多思索、多實(shí)踐，更好地實(shí)施于教育教學(xué)活動(dòng)。工作之余，堅(jiān)持寫教育教學(xué)故事，仔細(xì)總結(jié)教育教學(xué)閱歷，并嘗試進(jìn)行一些理論上的探討，努力從單一的學(xué)科教學(xué)力量向多元學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、多種教育手段運(yùn)用力量方向進(jìn)展，成為“復(fù)合型”老師。

此次培訓(xùn)留給了我許多記憶和思索。作為一名音樂(lè)老師，要時(shí)時(shí)到處注意自己的形象，規(guī)范自己的言行，努力拓展專業(yè)學(xué)問(wèn)，提升業(yè)務(wù)水平，打造自己的魅力課堂，讓同學(xué)輕輕松松學(xué)學(xué)問(wèn)、快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)做人，扎扎實(shí)實(shí)練技能，同時(shí)也會(huì)把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的表達(dá)。

學(xué)校老師暑期心得體會(huì)3

暑期，我有幸參與了古田縣學(xué)?？茖W(xué)老師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從老師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)老師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問(wèn)，嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，從同學(xué)層面看，學(xué)校生對(duì)科學(xué)布滿奇怪???，是同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)科之一。由于各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著同學(xué)，他們愛(ài)好盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓同學(xué)既動(dòng)起來(lái)，又順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的探究力量就顯的很重要。隨著學(xué)校科學(xué)課堂改革的推動(dòng)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大改變，但一些問(wèn)題也隨之消失，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：

省教研室林維超老師的講座，從一個(gè)全新而有用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了學(xué)?！犊茖W(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。李響老師從科學(xué)的定義、含義、分類、學(xué)問(wèn)、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神奇的面紗，讓我們熟悉到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)具體分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的學(xué)校科學(xué)教學(xué)中，更加把握了學(xué)校生探究的特點(diǎn)，力爭(zhēng)與學(xué)校生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高學(xué)校生科學(xué)探究的有效。

這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)老師之間的溝通也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的學(xué)問(wèn)。在溝通中我既為那些一線的科學(xué)老師對(duì)教材的理解、教學(xué)的討論感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)老師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的學(xué)問(wèn)感嘆。許多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到學(xué)校科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與同學(xué)一起討論科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后肯定要好好研讀教材，做好課程資源的討論，真正讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣，與同學(xué)共成長(zhǎng)。

短短的兩天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和生活閱歷，才是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意科學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)受科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，表達(dá)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！

誠(chéng)心感謝給我們傳授學(xué)問(wèn)、解答我們懷疑的老師們。帶著對(duì)你們的尊敬之情，在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研力量，同時(shí)也盼望能再接受更多的熏陶。

學(xué)校老師暑期心得體會(huì)4

努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師。

這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事二十六年教學(xué)工作的我，熟悉又加深了一層，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)，反思以往工作中的缺乏，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的一些體會(huì)。

老師要有良好的師德修養(yǎng)，不同時(shí)代有不同的`道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而老師的特別職業(yè)與地位，則確定著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

老師要敬重同學(xué)，重視同學(xué)天真的幻想，放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行觀看分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和打算，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓同學(xué)成為一個(gè)品德高尚的人，同學(xué)教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

老師要會(huì)寬容孩子。假如說(shuō)，敬重、理解同學(xué)需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容同學(xué)則需要士氣和更大的投入，這是針對(duì)同學(xué)熟悉的不穩(wěn)定而言。允許同學(xué)的熟悉反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實(shí)。最詳細(xì)的表達(dá)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式確實(shí)定必需依據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。

寬容，還應(yīng)為同學(xué)排解不良因素的干擾，制造條件，指出實(shí)實(shí)在在的錯(cuò)誤。讓同學(xué)“跳一跳”就可以到達(dá)的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染同學(xué)，敬重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與同學(xué)一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、關(guān)心，少一點(diǎn)指責(zé)。批判；多一份寬容。耐煩，少一點(diǎn)責(zé)難、懲處！這樣會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

老師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我思索、端詳、反盛推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。

要做終身學(xué)習(xí)型老師。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)同學(xué)的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)校老師暑期心得體會(huì)5

20xx年暑假，我參與了由xx市xx學(xué)校組織的老師全員培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。其中，對(duì)于老師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對(duì)我感受頗深。

我19xx年參與工作，走上講臺(tái)，至今已xx個(gè)年頭。當(dāng)老師的時(shí)間長(zhǎng)了，和很多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱忱丟失了，和同學(xué)距離疏遠(yuǎn)了，對(duì)待同學(xué)的看法冷漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄老師職業(yè)的消極想法。事實(shí)上，這就是老師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的看法、行為都會(huì)發(fā)生很大改變，對(duì)教育教學(xué)工作必定產(chǎn)生肯定的影響。那么，如何克服老師職業(yè)倦怠呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力：

保持一顆平常心。有的老師具有遠(yuǎn)大的教育抱負(fù)和飽滿的工作熱忱，有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和力量有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要老師量力而行，正視自己的力量和水平、自己的精力和時(shí)間，對(duì)自己要求要適度，不要過(guò)高，適當(dāng)評(píng)價(jià)自己的工作，對(duì)自己不要求全責(zé)怪。順境時(shí)，心態(tài)平和；逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。

在同學(xué)的成長(zhǎng)中獲得美好。我覺(jué)得影響老師美好指數(shù)的最直接的緣由是來(lái)自同學(xué)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“老師的勝利是制造出值得自己崇拜的人，先生之最大的歡樂(lè)，是制造出值得崇拜的同學(xué)”。由此可見(jiàn)，老師最大的美好，就是看到同學(xué)的成長(zhǎng)，在同學(xué)的進(jìn)步中體會(huì)到一種他人無(wú)法體會(huì)到的歡樂(lè)與美好。老師每天與成長(zhǎng)中的同學(xué)進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往