七年級語文《爸爸的花兒落了》說課稿

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七班級語文《爸爸的花兒落了》說課稿1

一、說教材

《爸爸的花兒落了》是七班級下冊的第一單元的課文，本單元以成長為話題。

單元目標是：

1、了解他人的成長腳印?????，正確對待成長中的苦與樂、得與失，勝利與失敗，用于面向生活面向挑戰(zhàn)。

2、揣摩關鍵句的深刻含義，體味的思想感情。

3、注重學習文章的表述技巧。,

《爸爸的花兒落了》以一個孩子的視角和口吻敘說著對童年往事的回憶，對父愛的緬懷，對成長的感觸，整篇文章以畢業(yè)典禮為線索，將回憶與現實交織在一起，過渡非常自然，內容豐盛而不拖沓，大事交叉卻不零亂。主要內容是“父愛”、“成長”；表述技巧主要是，借物喻人，示意渲染；抓住了這兩個方面就抓住了本課教學的重點和核心。

二、說教學目標：

按照本教材的結構和內容，結合七班級同學的認知結構和心理特征，制定以下教學目標：

1、學問與技能：

（1）了解林海音及她的《城南舊事》；

（2）理清全文結構，掌握文章線索能用簡潔的語言概述文章內容；

（3）理解課文標題的雙重意義和文中使用的象征手法，學習文章的擬題技巧；

（4）分析文中的父親的形象。

2、過程與辦法：

（1）有感情的朗讀課文，理解文中字詞的情感。

（2）感知文章內容，理清文章的思路，體會人與人之間的真情。

（3）初步感觸文章的寫作特點，學會記敘中運用插敘的敘事辦法。

3、情感態(tài)度價值觀：

人生的道路不是一帆風順的，要敢于追求勝利，更要擅長面向失敗。讓同學熟悉到惟獨這樣才干真正的成熟起來。

該目標確實定，關注同學的全面進展，有力于同學學問、能力、情感的全面進展，符合教導教學的邏輯和同學成長進展的邏輯，強化了德育訓練和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、說教學重難點：

1、教學重點：

（1）理清全文結構，掌握文章線索，用簡潔的語言概述文章內容。

（2）分析文中的父親的形象。

2、教學難點：

感知文章內容，理清文章的思路，體會人與人之間的真情。

為了突破難點，設置了不少同學活動，使用多種教學手段，利用與同學共同探討的辦法，邊活動，邊引發(fā)同學思量，并得出結論，從而使同學從感性材料的感觸到理論的升高，水到渠成，符合認知邏輯，易接受。

四、說教學法：

教學辦法的挑選，教學手段的運用直接關系到教學質量的凹凸，為了順當的完成教學任務，突出教學重點，突破難點，貫徹同學的主體性，注意思維品質的原則，實行以下教學辦法。

1、教法：

為了激活同學學習的主動性，與文本舉行溝通和對話。所以本課的教學擬用情景教學法和閱讀教學法，引領同學合作探索課文。

2、說學法：

為了讓同學從機械的學答向知識改變，從學會向會學改變，成為真正的主體，這節(jié)課在指導同學的學習辦法和培養(yǎng)能力方面實行了以下辦法：研究法、自主閱讀法、總結反思法。

五、說教學過程

提前預習，掃清閱讀的障礙，布置同學搜集關于《城南舊事》的資料。

1、創(chuàng)設情境，導入新課：

教師播放電影《城南舊事》的片尾插曲《送別》，同學觀賞，教師歸納：《爸爸的花兒落了》就是電影《城南舊事》中的一個小故事，這是一段童年的回憶，也是對童年的告辭。今日就讓我們一起走入文中的世界，去尋覓仆人公英子走向成熟的腳印?????吧！

2、檢查預習，溝通資料

（1）由同學按照搜集的資料介紹《城南舊事》片段。簡介生平思想，文學作品，走近林海音。

（2）指導同學堆積生字詞，為學習文本掃清障礙。

3、專心聽讀，感觸文本。

配樂朗讀課文。讓同學閉上眼睛去聽，頭腦中形成電影畫面。借助語言和音樂的魅力把同學帶入文本，使其有種美的享受，此時同學的思維也是高度集中的。聽完之后讓同學簡要談談感觸，老師就能夠從他們所談的感觸中了解同學對文本理解的程度，從而有針對地指導下一階段的教學。

4、合作溝通、互動探索

活動一：自讀感知，整體掌握。

（1）文本的標題是《爸爸的花兒落了》，這個標題有什么含義？

（2）梳理結構，劃分層次。

（3）是用什么作為全文的線索把文章中的故事串聯(lián)起來的？文章表述了怎樣的感情？

（4）文本中哪些是寫的眼前事？哪些是回憶過去的事？回憶的事情是怎樣引出來的？

我們可以說全文根據什么挨次寫的？

活動二：研讀賞析

圍繞“爸爸在我成長過程中畢竟起了怎樣的作用？”這個話題舉行研究。

（1）文本中是怎樣示意爸爸已經病得很重了，可能將不久于人世？

（2）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

（3）爸爸是個怎樣的人？

（同學再次有感情的朗讀課文相關內容，并在課文中圈點勾勒）

活動三：研究探索

請學生們重點閱讀爸爸逼“我”去上學及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，并研究一下問題：

（1）對爸爸逼“我”去上學的回憶表明白怎樣的態(tài)度和感情？對“我”的成長有什么影響？

（2）畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景？這情景預示著什么？

（3）“我”是不是真正感到自己長大了？從哪些地方可以看得出來？

活動四：品嘗賞析

利用引領同學賞析句子，初步使同學感觸到文章的寫作特點

（1）在細節(jié)的描寫中體現濃厚的感情和內涵，是本文最重要的寫作特點。

（2）在記敘中恰當的運用插敘的敘事辦法。

（3）本文樸素中蘊含真摯情感的語言風格。

在重點探索這個環(huán)節(jié)中，由點帶面，注意課堂的生成性，收放自如。設置的問題體現了層級性，即前一個問題往往是解決后面問題的跳板，由淺入深，直到水落石出。充分敬重了初中同學思維跳動性小的實際，也遵從了“循序漸進”這個最基本的教學原則。

5、總結反思、拓展延長

（1）總結反思：

仆人公英子帶著悲傷告辭了童年，但此時的她已經長大了，敢于面向一切苦難和挫折。而當我們告辭童年時，你將會發(fā)覺，終將有一天，“爸爸的花兒落了，而你已不再是小孩子”，你也會告辭一些人、一些事、一些關心、一些愛，當你獨自面向挑戰(zhàn)和挫折的時候，需要鎮(zhèn)定，應用自己的士氣和信念迎接將來。

（2）拓展延長

讓同學把從課堂上的心得內化到自己的頭腦中，延長到課堂之外，延長到生活之中。通過課外的時光，讓同學觀察電影《城南舊事》。再者，寫一篇關于“成長”話題的作文。

六、說板書設計

爸爸的花兒落了

林海音

膽小英勇

被動主動

懶散勤奮

依靠自立、

七班級語文《爸爸的花兒落了》說課稿2

設計思路的指導思想：這一節(jié)課，是利用聽，讓同學走進故事，感知課文；然后說，分析人物、感觸成長；接著讓同學品語言，獲得語感。課堂中利用讓同學聽、說、讀、寫、思來把握學習語文的一些邏輯。

一、說教材

1、教材分析

《爸爸的花兒落了》是七班級下冊第一單元的一篇講讀課文，本單元支配的課文內容是以成長為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說《城南舊事》，小說敘述了自己在父親及周圍大人的教導和影響下不斷長大的故事，學習這篇小說，要感觸父親對自己的體貼，領會父愛對“我”成長的影響。領會文中的“我”對父親的摯愛，以及失去父親之后的痛楚。

2、教學目標：

①閱讀課文，整體感知，用簡明語言概述文章內容。

②研讀課文，說說文章詳細寫了哪些事，理清寫作思路。

③找出經受家庭變故后，有關“我”表現的詞句，熟悉生活需要士氣這一道理。

④闡述詳細體現父愛的大事，解讀人間至愛親情。

本課教學目標確實定是按照《語文課程標準》要求同學“能初步理解、鑒賞文學作品，達到情感熏陶的目的”。“觀賞文學作品，能有自己的情感體悟，初步領會作品內涵，從中獲得對社會、對人生的有益啟示”。

3、教學重點：

有感情地朗讀課文，感觸父愛，領會父愛對孩子成長的影響。

4、教學難點：

理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義。

5、課時：2課時

二、說學情

本課所記都是日常生活的小事，七班級同學已具備一定的理解這些大事的能力；另外，他們正處青春期，對文學作品有一定的獨特體悟和意見，并且有表述個人觀點的愿望。

三、說教法

充分使用“學案導學，先學后教”的`課堂模式，老師要履行自己的主導作用，充分體現同學的主體作用。

四、說學法

1、勾勒圈點法：讓同學動筆勾勒、樂觀讀書。

2、復述法：同學利用對文章內容的復述來提升自己的概括能力以及語言表述能力。

3、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現”。反復朗讀課文可以加深對文章的理解。

4、合作探索法：四人為一小組，溝通自己對文章某片段的理解。

5、發(fā)覺法：同學自主探索，獲得學問。

本課所用的教法學法是依據《語文課程標準》要求同學“動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣”。貫徹課程標準提出的“同學是學習的主體”，“要充分激活同學的主動意識，提倡自主、合作探索的學習方式”。

五、說教學過程

1、創(chuàng)設情景，引入課題

學習課文之前播放電影《城南舊事》插曲《送別》，引入課文。然后簡介《城南舊事》的故事內容。

2、學習新課

（1）檢查生字詞學習狀況：驪歌、花圃。

（2）感知情節(jié)，讓同學帶以下問題閱讀課文，整體感知文章內容：

①你是怎樣理解《爸爸的花兒落了》這個題目？

②文中哪些寫眼前的事，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？

③說說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應？

A、英子，不要怕，無論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

B、明天要早起，整理好就去小學，這是你在學校的最后一天，可不能遲到！

C、沒有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？

這幾個問題的設計是讓同學了解故事內容、小說中插敘的寫法。從而達到對文章的整體感知。

（3）分析人物

①從全文來看，爸爸是一個怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？

請用“我認為這是一個___________的爸爸”的句式說說你眼前的爸爸。

②從哪些地方我們可以感觸到英子的成長？

口頭表述訓練：請以“英子，你是好樣的”開始，說一句或一段話。

（4）品嘗語言：針對同學實際，我設計以下問題：

①你感受最深的句子是___________為什么？

②最能引起你的聯(lián)想的句子是：__________________它讓你想到些什么？

③你認為最有哲理的句子是：________________利用這些語言，你明了了什么道理？

④說一處文章的妙筆。

父親的愛是本文重點，利用同學的評價，了解父愛，了解父愛對孩子成長的影響。

每個人體悟是不同的，理解也不同，我們常說“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。所以這個環(huán)節(jié)要讓同學充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感觸，進而體味父親的深情，以及他對我的影響。

讓同學在說話中明了成長過程總會遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想預備。同時讓同學再一次感悟父愛使自己的熟悉得到提升，感情得到升華。

此時，同學利用自己朗讀課文，親近文本，可以領會的感情，產生自己獨特的體悟。如文中爸爸囑咐我：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”同學可能體味到這個父親將要丟下一群未成年孩子時的那種辛酸痛楚和不放心。

（5）感悟和反思，并舉行拓展訓練。

①說說自己或別人的成長經受。

②開展“尋覓父愛”的活動，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛。

③說一句出色的贊美爸爸的話。

六、板書設計

2、爸爸的花兒落了

說一段故事談一點感觸

品一品語言悟一悟人生

七班級語文《爸爸的花兒落了》說課稿3

一、教材分析

1、課文出處及聯(lián)系

本單元以成長為主題，有些敘述自己從孩童嬉戲到長大讀書的成長過程，有些則是以童話的形式，告知人們在成長過程中要堅持不懈、努力追求?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f《城南舊事》中節(jié)選的，小說出示的基本上是自己在父親及周圍大人的教導和影響下不斷長大的生活故事。

2、教學目的

學問與能力

識記、理解本課的生字詞，理解標題的含義，了解插敘的寫法，提升朗讀的質量，把握朗讀的技巧。

過程與辦法

利用朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡，從整體上掌握課文。

情感價值觀

體味本文父親對“我”嚴格要求的意圖，并從“我”的成長中得到啟示。

3、教材的重點難點

小說的仆人公雖然是小英子。但節(jié)選部分主要是寫仆人公的爸爸對她嚴中有愛的教導和爸爸去世時她的人生體悟，明顯爸爸是一個怎樣的人顯的很重要。本文的難點在于文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中到處有伏筆。

二、教學辦法

1、用講故事的辦法，說說自己與父親之間的故事。2按照課文的特點和同學實際狀況，從漫談“父愛”引入，然后引領同學朗讀課文，在讀的過程中看爸爸是一個怎樣的人？哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事？

三、學法指導

1、為培養(yǎng)同學的自學能力課前布置同學預習，把握生字詞，課堂中利用朗讀進一步鞏固。

2、對于小說利用尋覓線索從而梳理作品的結構十分有效，本文用“愛花，是爸爸的秉性”作為線索竄聯(lián)全文。

3、利用本文學習，使同學掌握分析小說的最基本辦法，并能初步遷移到課外。

四、教學程序

（一）教學預備

1、布置預習，掃除生字詞障礙，并預備你與父親之間的故事。

2、導入新課

在學習過程中，你可能碰到過類似“我”賴在床上不想上學的經受，你父親是如何教導你的呢？大概感觸到愛的事情無數，請預備好的學生說給大家聽聽。

（二）整體感悟

1、有感情地朗讀課文，并在朗讀中思量問題。

①檢查預習，需要注重的幾個字詞，重點提醒：

腫（zhǒng）脹（zhàng）囑咐（zhǔ）驪（lì）歌花圃（pǔ）

②“花”在全文結構中起著怎樣的作用？明確：文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開始由衣襟上的夾竹桃引出爸爸牛病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應的文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫通小說始末的。

③文章表述了怎樣的感情？明確：表述了失去父親后痛楚，無奈，同時又深深眷念的感情。

（三）研讀與賞析

導學：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸離開人世。那么爸爸在我的成長過程中畢竟起了怎樣的作用呢？學生們可以圍繞這個話題再深化提出問題舉行研究，力求面向文章能有更全面、更深刻的理解。

自主探索

a、結合課后練習

文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事？爸爸逼“我”去上學的回憶表明爸爸對“我”是怎樣的態(tài)度和情感？從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

明確：文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院看望爸爸時的情形；利用憶述探病時爸爸的一番話，特殊是叮囑她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲處以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到