部編版五級上冊語文第七單元教學設計22四季之美優(yōu)質(zhì)教案

【課前解析】物語文學和日記文學,清少納言的《枕草子》開拓了一個新的領域,她的隨筆為日本散文奠定變化,夏夜螢火蟲飛舞的情景,秋天黃昏時分的畫面,冬天的早晨,作者手捧火盆穿過長廊的場【教學目標】【教學重點】【教學難點】【課前準備】【課時安排】時【教學目標】【教學過程】導入新課,了解作者出示課件3)教師導入:一年四季各有不同的特點,每個季節(jié)都有自己獨特的美。你韻味。題。,二、初讀課文,檢查預習(出示課件5)教師引導:自讀課文,讀準字音,讀通句子。(出示課件6)教師檢查學生認字情況。凜冽閑逸點指導一下生字:(1)“曠”是心境闊大的意思?！扳笔呛蛺偂⒂淇斓囊馑?。(出示課件7)(2)“凜冽”指刺骨的寒冷。兩點水旁的字大多與寒冷相關,“凜、冽”兩個字都是兩(3)“逸”的意思是安樂,安閑。(出示課件9)(出示課件10)教師組織學生交流寫字方法。教師重點指導以下生字:(2)黎:右上部分不要寫成“勿”；“人”下不要寫成“水”。(出示課件12)(4)逸:不要少寫“點”。(出示課件14)(設計意圖:把集中識字與隨文識字相結合,突出重點,注意結合學生的實際情況,因人施三、聽課文范讀,把握主要內(nèi)容(出示課件15)教師引導學生認真聽范讀,仔細思考:課文主要寫了什么內(nèi)容？是按什么順序來寫的？作者認為四季最美的是什么？(課件播放課文朗讀音頻)(出示課件18)教師展示相關圖片,幫助學生理解黎明時的天空和彩云的樣子。(出示課件19)教師:第1自然段的第一句話為中心句?！棒~肚色”“紅紫紅紫”“泛”到更加(出示課件20)教師指導學生了解動態(tài)描寫的含義及作用,利用例句使學生進一步感受讓人看到天空的顏色在一點兒一點兒地發(fā)生變化；(出示課件22)教師小結:第1自然段按照時間順序,側重描寫了天空顏色的變化,這種(出示課件23)教師引導:請同學們根據(jù)課件上的圖片想象畫面,進行背誦。五、課堂小結,鞏固練習,布置作業(yè)(1)認真書寫本課生字5遍。(2)背誦課文第1自然段。第二課時【教學目標】【教學過程】(出示課件29)教師引導回顧:上節(jié)課我們學習了生字,欣賞了春天的黎明的美,今天我教師引導:沒錯?！跋奶熳蠲朗且雇怼笔沁@一自然段的中心句,后面提到的三種就是夏天C示例:念念不忘欣欣向榮斤斤計較試歷歷在目(出示課件32)教師展示翩翩起舞的螢火蟲圖片,請學生欣賞,感受夏夜的美。(出示課件33)教師繼續(xù)引導:請你聯(lián)系生活經(jīng)驗或自己閱讀的積累,想象這三種美麗的預設2:我想到了蒙蒙的雨夜是那樣的寧靜,只有幾只堅強的小螢火蟲還在打著小燈籠四(出示課件36)教師小結:通過觀看圖片,我們可以更鮮明地感受到:漆黑暗夜中無數(shù)的(出示課件37)教師進一步追問:你覺得作者最喜歡哪一種夏夜之美？你是怎么看出來(出示課件38)教師指導:本段要用柔和的語氣朗讀,營造出夏夜靜謐的氛圍；通過強調(diào)翩翩飛舞”和“閃著靈動,語速可稍快一點,才能讓人感受到驚喜。(出示課件39)教師通過填寫關鍵詞的形式,幫助學生練習背誦。美,(),也有(),也有(),閃著預設:夜晚明亮的月夜漆黑漆黑的暗夜無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞蒙蒙細雨的夜晚飛行著實迷人(出示課件40)教師展示小組自學任務:(1)這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？(2)試著用自己的話描述一下畫面,把動態(tài)之美描述出來。而飛”的情景。我能想象出作者仰望天空,看到了夕陽斜照,無數(shù)的小烏鴉急急忙忙朝自己的己的家,想到了自己的朋友,所以非常感動。等到夕陽已經(jīng)落山,夜晚來臨時,她又聽見了草叢快。(出示課件41)教師點撥:動態(tài)描寫,令人心曠神奇,如身臨其境。(出示課件42)教師展示成群結隊的大雁的相關圖片以及風聲、蟲鳴的音頻,幫助學生預設:我覺得歐哲的獨特之處在于她沒有寫秋天我們司空見慣的楓林、落葉,而是重點描(出示課件44)點撥:本段第一句話是中心句。本段從“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”可看出有動靜對比、色彩對比,表現(xiàn)了冬天早晨的閑適。我們可以想象一下在冬天的早晨,自(1)指導朗讀第3自然段。(出示課件46)教師指導:朗讀這一自然段時,既要關注歸鴉“急急匆匆”朝窠里飛去和節(jié)奏,以便體會動態(tài)畫面；最后一句讀得舒緩些,讓人感受到風聲、蟲鳴背后的安靜及秋天景(2)指導朗讀第4自然段。(出示課件47)教師指導:語調(diào)要舒緩,讀出寒冷的冬天手捧炭火穿過走廊時的閑情逸(3)指名讀,師生共同評價。,鞏固練習,布置作業(yè)預設1:學完這一課,我發(fā)現(xiàn)春天有絢麗多彩的黎明,夏天有美麗而充滿勃勃生機的夏夜,(出示課件51)感。(1)背誦課文。(2)仿照課文,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致(可以對其顏色、動作、聲音、形狀等方面的變化進行描述)。【課后反思】一篇