《優(yōu)秀教學天的圖畫》教學設計

秋天的圖畫》教學設計《秋天的圖畫》教學設計(精選5篇)作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是店鋪為大家收集的《秋天的圖畫》教學設計(精選5篇)，希望對大家有所幫助?！肚锾斓膱D畫》教學設計1設計理念：《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主?！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文，讓學生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學本課，要啟發(fā)學生展開想象，在獲得初步情感體驗的同時，感受語言的優(yōu)美。教學目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點通過閱讀，感悟秋天的美好，體會并表達對秋天的喜愛和贊美之教學難點理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的教學過程一、激情導入，揭示課題1、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進秋天去看看吧！(播放彩圖：美麗的秋天)你們看到2、課文對秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認3、板書課題。(學生齊讀課題) (設計意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來，使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內容做了鋪墊。)二、初讀課文，整體感知2、學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字，讀通課文。讀課文，糾正讀音錯誤。4、聽朗讀課文的錄音(播放課件，生字為紅色)，感受秋天像一5、指名學生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。 (設計意圖：通過各種形式的讀，引導學生認識課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學習生字，精讀課文，情感體驗和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。)三、再讀課文，巧記生字1、用課件出示課文全部生字(帶拼音)：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤(勞)。要求學生借助拼音讀準生字。 (1)猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫(圖)；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結結(高粱)。 (2)偏旁歸類識字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：3、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。4、再次出現(xiàn)生字(無拼音)，讀一讀，看誰都認識。哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。 (設計意圖：通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字，為后面精讀課文掃清障礙。)四、精讀課文，理解感悟1、指導學生有感情地朗讀課文，理解相關問題。 (1)仔細看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？ (2)再讀課文，思考：作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？(“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。)2、指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導學生質疑問難： (1)哪一句是問句，是怎樣回答的？ (2)從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？ (藍天；大雁排成一個大大的“人”字。) (3)大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？ (4)哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？ (“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！?3、學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀 (或背誦)課文，感悟秋天的美麗。(學生評議誰表演得好)4、看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學生邊表演邊朗讀(或背誦)課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和贊美。5、課堂小練筆(課件出示)。①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。②誰使秋天這樣美麗？看藍天上的_____作出了回答，它們_____一個大大的_____字，好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。 (設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。)五、延伸課堂，實踐體驗1、通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外有機地結合起來，讓學生走進大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自的景物。4、把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習作、日記、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。《秋天的圖畫》教學設計2一、激趣導入1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊？(板書詞語：圖畫)2、(演示：秋天山野的景色)你能說說這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋天)3、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。4、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進秋天的圖畫，轉一轉、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細看，帶上你們的耳朵認真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！二、初讀課文1、瞧，我們的路線圖就在這。(語文書)這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。(生讀課文)2、檢查生字、句子：⑴“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。(過生字關)還有更大的果子呢？(過詞語關)臉頰，指的是哪兒，用手摸摸⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進去?？煺页鰜碜x一讀。(出示課文第二句，指導學生讀準讀通。)摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的夸夸他，讀錯了幫幫他。三、新授課文1、剛才，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進了美麗的秋天，駛進了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？梨樹掛起金黃的燈籠⑴你看到梨樹怎么了？(結出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃)多說幾個。⑵我們來看看課文里是怎么說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。評：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的小燈果實累累，真誘人??！過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什么？蘋果露出紅紅的臉頰⑴你讀懂了什么？(蘋果成熟了)⑵那直接說“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？稻海翻起金色的波浪⑴什么叫稻海??？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？(是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…..)這就叫稻海，⑵讓我們去秋天的田野感受一下這豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。(圖片)⑶理解“翻”：為什么用翻呢對啊，稻子太多了就像海一樣，風一吹就像翻起了一層一層的波高梁舉起燃燒的火把⑴圖片出示“燃燒的火把”`火把？2、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，評：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀3、學習第一句：⑴(放音樂)我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹，看到了蘋果看到了稻?？吹搅烁吡?，這一切的一切，都在向我們傳遞著一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”⑵讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？聽出了你發(fā)自內心的喜悅聽出了你的……讓我們一起把這份快樂說出來吧。讓我們一起把這份快樂喊出來吧。4、小結：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。四、生字指導1、今天我們的“紅葉號”之旅就要結束了，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。2、讓我們把紅蘋果里的生字請進田字格里。3、瞧，住進了新家的生字寶寶多高興啊，仔細觀察。4、跟著老師一起寫寫他們吧。(師范寫)5、你們能寫好它們嗎？生描紅。《秋天的圖畫》教學設計3一、教學目標設計1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，82、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的對自然景色的欣賞能力。3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方二、教材內容及重點、難點分析《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關詞語，體會秋景的美麗?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。三、教學對象分析根據(jù)新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，實現(xiàn)教學目標。四、教學策略及教法設計根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效五、教學媒體設計1、多媒體課件：①教學開始，創(chuàng)設氛圍②演示課文內容及相應景色感。六、教學過程設計與分析教學過程第一課時一、課前導入，創(chuàng)設情境1、導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)答)是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?2、課件演示：學生欣賞秋天的景色3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?二、初讀課文，認讀生字1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你們做個(出示布景：一棵樹，樹葉飄零)師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字，誰把生4、學生捉黃蝴蝶，認字并組詞5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。三、精讀課文，欣賞秋天1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不2、學習練讀3、檢查、欣賞、指導朗讀(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)①課件演示：出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。(提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)③課件演示：出示第三句話(提示：這是個什么句子?讀會讀?)④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀) (引導從顏色美，動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。)然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小四、寫字指導讓學生說說該怎么寫，針對實際情況老師再行指導。五、布置作業(yè)1、回家把課文背給父母聽2、仔細觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?可以畫秋天的田野、小河、校園等。第二課時一、檢查復習1、開火車認讀生字，口頭組詞2、檢查背課文二、擴展課文，歌頌秋天1、讀背兒歌《秋天到》2、昨天老師布置小朋友回去仔細觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下，說說自己畫了什么，為什么畫這些，你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)三、品嘗秋天的果實1、說說你所熟悉的水果2、勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!四、說說秋天給你的印象1、詞語來表達2、欣賞關于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀,再在四《秋天的圖畫》教學設計4學習目標1．會認8個生字；會寫4個字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的3．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。學習過程一、激趣導入，引出學習任務1．出示課件：秋天到了。2．說一說，你看到了什么??3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。5．想要配好音，我們得到哪幾點呢?(讀懂課文，把課文讀得有二、初讀課文，自主識字、寫字1．自由朗讀課文。2．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。3．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分5．生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，6．擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!7．展示學生寫的字，師生、生生互相評價。三、精讀課文，領會感悟1．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。2．結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣3．各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。4．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。(2)能不能加上動作讀一讀?快想想，加上什么動作呢??指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??6．生：勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什么?7．秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！薄罢l使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什么呢?指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。四、背誦課文，積累語言1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來)2．趕緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背，一邊加動作，背得五、感情朗讀，完成配音六、拓展延伸1．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？?2．生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。六、布置實踐活動1．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個機會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？(生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……)2．下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！?點評本課的教學設計著力突出了以下三個要點：1．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。2．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視3．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想《秋天的圖畫》教學設計5教學內容：秋天的圖畫教學目標：2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之3、喜歡