1、天地人第一課時(shí)教案

語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱教師姓名課題名稱教師姓名李迎春學(xué)生年級(jí)一年級(jí)課時(shí)1課型識(shí)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。課程標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了“天、地、人、你、我、他”六個(gè)漢字，激發(fā)學(xué)生教材內(nèi)容分析了中華民族樂(lè)于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也要從探究和體驗(yàn)天、地、人的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對(duì)于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教材內(nèi)容分析學(xué)情分析成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和渴望。因此，我們要致們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)學(xué)情分析些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教師為主體的原則，通過(guò)看、讀、說(shuō)、練等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過(guò)程課前兩分鐘特色活動(dòng)導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過(guò)程課前兩分鐘特色活動(dòng)導(dǎo)(1分鐘)(10分鐘)入學(xué)教育兒歌欣賞歌曲欣賞歌曲孩子輕松愉(7分鐘)(1)指名認(rèn)讀生字，(2)出示生字卡片，(2)學(xué)生根據(jù)老師出示的生訓(xùn)練孩子的觀察能力和說(shuō)話能力幫助孩子更好地完成識(shí)展(8分鐘)評(píng)(6分鐘)檢(4分鐘)(3)指名領(lǐng)讀全部生(4)開火車讀生字，4.教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中果讀對(duì)了，其他同(4)學(xué)生以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字，比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個(gè)小組了，果子就歸誰(shuí)了，最后小老師領(lǐng)讀讓孩子成為游戲幫助孩訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和語(yǔ) 圖片中有我們今天學(xué)的圖片中有我們今天學(xué)的個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并一句話)2.組織學(xué)生游戲：聽(tīng)字取2.組織學(xué)生游戲：聽(tīng)字取卡。學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法同桌互查互評(píng)板書設(shè)計(jì)天地。教學(xué)反思