初中體育-立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、游戲2、立定跳遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo):掌握跳遠(yuǎn)的基本原理和技術(shù)要素。2、技能目標(biāo)：使90％以上的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量等綜合能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生思維能力。教學(xué)任務(wù)：一、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣。二、通過游戲發(fā)展學(xué)生的下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。三、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。教法：將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實(shí)踐----認(rèn)知----再實(shí)踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識、自我完善，同時(shí)也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法:在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范動作。5、表揚(yáng)法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵多表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動性。教學(xué)過程：一、收心熱身階段：（大約用時(shí)10分鐘）具體步驟為：首先是課堂基本常規(guī)（包括師生問好、宣布課的目標(biāo)任務(wù)等）；然后是游戲（反動作練習(xí)、撓癢癢、虎吞龍尾）；再是專項(xiàng)準(zhǔn)備活動：腰、膝、腕、踝。設(shè)計(jì)意圖：以游戲代替以往枯燥的跑步，這樣能使學(xué)生迅速調(diào)整心態(tài)，從心理和生理上進(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動了身體，又能快速地調(diào)整學(xué)生的注意力。二、情緒發(fā)展階段：（大約用時(shí)30分鐘）1、游戲：“剪子石頭布”設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。2、游戲：“高人、矮人、超人”3、立定跳遠(yuǎn)4、接力賽設(shè)計(jì)意圖：教師進(jìn)行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點(diǎn)，掌握動作。并且通過及時(shí)的評價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。三、身心放松階段：（大約用時(shí)5分鐘）1、音樂放松操2、談“我的收獲”3、師評，宣布下課。設(shè)計(jì)意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強(qiáng)度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析七年級學(xué)生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強(qiáng)。本班學(xué)生已具備一學(xué)期的體育課基礎(chǔ)。但水平參差不齊，身體素質(zhì)發(fā)展還很不平衡。他們對立定跳遠(yuǎn)較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移，體育鍛煉習(xí)慣尚未形成，小組合作能力，團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)。所以在學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段?！绑w育與健康”課程中的體育教學(xué)應(yīng)秉持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識為目的；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一名學(xué)生受益。因此，在立定跳遠(yuǎn)的單元教學(xué)中，每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。效果評價(jià)《立定跳遠(yuǎn)》這節(jié)課的設(shè)計(jì)非常符合七年級學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動參與、身體健康，運(yùn)動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。主要優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。例如：在課的開始部分，通過“剪刀、石頭、布”的練習(xí)導(dǎo)入；在基本部分中，讓學(xué)生模仿“高人、矮人、超人”，過度自然，發(fā)揮學(xué)生直觀模仿能力，使學(xué)生在渾然不知中學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)的動作，解決了立定跳遠(yuǎn)同時(shí)兩腳用力蹬地迅速向前跳出的動作要領(lǐng)指導(dǎo)，突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，在鞏固練習(xí)中，通過接力比賽的游戲激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情。2、動作指導(dǎo)準(zhǔn)確到位，組織合理有效。教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中，先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，通過“高人、矮人、超人”讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)跳遠(yuǎn)的技巧，然后分組練習(xí)，教師指導(dǎo)示范，技術(shù)動作清晰，正確輔導(dǎo)，使學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)各項(xiàng)技術(shù)要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導(dǎo)練習(xí)，收到很好的效果。3、通過接力游戲培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)合作意識，使學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。本課采取散點(diǎn)的組織形式，教師在指導(dǎo)前排學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，其他學(xué)生也在跟著練習(xí)，提高了練習(xí)的密度，達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”的體育教學(xué)基本理念。4、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)評價(jià)和鼓勵。在練習(xí)過程中，對動作準(zhǔn)確到位的學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng)，并進(jìn)行語言評價(jià)，對動作有欠缺的學(xué)生及時(shí)指出。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。一節(jié)課下來，看似學(xué)生們都在玩，在做游戲，但是，這樣的教學(xué)，學(xué)生們的練習(xí)積極性很高，個(gè)個(gè)都在為能取勝而積極主動的練習(xí)，而且也都達(dá)到了讓學(xué)生體會蹬腿用力向前跳的教學(xué)目的。我想這樣的教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷的說，不斷的示范，學(xué)生不停的排著隊(duì)輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷地嘗試新的教學(xué)方法，使學(xué)生保持新鮮感，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)參與運(yùn)動的意識，從而真正的做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”。總之，這是一節(jié)很好的體育示范課，從設(shè)計(jì)到組織教學(xué)都非常合理，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，將知識、趣味和健身溶為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到了樂教、樂學(xué)的指導(dǎo)思想。故收到很好的教學(xué)效果。教材分析根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中跳躍項(xiàng)目的要求，立定跳遠(yuǎn)技術(shù)應(yīng)屬于水平段四的要求范圍（初中階段），它是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內(nèi)容，也是初中體育會考的必考項(xiàng)目。本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為初中體育會考打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價(jià)值。所以在初中《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，我準(zhǔn)備了以“游戲”貫穿整個(gè)課堂完，根據(jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí)。合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律，使學(xué)生的身體機(jī)能科學(xué)合理的發(fā)展。另外，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。課后反思在體育活動中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動的實(shí)施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個(gè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺，達(dá)到學(xué)生愛體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護(hù)他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化，并能夠機(jī)動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課標(biāo)分析：“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念，體育教師需要樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，應(yīng)站在學(xué)生的角度考慮體育課堂教學(xué)中的有關(guān)問題，這樣才能調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動的主動性和積極性，提高他們學(xué)習(xí)的效果。第一，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的自己的角色，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者。重視體育教師在課堂教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，并不是說要教師轉(zhuǎn)變職業(yè)，也不是說教師的角色不重要了，更不是說教師的作用和地位下降了。但教師起作用的方式和方法已不同于傳統(tǒng)的教師，需要發(fā)生新的變化。教師需要隨著情景的變化，改善自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式以適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中不僅僅是運(yùn)動知識和技能的傳授者，而且應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。因此，重視“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念下的體育課堂教學(xué)，教師應(yīng)該改變“居高臨下”的角色，改變支配、控制和包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變總是扮演主角、學(xué)生扮演配角等狀況，師生之間應(yīng)建立一種民主平等、相互促進(jìn)的互動關(guān)系。體育教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的良師益友。第二，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，受學(xué)生喜愛。體育教學(xué)的內(nèi)容很多，體育課堂教學(xué)時(shí)間有限，不可能也無必要將所有的運(yùn)動項(xiàng)目都教給學(xué)生。因此，應(yīng)該對眾多的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，選擇那些既符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，深受學(xué)生喜愛，同時(shí)對增進(jìn)學(xué)生的健康有好處的運(yùn)動項(xiàng)目作為課堂教學(xué)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)內(nèi)容更有意義和價(jià)值。如果教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，不受學(xué)生喜愛，同時(shí)又強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容，學(xué)生只會是被動地學(xué)習(xí)、消極地練習(xí)，既不可能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，也不可能促進(jìn)學(xué)生課外積極鍛煉，更不可能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)然有些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生剛開始可能不喜愛，可以通過多樣化的手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的喜愛度，但要真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，首先要尊重學(xué)生的興趣、愛好和選擇。第三，體育教學(xué)手段和方法要多樣化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。誰都知道，教學(xué)手段和方法多樣化要比單一化對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，這主要體現(xiàn)在：第一，教學(xué)手段和方法多樣化有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；第二，教學(xué)手段和方法多樣化有助于滿足學(xué)生的不同需求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展；第三，教學(xué)手段和方法多樣化有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由學(xué)會體育向會學(xué)體育轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。但在新體育課程的課堂教學(xué)中要避免這樣的誤解，即新體育課程排斥灌輸－接受性的教學(xué)方式，排斥示范、講解的教學(xué)方式，實(shí)際上這些教學(xué)方式依然有他們存在的價(jià)值和意義，關(guān)鍵是如何有效地使用這些教學(xué)方式，并且將這些教學(xué)方式與其他的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，使體育教學(xué)手段和方法多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第四，營造民主、寬松、活躍、愉快的體育課堂教學(xué)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的愉快體驗(yàn)。誰都清楚，學(xué)生喜歡愉快的教學(xué)氛圍，愉快的教學(xué)氛圍會吸引學(xué)生更主動、積極地上體育課；學(xué)生只有在愉快的狀態(tài)下才能學(xué)得更好。如果學(xué)生在體育課上體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的愉快和樂趣，他們又怎么會主動、積極地參與體育學(xué)習(xí)和活動呢？如果我們強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，將自己的意志完全強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)生也會學(xué)習(xí)，但這樣的學(xué)習(xí)是被動的學(xué)習(xí)、消極的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果是有限的。勿庸置疑，主動的學(xué)習(xí)、積極的學(xué)習(xí)顯然比被動的學(xué)習(xí)、消極的學(xué)習(xí)效果要顯著得多。如果課堂教學(xué)氣氛嚴(yán)肅有余、活潑不夠，沉悶乏味，學(xué)生的體驗(yàn)是無趣的，甚至是痛苦的，誰又會去追求無趣和痛苦的體驗(yàn)?zāi)兀矿w育活動本來應(yīng)該是一件愉快、有趣的事情，我們的體育課堂教學(xué)不能將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動硬