人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)4篇

第人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)4篇人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)1

人教版八年級上冊《背影》教案

《背影》本課反映的是舊社會家庭親人的關(guān)系，是朱自清的經(jīng)典作品。下面是分享的課文《背影》教案，一起來看一下吧。

教學(xué)目標：

1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“頹唐”“瑣屑”等詞語的音形義。2、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。3、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。

課時安排：兩課時第一課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課

有一首歌謠這么唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶;世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草……的確，從小到大，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，母愛，是我們生命里最和煦的春風(fēng)。其實，陪伴我們一生、如陽光一樣照亮了我們生命的愛，不僅僅來自母親，還來自我們的父親。父親，給予我們的是一種深沉厚重的愛，這就是父愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇歌頌父愛的著名篇章——《背影》。它的作者

是著名__學(xué)者朱自清。

二、檢查有關(guān)字詞音形__的掌握情況。給下列加點字注音：差chāi使狼藉jí簌簌sùsù蹣跚pánshān

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頹tuí__拭shì擦舉箸zhù躊躇chóuchú三、介紹作者

四、熟悉文本，整體感知：錄音范讀課文，學(xué)生思考討論如下問題：1.請找出本文的文眼。(文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。)2.“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?3.“我”與父親見面的背景如何?4.課文寫了“我”幾次流淚?5.文中一共寫了父親幾個背影?五、__重點研讀課文第六小節(jié)

這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?(應(yīng)該是第二次：買橘子的背影)然后，讓指名學(xué)生單個朗讀，比較哪個學(xué)生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧(輕重音)上加以指導(dǎo)，找出應(yīng)重讀的詞，加以體會，教師適時加以引導(dǎo)。

然后，教師適時提問：作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的?明確：作者對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫，作者首先寫了父親的衣著：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色?(黑色)為什么突出黑色?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影!)作者接著又描寫了父親走路的姿勢：作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢?(蹣跚)這個詞是什么意思?請同學(xué)們動手寫一寫這個詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個詞?你能體會到作者當(dāng)時的心情嗎?(走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的!)這是一個蹣跚的背影!

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教師提問：作者是怎樣描寫父親爬月臺的?這句話運用了什么描寫方法?(動作描寫)這個句子作者運用了哪幾個動詞?(“攀”、“縮”、“傾”)為何用“攀”不用“抓”?(因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊!)用“縮”字有什么好處?(“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。

這時的兒子，心情該多么得緊張啊!)同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影!要求學(xué)生齊讀這幾句話，要突出應(yīng)重讀的詞。

問題探究：我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。

比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢?(學(xué)生的答案可能是多方面的，教師適當(dāng)予以肯定)討論后明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛!”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。

這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。

作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。

失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的，然而此時的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰兒子說：“事

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已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。)第二課時教學(xué)步驟及內(nèi)容：

一、體味作者平實中見真情的語言風(fēng)格。

作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動作，用平易樸實的語言去表達人物的真情實感。

文章中父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請同學(xué)們自己找一找，體會一下。請問：父親一共說了幾句話?言語里面蘊涵了怎樣的深厚感情?(學(xué)生指出句子后，在學(xué)生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點撥)(1)、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”父親這是做什么?(這是在寬慰兒子)這時最悲痛的人是誰?(是父親)為什么寬慰兒子?(怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè))父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親啊!(2)、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”父親為什么這樣說?(學(xué)生討論回答后明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心，)(3)、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H為何買橘子?(擔(dān)心兒子路上口渴。)這個父親對兒子是多么得體貼入微啊!(4)、“我走了，到那邊來信?！边@句話說明了什么?(說明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達北京。)(5)、“進去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是什么?(父親擔(dān)心行李的安全。)同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔(dān)憂啊!”

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這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛!二、請簡要概括課文的中心意思。

這篇文章通過對父親背影的描寫，表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。

三、問題探究。

1、請同學(xué)們再思考一下，文章的第二、三小節(jié)交代了朱自清當(dāng)時的家庭狀況，這段敘述是否屬多余筆墨?家中“禍不單行”，遭受不幸的變故，家境衰敗，這慘淡的環(huán)境、悲涼的氣氛，與下文父親送別時對兒子的滿腔摯愛形成對照。在這種特定背景、環(huán)境下的父親的“背影”，不同于隨處可見的普通的背影，更充滿感情、飽含深意，更

顯示出父愛的崇高。(這一段正體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點，看似偏離話題，實則緊扣中心。)2、課題能否改為“__惜別”?

以“背影”為題，含蓄雋永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，是貫穿全文的主線，是作者感情的觸發(fā)點和凝結(jié)點。

四、熱點爭鳴。

以下兩個論題自由選擇一個，結(jié)成小組進行討論，形成自己的觀點。①、由于多數(shù)學(xué)生反對，2019年9月曾傳聞朱自清先生的名篇《背影》落選鄂教版語文教材。其理由為：《背影》中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠瀟灑”，故將《背影》逐出中學(xué)語文新教

材。對此你有何看法?②、臺灣著名詩人余光中先生認為：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼淚，也未免太多了一點。

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時至今日，一個二十歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。今日的少年應(yīng)該多讀一點堅毅豪壯的作品?！睂Υ四阌泻慰捶?五、總結(jié)梳理，歸納小結(jié)見面背景__死了父親失業(yè)

悲哀之淚(見父親睹家境想__)三次流淚感動之淚(望親買橘父子離別)傷心之淚(再現(xiàn)背影淚光瑩瑩)惦記背影(思念父親)四個背影刻畫背影(望父買橘)惜別背影(父子分手)再現(xiàn)背影(別后懷念)六、分層練習(xí)

A層練習(xí)給下列加點字注音：差()使狼藉()簌簌()蹣跚()頹()__拭()擦舉箸()躊躇()B層練習(xí)

1、找出文中讓你最受感動的語句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

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2、你認為哪些地方寫得最精彩，說說你的理由。3、學(xué)了本文后，你有哪些收獲?c層練習(xí)

請仔細觀察你的父親或母親的外貌、動作，運用準確生動而又飽含深情的詞語，對其進行描繪。

七.布置作業(yè)：

1、反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動你?請將事件的經(jīng)過寫出來。

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人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)2

“一人一課”教學(xué)活動八年級生物上冊《細菌》教案向劍玉

教材分析

《細菌》是八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容，課前教師應(yīng)準備有關(guān)細菌的相關(guān)資料，以介紹細菌的發(fā)現(xiàn)史展開教學(xué)，讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用；使學(xué)生認識到科學(xué)的發(fā)展是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。在講解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，要引導(dǎo)學(xué)生對比動植物細胞的區(qū)別，同時有目的地介紹一些與身體健康有關(guān)的細菌，使學(xué)生了解細菌的基本結(jié)構(gòu)特點和生存繁殖方式

學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，八年級學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生對細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，為了提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要注意直觀性原則，利用常見的生活事例，用不同層次的問題面向全體學(xué)生，及時鼓勵，使學(xué)生保持較大的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的邏輯思維能力。八年級學(xué)生在分析解決問題的能力和動手實踐的能力方面尚有點欠缺，課外知識也不夠豐富。

教學(xué)目標

1通過觀察會描述細菌的基本形態(tài)。2能識記細菌的結(jié)構(gòu)特點。3通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。4結(jié)合生活實際，推測細菌的生殖方式。5通過觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖，回憶動植物細胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出細菌的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的觀察能力，分析問題能力。6通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗認同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點和難點了解細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，對細菌營養(yǎng)方式和生殖方式的推測。

教學(xué)過程

一:讓學(xué)生閱讀課文第一部分。

二:提出問題：1.細菌是是誰發(fā)現(xiàn)的？2.當(dāng)時看到的細菌是什么形態(tài)的？3.當(dāng)時人們又是如何認識它的？4.巴斯德的鵝頸瓶實驗說明了什么？5.巴斯德對微生物研究的貢獻有哪些？

三:由細菌的細胞結(jié)構(gòu)特點引出來。

四:提出問題：為什么食物在夏天比在冬天腐爛的速度快？1，討論后回答以上問題。2，閱讀課文歸納細菌的形態(tài)特點。3，對比細菌細胞和動植物細胞的區(qū)別，找出共同點和不同點。4，討論回答。5，完成課后的技能訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）第二節(jié)細菌

一、細菌的發(fā)現(xiàn)

二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

三、細菌的繁殖學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

設(shè)計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。

八年級生物上冊《細菌》教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分體驗學(xué)生為主體，教師的主導(dǎo)作用。課前查閱資料，可以加深學(xué)生對科學(xué)家工作的認識，課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用。在以后的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，讓學(xué)生多參與教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)3

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2017年秋季學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（上）

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八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

徐龍峰本學(xué)期，我擔(dān)任八年級

163、164班的數(shù)學(xué)教學(xué)，細細品味，過

使我感慨萬去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅

。在教學(xué)期間，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。163、164班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，和函數(shù)部分，因式分解很大一部分學(xué)生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看，及格分以上的沒有，但20分以下的卻有很多人，還有一部分主要集中在20—30分，個位分也會有幾人，貧富差距非常大，差生面廣是這兩個班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個現(xiàn)實狀況?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會與得失寫出來，真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進步。一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每根認一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

VIP免費歡迎下載二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、與同事交流，虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在學(xué)習(xí)他們的方法，同各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)、書店等地去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

VIP免費歡迎下載之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育。新課改指出要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)，差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。八、今后努力的方向：加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。反思，加大教學(xué)投入。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進！

加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學(xué)

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人教版八年級上冊班主任工作總結(jié)4

人教版八年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃