教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月03日-3126)

教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月03日-3126)1：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

2：當老師進行勸說時，應(yīng)當只提出正面的材料的有（）。

多項選擇題

A、低班級同學

B、高班級同學

C、解決當務(wù)之急的問題時

D、培育長期穩(wěn)定的態(tài)度時

E、勸說對象原本有相反觀點時

3：下列各項屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項選擇題

A、適應(yīng)中學的學習與生活

B、樂于和同學交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

4：中同學利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。

多項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

5：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

6：在學習勝利與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不行掌握的因素是（）

單項選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、運氣好壞

D、任務(wù)難度

7：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，其是（）

單項選擇題

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

8：中同學品德進展由動蕩向成熟過渡。（）

推斷題

對

錯

9：群體規(guī)范通過從眾的同學保持認知，情操和行為上的全都，并為同學的課堂行為劃定了__________。

單項選擇題

A、方向和范圍

B、方向

C、范圍

D、紀律約束

10：學習“直角三角形是一種特別的三角形”這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

11：自我效能感理論最早提出的是心理學家（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

12：約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（）。

單項選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

13：影響個體從眾的因素主要有（）。

多項選擇題

A、群體個數(shù)

B、群體分散力和群體吸引力

C、成員在群體中的地位

D、人的心理特點

E、群體的性別比例

14：一位新老師當他把大量的時間都花在如何與同學搞好個人關(guān)系上，那么在老師成長過程中它屬于__________。

單項選擇題

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學階段

D、關(guān)注教學階段

15：人們常常借助于外在的詳細形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，這是（）的過程。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、驗證假設(shè)

16：學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。（）

推斷題

對

錯

17：在老師自編測驗里，下面哪一類題型是主觀題（）

單項選擇題

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

18：教學目標側(cè)重于過程或探究學問閱歷，則宜選擇（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、合作學習

D、把握學習

19：學習活動的過程是個體閱歷的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

20：歸納式學習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

21：學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。（）

推斷題

對

錯

22：班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作，多數(shù)同學對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）

單項選擇題

A、團結(jié)的班集體

B、散聚的班集體

C、離散的班集體

D、進展的班集體

23：在教育心理學看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學習過程討論和教學設(shè)計討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項選擇題

A、教學內(nèi)容

B、教學媒體

C、教學環(huán)境

D、評價/反思過程

24：制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的、有肯定價值的產(chǎn)品的（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

25：讀文章標題，去猜想文中詳細內(nèi)容是屬于（）訓練。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、自我設(shè)計訓練

C、推想與假設(shè)訓練

D、發(fā)散思維訓練

26：教學物質(zhì)環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、桌椅

B、黑板

C、課堂紀律

D、座位排列

E、課堂氣氛

27：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

28：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、逐步減慢

C、先慢后快

D、逐步加快

29：桑代克的效果律認為，在試誤學習的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，而假如不運用，則聯(lián)結(jié)的力氣會漸漸削減。（）

推斷題

對

錯

30：后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用屬于（）

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、正遷移

D、負遷移

31：衡量一個老師是否成熟的主要標準是能否自覺地關(guān)注__________。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學

32：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

33：加涅的學習理論中最核心的內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、學習實質(zhì)的學說

B、學習過程的學說

C、學習條件的學說

D、學習結(jié)果的學說

34：安排同學座位時，最值得老師關(guān)注的應(yīng)當是()

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、同學心理感受

D、對人際關(guān)系的影響

35：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在（）方面。

單項選擇題

A、特性與共性

B、包含與被包含的關(guān)系

C、力量與人格

D、生理與社會

36：問題行為與差生、后進生等問題同學的（）。

單項選擇題

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學的總體評價

D、都是一個教育性概念

37：個體的心理進展不是一個連續(xù)量變的過程，而是一個有不同進展階段的非連續(xù)的過程。（）

推斷題

對

錯

38：智力測驗獲得智商140分以上者被稱為（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

39：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、語言沖突

40：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

41：自我意識進展的其次個飛躍期是（）

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

42：情境教學是指在應(yīng)用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

43：（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學的最終目標是促進同學對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

44：桑代克認為有三條學習定律：預(yù)備律、練習律和（）

單項選擇題

A、勝利律

B、刺激律

C、效果律

D、失敗一勝利律

45：對于心理處于不良狀態(tài)或心理消失問題的同學進行特地的關(guān)心，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）

單項選擇題

A、心理素養(yǎng)培育

B、心理健康維護

C、進展性教育

D、補救性教育

46：老師的領(lǐng)導風格對課堂管理__________。

單項選擇題

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

47：在老師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著的影響：一是老師的熱心和憐憫心；二是老師的（）。

單項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、淵博的學問

C、富于激勵和想象的傾向性

D、超群的力量

48：在情境教學中，教學環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境（）。

單項選擇題

A、有所不同

B、相類似

C、有肯定聯(lián)系

D、沒有必定聯(lián)系

49：斯金納通過試驗提出，有機體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）

單項選擇題

A、刺激性行為

B、操作性行為

C、反應(yīng)性行為

D、認知性行為

50：沖動型認知方式的特點是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A,C

解析在選項BDE中，應(yīng)當供應(yīng)正反兩方面的材料。

3：答案D

解析略。

4：答案B,C

解析下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

5：答案D

解析

6：答案A

解析在學習勝利與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不行掌握的因素是力量凹凸。

7：答案D

解析

8：答案正確

解析略。

9：答案A

解析

10：答案D

解析略。

11：答案A

解析自我效能感指人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。這一概念由班杜拉最早于1977年提出。

12：答案D

解析

13：答案A,B,C,D,E

解析群體的特點與個體的特點對個體從眾都有影響。

14：答案B

解析

15：答案B

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案D

解析

18：答案A

解析

19：答案正確

解析略

20：答案錯誤

解析歸納式學習是一種自下而上的遷移。

21：答案正確

解析略。

22：答案B

解析班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作．多數(shù)同學對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于散聚的班集體。因此，本題選擇B選項。

23：答案C

解析教學環(huán)境。教學環(huán)境影響著同學的認知、情感和社會性等心理特性的進展，因此它是課堂管理討論的重要范疇。（本解析由安寶藍供應(yīng)）

24：答案D

解析

25：答案C

解析本題內(nèi)容屬于推想與假設(shè)訓練。

26：答案A,B,D

解析課堂紀律、課堂氣氛屬于教學的社會環(huán)境。

27：答案正確

解析略

28：答案A

解析

29：答案錯誤

解析這是桑代克練習律的觀點，而非效果律。

30：答案B

解析

31：答案D

解析

32：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。

33：答案C

解析

34：答案D

解析

35：答案D

解析氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、敏捷性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關(guān)最親密的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的。

36：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。

37：答案錯誤

解析

38：答案A

解析稟賦優(yōu)異兒童：凡智力測驗獲得智商140分以上者，或者在特別性向測驗有突出表現(xiàn)者，或在制造性力量測驗得分超群者等，均可認為是稟賦優(yōu)異的兒童。因此，本題選擇A選項。

39：答案A,B,D

解析【解析】略。

40：答案正確

解析略

41：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

42：答案正確

解析略。

43：答案B

解析布魯納的認知～結(jié)構(gòu)學習論強調(diào)教學