教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2023年04月07日-752)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月07日-752)1：問題解決的一般性障礙主要包括（）

多項選擇題

A、心情障礙

B、文化障礙

C、言語障礙

D、習慣障礙

E、知覺障礙

2：個體對學習活動所要達到目標的主觀估量是（）

單項選擇題

A、期盼

B、歸因

C、成就動機

D、自我效能感

3：一般說來，假如一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（）水平。

單項選擇題

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

4：兒童身心進展存在兩個高速進展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理進展（）規(guī)律的反映。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

5：陳述性學問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

6：青年初期是世界觀（）。

單項選擇題

A、形成時期

B、初步形成時期

C、初步成熟時期

D、成熟時期

7：桑代克提出的三個學習規(guī)律是（）

多項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、效果律

D、應用律

E、失用律

8：人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏熟悉與體驗，跟隨他人行動的現象被稱為（）。

單項選擇題

A、認同

B、聽從

C、從眾

D、內化

9：在對同學進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于（）。

單項選擇題

A、行為轉變法

B、認知轉變法

C、精神分析法

D、運動轉變法

10：學習策略的類型主要包括__________、資源管理策略和__________。（）

多項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、演繹策略

D、歸納策略

11：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

12：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設計學習空間

D、列提綱

13：學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）。

單項選擇題

A、語義聯想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯想法

14：測驗項目對所測量屬性或品質的區(qū)分程度或鑒別力量叫（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

15：教育心理學討論的內容不包括（）

單項選擇題

A、教育心理學基本理論

B、學習理論

C、學習的過程

D、教育政策和法規(guī)

16：能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。（）

推斷題

對

錯

17：一般而言，假如學校教育能正確推斷同學的最近進展區(qū)，就能使學校教育對個體進展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近進展區(qū)”的是（）

單項選擇題

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

18：在記憶領域的心理學討論中，正遷移又叫做（）

單項選擇題

A、前攝易化

B、前攝抑制

C、原則遷移

D、倒攝抑制

19：個體對物體各部分的排列組合的反映的知覺叫做（）

單項選擇題

A、外形知覺

B、大小知覺

C、深度知覺

D、立體知覺

20：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低分現象

21：建立學習時間表屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

22：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

23：認知方式分為（）。

多項選擇題

A、場依存

B、場獨立

C、場穩(wěn)定

D、場活躍

24：技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。

推斷題

對

錯

25：概念圖、圖表、層級圖、群集策略、綱要法等屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、組織策略

C、元認知策略

D、復述策略

26：健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力量及自我實現的傾向。（）

推斷題

對

錯

27：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對全部的學習內容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

28：一般來說，元認知策略可分為（）。

多項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調整策略

29：同學用列提綱、畫圖形、列表格等方法復習功課，這屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、資源管理策略

30：“杯弓蛇影”反應的是一種（）現象。

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

31：操作技能形成的階段有（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作內化

D、操作整合

E、操作嫻熟

32：在日常生活中，“桌子”屬于（）

單項選擇題

A、詳細概念和易下定義概念

B、詳細概念和科學概念

C、科學概念和下定義概念

D、詳細概念和日常概念

33：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種較簡單的行為稱為（）。

單項選擇題

A、行為塑造

B、行為訓練

C、行為矯正

D、行為強化

34：依據皮亞杰的認知進展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思索問題，這一特征表明兒童認知水平處于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

35：抓住問題關鍵，找出主要沖突的過程是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設

D、檢驗假設

36：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、徒手性操作技能

B、開放型操作技能

C、心智技能

D、器械性操作技能

E、粗放型操作技能

37：由具有較高的概括水平的上位學習向具有較低概括水平的下位學習之間發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

38：人際吸引的條件有（）

多項選擇題

A、熟識

B、個人特征

C、相同

D、相像與互補

E、愛情

39：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項選擇題

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

40：“對代數式a2–2ab+B2進行因式分解，屬于（）的問題

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、制造性

D、認知性

41：依據經典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是（）。

單項選擇題

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應

D、無條件反應

42：通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應不良行為與神癥癥反應的方法是__________。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強化法

D、示范法

43：同學在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會實行從前的思維模式去解題，這種現象說明白什么（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、定勢

C、遷移作用

D、功能固著

44：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

45：教學評價的目的是對課程、教學方法以及同學培育方案（）。

單項選擇題

A、做出分析

B、做出推斷

C、進行評估

D、做出決策

46：練習曲線體現了技能隨練習量增加而提高的一般均勢。（）

推斷題

對

錯

47：男女智力的總體水平大致相等，智力結構存在差異。（）

推斷題

對

錯

48：加涅提出了（）模式。

單項選擇題

A、積累學習

B、發(fā)覺學習

C、觀看學習

D、接受學習

49：1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

50：依據我國傳統(tǒng)教育心理學，學問學習的心理過程不包括（）

單項選擇題

A、學問的識記階段

B、學問的理解階段

C、學問的鞏固階段

D、學問的運用階段

查看答案

1：答案A,B,D,E

解析

2：答案A

解析

3：答案D

解析在一個代表性廣泛的人群中，有接近一半的人智商在90到110之間，而智力進展水平特別優(yōu)秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。

4：答案B

解析

5：答案C

解析陳述性學問的認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。(本解析由張恩凱供應)

6：答案B

解析青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

7：答案A,B,C

解析

8：答案C

解析

9：答案A

解析強化法是行為轉變的基本方法，強化法用來培育新的適應行為。

10：答案A,B

解析

11：答案正確

解析略

12：答案C

解析資源管理策略包括：學習時間管理：統(tǒng)籌支配學習時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學習環(huán)境的設置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設計學習空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項。

13：答案D

解析略。

14：答案C

解析

15：答案D

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案C

解析最近進展區(qū)理論是由前蘇聯教育家維果茨基提出來的。

18：答案A

解析在記憶領域的心理學討論中，正遷移又叫做前攝易化或倒攝易化，負遷移又叫做前攝抑制或倒攝抑制。

19：答案A

解析

20：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱高原現象。

21：答案D

解析資源管理策略是幫助同學管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于同學適應環(huán)境并調整環(huán)境以適應自己的需要，對同學的學習動機具有重要的作用。學習時間管理統(tǒng)籌支配學習時間，時間是最珍貴的資源，合理支配時間就是“預算”生命。對每一天的學習活動，都要列出一張活動挨次表來，在制定學習方案時，要留意將學習方案落實在學習成果上；在執(zhí)行學習方案時，要有效防止拖拉作風。建立學習時間表屬于學習策略中的學習時間管理，屬于資源管理策略。

22：答案A

解析

23：答案A,B

解析

24：答案正確

解析答：正確。技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。技能是在后天的不斷學習過程中逐步完善的，而不是通過遺傳獲得的。在學習的最初階段，練習對技能學習有特別明顯的促進作用，隨著不斷的練習，進步速度漸漸減慢，但仍有進步。

25：答案B

解析

26：答案正確

解析略

27：答案錯誤

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

28：答案C,D,E

解析復述策略和精細加工策略是認知策略。

29：答案A

解析

30：答案A

解析

31：答案A,B,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

32：答案D

解析

33：答案A

解析

34：答案C

解析

35：答案B

解析我們把問題解決的過程分為四個階段：發(fā)覺問題、理解問題、提出假設、體驗假設。(1)發(fā)覺問題：解決問題的第一步是確定問題究竟是什么；(2)理解問題：就是分析問題、抓住問題關鍵，找出主要沖突的過程，理解問題在很大程度上依靠于已有的學問閱歷；(3)解決問題的關鍵是找到解決方案，而解決問題的方案，又經常是以假設的方式消失，經過驗證逐步完善的；(4)檢驗假設。

36：答案B,E

解析依據動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可分為微小型操作技能與粗放型操作技能；依據動作對環(huán)境的依靠程度不同，可分為閉合型操作技能與開放型操作技能。打籃球屬于粗放型、開放型操作技能。

37：答案D

解析

38：答案A,B,D,E

解析

39：答案B

解析短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。

40：答案A

解析

41：答案D

解析食物為無條件刺激，誘發(fā)的唾液是無條件反應。

42：答案D

解析

43：答案B

解析定勢是指一種心理預備狀態(tài)，它影響著解決問題時的傾向性。有時有助于問題