教師公開招聘考試中學語文-8

教師公開招聘考試中學語文-8（總分：62.02,做題時間：90分鐘）一、教育理論與實踐（總題數(shù)：4,分數(shù)：20.00）.遺傳素質(zhì)正確答案：（）解析：遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)基礎，對人的發(fā)展起基礎性作用。遺傳素質(zhì)是指個體從上代繼承下來的一些天賦特點。.投射效應正確答案：（）解析：所謂投射效應是指以己度人，認為自己具有某種特性，他人也一定會有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強加于人的一種認知障礙。.教師威信正確答案：（）解析：教師威信是指由教師的資歷、聲望、才能和品德等因素決定的，教師個人或群體在學生或社會中的影響力。.教學是科學還是藝術?談談你的看法。（分數(shù)：11.00）正確答案：（）解析：本題為開放題目，考生可以自由發(fā)揮表達出自己的觀點。參考答案如下：教育首先是科學，我們首先要弄清它的規(guī)律、它的嚴肅性。我們只有懂得它的脈絡，才能認識它；其次它是藝術，讓我們活學活用、用活規(guī)律、升華常規(guī)工作、升華科學的精神，讓教育者和受教育者如沐春風，有更美的感受。沒有科學，教育不能成其真；沒有藝術，教育不能成其美。有科學，才有教育的神圣和莊嚴；有藝術，才有教育的靈動和活潑。拋棄功利目的，年輕教育者首先要鉆研教育科學，努力求真、達于嫻熟，然后才能變化無端，臻于藝術之巔。但這并不意味著求真之時不能求美，求美之時無須再求真，實際上，真和美都是無止境的。年輕人的靈機一動，也許更能體現(xiàn)教育藝術的創(chuàng)新之美。二、專業(yè)基礎知識（總題數(shù)：10，分數(shù)：27.00）.雨果是19世紀1（國別）浪漫主義文學的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。填空項1:（正確答案：法國）解析：.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）。A.倍增錄像機拾人牙慧紛至踏來8.備至照相機招聘啟示自作自受C.贍養(yǎng)釣魚竿意氣用事滄海一粟JD.觀瞻電線桿黔驢計窮姹紫嫣紅解析：A項的“紛至踏來”應為“紛至沓來”；8項的“招聘啟示”應為“招聘啟事”；D項的“黔驢計窮”應為“黔驢技窮”。.下列各句中，沒有語病的一句是（）。A.語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養(yǎng)B.王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴C.幾天前，他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領導來到縣里，專門調(diào)研返鄉(xiāng)農(nóng)民工問題D.現(xiàn)代科學技術發(fā)展日新月異，研究領域不斷拓展；科學無禁區(qū)，不過并非沒有科學倫理的規(guī)范J解析：A項“學習”與“素養(yǎng)”搭配不當，刪掉“與素養(yǎng)”；B項“王夫人”“寶玉”主客顛倒，改成“寶玉對王夫人都彌足珍貴”；C項句式雜糅，應為“接待……省市領導，省市領導來到縣里……”。.下列各項中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是()。A.我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩。可是目前嚴重的問題是，有沒有壁虎，假定有了，會不會偷鴿蛋？B.上海電影譯制廠最有代表性的作品。如：《音樂之聲》、《王子復仇記》等等，為什么令人百看不厭這首先還是歸功于本子做得精彩。C.古語云：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(《管子?牧民》)”政治的清明和文化的復興必須具備一定的經(jīng)濟基礎。D.紅絲帶一一艾滋病防治的宣傳標識象征著我們對艾滋病患者、感染者的關心，象征著我們對生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作。 V解析：A項是陳述句，所以句末應該用句號；B項冒號表示列舉的時候應該是完全列舉，后面也就不能跟“等等”，所以“如”后冒號應該刪去；C項括號應在引號外，括號內(nèi)容只是注釋引用語的出處而非引用語，所以不能在引號內(nèi)。.下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項是()。A.趙云保護著糜夫人、阿斗突圍，好不容易脫離危險，曹操的追兵又到了。趙云苦苦勸說受了重傷的糜夫人抱著阿斗上馬，自己步行護衛(wèi)。但為了讓趙云全力保護劉備的骨肉，糜夫人把阿斗交給趙云，就拔劍自殺了(《三國演義》)VB.吳蓀甫雄心勃勃，總想擴大自己的事業(yè)。他和幾個朋友組建了益中信托公司，以較低的價格收購了幾個小廠，并準備加以擴充。他希望自己生產(chǎn)的燈泡、肥皂等日用品將來能銷往鄉(xiāng)村(《子夜》)C.高老太爺?shù)牟∫恢辈灰姾?，高家便求助于神的幫助，拜菩薩、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爺病房里的鬼，還要捉高公館所有房間的鬼。捉鬼捉到覺慧的房間時，覺慧卻緊閉房門，將巫師等人擋在了門外(《家》)D.馬斯洛娃被判去西伯利亞做苦工。為了替被誣告的馬斯洛娃申冤，涅赫柳多夫四處奔走。上訴失敗后，涅赫柳多夫決定陪她去西伯利亞，并再次向她求婚。但是，馬斯洛娃拒絕了他，決定與西蒙斯結婚(《復活》)解析：A項中，“趙云保護著糜夫人、阿斗突圍，好不容易脫離危險”和“就拔劍自殺了”錯，此情節(jié)應為“糜夫人受了重傷，趙云五次請夫人上馬，夫人不肯，此時追兵又至，夫人棄阿斗于地，翻身投入枯井而死”。.下列各句中，加下劃線的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)。A.新年聯(lián)歡宴會在喜氣洋洋的樂曲聲中拉開帷幕，一時間，{{U}}觥籌交錯{{/U}},笑語喧嘩，歡樂的氣氛彌漫了整個宴會大廳B.如果一般讀者不認為我的這本小冊子{{U}}言不及義{{/U}}，編輯出版工作者又覺得它有可借鑒之處，那么我就心滿意足了C.眼下在某些地區(qū)，“走穴”正成為一些學者{{U}}樂此不疲{{/U}}的事情，因為這既能提高知名度，又可帶來不菲的經(jīng)濟收入。.日出而作，日落而息，他們就這樣日復一日、年復一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點令人{{U}}匪夷所思{{/U}}V解析：觥籌交錯：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。言不及義：只說些無聊的話，不涉及正經(jīng)道理。樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。匪夷所思：指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的，與句意不符。.下列詞語中加下劃線的字，讀音全都正確的一組是()。A.{{U}}作{{/U}}坊(zu。)心廣體{{U}}胖{{/U}}(pan){{U}}處{{/U}}方(chu){{U}}給{{/U}}予幫助(j1)VB.{{U}}燕{{/U}}山(ydn)戎馬倥{{U}}傯{{/U}}(zOng){{U}}落{{/U}}枕(ldo){{U}}分{{/U}}外高興(fen)C.{{U}}干{{/U}}系(gdn)呼天{{U}}搶{{/U}}地(qidng){{U}}飲{{/U}}馬(yin)供不{{U}}應{{/U}}求(ying)D.{{U}}泡{{/U}}桐(pdo){{U}}濟濟{{/U}}一堂(ji){{U}}空{(diào){/U}}余(king)作者附{{U}}識{{/U}}(shi)解析：B項“分(fen)外高興”應改為“分(f?n)外高興”，C項“呼天搶(qidng)地”應改為“呼天搶(qiGng)地”，D項“作者附識(shi)”應改為“作者附識(zhi)”。一個治療“網(wǎng)癮”的成功案例陶宏開，美籍華人，華中師范大學特聘教授，共青團中央首位“網(wǎng)絡文明愛心大使”。2004年5月，他因主動幫助“網(wǎng)癮”少女戒除“網(wǎng)癮”而在社會上引發(fā)了一場聲勢浩大的“挽救上網(wǎng)成癮者行動”，全國反響強烈。陶宏開往往是通過與上網(wǎng)成癮孩子的交流，逐漸讓其認識并改正自己的不良習慣，具有很好的效果。值得一提的是，他與孩子的對話思維頗為特殊，以下便是他與孩子的一則對話實錄。那一天，劉濤(化名)被父母拽到了陶教授的家中。這位正在讀高三的男孩已有5年“網(wǎng)癮”，5年里，他對家人所有的勸告都置之不理，不但耽誤了學習，而且身體也受到了損害，但他不想也沒有決心改變自己目前的狀態(tài)。劉濤：聽說你可以在幾個小時里改變一個人，你真有這么神奇嗎？陶宏開：你看我這張桌子在變化嗎？劉濤感到莫名其妙。陶宏開：其實它在變化，慢慢變舊。你也在改變，因為你在一秒一秒長大。你能告訴我世界上哪件東西哪個人不變化嗎？劉濤無語。陶宏開：整個世界都在變化，大到整個大自然，小到微生物，每個事物無時無刻不在變化。我也在變化，在不斷完善自己。比如我做心理咨詢，如果我沒有治好，我就要改變方法，我是活到老學到老。劉濤低頭無語。陶宏開：我當然希望所有孩子都能變好，不過人的改變在于自己，如果你不想改變那我也沒辦法。你覺得我想改變你嗎？劉濤支吾著沒說話。陶宏開：我從來都要求自己向好的方向轉(zhuǎn)變。我做人有“三自”原則，自愛、自護、自善。你懂什么叫自善嗎?善就是自善其身，就是不斷向好的方向轉(zhuǎn)變。劉濤慢慢抬起頭看著陶教授，似乎有所觸動。陶宏開：所以不是要不要變化，而是選擇向哪個方向變化。我想每個人主觀上肯定都希望向好的方向變化，你也是這樣想吧。劉濤：是的。陶宏開：那你小學時是不是好一點呢？劉濤：小學很好啊，我還得過獎呢。陶宏開：為什么小時候好現(xiàn)在不好呢？劉濤默不作聲。陶宏開：你從什么時候變得不好呢？劉濤：初中。陶宏開：你認為是上網(wǎng)影響你的學習嗎？劉濤：是的，因為上網(wǎng)就不想學習。陶宏開：那你想變壞嗎？劉濤：當然不想，我又不是傻瓜。陶宏開：你還年輕，許多和你一樣大的孩子都沒有認真考慮過這個問題，所以我不怪你。學校和家庭的一些疏忽和錯誤讓你沒有意識到自己的變化，或者沒有提醒你注意向好轉(zhuǎn)變而不是向壞轉(zhuǎn)變。劉濤的眼神變得非常柔和。陶宏開：那你想向好的方面轉(zhuǎn)變嗎？劉濤：我當然想向好的方向轉(zhuǎn)變，還想讓家里把我轉(zhuǎn)到最好的學校去。陶宏開：可是好學校也會有壞孩子，差學校也能出好學生。你覺得是內(nèi)因第一還是外因第一呢？劉濤：當然是內(nèi)因第一，這誰不知道？陶宏開：既然你知道內(nèi)因第一就要學會調(diào)動內(nèi)因，你真想學習嗎？劉濤：有時想學。陶宏開：那你其他時候干什么呢？劉濤：上網(wǎng)啊。陶宏開：你覺得我坦誠嗎？劉濤：坦誠。陶宏開：我只想了解你的實際情況，你愿意和我交流嗎？劉濤點了點頭，把自己的經(jīng)歷原原本本地告訴了陶教授。陶宏開：你自己也很清楚，初一成績不錯，初二開始下降，高中一塌糊涂，這說明你還是意識到了自己的問題。那問題如何解決呢？劉濤：看吧。陶宏開：還看什么，你馬上就要高考了，如果還不抓緊調(diào)整就來不及了。劉濤：我會的。陶宏開：路要一步步走，我允許你有個過程。首先不去上網(wǎng)，要控制自己，回去后把今天談話的感受寫下來，你能做到嗎？劉濤：可以。離開陶教授家時，劉濤臉上掛著微笑。一個月后，他的父母興奮地告訴陶宏開，劉濤再也沒有上網(wǎng)了。（《中國教育報》2006年11月13日）（分數(shù)：0.99）.陶宏開教授的目的是幫助劉濤戒除網(wǎng)癮，但卻不直接切入網(wǎng)癮話題。請分析陶教授這種談話藝術的好處。（分數(shù)：0.33）正確答案：（）解析：①避免單刀直入而引起劉濤反感，創(chuàng)設融洽談話氛圍。②就近取材，層層鋪墊，自然引入話題。.結合對話內(nèi)容，總結陶宏開教授幫助劉濤戒除網(wǎng)癮的過程。（分數(shù)：0.33）正確答案：（）解析：首先由事物的變化談及人的變化，說明人是可以變化的；接著闡明人的變化關鍵靠自己努力，青少年要把握好人生方向；然后分析上網(wǎng)成癮的家庭、學校及個人原因；最后指明努力方向，提出希望。.結合本案例，試概括青少年上網(wǎng)成癮的危害，并分析戒除青少年上網(wǎng)成癮應注意的問題。（分數(shù)：0.33）正確答案：（）解析：危害：①耽誤學習，危害身體健康，影響個人前途。②加重家庭經(jīng)濟負擔，甚至影響社會安定。應注意的問題：①青少年學生把精力集中到學習上來，樹立遠大人生目標。②青少年學生要做到“自愛”“自護”“自善”。③青少年學生要加強自我約束，學會控制自己。④學校和家庭要時刻關注青少年心理和行為的發(fā)展變化，及時提醒。.我國現(xiàn)代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是《祝?！贰哆叧恰贰?》中的主人公。填空項1：（正確答案：圍城）解析：.初唐四杰是王勃、、、。填空項1：（正確答案：楊炯盧照鄰駱賓王）解析：三、文言文閱讀（總題數(shù)：2,分數(shù)：15.00）周維城傳（清）張惠言嘉慶元年，余游富陽，知縣惲侯請余修縣志，未及{{U}}屬{{/U}}稿，而惲侯奉調(diào)，余去富陽。富陽高傅占，君子人也，為余言周維城事甚{{U}}具{{/U}},{{U}}故為之傳，以遺后之修志者{{/5}。周豐，字維城，其先紹興人，徙杭州，世為賈，有資。父曰重章，火災蕩其家，流寓富陽。重章富家子，驟貧，抑郁無聊，益訴馳①不問生產(chǎn)，遂大困，{{U}}尋{{/U}}死富陽。豐為兒時，當天寒，父中夜自外歸，又無所得食，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學賈。晨有老人過肆②，與之語，奇之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲；飲食必親視，然后進。事雖劇，必時時至母所，視問輒去，去少頃，即又至，母月兌③有不當意，或端坐不語，豐大懼，皇皇然若無所容。視母顏色怡，乃大喜；又久之，然后退。其子孫逮見者，言其寢將寐，必呼“阿母”，將寤又如之，殆不自覺也……豐賈致富，有子三人、孫六人，年八十四卒。豐于鄉(xiāng)里，能行其德，有長者行。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物，以告豐。豐急令如故藏，誡勿言，其來，待之如初。高傅占言曰：富陽人多稱豐能施與好義，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁?！眳俏陶?，徽州人，賈于富陽。每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，嘿④置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽{{U}}賈{{/U}}。時江水暴發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者，與一金。{{U}}凡數(shù)日，得若干人，留肆中飲食之，俟水息，資遣之歸{{/U}}。三百金立罄。二人者，今以問富陽人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我?！眴韬?市巷中固不乏士哉?。ㄟx自《茗柯文二編》卷下，有刪節(jié)）［注］①距（tui）弛：放蕩，不守規(guī)矩。②肆：店鋪。③脫：偶爾。④嘿（mi）：悄悄地。（分數(shù)：9.00）.對下列句子中加下劃線詞的解釋，不正確的一項是（）。A.未及{{U}}屬{{/5}稿屬：撰寫B(tài).為余言周維城事甚{{U}}具{{/U}}具：完備C.遂大困，{{U}}尋{{/U}}死富陽尋：不久D.挾三百金之富陽{{U}}賈{{/U}}賈：商人V解析：賈：動詞，做買賣。.下列句子中，全部體現(xiàn)周維城美好德行的一組是（）。①引父足懷中以臥②立許字以女③事雖劇，必時時至母所④豐賈致富，有子三人⑤豐急令如故藏，誡勿言⑥拯一人者一金A.①②⑥B.①③⑤VC.②③④D.④⑤⑥解析：②說的是岳丈將女兒許配給周維城；④說的是周維城致富及兒子的情況；⑥說的是焦翁舍金救人的情況，均與周維城的美好德行無關。.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）。A.周維城祖上世代住在杭州從商，有了些資產(chǎn)，但到他父親這一代，因遭火災，家道中落VB.周維城自幼遭受磨難，但樂善好施，對父母富有孝心，是一位秉禮守義的商人C.文章結尾部分引用維城感佩吳翁、焦翁的話，目的是使周維城的形象更加豐滿D.文章最后一句表明，作者將關注的目光投向社會，感嘆民間并不缺少仁義之士解析：“祖上世代住在杭州從商”不正確，原文第二段“其先紹興人，徙杭州，世為賈”意為“他的祖先是紹興人，遷到杭州，世代從商”，A項內(nèi)容與原文不符。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（分數(shù)：6.03）.故為之傳，以遺后之修志者。譯文： （分數(shù):0.67）正確答案：（）解析：所以為他作了傳，以便留給后來修志的人（作參考）。.凡數(shù)日，得若干人，留肆中飲食之，俟水息，資遣之歸。譯文 （分數(shù)：0.67）正確答案：（）解析：前后幾天救了若干人，（并）留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平息，資助安排他們回家。［參考譯文］嘉慶元年，我游歷富陽縣，縣令惲君請我撰寫整理富陽的縣志。還沒來得及起草，惲君就奉命調(diào)任，我也離開了富陽。富陽縣的高傅占是個正派人，他告訴我有關周維城的事非常全面具體，所以我為周維城作傳記，留給以后修撰縣志的人。周豐，字維城，祖先是紹興人，有錢財。父親名叫重章，因火災毀壞了他的家，流浪到富陽居住下來。重章是富家子弟，突然貧困，心情壓抑煩悶，更加放縱不羈，不過問家中的生計和產(chǎn)業(yè)，于是極端困頓，不久死于富陽。周豐在幼年，每當天氣寒冷，父親半夜從外面回來，他總是把父親的腳抱在懷里。十多歲，父親已經(jīng)死了，他學著做生意。一天早晨，有位老人路過他的店鋪，