(完整版)心理健康教案《生命教育》

1課教學目標：情感態(tài)度和價值觀：1.使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。2.勞動不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔、認真負責的良好品質(zhì)。知識與能力：1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想。2.訓(xùn)練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學重點：使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。教學難點：訓(xùn)練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。教學準備：教師準備：小黑板。學生準備：飲料瓶，碎布，舊臺歷等。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、激趣導(dǎo)入提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？二、你認為下列情形像你嗎？1.我認為參加勞動是天經(jīng)地義的事情。{}2.當我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心里充滿了自豪。{}3.做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{}4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{}三、故事園講述故事《農(nóng)夫的財寶》。提問：聽了這個故事你有什么感想？四、指名朗讀“智慧樹”。(完整版)心理健康教案《生命教育》--第1頁把自己的收獲談一談。五、動手制作布，或者是一本已經(jīng)過期的臺歷……行交流，評出最有創(chuàng)意、最實用的“變廢為寶”的作品。六、總結(jié)在現(xiàn)代社會中，知識的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識，還要通過勞動創(chuàng)造美好的生活和人生。教學反思：(完整版)心理健康教案《生命教育》--第2頁2課教學目標：情感態(tài)度和價值觀：1.學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。2.培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和積極的進取精神。知識與能力：1、引導(dǎo)學生尋找快樂的秘訣。2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。教學重點：學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。教學難點：培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和積極的進取精神。教學準備：小黑板，自制一個分享寶盒。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、疑問導(dǎo)入林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機模型多有意思?。　绷至终f：“這與我有什么關(guān)系？”同學冬冬的畫得獎了，大家都高興地看她的得獎證書。林林想：唉，又不是我得獎。”上課時，老師表揚丁丁真會動腦子。林林想：“他有什么好的?！泵髅髂脕戆?，我怎么就沒有這樣好的機會呢！”小組討論：林林為什么會整天愁眉苦臉？二、小問號你認為小明哪種情況像你？1.小明在學校演出中獲得好評，他想把這個好消息告訴爸爸、媽媽。2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學校跟同學們一起看。(完整版)心理健康教案《生命教育》--第3頁3.當朋友們和小明分享快樂時，小明的心情也會跟著高興起來。[]4.小琴又得獎了，小明覺得自己得的獎沒有小琴的多，心情很不舒服。三、故事園講述故事《金色的小房子》。聽了這個故事，你有何感想？四、傳遞快樂游戲投入“分享寶盒”里。一名同學隨機抽取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內(nèi)容念給大詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當事人。最后，全班分享：你送出了一個“開心果”，收到多少“開心果”？五、總結(jié)快樂，有時在“你”身上，有時在“他”身上，有時在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會充滿更多的快樂！教學反思：(完整版)心理健康教案《生命教育》--第4頁3課教學目標：情感態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識與能力：掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學重點：掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學難點：培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。教學準備：小黑板，紙盒。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、故事導(dǎo)入講述故事《戰(zhàn)勝命運》。師問：聽了這個故事，你有何感想？師：每個人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個角度想想，你可能就變得快樂了。二、錦囊妙計生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團，投進紙盒里。三、指名讀《智慧樹》說一說：1.競選班干部落選了。我可以這樣想：2.媽媽不讓我看動畫片。我可以這樣想：3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想：(完整版)心理健康教案《生命教育》--第5頁樣想：四、拓展營自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。五、總結(jié)：在現(xiàn)實生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認為“自己倒霉”，正于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。教學反思：(完整版)心理健康教案《生命教育》--第6頁4課教學目標：情感態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)學生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。恐懼。知識與能力：1.面對困難能勇敢、自信迎難而上。2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。教學重點：培養(yǎng)學生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學難點：教學準備：小黑板教學時數(shù)：1課時教學過程：一、問號屋你認為下面哪種情況像你？1.上課的時候如果老師提出的問題我不會回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（）2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會向同學或老師提問。（）3.考試的時候，一般情況下，我都會放棄難題（）4.看課外書的時候，遇到不懂的字詞，我就會跳過去。（）5.我是一個害怕失敗的人。（）二、互動場游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學分別是誰。音樂響起時，你可在附近自由移動。音樂停止，你原地站立，再牽起原先左右兩邊的同學。這時牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。(完整版)心理健康教案《生命教育》--第7頁請隊員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動作，努力解開網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來的那個圈。游戲后你有何感受？1.面對這個復(fù)雜的網(wǎng)時，我想：－－－－－2.當隊員們繞來繞去的時候，我想：－－－－－3.當隊員們終于解開“心結(jié)”的時候，我覺得：－－－－－－三、故事園講述故事《峭壁上的經(jīng)驗》。聽了這個故事，你懂得了什么道理？四、訓(xùn)練谷2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個困難，然后仔細思考可以分幾步克服，或者向誰求助。五、總結(jié)生活中、學習上，我們總會遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會迎難而上。教學反思：(完整版)心理健康教案《生命教育》--第8頁5課教學目標：情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成良好的飲食習慣，保障身體健康。知識與能力：了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使營養(yǎng)均衡。教學重點：養(yǎng)成良好的飲食習慣，保障身體健康。教學難點：了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使營養(yǎng)均衡。教學準備：小黑板（問號屋內(nèi)容）教學時數(shù)：1課時教學過程：一、問號屋為了自己的身體健康，請對照以下飲食指南，看看你做到了嗎？1.不偏食，以谷類為主，精細搭配。{}2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{}3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{}4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[}5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{}6.每天吃豐富的營養(yǎng)早餐。{}7.三餐分配合理，不過量吃零食。{}8.每天喝5－6杯開水，不經(jīng)常喝飲料。{}9.不常吃方便面。{}10.不以水果代替蔬菜。{}二、故事園講述故事《維生素的故事》。聽了這個故事，你有何收獲？三、指名讀“智慧樹”。(完整版)心理健康教案《生命教育》--第9頁提問：人體需要哪些營養(yǎng)素？各有什么作用？四、訓(xùn)練谷維生素。五、拓展營自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。討論、交流早餐的重要性。六、總結(jié)如果你從小就懂得一點食物營養(yǎng)知識，那會給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。教學反思：(完整版)心理健康教案《生命教育》--第10頁6課教學目標：情感態(tài)度和價值觀：增強安全意識，懂得珍愛生命。知識與能力：掌握安全知識，學會自救的方法。教學重點：增強安全意識，懂得珍愛生命。教學難點：掌握安全知識，學會自救的方法。教學準備：小黑板教學時數(shù)：1課時教學過程：一、識別安全標志，連一連。疏散通道方向標志——－－注意有毒標志——————高壓有電標志地————－緊急出口標志——－－－－禁止煙火標志——－－－－二、故事園講述故事《火海脫險》。聽了這個故事，你有何感想？三、指名讀“智慧樹”。提問：遇到火災(zāi)如何逃生？遇到下列情況時該怎么做？小組內(nèi)的同學演一演，其他同學評一評這樣的做法對不對。（1）身上的衣服著火了。（2）油鍋起火了。（3）用煤氣燒水時，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。(完整版)心理健康教案《生命教育》--第11頁四、拓展營煤氣中毒后的緊急處理步驟1.門窗打開，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。2.將患者移到通風處并松開衣服，保持仰臥姿勢。3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。5.如患者無呼吸，要一邊進行人工呼吸，一邊呼叫救護車。用電安全常識1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。3.手上有水或汗時，不接觸開關(guān)和插座。4.不隨意打開配電器。5.電器使用完畢或離開時，要及時關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開關(guān)，停止使用。五、設(shè)計一張“居家安全檢查表”。將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。六、總結(jié)不管遇到什么險情，切記：生命高于一切。平時要時刻把安全的種子播撒進心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。教學反思：(完整版)心理健康教案《生命教育》--第12頁7課教學目標：情感態(tài)度和價值觀：讓學生懂得，學會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。知識與能力：掌握一般外傷的簡單處理方法。教學重點：讓學生懂得，學會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。教學難點：掌握一般外傷的簡單處理方法。教學準備：小黑板，每人一張表格教學時數(shù)：1課時教學過程：一、互動場1.填寫表格受傷人的姓名：————————受傷的部位：—————————受傷的程度：—————————受傷的原因：—————————處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：——————————2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論：哪些受傷是可以避免的，哪些同學受傷之后處理得比較恰當。二、故事園講述故事《奇奇燙傷了》。聽了這個故事，你有什么收獲？三、訓(xùn)練谷1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。（1）冬天，操場上結(jié)冰了，我——————。(完整版)心理健康教案《生命教育》--第13頁（2）提熱水壺倒開水時，我———————。（3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時候，我————————－。（4）籃球比賽要開始了，上場前，我————————－－－。2.假如你的同學受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對他進行簡單的止血處理。四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展營”。匯報、交流體會：1.一般外傷的簡單處理。2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。五、總結(jié)生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根當然，最佳狀況是防患于未然。好好保護自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。教學反思：(完整版)心理健康教案《生命教育》--第14頁8課教學目標：情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。知識與能力：懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學重點：培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。教學難點：懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學準備：小黑板（問號屋內(nèi)容）教學時數(shù)：1課時教學過程：一、問號屋如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？（1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。奶奶，我————－，我希望————————————。（4）如果我是——————，我————————。二、互動場分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請設(shè)想生活中有什么不便，雙目景。匯報：在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗到：————－－在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：————————看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－三、故事園(完整版)心理健康教案《生命教育》--第15頁講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。討論；聽了這個故事，你有什么感想？四