《少年時代》的藝術(shù)風格解讀

第第頁《少年時代》的藝術(shù)風格解讀[摘要]2014年上映的《少年時代》是理查德?林克萊特的作品。提起林克萊特，人們便會想到其最著名的作品《愛在黎明破曉前》《愛在日落黃昏時》《愛在午夜降臨前》?！皭墼凇毕盗腥壳o人最深刻的印象就是長鏡頭和對白，作為情感片卻沒有情感爆發(fā)的頂峰，一切如同涓涓細流?！渡倌陼r代》繼承了“愛在”系列的風格，其劇情甚至要更扁平化一些。文章從紀實化影像、日常化敘事、人物形象塑造三方面，解讀《少年時代》的藝術(shù)風格。

[關(guān)鍵詞]《少年時代》；理查德?林克萊特；藝術(shù)風格

2014年上映的《少年時代》是理查德?林克萊特的作品。提起林克萊特，人們便會想到其最著名的作品《愛在黎明破曉前》《愛在日落黃昏時》《愛在午夜降臨前》?！皭墼凇毕盗腥壳o人最深刻的印象就是長鏡頭和對白，作為情感片卻沒有情感爆發(fā)的頂峰，一切如同涓涓細流。《少年時代》繼承了“愛在”系列的風格，其劇情甚至要更扁平化一些。影片描繪了一個男孩的惶惑不安、鬧騰的家庭劇和日常的煎熬。[1]小男孩兒梅森是影片敘事的核心，影片中梅森從6歲成長到18歲，而影片之外，攝制組也拍攝了12年。這種創(chuàng)作手法的最大好處，就是無須勞煩化妝師就可以真實地展現(xiàn)梅森及其周圍人在12年間的滄桑變化。而每一次梅森的成長，都是真實的成長，這種紀實的風格會不斷帶給觀眾驚喜。而影片在劇情上也波瀾不驚，保持了林克萊特作品一貫的風格。《少年時代》聚焦的是梅森及其周圍人的平凡生活，可以說平淡無奇。但這種日?；臄⑹嘛L格卻能帶給觀眾內(nèi)在的感動，因為片中展現(xiàn)的正是觀眾所忽視的日常生活的點點滴滴。除此之外，影片的人物形象也塑造得非常豐滿，除去主人公梅森以外，母親奧利維亞和父親老梅森這兩個配角也十分成功。文章即從紀實化影像、日?；瘮⑹隆⑷宋镄蜗笏茉烊矫?，解讀《少年時代》的藝術(shù)風格。一、紀實化影像

作為一部成長題材的電影，《少年時代》濃縮了12年的時光，其藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特點，莫過于紀實化的影像風格。在電影拍攝過程中，攝影機的機位選取、視角聚焦、推拉搖移等，都會對影像的風格產(chǎn)生影響。要營造紀實的影像，跟拍、抓拍、搶拍是創(chuàng)作中必要的拍攝手段。[2]而手持攝像、晃動鏡頭等，也會帶來一定的真實感。不同導演傾向于用不同的方式，來增強影像的紀實性。林克萊特在《少年時代》中使用了跟拍的手法來營造一種真實感。

跟拍，指拍攝過程中攝影機跟隨被拍攝主體一起運動進行原生態(tài)的記錄，攝影機與拍攝主體的位置關(guān)系，可以分為前跟、后跟、側(cè)跟等。跟拍的角度使觀眾可以以攝影機的視角，追隨拍攝者進行觀察，從而產(chǎn)生良好的代入感。《少年時代》中，不止一次使用了跟拍的手法。如，影片中，母親奧利維亞在梅森6歲時結(jié)束了又一段婚姻，她帶著孩子搬到了休斯敦。跟拍鏡頭記錄了梅森起床后的忙碌景象。梅森先是拿下書包，然后胡亂地將教科書和作業(yè)放進書包內(nèi)，然后拿起書包走向廚房。此時鏡頭從梅森的身后跟拍，跟隨梅森走過廊道，進入廚房。此后，手持攝像跟隨姐姐薩曼莎從爐灶到餐桌，姐姐開始以怪異的語言嘲諷梅森，并因此引發(fā)了二人的爭吵。鏡頭真實記錄了梅森早晨的繁忙以及姐弟倆從早上就開始了一天的吵鬧。類似的，梅森放學時，碰到了對自己有好感的女孩兒吉爾，并和她聊天。林克萊特在此處使用了前方跟拍的鏡頭方式，二人朝鏡頭的方向走，梅森步行而吉爾騎著單車，兩人開始了閑聊。外表陰郁寡言的梅森與吉爾在一起時，展露了少有的笑容。青少年之間的溝通非常順暢，從家庭閑扯到朋友、書籍、小城、聚會等，兩人聊的目的性不是很明顯，但卻輕松而愉快。林克萊特通過跟拍，將青少年成長的點滴記錄下來，帶給觀眾紀實的美感。

一般而言，為了達到盡可能客觀的目的，紀錄片不會采用主觀鏡頭。而《少年時代》并不是紀錄片，它是一部劇情片，只是風格上接近紀錄片而已。影片中，導演運用了大量的主觀鏡頭，而這種鏡頭的視角通常是從主人公梅森的角度出發(fā)的。觀眾透過主觀鏡頭，可以窺知梅森的心境。如，母親為了照顧姐弟二人，錯過了與丈夫一同參加聚會。在姐弟二人上床休息后，繼父回來了，而母親與繼父之間發(fā)生了激烈的爭吵。聽到二人爭吵的梅森偷偷溜下床，躲在門口探頭窺視。鏡頭中，梅森在門邊探出了半邊臉，而鏡頭一轉(zhuǎn)，則變成了夫婦二人的爭吵場景。此時，鏡頭的左側(cè)畫框有一部分被遮擋而呈現(xiàn)模糊狀，實際上這個位置就是門框所在，這顯然是一個主觀鏡頭。之后，鏡頭在梅森震驚的眼神和吵架的二人之間來回切換，將夫婦的不和諧帶給孩子的影響真切地展現(xiàn)在觀眾面前。再如，姐弟二人與一年多未見的父親老梅森見面，三人相處得非常融洽。在晚餐時間，父親將姐弟倆送到了母親的住處，而按照約定，應該是外婆送二人過來。母親見到父親在自己的房內(nèi)很不高興，她將老梅森叫到了房子外的庭院中。姐弟倆急忙跑到樓上觀看。此時，鏡頭再一次以主觀視角，呈現(xiàn)了姐弟二人所見：父親和母親又發(fā)生了爭吵，雖然聽不清，但從二人溝通的結(jié)果來看，顯然他們之間很不愉快。影片中，主觀鏡頭以青少年的視角，帶給觀眾孩子們眼中的世界。這種鏡頭視角，不僅沒有損害影片的紀實風格，還使紀實性得到了進一步強化。

二、日常化敘事

所謂日常生活敘事，最早出現(xiàn)在文學中，是指對個體日常生活經(jīng)驗進行想象性表達的一種敘事形態(tài)。[3]在電影中則表現(xiàn)為對宏大、崇高的消解。通常的好萊塢電影，為了收獲較高的商業(yè)價值，會糾集豪華的明星陣容，集成了電影史上最具動人心弦效用的那些技術(shù)手法和情感邏輯，它們?nèi)菁{了短時間內(nèi)觀眾能夠沉迷的一切因素，其目標是娛樂我們，同時也不知不覺地遮蔽了我們對日常生活的感受。[4]而《少年時代》則走向了另一個極端，它將日常生活的真實與平淡展現(xiàn)在觀眾面前，使觀眾重溫生活的質(zhì)感。

《少年時代》的情節(jié)簡單，戲劇沖突也不明顯，這是其日?；瘮⑹碌氖滓矫?。影片的內(nèi)容可以用一句話來概括，那就是少年梅森的成長。影片記錄了梅森從6歲到18歲的12年歷程，其間穿插了其父親、母親各自的生活。梅森的成長與每一個男孩兒的成長差別并不大，甚至每個人都可以在梅森的成長過程中找到自己的影子。如果要找出梅森的特殊之處，也只能說他成長在單親家庭，隨著母親走進一段又一段的婚姻，他與自己的生父相處的時間較少。但在現(xiàn)代社會中，梅森這種家庭狀況，顯然也稱不上特殊。而梅森的成長過程，也幾乎與所有正常的男孩兒如出一轍。童年時的梅森充滿好奇心，貪玩好動，他喜歡看動畫片，喜愛讀《哈利?波特》，對外面的世界懵懵懂懂。少年時期，梅森開始變得叛逆，與同齡人相比，他多了一點陰郁的氣質(zhì)。梅森開始早戀，開始接觸成人世界的東西，并喜歡上了攝影。而青年時代，梅森更加成熟，他開始打工賺錢養(yǎng)活自己，經(jīng)歷失戀，高中畢業(yè)并進入大學，其所經(jīng)歷的軌跡可以說平淡無奇。影片通過