我的家訪故事

我的家訪故事之遲辟智美創(chuàng)作師愛(ài)是師德的靈魂，對(duì)教師而言，“師愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題.沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是翻開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙.家長(zhǎng)是孩子生長(zhǎng)的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是教育工作的重要一環(huán).家訪對(duì)推動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育的同步進(jìn)行起著舉足輕重的作用，它能讓老師在切身感受學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正走進(jìn)學(xué)生心靈，因材施教，實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”.在本次家訪過(guò)程中，我一路走訪著、發(fā)現(xiàn)著、感動(dòng)著、收獲著……還記得那一次的家訪 那一次，我決定去我們班周桂才的家里.提起周桂才，我腦海中立即浮現(xiàn)出一個(gè)模樣可愛(ài)，運(yùn)動(dòng)很好的孩子，如果不看他的學(xué)習(xí)，周桂才是很優(yōu)秀的，一提起學(xué)習(xí)，他便變得默默無(wú)聞了，經(jīng)常作業(yè)不及時(shí)交，課堂精力不集中，寫(xiě)字速度慢，等等.他的家就在學(xué)校的附近，走了一會(huì)就到了，敲開(kāi)門(mén)，迎接我們的是他的奶奶，奶奶似乎不知道我們要來(lái)他的，原來(lái)孩子忘記告訴老師要家訪了.看到我們，奶奶的第一反應(yīng)是，孩子暗示欠好，學(xué)習(xí)欠好，所以老師才家訪，我趕緊說(shuō)明來(lái)意，這是學(xué)校組織的家訪活動(dòng)，年夜部份孩子都是要被家訪的，我們是為了了解孩子在家的暗示，與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.奶奶一個(gè)勁的說(shuō)，知道孩子的學(xué)習(xí)欠好，不愛(ài)學(xué)習(xí)，他的爸爸媽媽又都很忙，平時(shí)根本管不上他，自己又輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí).聽(tīng)了這些，我看到周桂才在一旁認(rèn)真的聽(tīng)著，欠好意思的低下了頭，看到這種情景，我趕緊說(shuō)：“孩子也不像馀們家長(zhǎng)說(shuō)的一無(wú)是處，那么糟糕.”當(dāng)著周桂才的面，我開(kāi)始向他的奶奶夸他的優(yōu)點(diǎn)，如：頭腦靈活，有禮貌，做事認(rèn)真，等等.聽(tīng)了我的話，他的奶奶臉上露出了笑容，而周桂才則在一旁豎著耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)著，聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)，欠好意思的臉紅了.我們交談的很融洽，奶奶說(shuō)，孩子喜歡玩電腦，一些游戲，他們都不會(huì)，孩子卻玩的不亦樂(lè)乎，聽(tīng)到這里，我年夜吃一驚，怪不得孩子不寫(xiě)作業(yè)呢，原來(lái)是回家沉浸于電腦游戲，哪還有心思寫(xiě)作業(yè)呀.針對(duì)這一問(wèn)題，我立即提出了自己的意見(jiàn)，孩子可以用電腦學(xué)習(xí)，也可以在周末的時(shí)間有限制的上一會(huì)兒網(wǎng)，俚不能每天回家就玩電腦，既遲誤了孩子的學(xué)習(xí)，又影響了他的視力，對(duì)身體也欠好，奶奶一聽(tīng)她引以為榮的事，會(huì)對(duì)孩子造成這么年夜的影響，馬上暗示不讓孩子再玩電腦游戲，，讀一些課外書(shū)，積累知識(shí)，這樣孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候，也不至于提筆就不知怎么寫(xiě)，提到寫(xiě)作，奶奶說(shuō)，每次作文都是求爺爺輔佐，好像形成了習(xí)慣他的，依賴年夜人，原來(lái)這樣啊，課堂上的他又何嘗不是這樣，自主學(xué)習(xí)的能力比力差，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些都是招致孩子跟不上的原因，最后家長(zhǎng)暗示會(huì)多關(guān)心他的學(xué)習(xí)，催促他完成作業(yè)等，老師與家長(zhǎng)一致認(rèn)為孩子很聰慧，不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫(xiě)字慢的壞習(xí)慣，需要我們一起幫他客服，改正.從周桂才家里出來(lái)，我感受到了這小孩子的懂事和有禮貌，我的心里暗下決心，一定要幫手他改夫落壞習(xí)慣.對(duì)周桂才的家訪，讓我感觸很深.一個(gè)人的行為習(xí)慣，受生長(zhǎng)環(huán)境的嚴(yán)重影響，要想了解并改變一個(gè)人，那就應(yīng)該先走進(jìn)他們的家庭，走進(jìn)他們靈魂的深處，找到問(wèn)題的癥結(jié)，有的放矢，解決問(wèn)題.還有一次 經(jīng)過(guò)班上其他同學(xué)告知，黃曉萍家就在前面不遠(yuǎn)處，我顧不得頭上的汗，心想在趕在太陽(yáng)最熱之前能多走訪一家.幾個(gè)孩子熱心的把我?guī)У搅它S曉萍門(mén)口，指著一間小小的理發(fā)店門(mén)面說(shuō)：“老師，就是這!“我推門(mén)進(jìn)去，里面有很多人，我因?yàn)橐粫r(shí)分不清哪一個(gè)是黃曉萍的父母而呆在門(mén)口，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生黃曉萍從后面洗頭的簾子后面出來(lái)，看到我，他驚訝的不成“老師，馀咋來(lái)了7”“我是來(lái)家訪的呀?”我舒了口氣，看來(lái)沒(méi)有找錯(cuò)處所.這時(shí)候一直在給客人理發(fā)的婦女意識(shí)到我的存在，有些局住的說(shuō)“老師，馀坐吧!”只有十平不到的屋子，已經(jīng)坐了幾個(gè)等候理發(fā)的，地上的工具凌亂不勝，他的母親一邊給客人剃頭一邊招呼我，而他的父親一直在后面幫人洗頭.“不用了，我就是來(lái)了解下黃曉萍的一些情泥，征詢家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議.”我趕忙說(shuō)，實(shí)在不想太多打攪他們.他母親邊招呼客人，邊跟我談話.她父母沒(méi)有其他收人，嗑自己的手藝開(kāi)了家小小的理發(fā)店.可是在父母的心中嘉惠是一個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子，平時(shí)不太喜歡出去，在家里有輔佐做家務(wù)事，比力點(diǎn)踏實(shí).在我和她母親談話過(guò)程中，家慧一直很寧?kù)o的站在我身后.了解抵家患困難的家庭狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境，我很驚訝于她能在班里一直堅(jiān)持著前五的名次.在我看來(lái)，每天放學(xué)在父母的小店里輔佐，在周圍噎鬧的人聲中完成作業(yè)，真的是件難以置信的事.那次家訪……我班有個(gè)小男孩，矮矮的個(gè)子，緘默寡言，總是用自己那雙明亮的眼睛，悄悄的注視著周圍的一切，教了他這么長(zhǎng)的時(shí)間，歷來(lái)沒(méi)見(jiàn)他上課時(shí)舉過(guò)手，回答過(guò)問(wèn)題.下課后，他總是一個(gè)人靜靜的在一邊玩，看書(shū)，玩溜溜球，有時(shí)自言自語(yǔ)，真是一個(gè)孤僻的孩子.有一次，學(xué)生寫(xiě)一篇描寫(xiě)景色的文章，看了他的作文，我那么強(qiáng)烈的感受到了他內(nèi)心世界的豐富，那么美的世界里，仿佛只有他一個(gè)人存在，只有他一個(gè)人在盡情的享受，在盡情的玩耍，這個(gè)世界是那樣寧?kù)o，那樣空靈，沒(méi)有噎囂，沒(méi)有吵鬧.他的作文讓我震撼，再這樣下去，孩子會(huì)更加沉溺在個(gè)人的世界里，與外界拉年夜距離,這樣對(duì)他的生長(zhǎng)極為欠好.就這樣，我踏進(jìn)了他家的門(mén).原來(lái)，他的父母在他4歲時(shí)就離了婚，他一直跟著父親，他父親做生意，終年駐外，平時(shí)，他就和爺爺一起生活，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，造成了他獨(dú)處的性格.交談中,他爺爺?shù)难劢且恢睊熘鴾I水，如果不是因?yàn)楦改傅脑?，他將生活很何等幸福快?lè)，看到另外孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他總是在爺爺面前裝出一副無(wú)所謂的臉色，然后躲到自己的房間偷偷的哭.這一些，全是那個(gè)愛(ài)他，想把世間所有的美好都給他，可是又無(wú)能為力的爺爺哽咽著告訴我的.作為他老師的我此時(shí)此刻只有無(wú)盡的悔根，為什么沒(méi)在平日,關(guān)心他7卻讓如此小的他嘗到這個(gè)年齡不應(yīng)該受到的痛苦7就這樣，與家長(zhǎng)沒(méi)有華麗的詞采，沒(méi)有動(dòng)人的話語(yǔ)，沒(méi)有彼此的客套，有的只是真誠(chéng)，有的只是老師與家長(zhǎng)的共同心愿，有的只是對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài).因?yàn)檫@個(gè)共同的目標(biāo)，我們走到了一起，我們探討了共同的關(guān)于孩子的話題.這一次的家訪，讓我的心靈再一次獲得了震撼.父母感情的好壞對(duì)一個(gè)小小的孩子來(lái)說(shuō)是何等的重要，父母這種輕率的舉動(dòng)對(duì)孩子造成了何等年夜的傷害.回想孩子爺爺說(shuō)的那些話，我決定在以后的日子里盡量引導(dǎo)他走出自我.讓班干部多和他接觸,與他成為朋友.我也對(duì)他偏愛(ài)一些.高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí).”只有愛(ài)孩子，他才可以教育孩子.愛(ài)，是通往勝利教育的橋梁，也是一條基本的教育原則.與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，與家長(zhǎng)之間的一次次短短的接觸，一個(gè)個(gè)小小的故事，可以使我們更加的了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當(dāng)?shù)慕逃煤⒆?，使我們用期待和發(fā)展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，使他們?cè)诒碚弥畜w驗(yàn)到勝利的快樂(lè),增強(qiáng)自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來(lái)與希望，感受到老師的信任和期待，而這一次感受,甚至能改變孩子的一生……家庭是一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師.孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都與家庭息息相關(guān).家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱譽(yù)對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法生長(zhǎng)開(kāi)花.”我們只有和家長(zhǎng)雙方只有同心協(xié)力，對(duì)孩子的教育才華事半功倍.■自薦理由：這是我在工作經(jīng)歷中一個(gè)真實(shí)、勝利而又令人難忘的案例.學(xué)生是人，是生長(zhǎng)與發(fā)展中的人，在生長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，犯毛病是肯定的.教師不用年夜驚小怪.只要運(yùn)用正確的導(dǎo)向、科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生不竭地尋求真理、探索真理，是學(xué)生擁有自己的人生觀、價(jià)值觀已足矣.教師也是人，在教育教學(xué)或生活中葉難免會(huì)犯毛病，俚只要堅(jiān)持一個(gè)最核心的教育原則一一平等、尊重、寬容、信任，就會(huì)給孩子的心靈