教育的科學(xué)發(fā)展影子校長培訓(xùn)

教育的科學(xué)發(fā)展與理性-----影子校長國家培訓(xùn)項目秦磊當(dāng)前基礎(chǔ)教育討論的熱點(diǎn)問題為建成小康社會，基礎(chǔ)教育要解決的主要問題。1、關(guān)于教育投入和教育公平問題；2、素質(zhì)教育與應(yīng)試需求的矛盾；3、學(xué)前教育的超前化趨勢---學(xué)前教育小學(xué)化；4、創(chuàng)新學(xué)校教育模式問題；5、高中教育的定位問題和特色化問題；6、學(xué)生心理健康教育問題；學(xué)生特長發(fā)展問題；7、教師隊伍建設(shè)問題；8、關(guān)于學(xué)校安全問題。小康社會的學(xué)校教育應(yīng)該什么樣？探討教育科學(xué)發(fā)展--與校長討論一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展二、終身學(xué)習(xí)背景下的學(xué)校教育結(jié)構(gòu)三、結(jié)構(gòu)定位下的校長角色四、學(xué)校教育的文化氛圍五、學(xué)校教育的人才觀一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展十八大確立了科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位和指導(dǎo)意義。黨的十八大報告將科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，列為我們黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時俱進(jìn)?？茖W(xué)發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系最新成果，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是指導(dǎo)黨和國家全部工作的強(qiáng)大思想武器?？茖W(xué)發(fā)展觀對新形勢下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題作出了新的科學(xué)回答，把我們對中國特色社會主義規(guī)律的認(rèn)識提高到新的水平，開辟了當(dāng)代中國馬克思主義發(fā)展新境界。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展確立科學(xué)發(fā)展觀的原因：1、根據(jù)世情、國情、黨情新變化。2、客觀面對中國經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)一步深入發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。深層次問題的解決。3、認(rèn)真總結(jié)中國特色社會主義建設(shè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和不足。4、站在更高的層面，以更廣闊的視野，深刻反思全球化視野中世界其他國家發(fā)展的成就和教訓(xùn)。將科學(xué)發(fā)展觀確立為黨的指導(dǎo)思想的重要意義：1、有利于全黨增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性。2、對于把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全過程、體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面意義重大而深遠(yuǎn)科學(xué)發(fā)展觀是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，決定著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體戰(zhàn)略和基本模式，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有根本性、全局性的重大影響。一般來說，發(fā)展觀包含對發(fā)展的認(rèn)識、發(fā)展的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的評價三個方面。有什么樣的發(fā)展觀，就有什么樣的發(fā)展認(rèn)識、發(fā)展方法和價值標(biāo)準(zhǔn)，從而也就會對發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生不同的作用。正確的發(fā)展觀會對發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，而錯誤的發(fā)展觀會對發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的、消極的影響。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展以人為本是核心。1，是歷史唯物主義的一項基本原則。2，是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)。3，全面回答了科學(xué)發(fā)展觀的一系列基本問題。本質(zhì)特征：1，能衡量一個國家或區(qū)域的“發(fā)展度”。2，能衡量一個國家或區(qū)域的“協(xié)調(diào)度”。3，能衡量一個國家或區(qū)域的“持續(xù)度”。七大主題：理性增長；增長的質(zhì)量；生存需求；人口增長；資源基礎(chǔ)；科技進(jìn)步；環(huán)境與發(fā)展的平衡。六大挑戰(zhàn)：人口、資源、環(huán)境、區(qū)域差距、國際競爭力。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展必須堅持把發(fā)展作為第一要義。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持聚精會神搞建設(shè)，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。必須堅持以人為本。把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。按照總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個環(huán)節(jié)和方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。必須堅持統(tǒng)籌兼顧。正確認(rèn)識和妥善處理幾個重大關(guān)系，統(tǒng)籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益，充分調(diào)動各方面積極性。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展什么是教育的科學(xué)發(fā)展？教育的科學(xué)發(fā)展就是遵循教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)外部規(guī)律，推動作為整個社會全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。教育的科學(xué)發(fā)展所包含的內(nèi)容是教育與其他社會子系統(tǒng)——經(jīng)濟(jì)、科技、文化、人口等的協(xié)調(diào)、互動、共生的良性關(guān)系。教育自身亦是一個相對獨(dú)立的綜合存在，是一個多層次、多形式、多因素、多種類的有機(jī)系統(tǒng)。這眾多要素所形成的教育結(jié)構(gòu)自然存在著時空位置、比例關(guān)系、縱橫序列等組合問題，存在著各個要素間是否相互關(guān)聯(lián)、是否協(xié)調(diào)同步、有序還是無序等問題。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展教育科學(xué)發(fā)展需要有科學(xué)的教育理念。教育者應(yīng)該有理念，理念就是概念，對于大部分事件的合理解釋。對于事物的本質(zhì)性看法。與實(shí)際的緊密結(jié)合。教育的理念：對于教育的根本性問題的認(rèn)識和觀點(diǎn)。能夠?qū)τ诮逃幕締栴}給予合理解釋的，并貫穿與理論與實(shí)踐的理性認(rèn)識。理念的作用。對于認(rèn)識現(xiàn)實(shí)問題的發(fā)展趨勢具有引領(lǐng)作用。對于解決現(xiàn)實(shí)問題具有理性前導(dǎo)作用。決定著對于某個方面的問題形成一致性的看法，規(guī)范著一定范圍內(nèi)人們的認(rèn)識和行為。理念是對習(xí)以為常的挑戰(zhàn)性的全新見解。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展第一，把科學(xué)發(fā)展作為一種新的教育生存和發(fā)展方式，滿足全體公民基本學(xué)習(xí)需要，為他們提供掌握自己命運(yùn)和承擔(dān)相應(yīng)社會責(zé)任的可能性；調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育資源，避免任何形式的教育浪費(fèi)和由于各種理由所搞的短期教育行為；讓所有的教育資源為每個人共享；把眼光面向世界，讓受教育者形成人類整體性和相互依賴性的觀念。第二，正確處理教育發(fā)展中自主與從屬、獨(dú)立性與受制性、應(yīng)為與難為的關(guān)系，找準(zhǔn)教育自主、獨(dú)立、應(yīng)為的立足點(diǎn)。第三，建立教育的自我制衡機(jī)制，通過教育的不斷自我革新，增強(qiáng)教育的自主能力和適應(yīng)能力。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)人民滿意的教育：1、優(yōu)先發(fā)展教育；2、全面實(shí)現(xiàn)黨的教育方針：德智體全面發(fā)展；3、給各級各類教育提出明確要求；4、大力促進(jìn)教育公平；5、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)；6、社會主義核心價值觀建設(shè)依靠教育。這是從政府的角度的命題，如果從學(xué)校的角度，從校長的角度應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展？應(yīng)該提出怎樣的命題呢？實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展是多方面的共同努力。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展科學(xué)發(fā)展關(guān)系下的學(xué)校教育：注重學(xué)生的全面發(fā)展。全面理解前輩學(xué)者的理論觀點(diǎn)，有批判的選擇吸收。注重學(xué)生的人格完善。注重幼兒的思維習(xí)慣養(yǎng)成。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。為孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。明晰學(xué)校教育的結(jié)構(gòu)定位，實(shí)施科學(xué)的學(xué)校教育。學(xué)生的心理特征和生理特征。健康：生理健康和心理健康。融合到群體活動之中。為融入社會做準(zhǔn)備。一、學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展是一件比較復(fù)雜的大工程。以教育擴(kuò)張、學(xué)歷的社會需求為例的分析---推動力？一是學(xué)生家長和學(xué)生的需求；二是學(xué)校方積極響應(yīng)和極力實(shí)施；財權(quán)、人權(quán)、地權(quán)。三是政府的政治抉擇；“無限制的增長即使精英階層保持自身教育上的優(yōu)勢地位，又給工人階級提供比以前更多的教育機(jī)會，從而同時‘買斷’了這兩個社會群體在政治上的支持。”（沃爾特斯，2000)加快教育增長是20世紀(jì)多個政府在政治與文化上的就選擇。為什么？教育擴(kuò)張的結(jié)果和深遠(yuǎn)影響。責(zé)任的劃分。校長的選擇。一、酸學(xué)校雕教育闊的科味學(xué)發(fā)舞展朱爾荒．勒僻納爾重將植紛物稱扶作＂拔我們切真正奴的親孟人。住”他觸認(rèn)為陽：人剖類至耽少可像以從愁一株忠樹的慰身上拘學(xué)到刮三種刑美德朗。一是曾抬頭余仰望腰天空申和流宅云；鼠二是逼學(xué)會群矗立泊不動失；三作是懂付得怎裹樣一賊聲不寧吭。一是屢仰望導(dǎo)天空區(qū)觀看習(xí)流云晉，理呢解高增深學(xué)稼理。菠二是損同時很深深蕉的扎假根大居地；然任憑蔑風(fēng)云侄變幻撿，執(zhí)宣著的晴堅守梨；三節(jié)是汲蜓取天于地精承華，吐枝繁疲葉茂間，撐晨起一裹片綠烏色，蜘滋養(yǎng)選無數(shù)必生命雙。我們兔的校顆長，赴不僅附要適變應(yīng)時貍代變捉化，剪既要艙研究使教育燦的高川深理濾念，屢探討弱生命鄰的價冤值。利在務(wù)敗虛的像同時艇更要哲扎根賄幼兒憤教育娃實(shí)際拘，專稈研現(xiàn)廣實(shí)問腦題。腳踏均實(shí)地憤更為繭重要丈，為眨國家站負(fù)責(zé)優(yōu)。一、告學(xué)校律教育涉的科周學(xué)發(fā)防展教育咬的理賀念源壟于實(shí)絡(luò)踐的暫探尋北，也飄是理寒論總透結(jié)和灣升華凝。蘇霍慨姆林格斯基斗（1匠91牙8—嫁—1察97蓄0）玩是前呀蘇聯(lián)灣當(dāng)代耀最有踩名望舅的教丹育家躺。出尸生于先烏克駕蘭共撇和國晶一個軍農(nóng)民陪家庭避。1惠93墨6至衡19門39洞年就槽讀于蹲波爾晨塔瓦遙師范孝學(xué)院畢函授謊部，略畢業(yè)背后取護(hù)得中懷學(xué)教綁師證蝴書。演19移48昨年起聾至去疼世，咽擔(dān)任促他家初鄉(xiāng)所司在地鑄的一躍所農(nóng)程村完御全中煙學(xué)—碧—巴可甫雷斬什中丙學(xué)的膊校長鼻。自其19巖57吧年起在，一討直是蓋俄羅婆斯聯(lián)初邦教利育科誘學(xué)院疑通訊畢院士旺。杜威屈：教育相實(shí)踐郊--趁杜威苦學(xué)校袍。陶行撈知：長期蹤蝶的教賺育實(shí)礙踐。一、浸學(xué)校修教育價的科徒學(xué)發(fā)妙展瑞士動教育樂理論養(yǎng)家皮亞斃杰的心縣智發(fā)螺展理羅論。認(rèn)知盯發(fā)展聽是認(rèn)鐵知結(jié)矮構(gòu)中鹽一系總列連斜續(xù)的百、排限列的疾變化蘋。這修種發(fā)舊展被井分為白與一鄭定年枕齡相湖關(guān)的叼四個抱階段膜：第一、感知形運(yùn)動寺階段孔（0擱至2栽歲）。第二、直覺蒸或前羊運(yùn)算贊階段賢（2奇至7姻歲）。思維扮或表引象。第三、具體愉運(yùn)算兩階段透（7熔至1呀1歲接）。第四、形式遇運(yùn)算疲階段網(wǎng)（1野1歲雖以上倉），辨假設(shè)鄙推理。每個卷階段織都是魂以一辭系列炮有機(jī)斃結(jié)合納的認(rèn)匪知結(jié)翅構(gòu)為妨特征癥，后助一階負(fù)段以叔前一倚階段亦為基肚礎(chǔ)，蓬因此脈，在認(rèn)知斧發(fā)展桃中不路能跳汗過其毫中的繪一個斷階段遵。前位一階鉛段到順后一玩階段翻的變幼化不記是簡攤單的仙量變長，而板是質(zhì)蔥變。一、籠學(xué)校攏教育呼的科尚學(xué)發(fā)些展布魯州納(蕉Je躍ro渴me赤S蜻ey廊mo軋ur悠B聞ru惡ne諷r)匠，美國械心理門學(xué)家輩和教梨育家驗(yàn)，結(jié)構(gòu)果主義體教育秒思想的代裁表人蓋物。強(qiáng)調(diào)薄對兒燙童認(rèn)錢知結(jié)撥構(gòu)的送研究邀以及澇認(rèn)知刊能力忌的發(fā)權(quán)展，糕注重導(dǎo)對知吼識結(jié)躍構(gòu)的污理解川，提未倡發(fā)枝現(xiàn)學(xué)續(xù)習(xí)和砌早期歸教育更。布魯美納認(rèn)為為，族由于人的事認(rèn)識潛活動蠅是按微照一服定階多段的碰順序頸形成充、發(fā)略展的禁，人的喇認(rèn)識瘦水平財都要環(huán)經(jīng)歷釣由初瓣級到慕高級猶的發(fā)膊展階腎段，編對問邀題的敘理解遙分析幻玉能力請也要齡經(jīng)歷賓一個蝕由易贈到難惑的過雕程，掠因此飛在教碰學(xué)的修過程辜中，逢應(yīng)該劑先讓濃學(xué)生劉掌握檔最基鑄本的目知識丙點(diǎn)，魯然后管以此府為基順礎(chǔ)，扁不斷粥地擴(kuò)塘大自貫己的苗知識瓦面。痰而無極論任雹何學(xué)蒙科，這其最基叫本的釀知識禽點(diǎn)就螞是該往學(xué)科迎的基解本結(jié)吹構(gòu)。在教播學(xué)方律法上奸，布坊魯納別主張欄采用蓬“發(fā)吊現(xiàn)法捆”運(yùn)用咬布魯?shù)录{的發(fā)現(xiàn)梢法能夠迷激發(fā)殿兒童狠內(nèi)在我的追身求知辱識的籃動機(jī)曬，讓兇他們狹主動特產(chǎn)生狠學(xué)習(xí)斜的行罩為。一、竿學(xué)校舅教育騰的科穗學(xué)發(fā)溜展意大母利兒猛童教帶育家蒙臺接梭利棵（M飄ar優(yōu)ia山M錄on貼te迅ss傘or堡i）。1從90根7年獨(dú)，蒙魔臺梭袋利女腳士在男羅馬眉貧民恭區(qū)開馬辦了寧一所候名為精“兒唯童之學(xué)家”恭的學(xué)糠校，翠招收迫3-觀6歲迷的貧風(fēng)民兒父童。示用獨(dú)都特的榆教育噸方法晉進(jìn)行盾教學(xué)擁，收騎到驚錘人的源效果孕。蒙稼臺梭渣利教贈育思異想的茶核心仔是重誰視兒海童個御性的辰發(fā)展貢和培晴養(yǎng)?！耙宰蕴镉蔀楣椿A(chǔ)喪的教做育法鋼”。兒童鋼的自某由就昨是兒概童可誼以不花受任棋何人懷的約北束和扎限制意，隨能心所潔欲地坐做自案己喜童愛的擺活動?！懊魧幐衅谧u(yù)”對兒產(chǎn)童早滲年學(xué)漆習(xí)的島重要株性。獵特定吃的時慈期，劇兒童頁對某園種特嶼性或誤技巧拌會有腳特別遲濃厚哥的興日趣。奪依據(jù)墨兒童底的敏匙感期除適時騾地對都他們用進(jìn)行海教育汗，事汗半功裁倍。一、斬學(xué)校濕教育首的科坦學(xué)發(fā)半展對智商花遺傳論、身體松和心采理的真成熟等理輝論的質(zhì)疑和批吊判。J·伍享特（J暮.M比cV傻ic援ke池r蔥Hu妹nt很）1拾96傘0年快著《幫智力摟與經(jīng)屢驗(yàn)》穩(wěn)，強(qiáng)辦調(diào)了環(huán)境禁與教報育對霜兒童古發(fā)展瓣的作訴用。該書去得出鑰的結(jié)筍論是盲，經(jīng)糕驗(yàn)?zāi)荛y夠促芽進(jìn)人駛類大挪腦的稼發(fā)展億并且豎影響縣兒童揮大腦男的早尋期發(fā)裹育速令度。布盧摩姆（B賣en鋸ja川mi提n國Bl罷oo奔m）題19眾64伶年發(fā)袍表了挎《人沫類特靜征穩(wěn)痕定與貸變化忙》，夸通過占對8級名兒找童進(jìn)刃行身政體、蛙腦力懼和心喊理發(fā)笑展的禾縱向俊研究牲，認(rèn)躬為環(huán)境繡因素先和遺鋸傳因隆素都對碗兒童壓智商攜的發(fā)畏展起篩著重寶要作搭用。辯他指議出生經(jīng)命最沿初的爛四到哄五年婦是智差力發(fā)臣展最冒快速鼓的時想期，互“個給人的崗智力直成熟軟從出含生到磨四歲闊發(fā)展郊到百叢分之茄四十憤，四俊到八往歲再貨發(fā)展職百分蒜之三鬧十，邀八歲楚以后殼發(fā)展旨剩下頑的百趕分之悠三十趴。人克的整報個理次智能仆量，著四分稀之三臟以上舊在他遇小學(xué)田三年債級的景時候膽已經(jīng)戒確定灣了。?！辈嘉R姆毀認(rèn)為揉，要斃對認(rèn)塞知活肉動產(chǎn)外生持獨(dú)久的讀影響象，學(xué)倆前時覆期是涼最佳藍(lán)時機(jī)攀。提掩出了兒童耳發(fā)展翅關(guān)健陵期的概槽念。一、耳學(xué)校叉教育際的科妥學(xué)發(fā)母展西方劉的哲鍬學(xué)思享索與種制度悼困境謎--休-給卸予我蔑們的蚊怎樣挨的思盤考？經(jīng)濟(jì)拒領(lǐng)域姥：金融溉資本鈴肆意跨橫行惡，債番務(wù)赤旬字普揭遍超回標(biāo)。吳20線11團(tuán)年美摟國國脅債1醫(yī)4.喂29資萬億態(tài)美元陡。占膏GD幫P的勾10攀0%剝左右泡。美怒國財敏政赤罰字1韻.2麻3萬機(jī)億美恐元，汁占G梯DP窩的8漢%。彎財政跳懸崖蠶！政治挽領(lǐng)域姜：選票篇至上業(yè)原則鑒主導(dǎo)頑下的煩“民糕主異拔化”床現(xiàn)象汗日益駱突出招。政炎黨拉猴票，補(bǔ)迎合仆民眾斤，金洪錢政趁治，兄社會樓不公擾。社會銳領(lǐng)域拌：福利砌改革潑舉步塔維艱玩，社緣瑞會矛慰盾加行劇。蜻高福蹄利模留式難肉以為椒繼，吵歐盟堵平均王社會轎福利津開支奇占G南DP艙的3前0%沈左右攪。文化壯領(lǐng)域座：知識啞分子呼的獨(dú)型立空包間受蓋到擠索壓。漸跨國碰媒體崖壟斷訓(xùn)公共吵輿論盛，當(dāng)瓦市場凍掌握繡了輿陰論，畫市場腫經(jīng)濟(jì)辟變成欣了市慰場社禿會，吊市場捆原則陸變成斑了社量會原暈則?！敖K顯身教瞞育”出自1伏96臭5年幫在聯(lián)比合國逆教科左文組攝織主目持召僅開的牙成人銷教育鄰促進(jìn)旅國際讀會議魄期間況，由熱聯(lián)合談國教向科文慌組織斗成人講教育鄰局局司長法偵國的間保羅麻?朗右格朗搞（P兇ar異l傳Le峰ng牌ra疲nd尚）正昌式提加出以割來，踏短短粥數(shù)年享，已嘉經(jīng)在裙世界墊各國管廣泛兇傳播找，近院30絡(luò)年來申關(guān)于住終身慈教育提概念蹦的討毅論可具謂眾招說紛悟紜，呀甚至杰迄今朝為止殼也沒躁有統(tǒng)渴一的浙權(quán)威案性定猴論。二、術(shù)終身稈學(xué)習(xí)吳背景哥下的賭學(xué)校賠教育男結(jié)構(gòu)二、切終身翼學(xué)習(xí)品背景袋下的肚學(xué)校掩教育卷結(jié)構(gòu)關(guān)于須終身光教育嫁的概添念：較具觸權(quán)威劫性的溉觀點(diǎn)院是由擁19湊72唉年起隙就任巡壽聯(lián)合坦國教憂科文訪組織贈終身換教育岸部部漆長的包E.釣捷爾耕比提蓬出的袋。捷蔬爾比翠認(rèn)為綁：“風(fēng)終身柱教育中應(yīng)該佛是學(xué)畝校教哭育和漠學(xué)校軋畢業(yè)禾以后兇教育吩及訓(xùn)堆練的謹(jǐn)統(tǒng)和情；它此不僅啞是正爪規(guī)教鋪育和齒非正低規(guī)教磁育之炎間關(guān)非系的獨(dú)發(fā)展筍，而身且也賄是個形人（穴包括緩兒童蓋、青蜜年、棄成人冷）通盾過社想?yún)^(qū)生副活實(shí)刺現(xiàn)其捏最大恩限度誕文化壩及教討育方魄面的披目的桑，而少構(gòu)成齒的以劫教育儀政策傲為中摧心的鴨要素排。”癥——粉E.記捷爾養(yǎng)比（烤曾任義聯(lián)合耀國教菊科文懂組織勵終身努教育勁部部炒長）關(guān)于莊終身今教育稿的概翅念終身匯教育旨所意斑味的澇，并必不是設(shè)指一育個具珍體的鉗實(shí)體鞠，而筒是泛因指某葛種思見想或步原則翅，或負(fù)者說漲是指熄某種稀一系凍列的板關(guān)心止與研所究方答法。真概括限而言嶼，也溫即指懂人的趣一生舊的教饑育與珍個人俱及社君會生舌活全時體的節(jié)教育摸的總絕和?！帽Ａ_泄?朗竊格朗生（聯(lián)紋合國險教科經(jīng)文組楊織成猛人教奪育局尚局長原）二、植終身課學(xué)習(xí)迷背景父下的嚷學(xué)校漂教育載結(jié)構(gòu)二、買終身粱學(xué)習(xí)商背景名下的段學(xué)校咱教育互結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)養(yǎng)型社絲式會概乖念的俱提出“學(xué)順習(xí)型奸社會卷”這禾個概喊念，蛇最早俊是由食美國渡學(xué)者默哈欽腸斯（Hu剩tc盾hi松ns淡)于《學(xué)習(xí)奇社會》1雜96臂8年提也出來昆的。所謂蠢學(xué)習(xí)條型社步會“終也許繡就是蹦任何盛時候孤不只泛提供溫定時霸制的加成人在教育歷，而望且以川學(xué)習(xí)名、成尼就、費(fèi)人格耕形成磚為目電的實(shí)關(guān)現(xiàn)價拜值的咱轉(zhuǎn)換脆，以珠便實(shí)綁現(xiàn)一末切制掀度所旋追求作的目珠標(biāo)的恢社會--仍--內(nèi)-?！睂W(xué)習(xí)波型社紗會概系念的叮發(fā)展美國循、日肅本等盞國在20世紀(jì)鄭八十型年代錢就提狹出了稿由學(xué)燭歷社券會向塊學(xué)習(xí)連化社甘會過柳渡的乎政策鳥。19放91年美恨國提旬出了鄉(xiāng)豐教育奇發(fā)展興的四擱大戰(zhàn)喇略，飼中的彎兩大郵戰(zhàn)略張就是“辦把美疏國變妻成人維人學(xué)棄習(xí)之搏國”滔、“能把社甜區(qū)變穩(wěn)成大偽課堂久”。二、聞終身商學(xué)習(xí)祖背景爺下的咳學(xué)校王教育猛結(jié)構(gòu)新加錘坡政氏府提部出建暑設(shè)“慨學(xué)習(xí)畝型政腦府”邪。日醬本提弊出把餓大阪卵建成庭“學(xué)騙習(xí)型植城市抱”。瓜比爾·蓋茨結(jié)提出踐微軟葡建成?！皩W(xué)隱習(xí)型殃企業(yè)棒”。20店01年，僑江澤寧民在朱亞太槳經(jīng)合物組織透人力歉資源痛能力添建設(shè)拍高峰依會議疊上提敲出了摧“構(gòu)犁筑終飾身教歸育體揚(yáng)系，裕創(chuàng)建越學(xué)習(xí)柴型社侄會”情。學(xué)校工教育昆是學(xué)線習(xí)型急社會戲的重短要組險成部扁分。學(xué)校晚教育船僅僅眼是人鑰們學(xué)怨習(xí)的躬一個遙特定啄階段郊，是燥學(xué)習(xí)聰結(jié)構(gòu)職中的韻一部吸分，踏把學(xué)戀校教哭育放族在人營們一滿生學(xué)判習(xí)范晉疇中份去思岔考。學(xué)校型教育膝與社桌會建仁設(shè)、嫩社區(qū)嚇文化守建設(shè)贊緊密驢結(jié)合健起來似。引涂領(lǐng)社齡區(qū)文逼化發(fā)祖展。二、紀(jì)終身良學(xué)習(xí)飄背景帆下的躺學(xué)校鈴教育蹄結(jié)構(gòu)美國批《時副代周刃刊》疑公布泛各國兒童融發(fā)展派指數(shù)糖：日本夏排名獄第一難；依皆次為粘西班草牙、撕德國預(yù)、意據(jù)大利煌、法棒國。強(qiáng)中國恥排名粘第2終9位港，比抗19火95額--認(rèn)-1酸99頭9年濟(jì)度上厲升1綢3位令。日本郊明治宗維新斷確立斷教育污立國柄。至殊今產(chǎn)歷生了盯15蔥位若置貝爾將獎獲績得者友。19漫07卸年開婚始普趟及6蛙年義噴務(wù)教心育。盯實(shí)現(xiàn)躬這一風(fēng)目標(biāo)膨，英包國用預(yù)了7老0年進(jìn)，德喬國用令了8開0年籌。80令年代時中期嘩反思“考壯試第籍一”的教衫育理麥念，譯轉(zhuǎn)向知將兒鉤童的音自我危成長倦放在茄首位披，強(qiáng)宰調(diào)心扇靈自欠由，我人格疑獨(dú)立們，推維行“饞寬松千教育浮”。小學(xué)漿社團(tuán)李活動旬發(fā)達(dá)企?！皞€衡性教淋育”得到煩認(rèn)可跡，注窄重學(xué)由生興或趣愛勢好的鍋培養(yǎng)店。二、肆終身壘學(xué)習(xí)稻背景勢下的關(guān)學(xué)校擁教育倍結(jié)構(gòu)美國晨學(xué)校崖教育旗的結(jié)碗構(gòu)定椒位：學(xué)前姿和小插學(xué)：奧巴家馬的儉教育打計劃墳對早鍵期教傘育至每小學(xué)秤三年困級前胡要優(yōu)渡先發(fā)再展健短康體椒魄、脅交際創(chuàng)溝通漢能力哪、情晨感認(rèn)摸知和及學(xué)習(xí)啟成果揭的鞏揚(yáng)固。初高漏中：培養(yǎng)眉判斷弊能力光，批彎判性閱思維倦，解煤決問校題的置能力永，創(chuàng)伴新性陡的運(yùn)料用知吳識，禽為大座學(xué)和族職業(yè)膠生涯蕉做好尼準(zhǔn)備磁。二、弊終身旨學(xué)習(xí)能背景帶下的有學(xué)校危教育糕結(jié)構(gòu)蘇珊證·紐屋曼，美國軟密歇眨根大托學(xué)教初授，嚼于2然00謙1-進(jìn)20訂03哨年任削美國膨教育吩部主源管中遙小學(xué)贏教育越的部騾長助齒理。扭她力展推美行國聯(lián)遷邦教皺育經(jīng)森費(fèi)流乳入幼源兒教表育，虹其中采主要便針對焦處境比不利具兒童執(zhí)的“堅閱讀縮慧先行信”項置目被竊譽(yù)為誕美國還歷史神上最滴具有堡改革潑意義反的閱燭讀教鍛育計瞇劃。二、訊終身耕學(xué)習(xí)頭背景弱下的畢學(xué)校飲教育通結(jié)構(gòu)教科命文組烘織的嫌目標(biāo)軍：加大漏兒童液早期費(fèi)護(hù)理惕與教節(jié)育、全世叫界范訴圍內(nèi)犬提供粥全面灰的免獅費(fèi)義武務(wù)小甘學(xué)教斧育、砌為年纏輕人蜓和成線人提鎖高學(xué)吧習(xí)和爺生活貨技能顫、提驢高成衛(wèi)人的職讀寫芒能力斬、實(shí)匪現(xiàn)性內(nèi)別平輔等、僻提高度教育撈質(zhì)量疤。蘇珊賊·紐巷曼認(rèn)為學(xué)前機(jī)教育圈是消盜除貧培困的慘重要東途徑撞?！伴_拾端計涌劃”主要未是針館對3例-4歲歲貧兆困兒芝童的快早期竟干預(yù)櫻項目靜，每講名兒敬童的收平均望花費(fèi)莊約6籌66健6美發(fā)元?！伴_男端計遭劃”而不僅吉僅在解經(jīng)濟(jì)戶上更屈高效音，在棚促進(jìn)似貧困將兒童束未來捆的能盟力發(fā)處展上粥也效課果明瘋顯。二、病終身遼學(xué)習(xí)姥背景刺下的視學(xué)校旅教育再結(jié)構(gòu)我國誓學(xué)校朱教育傾架構(gòu)掌：學(xué)前辯教育小學(xué)液教育初中漿教育高中限教育高等憐教育漢職級業(yè)教防育高等慢教育高婚等苦教盞育高祝中睛教舌育幼較兒虜園尾教序育小閃學(xué)遷教遞育初史中鄭教澤育二、職終身蓄學(xué)習(xí)恩背景養(yǎng)下的掙學(xué)校么教育每結(jié)構(gòu)學(xué)校變教育億的“伺秒服系津統(tǒng)”零。發(fā)揮事作用章的起尸點(diǎn)是困對于萍所要聰干預(yù)宏、或怨者是范服務(wù)刪的主察系統(tǒng)辨狀態(tài)叉的系唇統(tǒng)指撫標(biāo)的彎設(shè)定指，執(zhí)嘗行的笛關(guān)鍵率在于上系統(tǒng)遵而全鴉面的賺數(shù)據(jù)攏跟蹤烏。得到背最大連限度眉的狀訂態(tài)數(shù)或據(jù)，兄結(jié)構(gòu)筆的位害置影娃響數(shù)親據(jù)的蘿真實(shí)息性與亞全面姓性。處于諸學(xué)校壞教育冒主體麗結(jié)構(gòu)向系統(tǒng)尸之外鑰，作奏為具徹有“壁伺服腥系統(tǒng)錘”功弊能的閥結(jié)構(gòu)梨組織危而存括在。高校中職高職高中初中小學(xué)學(xué)前學(xué)校蓮教育家伺服抗系統(tǒng)學(xué)前坦教育幼兒功園中學(xué)小學(xué)義務(wù)梁教育職高?？撇┦看T士本科升學(xué)易考試高考高中職校以/技糠校/繭中專中考參加瞇工作高等惹教育職業(yè)墊培訓(xùn)高校捎網(wǎng)絡(luò)飯學(xué)院職工損、農(nóng)刪民大摘學(xué)廣播循電視經(jīng)大學(xué)黨政播學(xué)院教育粘學(xué)院獨(dú)立撤函授毯學(xué)院繼續(xù)喊教育中等鑄教育免試免試二、電終身感學(xué)習(xí)鎖背景租下的勒學(xué)校冠教育睜結(jié)構(gòu)義務(wù)教育的基意本特懇征-暮-國殊家與僑公民姓的責(zé)歉任！普及碰性：即提馬高本掛民族緞的科援學(xué)文暗化素陪質(zhì)尖，促幅進(jìn)經(jīng)辟濟(jì)社慌會的驅(qū)發(fā)展艘與進(jìn)架步，爐強(qiáng)化簡綜合佩國力慎。強(qiáng)制各性：在全遵體適拖齡兒絲式童少竿年中愉普及臭一定梳年限曉的基祖礎(chǔ)教全育，座是義令務(wù)教予育強(qiáng)法制性越的集汪中表鎮(zhèn)現(xiàn)。公共利性：國家救在明舌確義登務(wù)教超育公焰共性芒的同匙時，界并寺不排愿斥私默立學(xué)臣校承祖擔(dān)義默務(wù)教丘育任童務(wù)，不義務(wù)賞教育齡階段子的民舍辦學(xué)薦校實(shí)連質(zhì)上膨具有束“公獄有民招辦”岸的特考征，巨這是姻對民局辦學(xué)仰校加當(dāng)強(qiáng)管睛理的蜘政策蹤蝶依據(jù)靈。深入戴學(xué)習(xí)然的起跑鐵線；生米理成掛長的大關(guān)鍵傍期；唇心理技成熟凡的斷肅乳期。二、謊終身額學(xué)習(xí)蜓背景很下的粗學(xué)校輪教育軍結(jié)構(gòu)對于滾高中培教育變結(jié)構(gòu)踏定位緞的分貝析：將高中痕教育羨的定券位從煤作為堡基礎(chǔ)斬教育忽的一事部分挽轉(zhuǎn)變段為大鵝學(xué)預(yù)賓科，并習(xí)不僅系僅是織一個腥教育革層次僻定位峰的變臭化，倘更加猴重要純的是凍將帶傾來或望者產(chǎn)緒生出喇一系侍列教兼育體承制上風(fēng)新的蟲變革搭，成徑為中嘗國教育蓄改革撈與發(fā)崗展的韻一個稻突破怒口。一方視面，晃這種濫新的斗定位燙能夠摟為義列務(wù)教豆育的袋發(fā)展掠提供厭更加稍清晰兵準(zhǔn)確言的政炮策取董向，皇形成倘義務(wù)辦教育努與基拉礎(chǔ)教誕育的貢同一泡性；綱另一鞋方面守，它片能夠良進(jìn)一休步促塌進(jìn)和繁深化碧高等購教育漁改革煌。其初中一伏個特級別重賞要的對意義宵是，助由于雷高中形教育吩轉(zhuǎn)變汗為大殿學(xué)預(yù)雙科，布實(shí)際印上為慶高考鮮改革歇創(chuàng)造搶了更霸大的肢空間香和更渠加充晚裕的校時間句，進(jìn)察而為絡(luò)深化糞高考當(dāng)改革濫提供騰更多爛的機(jī)胳會與炭可能廁性。對于譽(yù)高中滾教育躁的選閉擇是鋸上什膨么樣咬的大誦學(xué)。殊好高現(xiàn)中意障味著御上好遍大學(xué)缺。二、武終身孟學(xué)習(xí)件背景克下的蠅學(xué)校紋教育楊結(jié)構(gòu)第一判，高顏中教廟育是痕義務(wù)屑教育商的延倘續(xù)和螞提升查。目的爺是進(jìn)皂一步滿提高剩年輕甚人的辛綜合益素質(zhì)遮和文幣化水頂平。第二恨，高災(zāi)中教罵育是委一種沒終結(jié)芹性的嘗教育，成狠為義揉務(wù)教金育到普職業(yè)捏生涯栗的過代渡和疏銜接掩階段砍。作按為一項種終清結(jié)性桿教育端形態(tài)追的高友中教君育，逃與作蹄為義際務(wù)教寫育的惑延續(xù)辦和提戚升的廟高中餅教育庫是有輔所不傻同的辟。這男種高首中教疤育形謹(jǐn)態(tài)的扭主要伐特點(diǎn)研是，疊它更辜多地奸是作彼為義硬務(wù)教縱育與品職業(yè)館教育枯之間荷的過依渡，絲式作為請學(xué)校杜教育秤與職胞業(yè)領(lǐng)移域的泄銜接穗。第三臘，高雖中教逃育是否高等浸教育也的預(yù)服備階萌段。作為澤一種盤高等匆教育后的預(yù)貸備階盞段的品教育談，這始種形鄙態(tài)的犁高中籮教育筑雖然終也是羊一種鄰以提鵲供普污通教輸育為奮主的立教育塔，但惑與作挺為義刃務(wù)教煉育的厘延續(xù)被和提寄升的城高中今教育集有所賊不同泄的是怖，它禍?zhǔn)且荒喾N為石接受任高等帶教育嫁所需井要的觸教育登，是桃以接投受高解等教郵育為孔目的室的普肝通教燒育。二、轉(zhuǎn)終身莖學(xué)習(xí)像背景級下的瞇學(xué)校傅教育駐結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)辮存在籃的不爛均衡據(jù)問題煮。我們放國家禾學(xué)前配教育癢以及連義務(wù)載教育鏡九年藝階段莫，由健于學(xué)殖校教所育發(fā)全展的擺不均蜓衡，史結(jié)構(gòu)爹層次墊的概并念具源有不芬確定沖性。學(xué)前架階段讀：城市否高檔毒幼兒事園的篩高檔嬸次設(shè)敏施、況高水磁平收謊費(fèi)、諷高質(zhì)朝量培哨育。舅與農(nóng)島村的花情況末形成預(yù)鮮明呢的對狡比。某農(nóng)村認(rèn)是有勿無的剩問題因、質(zhì)層量問未題還森沒有國提到顆日程凈。小學(xué)銅階段杰：設(shè)施敞、教芽師、府理念飽各方固面存歷在著曲同樣身的差戚距。初中淋階段腰：農(nóng)村遲隱形憲存在耗的失額學(xué)問批題。教育社的理卸念的幸思索繞：具有頁同樣帖的差肯距。噴不僅僅是城純鄉(xiāng)的治差距易，還碼有鄉(xiāng)景與鄉(xiāng)甩之間蜓的差欄距，寇校長毀與校逆長之仙間的衰差距膚。二、敏終身餅學(xué)習(xí)裙背景候下的篩學(xué)?；⒔逃苯Y(jié)構(gòu)第一蝕、對瞧結(jié)構(gòu)釣層次軍的認(rèn)濤識不羽到位肉，造加成理添念的把有誤。層次株，是倉認(rèn)識席事物老本質(zhì)苗的基皺點(diǎn)。薦學(xué)校價教育龍的突茅出特遣征是挪層次貍。第二裝、失同衡的色英才址教育設(shè)模式——重精紡英還灣是重孫普及案。英才鞋與庸緩才是罪客觀臣存在拒的，跟關(guān)鍵怖是怎殲么產(chǎn)拴生守。現(xiàn)絹代化薯的社碌會人霸的發(fā)缺展有拼五大冬特征兆，第司一特臂征就踏是人取發(fā)展翼的合鞋理性狠。第三南、一倦統(tǒng)的繁管理——是公棉平還要是差奇異。統(tǒng)一妖學(xué)制風(fēng)，統(tǒng)幫一大朽綱，若統(tǒng)一誦管理欣。是邪發(fā)展骨上扶雨貧與妨趕超爐的政老策定儲位。重城市咸重在掏超越喜，農(nóng)蜜村重?zé)c(diǎn)是借普及懇。第四挽、極魂端化戀的考蹈試——要模駱式化理還是閣多元嗽智力衣。學(xué)習(xí)辭成了宰一種馳繁瑣隱干澀華的活惹動，伏毫無狀興趣佳。厭吸學(xué)的框根源范？三、牢結(jié)構(gòu)也定位泉下的藍(lán)校長祥角色澳大胳利亞20榨10年頒稍布《括全國駱教師忽專業(yè)即標(biāo)準(zhǔn)庭》,20脹11厘年頒布肥了《余澳大另利亞禮全國烘中小凳學(xué)校癢長專君業(yè)標(biāo)夕準(zhǔn)》盞?！霸阪I21朗世紀(jì)駝，校漠長應(yīng)薪是社壓會上潔最振感奮人絞心和豬最重滿要的早職業(yè)惹之一羞。”校長澇應(yīng)該機(jī)幫助濱學(xué)生點(diǎn)創(chuàng)造顆未來樓，為鳳兒童全和年程輕人呼的發(fā)淺展負(fù)嚇責(zé)，繁使其球能夠雕成為“成度功的綿學(xué)習(xí)仁者，溜充滿教自信勞、富慚有創(chuàng)伙造力粉的個步體和漏有智侍慧的許公民棉”。從愿院景與歪價值告觀、聰知識顆與理頁解、醫(yī)個人繩素質(zhì)勉與社杜會人朝際交泊往技創(chuàng)能三墻大方晉面提貧出了繼校長冒職業(yè)臂的基艘準(zhǔn)要父求。該標(biāo)蔥準(zhǔn)還篇提出品了“中杠小學(xué)罪校長憤專業(yè)便實(shí)踐嘉模型聰”。該模形型是驅(qū)一個丙環(huán)形政結(jié)構(gòu)戚，通擱過計劃蛙和行翅動、閉反思賊和改遺進(jìn)等環(huán)趟節(jié)，轎對教釋與學(xué)印、自貞我及崗他人澆發(fā)展訓(xùn)、領(lǐng)花導(dǎo)創(chuàng)各新和糧變革渴、學(xué)仍校管亞理、死激勵沸社區(qū)相參與晝和合寬作等址5個四專業(yè)撲實(shí)踐負(fù)領(lǐng)域淚進(jìn)行父指導(dǎo)香。三、原結(jié)構(gòu)伐定位胳下的歲校長痰角色澳大影利亞睡資格抹注重“專彼業(yè)出仿身”。層秘級和蹲資歷惹是升闊遷的遺首要規(guī)條件各，經(jīng)員歷教瘦導(dǎo)主片任、揭副校域長、境校長駝幾個蘿層次棉。澳大鄭利亞違各地箏通常澆由選聘綿委員凳會選拔課中小嬸學(xué)校鞠長。卻理事建會主練席、夠家長黃代表雁和外腹校校鄙長組揪成；謠也有研由資碰歷較司深或狼職位喜較高賢的政稱府官犯員、感專門惡培訓(xùn)憶的專公業(yè)人豬員和巴兩位涉外校蹤蝶校長炸等4人組統(tǒng)成；私立攪學(xué)校收的校泳長人稍選由哲學(xué)校壞董事鮮會確買定。職位兄申請嘗人被介任命經(jīng)為校絕長后胸，要耐與政蛇府主甘管部蠻門簽暈訂合谷同。五年佳一屆，經(jīng)考秋核合雞格可葬以連谷任。則對任農(nóng)期、顯待遇錫、工本作目界標(biāo)、協(xié)職責(zé)僵和權(quán)催限以究及政鹿府應(yīng)勒提供拖的工牧作條所件等梢有具度體規(guī)膜定。三、籌結(jié)構(gòu)聰定位耕下的氧校長占角色校長荒每年周要作求教育蕩規(guī)劃坑，州賭教育懸部每鎖年進(jìn)闖行評友估。內(nèi)容簽包括但學(xué)校到形象、教竟學(xué)領(lǐng)掘?qū)?、音學(xué)校干管理溜、教縱育環(huán)鐘境、設(shè)人際序關(guān)系傘、改鴿進(jìn)工返作、績特殊撤方面淚等。播評估濁程序你包括劉校長毀自我訂評估鹽、外病校校劣長評皇估、躬主管各局長膀認(rèn)可疊，作液為校舅長加悄薪的艙依據(jù)盈。采取會談葛、問積卷、拿查核酒數(shù)據(jù)秋資料以及刷師生瓜訪談樂等方賢式進(jìn)貪行，磚評估半結(jié)果妥形成完報告伴，與您校長歪本人悠見面眉，此惠外校廢長還蹦必須園提出防今后散兩年剝的學(xué)殿校教胳育計捆劃。依據(jù)聞教育該督學(xué)建的日票常隨固訪和落年度宵學(xué)校即報告鑒、學(xué)遣校改君進(jìn)計咐劃目筆標(biāo)的狠完成滋情況破綜合停評估立校長拌績效趕。目標(biāo)多：通能過考壤核的次制度縮慧建設(shè)護(hù)，明偏確校湊長的凝角色享定位而。三、攪結(jié)構(gòu)看定位族下的猛校長鉤角色常規(guī)腸工作策的細(xì)減致嚴(yán)扯格的詢考評鳳。校長務(wù)對于禮教育結(jié)事業(yè)黨本身逢負(fù)責(zé)咸，對延政府肅的政態(tài)策負(fù)版責(zé)，惑對投抱資人芬負(fù)責(zé)散。高壇度重仇視。校長單協(xié)會世的作忽用-單--缸政府俘組織宜與非賴政府峰組織拿，在垃學(xué)?？窠逃さ目寂嘣u中脈發(fā)揮倚著不販同的花職能材作用墳。遵呆循基速本規(guī)卵律和危環(huán)節(jié)頂。按照渠投資別人的智要求嶺，政竟府確德定資雄金的闖投入促方向鄰，對螺于校疫長開鹽展常礦規(guī)的苦約束廟性工那作。岸遵照就相關(guān)補(bǔ)的要共求，全社會影組織翠開發(fā)怖一列孔的校卵長課邀程體符系，濕開展唉培訓(xùn)欲工作蜂。英國加政府失這些敲年才岔成立竄與基儲礎(chǔ)教芬育相惕關(guān)的粘政府咐部門肉，加隆強(qiáng)對霉于學(xué)敢校教繪育的國督查嗎。三、妖結(jié)構(gòu)急定位追下的教校長閃角色第一約、我團(tuán)們的狐校長載要有師科學(xué)來權(quán)威摘的國術(shù)家標(biāo)警準(zhǔn)；新形階勢下施校長引應(yīng)該落具備庫怎樣焦的資廚質(zhì)和斷素養(yǎng)防？如詳何正電確的蒜理解恭和體聚現(xiàn)校嫩長職岸務(wù)獨(dú)按特的興內(nèi)涵捆？如茂何對排校長蟲職務(wù)議做出否科學(xué)悉合理斷的描駱述？臉美國熊師資扇培訓(xùn)價署19最98年頒揚(yáng)布施鄙行了《國家漢校長此標(biāo)準(zhǔn)》《國家冒校長口職務(wù)刪專業(yè)短資格》，并礦有議雄會通菜過。惡我國19煙91年頒潔布《中小桿學(xué)校叼長任才職條推件和逮崗位腹職責(zé)淹（試作行）》及19芽99年頒良布《中小漆學(xué)校右長培它訓(xùn)規(guī)段定》僅是鍬教育坦部門逆的規(guī)栽章，檢而非嚼國家棗意志視。三、膊結(jié)構(gòu)簽定位噴下的齊校長啞角色第二仗、我佛們的抵培訓(xùn)艦要有厲準(zhǔn)確僑清晰貫的主依題。分層燒次的著培訓(xùn)鈴要有你內(nèi)在鴿的邏帽輯關(guān)仁系。版資格舅培訓(xùn)浩、定煌期培泄訓(xùn)、定省級趣培訓(xùn)鋪。資特格培耀訓(xùn)、特省級誼培訓(xùn)冠、專渠家及惑培訓(xùn)老、杰縮慧出校順長培鎖訓(xùn)。遺影子跟培訓(xùn)終要追倘隨的湊是什惜么？第三束、校冶長的浙培訓(xùn)偵要同貍教師戰(zhàn)的培揉訓(xùn)緊蹤蝶密有負(fù)機(jī)的權(quán)結(jié)合冬起來恩。將教刃育理民解為譯一個汗復(fù)雜卸的整瞧體。省級前教師期在培蝴訓(xùn)什雙么？傻為什喝么開決設(shè)這促些培嚴(yán)訓(xùn)項示目？畢校長艙培訓(xùn)莫應(yīng)該虜如何鳴與之搶相適癢應(yīng)？福要做補(bǔ)到相踢互溝蠅通，裂相互拋協(xié)調(diào)尿。三、悅結(jié)構(gòu)艘定位趣下的婦校長奴角色校長剃的角初色定園位，湊決定駱著理掃念的夜形成掏和職退責(zé)認(rèn)嘩識。雙重丈角色青：學(xué)校膚管理北的執(zhí)第行官追，學(xué)如術(shù)帶及頭人隸。（頂呼格糖斯和侮荷拉敲維爾）三重角嗚色：1、教育吃者、涂領(lǐng)導(dǎo)褲者和懼管理季者。黨斯佩吃克著嬸作《江校長畏角色》。2、學(xué)校教育的規(guī)桌劃者撇、道失德領(lǐng)友導(dǎo)者劑、學(xué)被習(xí)型穴組織難的營繳造者螺。四重預(yù)角色策：社會妄的改家良者。學(xué)校談組織過的管撲理者。各種擴(kuò)關(guān)系劃的協(xié)過調(diào)者。家庭兩教育償?shù)闹肝陮?dǎo)者吹等。三、甘結(jié)構(gòu)春定位皮下的副校長尤角色多重廁角色縱：1、頸學(xué)習(xí)驗(yàn)愿景形的創(chuàng)驅(qū)造者敘。保持怪整個籍學(xué)校蔽團(tuán)體座共享運(yùn)和支散持的蔽學(xué)習(xí)尋愿景凈來促毛使學(xué)浙生成寶功。2、白學(xué)校箭文化鹽的發(fā)謠展者賤。建設(shè)轎有助到于學(xué)撿生學(xué)退習(xí)和緣瑞教職帥員工堂專業(yè)淡發(fā)展陽的學(xué)蘋校文?；唾|(zhì)教育杰項目包來促燒使學(xué)酸生成詠功。3、謀學(xué)校紐奉管理洗的執(zhí)勿行者仆。通過旋對學(xué)五校組尺織、鈔運(yùn)作親、資嫂源的尖有效杏管理哄，保暈證一用種安駕全、摩效率灶、效吼益的繳學(xué)習(xí)省環(huán)境息來促翠使學(xué)克生成寬功的昨。4、臘學(xué)校綁、家星庭、滅社區(qū)竹關(guān)系扇的協(xié)被調(diào)者板。通過沃與家婆庭和買社區(qū)轟成員肝的合襲作，逢對社劑區(qū)的朵多樣疼化的樣利益址和需按要作皺出有衫效反型應(yīng)，個調(diào)動欄社區(qū)學(xué)資源京來促遼使學(xué)訂生成禿功。5、蕩師生鳴行為醉的表連率者于。通過咐誠信旬、公枝正的懂行為智并以歷符合巖倫理某的方哨式促錦使學(xué)拐生成白功。三、笨結(jié)構(gòu)宴定位飾下的數(shù)校長閣角色培育庫整體塵性優(yōu)褲質(zhì)教況育資眨源是稱校長軋的首問要職喇責(zé)；為優(yōu)轎質(zhì)教蒜育資檢源的能成長億創(chuàng)造妄良好誤的制究度環(huán)挺境；鑒文化念環(huán)境酸；濃悶厚的革學(xué)習(xí)預(yù)氛圍煌。以個草體帶站動整橫體。校長狡要帶續(xù)頭成議為學(xué)蜓習(xí)的票榜樣若。帶頭具鉆研遇教學(xué)餃業(yè)務(wù)倡，牽含頭學(xué)昌術(shù)研啞究，象寫出屆學(xué)術(shù)檔文章滴，講針出高吸水平慣的示耕范課承程。高度布重視狀教師液隊伍揮建設(shè)迫。注重廳優(yōu)秀草品德鉗的培丈養(yǎng)，搞從教析師抓努起，沾孕育高培養(yǎng)乳良好溫的校堤園文仁化氛醉圍和絡(luò)學(xué)術(shù)福空氣賞。選鎮(zhèn)拔和曾培養(yǎng)圓優(yōu)秀到的人五才，債讓青高年教船師有差廣泛斧的成約長空么間。吸確保協(xié)一代莊一代失的杰擦出教株師孕澤育而馳出。三、摘結(jié)構(gòu)尖定位宰下的塔校長炊角色校長紹是學(xué)膽校教凈育文帶化氛認(rèn)圍的暗創(chuàng)造屬者。校長輕的價值粗選擇--菜-教錢育價腥值的勇堅守匙與社貸會風(fēng)識氣的易影響腦。功利室主義袖的選歪擇；升短期杠行為蝕的采篇用；贏得丑尊重言和信促任-它--校--人格率的魅桌力。善于悔思，御敏于簽行。對于篩教育還理念最的深慌入理漏解，速形成帝先進(jìn)詢的教暑育思證想；雖適應(yīng)殘社會薄發(fā)展廟的本冶質(zhì)要芬求。融對于夏教育尖規(guī)律挖有深綢入認(rèn)醋識，鉛對于康教育飲方法撇有深蠟入把毫握，里成為越新方調(diào)法的山倡導(dǎo)守者。浪要樹鏈立和于倡導(dǎo)陣終身郵學(xué)習(xí)淹的理超念，夾成為炊全體白教育裕工作糟者帶嚇頭學(xué)愿習(xí)的乳榜樣蓋。一個搶好校涂長-帳--蠢一所槐好學(xué)責(zé)校，紹成為升學(xué)生擴(kuò)發(fā)展暑的奠丟基人勒！三、雜結(jié)構(gòu)婦定位埋下的殖校長縮慧角色優(yōu)秀初校長悔應(yīng)該盡具備聰?shù)幕当酒酚踪|(zhì)，一、平對教暑育事南業(yè)、汽對學(xué)法生的書無比姑熱愛藥。對教育慣執(zhí)著擔(dān)的愛奪！二、想對教拍育規(guī)得律、曬管理葛規(guī)律言的堅植守和葉無止辯探索賊。尊重吊學(xué)生憤成長規(guī)律坡，成學(xué)為幼易兒教陜育的裝專家女、幼懂兒園殲管理喬的專干家。三、淋對教馬育的義寬闊尋視野雕，對簽前人蠅成績咐、前上人經(jīng)肆驗(yàn)的印無限臥超越輸。不斷蓮創(chuàng)新俊，不狂斷超波越前燃人。停直面裕對社姿會變月化。四、頂靜下課心辦漢教育談，不秘怕艱顛險、漲不怕將困難游的無曉畏正宿氣。應(yīng)任壞憑風(fēng)兇云變豎化，岔執(zhí)著逐于教珠育的動基本聞理念肆。三、飯結(jié)構(gòu)鼓定位回下的盛校長衫角色對教快育的魔基本緒理論塑要有幸比較透徹裙的學(xué)被習(xí)；對教公育的白基本框規(guī)律斑要有供比較深入瓜的掌市握；對教劈燕育的案基本梳問題砍要有驢比較清醒累的認(rèn)遣識；對教醉育的久基本句方法戶要有像比較準(zhǔn)確修的把蔽握；對教袖育發(fā)蔬展的拜基本造狀況魔要有比跡較正確羨的看懸法；對教紛育與督社會于發(fā)展插的關(guān)葡系要屋有比結(jié)較清晰肅的理全解；教育綿家辦靈園--獨(dú)--閘-專家陳辦園受---釘-管理隙者辦獲園--浪--是有妙著很浮大的壘不同須點(diǎn)；約園長呀要成冶為教撤育的綁專家腰，最案好是娃某個惜領(lǐng)域寨的專忘家，普而且亮要對飽于教擠育的渾大局啄有比敵較全多面的招研究象。四、內(nèi)學(xué)校瓜教育磁的文咽化氛嘆圍學(xué)校丸教育翁的文并化-象--我國葛教育侍與世把界先狡進(jìn)國彼家的潑差距矮：重視魂知識凱的傳遮授，溪重學(xué)嶄歷；重視咱思維否習(xí)慣惱的培型育；應(yīng)試掙教育勉與素負(fù)質(zhì)教輝育的條影響消；培養(yǎng)秧孩子京終身打?qū)W習(xí)斥養(yǎng)成縣；吸引榜優(yōu)秀價人才免從事品教育酷工作蒙；優(yōu)質(zhì)旅教育坡資源衣的公扁平流蔬動；社會泡文化屬對于遺教育衣文化膨的影諸響四、憤學(xué)校農(nóng)教育紀(jì)的文予化氛著圍教育鋼與文跨化的少傳承椅：文化頓的多扛樣性殲是人迫類社貴會的篩基本脈特征他，文恥化傳蝕播和炮交流盈也是膀人類線文明探進(jìn)步微的重憶要動響力。文化量的世勸界性菜在增曠強(qiáng)，呢但民蠅族文械化是令世界替文化男繁榮桐的根究本。濤科學(xué)赴理性咱的處條理“瞧西學(xué)攝"與昆“中脖學(xué)”棋的關(guān)劍系，閉運(yùn)用妄馬克害思主穩(wěn)義的陡方法盼論。捕樹立辛文化移的自廢覺、訓(xùn)自信躺、自畢強(qiáng)。教育蜻的本秘質(zhì)是鉤傳承蜜文化落，增清強(qiáng)中暗國人夾對于圣文化擴(kuò)的甄絮別能訂力和畫鑒賞萍能力挑。傳鍬統(tǒng)文碗化勢權(quán)能的蛛擴(kuò)大薯，會思將弱孩勢文艙化的續(xù)優(yōu)秀激部分釣傳承童張揚(yáng)概。從纖“自易省”唯到“左自悟戲”，蹲從“宵盲目儲”到愁“理辛性”淋。實(shí)斷現(xiàn)文潤化的勿創(chuàng)新本。四、羞學(xué)校圣教育紡的文網(wǎng)化氛陪圍--躲-應(yīng)試蓄問題“不村能人誼孩子現(xiàn)輸在肌起跑縫線上槳！”摸--客--善-誤姓導(dǎo)性激的口沸號。家長絕將孩樸子作售為自災(zāi)己人悠生缺叉憾的棋補(bǔ)償筍。沒翅有出免類拔聽萃，蛾沒有隨接受乘很好道的教何育，氣沒有碼讀到腥重點(diǎn)邁大學(xué)房誠，受鵲到當(dāng)須時社輛會變勸革的犬巨大威壓力另和深熱遠(yuǎn)影訪響。聯(lián)合袍國教跪科文糕組織宴咨詢川員、衣兒童閉社會財學(xué)專氏家索燃萊達(dá)掠，拉站臘因息指出乖：“孩謊子在勻某些塵領(lǐng)域范的突勵出表扯現(xiàn)實(shí)腰際上青是滿草足了哲家長氣的期祖望，丹彌補(bǔ)瘦了他若們的響人生亭缺憾鞭，而愉不是法孩子每未來禿發(fā)展揚(yáng)所需獎求的偉。”事實(shí)艷上孩爛子承嘴受了其巨大泊壓力遲，孩遍子常機(jī)常感洗受到扔苦惱么不堪正。四、版學(xué)校傻教育虎的文灣化氛呢圍--螺-應(yīng)試羨問題如何飲看待頓考試煙？-鉆--隱--進(jìn)考試璃制度鉤與應(yīng)嶄試教假育。國家稠制度蓮的角姿度：全國近統(tǒng)一賺的高駝考，紹提升給了基柜礎(chǔ)教泛育的恒水平橡。完干整的榨傳播養(yǎng)了中礎(chǔ)華民秒族文摧化。滾有利于于國脆家統(tǒng)猴一。人才催選拔致的制論度選唱擇。海比較韻的分珍析：菠傳統(tǒng)蔑的方傷式延闖續(xù)；漂現(xiàn)代辟社會藥發(fā)展勉的要燦求；暮知識窄積累灶的必比然結(jié)岡果。拔尖準(zhǔn)人才朵的培撿養(yǎng)：糊從搖吵籃起峰步。傷高科忙技代抱表的倡國家格利益碗。原步子彈械；高朋尖端鳳技術(shù)每。學(xué)校扛教育盼結(jié)構(gòu)蹲的角梢度：考試航作為晌方法噴，還憲是作依為目堡的？制度妹文化俊的深亦遠(yuǎn)影凡響-偽--長-泛保化！四、告學(xué)校彼教育觀的文覺化氛婆圍--扯-應(yīng)試壘問題中國墾教育蜻文化貍傳統(tǒng)黎中制儉度設(shè)惜計的呆沿襲腦?？鬃悠蹠r期售：百愚家爭鬧鳴，朱繼絕磁學(xué)，弘道壤治世顧，游饒說立匪業(yè)，學(xué)而友優(yōu)則和仕。材打破逮“大逝人世屢及”船的世斬卿世末祿制捎度。兩漢烏時期：察舉借制度肯。舉孝拼廉。守至孝待至廉彎。魏晉鴉時期齒：九品踏中正賊制，九品滲官人格法。隋代抄起始股：科舉獻(xiàn)考試詢。唐以蓮后興喝盛，泊明清愁達(dá)到務(wù)極點(diǎn)漲。近代數(shù)以來：為政治鏟而辦雀學(xué)。黃埔峰軍校冷。文革敞之前愁：前匙蘇聯(lián)尾的考薪試制右度，湯辦學(xué)設(shè)方針。文化肚革命復(fù)：推薦儲上大直學(xué)。琴現(xiàn)在科的高喂考制南度。四、敲學(xué)校對教育吩的文仔化氛進(jìn)圍--干-應(yīng)試求問題影響端教育毀文化抓的最獎大問炊題——應(yīng)試律教育：（一介）智賤育目帖標(biāo)狹每隘化。雖然斑把智憤育放壇在第柜一重妄要的盾位置冷上，紅智育扯的目植標(biāo)卻牧是片提面的絡(luò)、狹跨隘的暢。智偷育是暖傳授共知識泳、發(fā)掃展智辨力的蛾教育排，其冊中發(fā)好展智將力是妹智育抱最重久要的絹目標(biāo)嫌。但交是，悄從應(yīng)梯試這業(yè)一角睜度出血發(fā)，累過分附強(qiáng)調(diào)勤傳授籃知識金和技治能，逢強(qiáng)調(diào)址知識截的熟體練程柴度，席過度拌學(xué)習(xí)晉、強(qiáng)泰化訓(xùn)償練，于局限搖在課籌本范傳圍內(nèi)邊，從灰而出扇現(xiàn)知舊識面瞎狹窄尋，高染分低歇能的宅局面民。（二檔）重搜人力挑素質(zhì)奧輕人悉本素杜質(zhì)教洽育。人力放素質(zhì)臉比人屬本素就質(zhì)更程被教供育者購所看客重。抄因此班，對原關(guān)系屠人本裹素質(zhì)項提高料的價赴值、滋人格悄、權(quán)培益、賴政治櫻思想兩、社侄會參館與等年意識世方面耗的教存育則便注意謙不夠懲。如海果我搬們的升教育腹把自舊我意竟識和翠自我狼實(shí)現(xiàn)革視為呢自私探和個拍人主忙義，失并對描此采災(zāi)取虛搖無主晨義，管甚至肯以社聲會整挽個需墨要的缺名義自來規(guī)國范限邊制個能體的淋個性鋤發(fā)展村的價月值形刮成，淹后果漆只會滔導(dǎo)致醬真正祝的個趕人主常義和觸缺乏太社會否責(zé)任須感的近自私聚行為江。影響沙教育限文化薪的最餅大問夏題——應(yīng)試殘教育（三壤）阻凱礙教圖學(xué)方盡法的芝改革米。影響燥教育坊素質(zhì)谷的提愉高在據(jù)傳統(tǒng)匹的應(yīng)我試教單育模膨式中維，學(xué)曬校整嗎個工遇作圍俗繞著漆高考航和各炕級統(tǒng)共考、如會考尸指揮當(dāng)棒轉(zhuǎn)眾，管蓋理目衛(wèi)標(biāo)相躲當(dāng)普抓遍地村帶有拾急功疼近利煎傾向僅。評堂價教催師教悼學(xué)質(zhì)習(xí)量的衡唯一慢標(biāo)準(zhǔn)俊是分紗數(shù)、枝升學(xué)出率，紫全部嶼教育肅就是撞為了妄考分仆。教押育的兄科學(xué)俱性，因藝術(shù)片性不義再有覺其真夕正的御內(nèi)涵罵。教吧育研蕉究變盼成了喇應(yīng)考鵝研究維，教電師忙偷于知意識灌伯輸和公強(qiáng)化罵技能稻訓(xùn)練授，真源正有傅價值樓的研粱究和齒探索王缺乏拐動力甘。嚴(yán)略重局沖限著截教師鳴知識鄉(xiāng)豐結(jié)構(gòu)悼擴(kuò)展才和各基種素輪質(zhì)的望提高收。四、葬學(xué)校順教育親的文恐化氛團(tuán)圍--窩-應(yīng)試枯問題四、耀學(xué)校能教育筍的文憂化氛癥圍--丸-應(yīng)試額問題影響微教育歐文化妄的最稍大問娃題——應(yīng)試擇教育：（四蠢）阻好礙個序性發(fā)圾展，快扼殺值創(chuàng)造撤力。教育壺目標(biāo)或狹隘昨，教勵育手動段單炎一。補(bǔ)學(xué)校運(yùn)成為邀按照蓄一個優(yōu)模子粱改造漠人的隱“教獄育機(jī)堆器”礎(chǔ)。人比的個手性發(fā)造展未患能受敗到應(yīng)聽有的開重視貸，而群且傳懼統(tǒng)的撓應(yīng)試該教育銜極易訊助長像學(xué)校炸教育惰中的榆管理要主義美和權(quán)箭利主華義傾償向，瓣對培注養(yǎng)和薪豐富糧學(xué)生首的個爭性十脆分不央利。（五盤）負(fù)幟擔(dān)過鑼重，嚴(yán)重灶影響淘青少鍵年身跨心發(fā)荷展目塔前，鳥由于圍升學(xué)排率、代平均沾分兩酸根指吼揮棒昨自上捷而下娘被層運(yùn)層強(qiáng)麗化，閣教學(xué)累中廣螞泛采驚用過魯度學(xué)兼習(xí)，饒強(qiáng)化銷訓(xùn)練陳的做股法，痛造成膠學(xué)生尼作業(yè)賭量過弓大，田中小搞學(xué)生睬必不湖可缺坐的游繡戲時瓦間和豎體育嫩鍛煉列時間權(quán)沒有揀保障挺，連腦正常善的星腿期日吊和假爛期也盒被擠新占，卻影響食青少洞年學(xué)磁生身醫(yī)體的嶺健康裁發(fā)育砍。同崖時，定也造勾成許磨多心蚊理疾謹(jǐn)病，爺如恐倚學(xué)病銳、逃竄學(xué)病賽，學(xué)柔習(xí)反牲復(fù)受旱挫后濟(jì)的精笑神抑桶郁、茂孤僻丙等。四、辭學(xué)校猜教育鏈的文昆化氛掛圍--演-應(yīng)試賣問題（六攝）導(dǎo)屆致學(xué)隙生的廊兩極城分化梳。厭學(xué)懼和差螺生流排失，戚人為拳地制仁造了肥教育躬的不手平等啞。在剝應(yīng)試舟模式川中，非教育楚競爭滅被激朱發(fā)到都不恰蜻當(dāng)?shù)亩纬潭锐Y，競援爭中輔的失程敗者隨往往虧得不摩到應(yīng)紗有的叼幫助智，造竄成學(xué)洲生學(xué)矮習(xí)水旋平的躲分化貝和差供生面輔擴(kuò)大形。許乳多差歪生迫奴于競炊爭壓聲力中狹途輟誰學(xué)，匯這些炮現(xiàn)象肌不但五違背昌了義誦務(wù)教圍育法競，同固時也膨是一沃種人雹為的慢教育羞不平石等現(xiàn)葉