第二章活動(dòng)3數(shù)據(jù)分析與展示（第三課時(shí)）教案 人教版（新疆專用）七年級(jí)下冊(cè)

課題：第二章電子表格數(shù)據(jù)處理活動(dòng)3數(shù)據(jù)分析與展示（第三課時(shí)）教材分析本活動(dòng)是人民教育出版社七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第二章電子表格數(shù)據(jù)處理活動(dòng)3數(shù)據(jù)分析與展示的教學(xué)內(nèi)容。本活動(dòng)的主要內(nèi)容是初步掌握數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)排序的基本操作方法；能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行初步分析與處理；學(xué)會(huì)建立不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)展示數(shù)據(jù)；能夠?qū)D表數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的判斷，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。本節(jié)課主要是掌握分類匯總的操作方法。學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了電子表格的基本組成部分；學(xué)會(huì)了創(chuàng)建電子表格并輸入數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)對(duì)電子表格中的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算處理；掌握了編輯美化電子表格的方法；學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)排序的方法。本節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分類匯總，難度不大，相信學(xué)生一定能學(xué)好。設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入：通過(guò)回顧舊知，溫故知新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分類匯總的興趣。2.展開：首先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容；接著引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分類匯總；最后引導(dǎo)學(xué)生歸納分類匯總的方法。3.結(jié)束：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，布置作業(yè)結(jié)束。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：MicrosoftExcel軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件等。學(xué)生準(zhǔn)備：課堂筆記本；初讀課文，預(yù)習(xí)課本第92——93頁(yè)的課文內(nèi)容。課時(shí)安排第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握數(shù)據(jù)分類匯總的操作方法，學(xué)會(huì)在工作表中進(jìn)行數(shù)據(jù)的分類匯總。過(guò)程與方法：首先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；然后教師演示、講解，分類匯總的操作方法；再通過(guò)鞏固練習(xí)，鞏固分類匯總的操作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分類匯總的積極性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分類匯總的能力。課時(shí)重點(diǎn)理解并掌握數(shù)據(jù)分類匯總的操作方法。課時(shí)難點(diǎn)正確掌握數(shù)據(jù)分類匯總的操作方法；學(xué)會(huì)對(duì)已有數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總。教學(xué)方法自學(xué)引導(dǎo)法、講解法、交流討論法等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.什么是數(shù)據(jù)排序？2.數(shù)據(jù)排序有什么好處？3.數(shù)據(jù)排序照指定的單項(xiàng)排序一般分為哪兩種情況？4.按照指定的單項(xiàng)排序時(shí)，遇到數(shù)據(jù)相同的情況，還可以怎樣排序？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“分類匯總”。學(xué)生積極思考老師提出的問(wèn)題，根據(jù)老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考并回答。通過(guò)知識(shí)回顧，引發(fā)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。新知探究新知探究（一）.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）.學(xué)生自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)課本第92——93頁(yè)的課文內(nèi)容。2.提出以下問(wèn)題：（1）.什么是分類匯總？（2）.分類匯總是對(duì)什么進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算？（3）.執(zhí)行分類匯總前，要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的操作？（4）.怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)分類匯總？教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。.分類匯總1.什么是分類匯總?數(shù)據(jù)處理時(shí)，需要對(duì)某一類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，除了使用前面學(xué)習(xí)過(guò)的函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，還有一種較為簡(jiǎn)單的方法，就是分類匯總。2.分類匯總是對(duì)什么進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算？分類匯總是對(duì)某一類別的字學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。思考解決問(wèn)題的方法。解決問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生理解分類匯總的定義。教師引導(dǎo)學(xué)生理解某一類別字段的含義。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力。通過(guò)教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解某一類別字段的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究段進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。3.執(zhí)行分類匯總前，要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的操作？執(zhí)行分類匯總前，要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。4.怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)分類匯總？如：把“樂樂果蔬店銷售統(tǒng)計(jì)表”按“類別”分類匯總。=1\*GB3①打開配套資源中的“樂樂果蔬店銷售統(tǒng)計(jì)表”如圖：樂樂果蔬店銷售統(tǒng)計(jì)表=2\*GB3②用前面學(xué)習(xí)的操作方法，按“類別”從低到高排序，類別相同時(shí)，再按“名稱”從低到高排序。選中A2—G31，單擊“開始”彈出對(duì)話框如下圖：?jiǎn)螕簟芭判蚝秃Y選”，彈出對(duì)話框如下圖：教師引導(dǎo)學(xué)生理解執(zhí)行分類匯總前的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按“類別”進(jìn)行“升序”排列的方法。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行“自定義排序”的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握按“類別”進(jìn)行“升序”排列的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)“自定義排序”的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究單擊“自定義排序”，彈出對(duì)話框如下圖：?jiǎn)螕簟疤砑訔l件”，添加一個(gè)“次要關(guān)鍵字”，將“主要關(guān)鍵字”改為“類別”，“次要關(guān)鍵字”改為“名稱”，“次序”都改為“升序”，如下圖：?jiǎn)螕簟按_定”。結(jié)果如下圖：（2）升序排序單擊“數(shù)據(jù)”選項(xiàng)卡中的“分類匯總”選項(xiàng)，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選定“類別”為分類字段，在選定要匯總的項(xiàng)目，確定后就可以看到分類匯總的結(jié)果。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行“自定義排序”的方法。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“分類匯總”的操作。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)“自定義排序”的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)“分類匯總”的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新知探究單擊“確定”，分類匯總結(jié)果如下圖所示：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“分類匯總”的操作。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)“分類匯總”的能力。課堂練習(xí)自己編輯“文具”“學(xué)習(xí)用品”“玩具”等多種用品的一個(gè)表格，先進(jìn)行排序，再進(jìn)行“分類匯總”操作。學(xué)生積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，解決“分類匯總”方面的問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“分類匯總”的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2.什么是分類匯總？3.分類匯總是對(duì)什么進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算？4.執(zhí)行分類匯總前，要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的操作？5.怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)分類匯總？6.你還有哪些困惑？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、小結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)自己編輯“體育用品”“學(xué)習(xí)用品”電子表格，先進(jìn)行排序，再進(jìn)行“分類匯總”操作。學(xué)生操作完成作業(yè)。通過(guò)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。板書設(shè)計(jì)活動(dòng)3數(shù)據(jù)分析與展示（三）1.學(xué)習(xí)任務(wù)2.學(xué)生自學(xué)