寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)(10篇)

寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)(10篇)寫(xiě)給班級(jí)的建議書(shū)1

尊敬的宋老師：

我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問(wèn)題。同學(xué)們放學(xué)回家時(shí)不清理桌洞，桌洞里還有沒(méi)有吃掉的食物，沒(méi)有喝掉的水，垃圾。同學(xué)們隨地亂扔垃圾，見(jiàn)到垃圾不撿起來(lái)，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不主動(dòng)到垃圾，垃圾桶常常滿滿的。

之所以有這些問(wèn)題是應(yīng)為有些同學(xué)的，給同學(xué)們買(mǎi)的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學(xué)們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺(jué)得清理桌洞還需要肯定的，這些時(shí)間還可以多玩一會(huì)，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應(yīng)為他們邊掃邊玩，不仔細(xì)做清潔，做事的不仔細(xì)，不主動(dòng)愛(ài)護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。為了解決這些問(wèn)提，我建議：

1、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。

2、主動(dòng)清理桌洞衛(wèi)生。

3、見(jiàn)到垃圾撿起來(lái)，不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。

4、值日生主動(dòng)清理衛(wèi)生死角，做值日要仔細(xì)。

期望老師能夠接受我的這些建議，讓我們班明天更美妙。

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友愛(ài)的同學(xué)們：

眨眼間小學(xué)六年過(guò)去了，我們進(jìn)入了更高的學(xué)府，來(lái)到了新的班級(jí)。此時(shí)，我很懷念小學(xué)時(shí)的同學(xué)，但是我也很興奮，因?yàn)槲矣芯売龅搅诉@么多新的同學(xué)，在這里，我想給這個(gè)新的班級(jí)提幾條建議。

首先，班里的每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)在一起，團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高，初中這三年，我們要團(tuán)結(jié)合作，有不懂的地方互相詢問(wèn)，和同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)人都不行以離開(kāi)這個(gè)大集體。我們班就像一雙手，缺少了哪一根指頭都無(wú)法正常工作，這個(gè)大集體中的成員偶爾也會(huì)有矛盾、沖突，此時(shí)的我們應(yīng)當(dāng)都對(duì)對(duì)方寬容諒解，看清自己的缺點(diǎn)。退一步，海闊天空。

其次，我還期望班里的每個(gè)人都要有上進(jìn)心，誰(shuí)也不能停留而不前進(jìn)。因?yàn)?，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;心似平原跑馬，易放難收。我們假如不努力前進(jìn)，有可能就會(huì)被風(fēng)浪沖出學(xué)問(wèn)的海洋。

這就是我給班里的建議，期望大家在初中這三年里團(tuán)結(jié)合作，勇攀高峰!

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友愛(ài)的同學(xué)們：

弘揚(yáng)正氣整肅班風(fēng)

一、要嚴(yán)以律己，養(yǎng)成良好的人格素養(yǎng)和道德規(guī)范。做到敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格遵守《XX學(xué)生日常行為規(guī)范》和各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)。

二、要嚴(yán)厲?校風(fēng)校紀(jì)，弘揚(yáng)正氣，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)的榮譽(yù)和紀(jì)律，勇于揭發(fā)、打擊破壞校風(fēng)班風(fēng)的現(xiàn)象和同學(xué)，保證班級(jí)良好的教學(xué)秩序和環(huán)境。

三、要發(fā)奮學(xué)習(xí)。牢記學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，要勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，要敢于迎難而上，不要怕苦，不要分心，做到學(xué)習(xí)勤奮、主動(dòng)，勤于思索，想象新穎，勇于探究，勇于實(shí)踐，看好書(shū)，讀好報(bào)，不參與封建迷信活動(dòng)，更不要去玩電腦游戲和泡網(wǎng)吧。

四、要主動(dòng)的參與班級(jí)和學(xué)校組織的各種增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、增長(zhǎng)才能的活動(dòng)，在活動(dòng)中增添體質(zhì)，保持旺盛的精力，培育創(chuàng)造精神，努力做到自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律。使自己德智體美勞全面進(jìn)展。

五、要喜愛(ài)學(xué)校。做到關(guān)注校內(nèi)的環(huán)境愛(ài)護(hù)，不損壞學(xué)校的東西，做一個(gè)老實(shí)、守信、守紀(jì)的優(yōu)秀學(xué)生。

同學(xué)們，遵守好紀(jì)律、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序是我們提高成果、進(jìn)展自我的基本保證。在繁忙的日常學(xué)習(xí)生活中，我們要時(shí)刻反省自己，給自己定下人生理想的同時(shí)，也要反復(fù)思索“學(xué)習(xí)為了誰(shuí)〞，讓自己的學(xué)習(xí)生活過(guò)的更加充實(shí)和有意義。

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強(qiáng)化班級(jí)管理建議：

班級(jí)就像一個(gè)小型的社會(huì)，學(xué)生是這個(gè)小社會(huì)的成員，不同的學(xué)生有著不同的行為習(xí)慣、言行舉止、學(xué)習(xí)看法，學(xué)生的這些個(gè)體表現(xiàn)有的有利于班級(jí)的進(jìn)步和團(tuán)結(jié)，也有利于學(xué)生本人的提高和進(jìn)展。例如，學(xué)生寫(xiě)字特別仔細(xì)，上課用心聽(tīng)講，講究衛(wèi)生等等。但是，也有不少是對(duì)班級(jí)和個(gè)人進(jìn)展不利的，如有的學(xué)生上課愛(ài)講小話，作業(yè)不仔細(xì)，錯(cuò)題不改，講臟話等等。面對(duì)這些不利因素，不少老師的做法是，逮到一次就憑自己的興趣批判一次，教育一次，教師這樣的即興發(fā)揮，隨便性太強(qiáng)，缺乏公平，會(huì)讓學(xué)覺(jué)得教師厚此薄彼，產(chǎn)生逆反心理，更不利于班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的進(jìn)展。我覺(jué)得好的班級(jí)管理應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起。

一、班主任要轉(zhuǎn)變班級(jí)管理的觀念。

多數(shù)班主任認(rèn)為，班級(jí)管理的核心內(nèi)容是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，管理的重心就向促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏移了，這種做法是比較片面的，我認(rèn)為班級(jí)管理的核心內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高，班級(jí)是一個(gè)小型的社會(huì)，社會(huì)要有健全制度才會(huì)安定，這一點(diǎn)，對(duì)當(dāng)今的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)槿缃竦膶W(xué)生都是獨(dú)生子女，在家真是小皇帝，想怎樣就怎樣，這種“唯我獨(dú)尊〞的感覺(jué)，一旦形成習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是特別不利的，要讓他們知道制度對(duì)一個(gè)人的約束性，人在社會(huì)上不是肯定自由的。

另外，讓學(xué)生在這樣一個(gè)制度人的社會(huì)里，能提高他們的合作意識(shí)、大局觀、集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，學(xué)生這些能力的提高正是培育合格人才的需要。所以班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變班級(jí)管理的觀念，從單一的注重學(xué)習(xí)成果向注重給學(xué)生一個(gè)歷練、進(jìn)步、提高綜合素養(yǎng)的小社會(huì)轉(zhuǎn)變。

二、強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理制度的全面、系統(tǒng)化。

一個(gè)先進(jìn)的社會(huì)，肯定是一個(gè)高度法制化和制度化的的社會(huì)，班級(jí)管理雖然不能說(shuō)是法制化，但也必需強(qiáng)調(diào)有一個(gè)健全的制度。有的班級(jí)只有一個(gè)班規(guī)和班主任的口頭上的幾個(gè)規(guī)定，這明顯是不夠的。我認(rèn)為健全的班級(jí)管理制度應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：

1、班訓(xùn)。這是班級(jí)的格言，讓每一個(gè)學(xué)生都記住并理解它的，成為學(xué)生言行的標(biāo)準(zhǔn)。

2、班級(jí)常規(guī)管理制度，包括：

①安全管理制度。學(xué)生的安全是教學(xué)正常開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，而且還能豐富學(xué)生的安全學(xué)問(wèn)，提高安全意識(shí)。安全制度的制定應(yīng)具有全面性，同時(shí)還要注重詳情。

②衛(wèi)生管理制度。給師生一個(gè)潔凈的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生講究衛(wèi)生的習(xí)慣，做一個(gè)時(shí)時(shí)到處講衛(wèi)生的小標(biāo)兵。

③課堂常規(guī)。良好的課堂習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)的重要前提，在強(qiáng)調(diào)給學(xué)生減壓形式下，向課堂要質(zhì)量已成為教師工作的核心。

④作業(yè)常規(guī)。高質(zhì)量的作業(yè)能正確的反饋學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，進(jìn)而制定相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，假如學(xué)生作業(yè)隨便性大，作業(yè)看法不端正，反饋的信息就是不精確的，會(huì)加大教師的工作量，大大降低學(xué)習(xí)和工作效率。

⑤和其它制度配套的獎(jiǎng)懲制度。小學(xué)生大部分是增添好勝的，假如班級(jí)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲和競(jìng)爭(zhēng)制度肯定能調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。但獎(jiǎng)懲要適度，重精神，輕物質(zhì)，登獎(jiǎng)懲制度與紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章臺(tái)協(xié)作使用一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3、班級(jí)的目標(biāo)體系。首先是班級(jí)目標(biāo)，內(nèi)容可以是多方面的，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等，可分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。其次，依據(jù)班級(jí)目標(biāo)每個(gè)學(xué)生也要制定自己的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這些目標(biāo)的制定可以增加集體的凝聚力，也是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)還應(yīng)制定為了到達(dá)目標(biāo)的努力計(jì)劃，讓學(xué)生知道做什么，怎樣做。

三、班級(jí)管理制度注重民主化和人性化。

學(xué)生在民主、平等、健康的班級(jí)文化氣氛中，會(huì)表現(xiàn)出一種開(kāi)心的心情、主動(dòng)進(jìn)取的精神。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氣氛，提倡師生之間相互敬重，培育學(xué)生的民主精神是班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

班級(jí)管理的民主化要表達(dá)在兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是在制定制度時(shí)，要讓學(xué)生全員參加，共同商量最終形成共識(shí)。二是制度本身要表達(dá)民主、平等，不能厚此薄彼。

人性化則表如今制度要以人為本，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為本，獎(jiǎng)和懲只是手段，學(xué)生的進(jìn)展才是目的，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)則要重獎(jiǎng)輕懲，而懲還需講究藝術(shù)性，肯定不能出現(xiàn)罰款、體罰和變相體罰的狀況，比方：假如學(xué)生上課講小話，就罰它在課間為全班同學(xué)唱一首歌;有人亂扔垃圾，就罰他監(jiān)督其他同學(xué)，直到有人被抓到等等。小學(xué)生都是有自尊心的，這些懲罰雖小，但已經(jīng)能給他們產(chǎn)生警示作用了。

四、班級(jí)管理制度要有可執(zhí)行性。

制度不是用來(lái)觀賞的，而是用來(lái)執(zhí)行的。管理制度有了可執(zhí)行性，還要有執(zhí)行的人，假如只靠班主任一個(gè)人來(lái)執(zhí)行是不行的`，一是沒(méi)有表達(dá)管理的民主化;二是加重班主任的工作量。這時(shí)，就要發(fā)揮班干部作用，班主任要培育一批得力的班干部，讓他們有分工又有合作協(xié)助教師做好班級(jí)管理制度的執(zhí)行工作，這樣又減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了班委，一舉兩得。

五、班級(jí)管理還要強(qiáng)調(diào)溫情化。

當(dāng)然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班級(jí)管理中還應(yīng)留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，真正做到為了一切學(xué)生的進(jìn)展，關(guān)懷學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，成為學(xué)生信任的成長(zhǎng)導(dǎo)師。只有讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心之溫和愛(ài)心之情，學(xué)生才能理解班級(jí)制度化對(duì)他們成長(zhǎng)的雙重作用。

六、班主任要和任課教師協(xié)同一致，形成共識(shí)。

好多班級(jí)的規(guī)章制度，變成了班主任一人的“專利〞，任課教師一是不了解這個(gè)班級(jí)的制度，二是根本沒(méi)有這樣的意識(shí)，遇到狀況就憑感覺(jué)處理了事。這種做的弊病是顯而易見(jiàn)的，好多任課教師都會(huì)訴苦說(shuō)，班上的學(xué)生只聽(tīng)班主任的話，不聽(tīng)任課老師的話，這就是班主任要和任課教師之間對(duì)班級(jí)管理沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的。相反，學(xué)生到是形成可怕上班主任的課，不怕其它科目，就是因?yàn)榘嘀魅斡冒嘁?guī)說(shuō)話，管理統(tǒng)一而且嚴(yán)格，還有班干部一起管。任課教師管理比較隨便，常常是“見(jiàn)子打子〞，班干部也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，這樣時(shí)間常了就會(huì)出現(xiàn)教師罰一漏十，厚此薄彼，缺乏公平、公正的現(xiàn)象，這樣的教師學(xué)生自然是不服氣的。因此，班主任要和任課教師對(duì)班級(jí)的管理肯定要協(xié)商一致，統(tǒng)一方法，這樣才能在班級(jí)中樹(shù)立正氣，做到賞罰有度，寬嚴(yán)一致，讓學(xué)生無(wú)空子鉆，使班級(jí)管理制度起到應(yīng)有的作用。

班級(jí)管理工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，專心思索，專心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。〞除了仔細(xì)工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取，對(duì)班主任工作方面內(nèi)容仔細(xì)學(xué)習(xí)討論，從而為學(xué)生的