(完整版)六年級數學學情分析及后期措施

(完整版)六年級數學學情分析及后期措施六年級數學學情分析及后期措施一、學生情況：通過前期的教學,我認為在教學中進一步對學生進行學情分析對提高學生成績，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣特別重要，尤其是對學生學習數學的品行、興趣、動機及思維能力等方面的了解也必不可少。下面針對我校實際情況，對我校的六年級數學學習情況分析如下：1、學生狀態(tài)：學生總體反映出純樸、可愛、調皮的性格。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習比較認真，但分析能力卻不及男生。2、學生成績：本年級六個教學共有30人數學學習跟不上，成績不如意，還有20人考試總不及格，又由于基礎太差，上課注意力不夠集中，作業(yè)不能按時完成，課外學習又無人督促，而小學生又缺少自制力，因此在學習成績上存在兩極分化的現象。平均分可以達到63分左右。3、學習習慣：部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業(yè)喜歡與同學對題。(完整版)六年級數學學情分析及后期措施全文共4頁，當前為第1頁。二、知識的落實情況(完整版)六年級數學學情分析及后期措施全文共4頁，當前為第1頁。1、第一單元：圓。分為圓的認識；圓的周長；圓的面積。這部分知識圓的認識比較好落實，在計算周長面積的時候有個別同學難以落實。2、第二單元:分數混合運算。1、掌握分數混合運算順序，能正確計算這部分多練習，多講解好落實。2、能解決分數運算的簡單實際問題難以落實到位。3、能用方程解決分數混合運算的實際問題難以落實到位。3、第三單元：觀察物體。此部分知識點很好落實到位。4、第四單元：百分數的應用。1、百分數的意義好落實2、百分數與分數、小數的互化知識點也很好落實3、利用方程解決百分數的實際問題難以落實。5、第五單元：數據處理。此部分知識點很好落實。6、第六單元：比的知識。1、比的意義容易落實。2、比的化簡也很好落實。3、比的應用難以落實到位。7、第七單元：1、百分數的應用容易落實2、運用方程解決有關百分數的問題比較難以落實到位。三、今后采取措施：(完整版)六年級數學學情分析及后期措施全文共4頁，當前為第2頁。1、“要抓質量，先抓習慣”。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為數學做起，再到怎樣學習數學，后到提高數學學習能力。激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。(完整版)六年級數學學情分析及后期措施全文共4頁，當前為第2頁。2、加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。3、注重開發(fā)性使用對教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創(chuàng)設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發(fā)展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng)。4、加強應用題教學，特是注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素材，多創(chuàng)設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。(完整版)六年級數學學情分析及后期措施全文共4頁，當前為第3頁。5、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，發(fā)揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優(yōu)良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓練，不光是為了考試分數高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。鼓勵優(yōu)秀學生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學習上的小老師。(完整版)六年級數學學情分析及后期措施全文共4頁，當前為第3頁。6、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，經常到學生中間去了解，掌握學生學習情況。鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。加強課后輔導，幫助解決掌握知識的難點、重點，并對其降低難度要求。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立‘一幫一’溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現象發(fā)生。7、做好家長、學校、學生三方面的聯系，及時地了解學生學習狀態(tài)，得到家長和學校的支持。8、開展學習反思活動，要求學生對課本的每一知識點或每一單元學習要有學習目