第六節(jié)維生素D缺乏性佝僂病說課

第六節(jié)維生素D缺乏性佝僂病說課兒科學(xué)是全國醫(yī)藥衛(wèi)生類農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)教材,由陳忠英主編,第四軍醫(yī)大學(xué)出版社出版。維生素D缺乏性佝僂病屬于本教材第四章第六節(jié)的內(nèi)容。一.教材分析1.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):掌握維生素D缺乏性佝僂病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。熟悉維生素D的來源和轉(zhuǎn)化。了解維生素D缺乏性佝僂病的發(fā)病機制。1.教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)會運用以小兒及家庭為主的現(xiàn)代兒童護理理念和技術(shù)對兒童進行整體護理以及健康教育。1.教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感，在護理患兒的過程中表現(xiàn)出對患兒的關(guān)愛。重點：佝僂病的病因、臨床表現(xiàn)、治療方法。難點：佝僂病的發(fā)病機制。2.教學(xué)重點與難點：二.學(xué)情分析教學(xué)對象是農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)的中職學(xué)生。接受的是來自初中的畢業(yè)生，在知識方面和接受能力上都比較差在教學(xué)過程中應(yīng)該以醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識為主，注重聯(lián)系臨床，以啟發(fā)式教學(xué)為主。培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。三.教學(xué)方法教學(xué)思路：以“課堂導(dǎo)入—講授新課—課程總結(jié)”為主線進行教學(xué)。在教學(xué)中以典型的佝僂病圖片導(dǎo)入課程，在講課過程穿插病例，通過逐層分析，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三.教學(xué)方法教學(xué)方法：主要采用多媒體課件進行教學(xué)。將講授法提問法討論法結(jié)合起來，貫穿整個教學(xué)過程。三.教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)：由于學(xué)生缺乏臨床實踐經(jīng)驗，分析問題、解決問題的能力以及對知識、技能的綜合運用能力有所欠缺。在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力及運用知識的能力。復(fù)習(xí)舊課講授新課

課程導(dǎo)入展示課堂教學(xué)目標(biāo)講授課程內(nèi)容教學(xué)小結(jié)課后思考題四.教學(xué)程序案例：女孩，10個月。因睡眠不安2個月就診?；純杭s2個月前起出現(xiàn)睡眠不安，夜間為重，經(jīng)常夜間醒來哭鬧。白天患兒煩躁、不易安慰。愛出汗，夜間為重。查體：T36．9℃，P120次/分，R35次/分，BP80/50mmHg，可見肋膈溝，雙肺呼吸音清，心率135次分，律齊，腹膨隆呈蛙腹，肝脾未及。下肢輕度“O”形腿。實驗室檢查：血清鈣稍低，血磷降低，堿性磷酸酶增高。課程導(dǎo)入掌握維生素D缺乏性佝僂病的病因臨床表現(xiàn)診斷和治療。熟悉維生素D的來源和轉(zhuǎn)化，了解維生素D缺乏性佝僂病的發(fā)病機制。課堂教學(xué)目標(biāo)（1）圍生期維生素D不足（5）疾病和藥物影響佝僂病的病因（2）日光照射不足

（3）食物中攝入不足

（4）生長速度過快

講授課程內(nèi)容發(fā)病激機制臨床括表現(xiàn)診斷治療課堂喉總結(jié)通過正對重隙點和懼難點宗的回燭顧，赤加深夕學(xué)生宰對重稠點內(nèi)筆容的房誠掌握榨，實敞現(xiàn)本兔節(jié)課矮的教跪?qū)W目敬標(biāo)。1.佝僂歌病的漂病因劍有哪黑些？2.激期潛的典握