三小《幫助孩子邁好入學(xué)第一步》

三小《幫助孩子邁好入學(xué)第一步》三小《幫助孩子邁好入學(xué)第一步》三小《幫助孩子邁好入學(xué)第一步》幫助孩子邁好入學(xué)第一步尊敬的家長(zhǎng)朋友們：大家好！第一感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間和我們一起共同商議孩子的教育問題。今天來校的都是一年級(jí)再生的家長(zhǎng)們，衷心慶賀您的孩子成為一年級(jí)的小學(xué)生，開始步入新的人生旅途。今后的日子里，我們將陪伴您的孩子在三小這個(gè)幸福的樂園里共同學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)！同時(shí)也誠(chéng)摯的期盼，我們的工作能獲取您的大力支持與配合，家校攜手共育希望！孩子上小學(xué)是每一個(gè)家庭的大事，也是孩子修業(yè)生涯中至關(guān)重要的一步。孩子從上少兒園到小學(xué)的過程中會(huì)遇到多少困難和煩憂：昨天，他們還在少兒園無憂無慮地玩耍，今天他們就要變成一個(gè)遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生，回家后還有一堆作業(yè)在等著他們。成年人一般是很難想象從少兒園跨入小學(xué)這兩者之間的坡度有多大。如何幫助孩子快樂地邁入校門，順利度過小學(xué)基礎(chǔ)階段，使他們成為身心健康、富饒愛心、誠(chéng)信合群、充滿自信的小學(xué)生，爸爸媽媽需要做些什么呢這是擺在我們眼前的一個(gè)新課題。人們常說：“不打無準(zhǔn)備之仗”。作為一年級(jí)再生的家長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)道路上的第一任老師，在孩子入學(xué)之際，我們必然要做好各種準(zhǔn)備。今天我的講話，希望能給各位家長(zhǎng)確實(shí)有效的幫助。一、認(rèn)識(shí)小幼的差別正確的區(qū)分少兒園與小學(xué)生活中的不相同，認(rèn)識(shí)少兒園與小學(xué)的差別是使孩子順利地成為一個(gè)合格的小學(xué)生的第一步。1、生活環(huán)境的不相同少兒園各處是玩具，活動(dòng)室、臥室和教室連在一起，就像家里相同。小學(xué)課堂授課是經(jīng)過周祥安排的，老師會(huì)留作業(yè)，要孩子獨(dú)立、準(zhǔn)時(shí)完成，這是和少兒園很大的差別，需要慢慢適應(yīng)。從少兒園到小學(xué)是一個(gè)嶄新的環(huán)境，在少兒園活動(dòng)室中，一般部署得雅觀、形象而富饒童趣兒童畫，桌椅可搬動(dòng)，有自然角、圖書廚、玩具，供兒童觀察、游戲、勞動(dòng)、娛樂之用，少兒園的物質(zhì)環(huán)境與友善的心理環(huán)境，為兒童活動(dòng)創(chuàng)立了積極寬松的氣氛。而小學(xué)教室只有桌椅，座位固定，沒有玩具和其他設(shè)施，對(duì)少兒缺乏強(qiáng)烈的吸引力。但是操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械和少兒園是不能夠相媲美的，對(duì)我們恰巧步人小學(xué)的低年級(jí)孩子來說享受的機(jī)遇較少，必然使少兒感覺無聊。2、師生關(guān)系的不相同少兒園老師是“白天的媽媽”，能夠依賴；小學(xué)老師在某種程度上是表現(xiàn)社會(huì)對(duì)孩子的要求，擁有規(guī)定性和逼迫性。孩子需要努力才能獲取老師的認(rèn)可。如：小學(xué)的上課時(shí)間已增加到40分鐘，課間活動(dòng)10分鐘，因此，與教師的接觸主若是上課學(xué)習(xí)，和同學(xué)間的交往相對(duì)減少。3、授課方法的不相同少兒園授課擁有直觀性、興趣性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。爾后沒有特其他時(shí)間限制，少兒在較輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，而小學(xué)重申系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫、算術(shù)等基本技術(shù)的訓(xùn)練，4、社會(huì)要求的不相同少兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，游戲靈便，自由，興趣性大，沒有嚴(yán)格拘束力、規(guī)范性，是啟迪教育，重視全面友善發(fā)展，使每個(gè)少兒在原有基礎(chǔ)上獲取最大發(fā)展，培育學(xué)習(xí)興趣，教授周圍環(huán)境中的淺易知識(shí)，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)常浸透在各種少兒感興趣的生動(dòng)、形象的活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的收獲沒有嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，禁止核查，沒有壓力，少兒的學(xué)習(xí)責(zé)任感較淡，少兒園教育是一種非義務(wù)教育。而小學(xué)以上課為主要活動(dòng)形式，須依據(jù)國(guó)家一致規(guī)定的授課計(jì)劃、授課大綱和教材進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識(shí)教育，要達(dá)到必然的質(zhì)量要求。小學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種社會(huì)義務(wù)，必定系統(tǒng)地掌握關(guān)于自然或社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)，接受基本的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，這是社會(huì)賜予的責(zé)任。兒童必定努力學(xué)習(xí)，積極思慮，完成作業(yè)，參加考試。5、作息制度的不相同少兒園和小學(xué)是兩種不相同種類的教育機(jī)構(gòu)。它們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為等好多方面的要求是完滿不相同的。少兒園以游戲?yàn)橹鳎匾晫⑹谡n內(nèi)容浸透到游戲中，午睡時(shí)間較長(zhǎng)，沒有好多的規(guī)章制度限制著他們，而小學(xué)倒是以學(xué)習(xí)為主，重視將授課內(nèi)容給孩子，午睡時(shí)間較少，一進(jìn)校門就有好多的規(guī)章制度，如：小學(xué)生守則、小學(xué)平生時(shí)行為規(guī)范等。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子對(duì)新校園的新鮮感就減少了。如:學(xué)期過了一半，有些孩子的新鮮感少了，他不再和以前相同歡樂?；氐郊遥瑡寢寙査蠈W(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像少兒園那樣自由，不能夠經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)。中午不能夠午睡等等問題。二、認(rèn)識(shí)孩子生理、心理特點(diǎn)歲是兒童心理發(fā)展過程中的一個(gè)要點(diǎn)期。由于這個(gè)時(shí)期是兒童從口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)變的時(shí)期。6歲的孩子已經(jīng)掌握了口頭語言，并能運(yùn)用這些語言同周圍的人正常交流，但這類交流也受一些條件的限制，為此，有必要讓孩子接受系統(tǒng)文化的熏陶。上學(xué)學(xué)習(xí)是這一階段孩子的一種心理需要。同時(shí)他們也具備了上學(xué)的條件：能料理自己，有獨(dú)立的活動(dòng)能力。從生理發(fā)展上，他們的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展完滿，注意力增強(qiáng)了，有必然的理解能力。但是，在他們心目中的上學(xué)，還帶有些"游戲"中的味道，可是感覺和自己游戲中的上學(xué)是不大相同的，不知道上學(xué)有好多詳盡要求。因此，家長(zhǎng)要從多方面引導(dǎo)孩子進(jìn)行入學(xué)前的準(zhǔn)備。三、幫助孩子做好各種準(zhǔn)備（一）心理準(zhǔn)備：孩子有“知情權(quán)”我們應(yīng)該把學(xué)校的一些規(guī)矩告訴孩子，讓他知道自己可能會(huì)面對(duì)哪些困難，也會(huì)從中領(lǐng)悟哪些快樂。只有對(duì)上學(xué)有全面的認(rèn)識(shí)，才不會(huì)讓孩子由于對(duì)學(xué)校希望過高而無望。1、要讓孩子喜歡學(xué)校。在為孩子選定學(xué)校此后，帶孩子參觀未來的學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校的布局，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校生活的向往。向孩子介紹學(xué)校歷史及現(xiàn)狀，語言之中充滿、向往、驕傲和希望之情，激發(fā)熱愛學(xué)校的感情。到學(xué)校參觀，讓他親身領(lǐng)悟一放學(xué)校里廣闊的校舍，學(xué)生上課時(shí)優(yōu)異的課堂序次，小學(xué)生大聲回答老師提出的問題時(shí)所表現(xiàn)出來的語言表達(dá)能力，以及小學(xué)生能寫會(huì)算的技術(shù)，使孩子對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生敬慕敬羨的心情，期望自己也能成為一名小學(xué)生，同時(shí)熟悉并欣賞校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)授課區(qū)、活動(dòng)區(qū)，順便能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的珍愛花草樹木及學(xué)校公共設(shè)施的教育。2、孩子在少兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主(上午四節(jié)課，下午三節(jié)課)。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”，確實(shí)很難一下適應(yīng)。要學(xué)習(xí)的主若是認(rèn)、讀漢語拼音，識(shí)字、背課文，學(xué)算術(shù)等，有的孩子會(huì)感覺沒興趣。因此需要我們用簡(jiǎn)潔、了然的語言向孩子介紹上課的一般過程、形式和要求，使孩子入學(xué)后的行動(dòng)“有章可循”，是非常必要的。3、小學(xué)每節(jié)課40分鐘左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”聽老師講課，這對(duì)剛從少兒園畢業(yè)的孩子來說是有必然難度，要求也是比較高，簡(jiǎn)單造成孩子的不適應(yīng)。如何培育孩子的注意力，是好多家長(zhǎng)頭痛的問題。在入學(xué)以前，你應(yīng)幫助孩子發(fā)展有意注意，使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的注意。需要意志的參加，而孩子意志的發(fā)展還較差，培育有意注意時(shí)切不能操之過急。4、能夠請(qǐng)大孩子講講學(xué)校生活，暢談學(xué)校好玩的地方、學(xué)習(xí)的樂趣、老師的要求、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、伙伴交流、少先隊(duì)活動(dòng)等。5、模擬游戲，家長(zhǎng)能夠組織幾個(gè)孩子或和孩子一起模仿上課的游戲，分別扮演老師、學(xué)生，讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本的課堂老例，如怎么坐、怎么站、怎么舉手、用多大音量回答以下問題以及基本禮貌用語等。6、要給孩子積極地心理表示。心理學(xué)家馬爾茲說：“我們的神經(jīng)系統(tǒng)是很‘蠢’的，你用肉眼看到一件歡樂的事，它會(huì)做出歡樂的反應(yīng)；看到憂愁的事，它會(huì)做出憂愁的反應(yīng)。”家長(zhǎng)要激勵(lì)孩子獨(dú)立自信。告訴他“你長(zhǎng)大了，懂事了，馬上要當(dāng)小學(xué)生了，不能夠再自由松散，不能夠再依賴父親母親了,要相信自己能行”，給孩子能成為一個(gè)好學(xué)生的積極表示。我看到過這樣一篇文章：希望的種子在寫這篇文章時(shí)，我就有一種預(yù)示，我?guī)н^的又一班孩子今年高考，有一個(gè)叫吳倩的女孩會(huì)考上清華。我?guī)麄儠r(shí)，他們才上小學(xué)三年級(jí)。吳倩特別勤奮，我在班里夸耀她：“若是吳倩上不了清華，就沒有人能夠考上清華了?！蔽抑唤塘怂麄儍赡辍赡旰?，吳倩在“迎春杯”競(jìng)賽中榮獲北京市一等獎(jiǎng)，“小升初”她選擇了清華附中。入學(xué)前，她父親母親帶她去我家，她爸爸很驕傲地告訴我：西城所有的重點(diǎn)初中都要了吳倩，她選擇了清華附中，由于陳老師說她必然能上清華的。那個(gè)嬌小可愛的吳倩，對(duì)自己的未來必然有了更廣闊的設(shè)計(jì)。想起她，想起那些孩子們，我仍舊懷抱著深深的希望和祝愿。因此，爸爸媽媽們：積極地去對(duì)待您的孩子吧！千萬不要給孩子亂貼標(biāo)簽，他會(huì)自動(dòng)歸類；每天對(duì)孩子說的負(fù)面的話不要高出百分之二十，您的斥責(zé)會(huì)打壓他的自信，您的抱怨會(huì)降低他的自尊。相反，讓孩子生活在歡樂中間、欣賞當(dāng)中、激勵(lì)中間，他的神經(jīng)自然會(huì)歡樂，他的信念自然會(huì)加強(qiáng)，他的態(tài)度和行為自然也會(huì)積極向上。孩子擁有了優(yōu)異的心態(tài)，入學(xué)后就比較簡(jiǎn)單適應(yīng)嶄新的學(xué)習(xí)生活。其他，還要注意千萬別說“你不聽話，進(jìn)了小學(xué)看老師怎么整理你”這類恫嚇人的話，也不要說“暑期快玩吧，上了學(xué)就沒時(shí)間玩了”這類誤導(dǎo)的話?？傊灰尯⒆討峙律蠈W(xué)和有意理壓力。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、給孩子準(zhǔn)備學(xué)慣用具主若是準(zhǔn)備好必要的文具用品。如：筆、本、文具盒、書包等等。所有用品以酣暢、簡(jiǎn)單、安全、適用為主。過于花銷的東西，孩子弄丟弄壞很痛惜，復(fù)雜的用品孩子小還不會(huì)用，為時(shí)過早，功能復(fù)雜，玩具化的文具也是不太適合孩子的，簡(jiǎn)單在上課時(shí)分別孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不用然完滿要買新的，家里有舊的也能夠利用，不要造成孩子對(duì)物質(zhì)的過分追求。別的，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)《記事本》和小鬧鐘，《記事本》給孩子特地用來記錄當(dāng)天的作業(yè)和重要事情。小鬧鐘是讓孩子有時(shí)間看法，家長(zhǎng)能夠有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，最好能與孩子共同創(chuàng)作一張作息時(shí)間表，要求孩子準(zhǔn)時(shí)間表安排自己的事情。2、孩子上學(xué)除了學(xué)習(xí)用品外，還需要準(zhǔn)備一些生活用品，如秋冬天節(jié)要喝熱水，要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)保溫的水壺或帶蓋的水杯；春夏天孩子每天能夠帶瓶礦泉水，準(zhǔn)備好手帕，適合孩子好動(dòng)多汗的需要，還可順便對(duì)孩子進(jìn)行“環(huán)?！苯逃?。準(zhǔn)備好雨具(雨衣、雨傘、雨鞋)、遮陽帽，不用講究高檔，但必定選擇色彩嬌艷的。孩子個(gè)子小，衣著色彩嬌艷的雨具、遮陽帽，能夠引起司機(jī)及路人的注意，有利于安全。（三）家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容：1、孩子們一般喜歡并尊敬有文化、有涵養(yǎng)、好學(xué)進(jìn)步、舉止文明的家長(zhǎng)。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在必然程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很簡(jiǎn)單萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以致形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)行動(dòng)，所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先熱愛學(xué)習(xí)，以自己的言行熏陶子女。2、給孩子供應(yīng)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地址。孩子在學(xué)校里有固定的座位，在座位上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)；在家里，孩子也應(yīng)當(dāng)有個(gè)固定的地方學(xué)習(xí)，它的作用主若是在于形成一種學(xué)習(xí)的地址定向，就是說，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學(xué)習(xí)，好像醫(yī)生走進(jìn)病房，科學(xué)家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，馬上來了精神相同，心理學(xué)上叫地址動(dòng)力定型，因此，家長(zhǎng)要為孩子騰出一個(gè)用來讀書做功課的特地地址，給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間：能夠是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，重在沉寂、齊整。3、為孩子準(zhǔn)備高度適合的桌椅。椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子的高度應(yīng)正幸好孩子坐下后的心窩高度；桌子的地址最好面對(duì)著墻擺放，墻上不要有任何簡(jiǎn)單引起孩子分心的貼畫；窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動(dòng)。4、為孩子選擇好臺(tái)燈：光質(zhì)一般用光輝柔和的磨沙白熾燈；照度為15或25瓦（太亮了會(huì)產(chǎn)生眩光，使得瞳孔收縮，眼睛疲倦度增加、學(xué)習(xí)效率降低）；光源的高度應(yīng)該與臉等高；開關(guān)要安全、方便。5、有條件的家庭能夠?yàn)楹⒆淤I個(gè)書廚，供他把不用的書籍等有條理地存放進(jìn)去，便于查找使用，免得堆在一起。建議您在給孩子部署學(xué)習(xí)小空間，購買新書包、學(xué)習(xí)用具、生活用品時(shí)，最好讓孩子也參加進(jìn)來，出出想法，公布建議，讓他感覺“要上學(xué)了”的歡樂。（四）優(yōu)異習(xí)慣的培育。孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差別極小，競(jìng)爭(zhēng)的是優(yōu)異的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而優(yōu)異的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合，在平時(shí)就注意加以培育。多年的授課經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在低年級(jí)培育孩子優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣比起孩子的考試成績(jī)來要重要得多。我們幾乎在每一屆學(xué)生中都會(huì)遇到這樣的孩子：上課注意力不集中，以自我為中心，而一開始考試呢又能獲取不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為老師總是說我的孩子有這樣那樣的缺點(diǎn)，真是小題大做。若是家長(zhǎng)有了這類思想那就很危險(xiǎn)了。由于像這類孩子進(jìn)入一年級(jí)后半期成績(jī)好的幾乎沒有。因此說優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們從孩子入學(xué)開始就要訓(xùn)練的主要目標(biāo)。我感覺我們的家長(zhǎng)能夠從以下幾個(gè)方面下手：1、家長(zhǎng)在家中應(yīng)時(shí)辰注意培育孩子優(yōu)異的行為習(xí)慣，第一要培育孩子聽的習(xí)慣，我們能夠試一試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在少兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，原來在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂授課和每天必定完成的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)能夠有意識(shí)地培育孩子能靜心地坐下來，開始的時(shí)間能夠是10分鐘、20分鐘，今后再逐漸延長(zhǎng)，不能操之過急。先從他最喜歡的事做起。如：看電視、畫畫、看書等，要求孩子們做這些事時(shí)要一心一意不講話，時(shí)經(jīng)常站起來走動(dòng)。關(guān)于自控力較差的孩子，能夠讓孩子給爸爸媽媽表達(dá)他學(xué)到的內(nèi)容，告訴他“爸爸媽媽小時(shí)侯學(xué)的東西可沒你們現(xiàn)在的這么幽默，我們真想從頭再學(xué)一遍，你愿意每天都做爸爸媽媽的小老師嗎”我相信這關(guān)于兒童子來說是充滿誘惑力的。他要做好父親母親的小老師，第一要保證自己認(rèn)真學(xué)才行。在做小老師的過程中，既培育了孩子口頭表達(dá)能力，語言組織能力，思想訓(xùn)練能力，又能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。別的有些孩子特別愛看電視，我感覺低年級(jí)的孩子每天半小時(shí)的動(dòng)畫片還是能夠贊同的，但我們必然要求孩子在看電視時(shí)保持正確的姿勢(shì)，這很重要，由于這樣能夠防備孩子們上課時(shí)出現(xiàn)那些歪七八扭的姿勢(shì)，對(duì)他們的眼睛也是有好處的。同時(shí)別忘了讓他們?cè)诳赐觌娨暫筠D(zhuǎn)述主要內(nèi)容，這樣有助于孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽、認(rèn)真看的習(xí)慣，也加強(qiáng)了孩子注意力方面的適應(yīng)性訓(xùn)練。我們不倡議家長(zhǎng)對(duì)孩子提前教講課本知識(shí)，由于?？菔癄€孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)形成一種依賴，上課不認(rèn)真聽講，這樣反而會(huì)多此一舉。2、培育孩子“講”的習(xí)慣。由于部分家長(zhǎng)和老師不重視少兒“講話”能力的開發(fā)，好多孩子語言表達(dá)能力低下，不能夠完滿、流暢地表達(dá)自己的思想。長(zhǎng)遠(yuǎn)下去，可能會(huì)以致孩子心理失衡，造成必然的心理封閉。我們?cè)诩視r(shí)應(yīng)該為孩子多創(chuàng)立一些說話的機(jī)遇，不僅激勵(lì)孩子多說話，多表達(dá)，最好擬定出特地和孩子交流的固定而詳盡的時(shí)間。千萬不能夠拒絕孩子，特別是孩子想和你說話的時(shí)候，無論大人多忙，都要停下手頭的工作，認(rèn)真聽孩子說。這也是激勵(lì)孩子“講”的積極、有效的措施之一。?、培育孩子準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，早睡早起的習(xí)慣。小學(xué)上學(xué)時(shí)間較少兒園要早一些，這關(guān)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說是一大挑戰(zhàn)，特別是冬天的清早遲到的孩子就特別多。我們作為家長(zhǎng)在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就應(yīng)該和孩子一起擬定一個(gè)作息時(shí)間表，并且督促孩子嚴(yán)格依據(jù)時(shí)間早睡早起。決不能夠由于天氣的原因此任由他養(yǎng)成遲到的習(xí)慣，我感覺這既培育了孩子的一種習(xí)慣，又培育了孩子遵守規(guī)則的意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。同時(shí)也鍛煉了他們的意志質(zhì)量。4、孩子上學(xué)