作文立意 微課

語之所貴者，意也?！f子《莊子·外篇·天道》

文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合?！醴蛑督S詩話》

千古文章意為高——漫畫作文立意1983年全國卷漫畫作文《這下面沒有水，再換個地方挖》1996年全國卷漫畫作文《給六指做整形手術(shù)》《截錯了》2007年全國卷漫畫作文《摔了一跤》2008年江西卷漫畫作文《助鼠為患》2010年全國卷漫畫作文《啥年月了，有魚吃還捉老鼠！》2012年湖南卷圖文作文《伸出雙手》2016年全國卷漫畫作文《掌印與吻痕》那些年，他們考過的漫畫作文一、了解漫畫，掌握特點(diǎn)①有針對性。取材于社會現(xiàn)實(shí)，熱點(diǎn)問題，具有較強(qiáng)的時代感和現(xiàn)實(shí)性②捕捉人、事、物的本質(zhì)特征③運(yùn)用變形、夸張、比喻、象征等手法④具有幽默或諷刺、批判效果1、漫畫的特點(diǎn)2、漫畫的構(gòu)成標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。二、讀懂漫畫，歸納方法1、看標(biāo)題標(biāo)題寓意觀點(diǎn)漫畫內(nèi)容現(xiàn)實(shí)諷刺不接受新事物的人?！读?xí)慣》寓意：2、看畫面畫面寓意觀點(diǎn)細(xì)節(jié)現(xiàn)實(shí)批評人類對地球環(huán)境的破壞。寓意：３、看畫中字畫中字寓意觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí)諷刺了社會生活中“名人效應(yīng)”的泛濫和“‘商’風(fēng)敗俗”的現(xiàn)象。寓意：武大郎開店諷刺批評了生活中那些“嫉賢妒能”的人。寓意：4、看夸張?zhí)幙鋸執(zhí)幵⒁庥^點(diǎn)弦外之音現(xiàn)實(shí)①批評某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；②贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；③批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。寓意：二、牛刀小試諷刺了不適當(dāng)?shù)某敖逃F(xiàn)象。1、說說下列漫畫的寓意。寓意：

2、認(rèn)真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。

諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立場、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對那些長于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績的人和事提出了深刻的批評。（2012江蘇卷）3、這幅漫畫形象地提醒人們：______家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線4、2016高考作文題(全國卷Ⅰ)要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。一、圖文轉(zhuǎn)換

第一次考試中，甲考生考了100分，愉快地得到了“親吻”的獎勵；而乙考生考了55分，卻沮喪地得到了“掌嘴”的懲罰。第二次考試中，甲考生只考了98分，沮喪地得到了“掌嘴”的懲罰，而乙考生卻考了61分，愉快地得到了“親吻”的獎勵。二、局部理解這里我們可以明顯地看到兩個變化，一是分?jǐn)?shù)的變化，二是獎懲的變化，而且后者的變化導(dǎo)源于前者。具體來說就是，拿100分就得到了獎勵，只拿了55分，就受到了懲罰；從100分降到98分，就得到了懲罰，而從55分升到了61分，雖然沒有98分高，卻得到了獎勵。在前后的對比關(guān)系中，我們要明確幾個概念的延伸意義：“100分”，代表著好，優(yōu)秀，完美，成功，超越他人等；“55分”，代表著不好，差，可恥，失敗，落后他人等“98分”，代表著退步，不好，可恥，失敗，不努力等；“61”分，代表著進(jìn)步，好，成功，光榮，努力等；“親吻”，代表著獎勵，愛，鼓勵，欣賞，肯定，贊美；“掌嘴”，代表著懲罰，恨，批評，討厭，否定，訓(xùn)斥，責(zé)備等。二、局部理解另外，漫畫中有兩個人，這兩個人是什么身份呢？在分?jǐn)?shù)面前：他們是考生；在親吻或掌嘴之下：他們是孩子。三、畫外理解。漫畫中除了這兩個人，還有沒有其他人？透過漫畫，我們會發(fā)現(xiàn)：給分?jǐn)?shù)的是：教師；親吻或掌嘴的是：父母。無論是教師還是父母，都代表著成人，確切地說代表著教育者。四、立意方向

（一）分?jǐn)?shù)問題1.“考滿分的就被獎勵，考55分的就被懲罰”：這樣的做法顯然是不對的。立意①：教育學(xué)生（孩子），獎罰不能只看分?jǐn)?shù)。立意②：滿分并不代表完美。立意③：分?jǐn)?shù)不及格并不代表其他也不及格。立意④：教育不只是只有分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)不是衡量教育唯一尺子。2.“考了滿分就獎勵，退步到98分就被懲罰”：這樣的做法也是不對的。立意⑤：對學(xué)生（孩子）不要苛求完美。立意⑥：對于受教育者來說，退步更需要理解。立意⑦：教育者不能只關(guān)心分?jǐn)?shù)的變化。3.“考了55分就被懲罰，進(jìn)步到61分就給獎勵”：這樣的做法似乎有合理之處。立意⑧：對于受教育者來說，進(jìn)步確實(shí)需要鼓勵。立意⑨：要懂得欣賞學(xué)生（孩子）的進(jìn)步。立意⑩：及格事小，鼓勵事大。（⑧⑨⑩三條立意，脫離材料的整體，與漫畫的中心主旨有違逆，可視為“基本符合題意”）（二）獎罰問題4.“獎勵就親吻”：這樣的做法要慎重。立意?：愛的方式有很多，不必過于簡單化。立意?：欣賞不能變得太功利。立意?：贊賞也要看情況。5.“懲罰就掌嘴”：這樣的做法不可取。立意?：懲罰不能簡單粗暴。立意?：暴力教育要不得。6.“獎勵就親吻，懲罰就掌嘴”：這樣的做法要慎重。立意?：教育者要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。（三）教育問題7.“分?jǐn)?shù)高就獎勵，分?jǐn)?shù)低就懲罰”：分?jǐn)?shù)不能成為獎懲的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。立意?：教育者要有正確的人才觀。立意?：教育者要注重全面評價(jià)學(xué)生（孩子）。（四）教育者問題立意?：教師也要接受再教育。立意?：父母培訓(xùn)迫在眉睫。（五）學(xué)生（孩子）問題立意21

：受教育者要全面發(fā)展。立意22

：學(xué)生（孩子）的喜與憂誰來決定？5、閱讀下面漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：結(jié)合漫畫材料的內(nèi)容和：寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫作示例鏡子——有內(nèi)在的和外在的兩種喻釋，可解釋為“人物”內(nèi)在的自我認(rèn)識或評判，也可是外在的評價(jià)或定義?？v向看：1．正確認(rèn)識自己，不妄自尊大，也不妄自菲薄2．守住本心，不要迷失自我。3．做自己的主人，不被他人左右。橫向看

：1．心志的大小決定人生品質(zhì)的高低。2．心態(tài)決定人生的姿態(tài)。從鏡子角度看：輿論的力量是巨大的，它可成全一個人，也可毀壞一個人。在話語權(quán)充分釋放的今天，評論者更需要一顆公正、客觀的心。（2007全國卷Ⅰ）6、閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

一、從家庭、學(xué)校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學(xué)校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應(yīng)鼓勵孩子跨過這道坎、堅(jiān)強(qiáng)地站起來。需要提醒的是，如果將“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣辈环种鞔蔚匾灰粚憗?，容易導(dǎo)致筆墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利于寫具體、說透徹。

二、從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應(yīng)主動地站起來。只有這樣，才能鍛煉頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的激烈競爭，才能增強(qiáng)未來克服更大困難的勇氣。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，責(zé)怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應(yīng)多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓(xùn)，才能在人生之路上一路走好，順利抵達(dá)目的地。

三、從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原因——家庭的溺愛、學(xué)校的封閉式教育、社會的過度呵護(hù)，剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉的機(jī)會；而有些年輕人，則存在嚴(yán)重的依賴心理。（2010全國卷Ⅰ）7、閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意參考1、履行好自己的職責(zé)，不管誘惑再多，不管多么安逸，決不能迷失自我，在任何情況下都要堅(jiān)持干好自己的本職工作。2、貪圖享受者，沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻是尸位素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，忘記了自己的使命，比如富二代、八旗子弟、啃老族等，他們不就是那三只貓的化身嗎？3、時代在變革，生活水平