《如何讓幼兒在自主游戲中大放異彩》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選如何讓幼兒在自主游戲中大放異彩摘要游戲在兒童教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教師可以巧妙地設(shè)計(jì)游戲，使孩子們?cè)谳p松的氛圍中掌握知識(shí)并掌握技能，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。為了確保游戲的質(zhì)量和戲劇發(fā)展的有效性，我們應(yīng)該從三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)教育性的游戲活動(dòng)：游戲的目標(biāo)，游戲的環(huán)境和游戲的內(nèi)容。下面，我將結(jié)合他多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而探索小朋友在自主游戲活動(dòng)的各種策略。關(guān)鍵詞：幼兒；游戲；教育意義；策略

引言興趣是小朋友最有興趣的老師，也是小朋友們參加所有活動(dòng)的動(dòng)力。因此，在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，必須注意選擇孩子感興趣的內(nèi)容，并始終具有學(xué)習(xí)和教育的意義。這就要求教師在進(jìn)行自主游戲活動(dòng)之前要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，興趣和教學(xué)要求進(jìn)行選擇，使孩子們可以開(kāi)心地參加自主游戲活動(dòng)。教師應(yīng)善于整合教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)立的游戲活動(dòng)，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況安排課程。在調(diào)動(dòng)兒童的積極性的同時(shí)，還應(yīng)使兒童對(duì)活動(dòng)有經(jīng)驗(yàn)，參與和滿意感，激發(fā)兒童對(duì)獨(dú)立游戲活動(dòng)的熱愛(ài)和興趣，并傳播我國(guó)優(yōu)秀的民族體育文化和精神。一、營(yíng)造自主發(fā)展的氛圍，促使幼兒自主游戲環(huán)境對(duì)于一個(gè)小朋友的成長(zhǎng)非常重要。作為幼兒園老師，我們必須重視環(huán)境的重要因素，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松，和諧，宜人的教學(xué)環(huán)境，給孩子們一定的活動(dòng)自由，為孩子們提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)孩子們開(kāi)展活動(dòng)。輕松愉快的氛圍，有利于激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，使孩子的自主性得到極大的提高，使孩子對(duì)下一步的學(xué)習(xí)事業(yè)更有信心，為孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)朝著全面健康的方向發(fā)展。首先，當(dāng)兒童自主玩耍時(shí)，我會(huì)注意為兒童準(zhǔn)備一些適合此階段的玩具，并使用這些玩具更好地吸引兒童的注意力。值得注意的是，當(dāng)老師為兒童準(zhǔn)備玩具時(shí)，他們必須準(zhǔn)備更多玩具。這樣，孩子們可以在自主玩耍的過(guò)程中更好地發(fā)揮自主性，例如，有些孩子選擇沙袋，有些孩子選擇足球等，可以更好地促進(jìn)孩子的健康全面發(fā)展。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選第二，老師教孩子時(shí)，他們必須清楚地認(rèn)識(shí)到孩子也具有獨(dú)立的個(gè)性，獨(dú)立的個(gè)人和自己的想法。教師只起到指導(dǎo)作用。一些幼兒園老師會(huì)認(rèn)為，在教孩子時(shí)，只要他們能給他們物質(zhì)上的滿足，這個(gè)想法是極端錯(cuò)誤的。作為幼兒園老師，這不僅是為孩子們提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，更重要的是，在精神上，我們應(yīng)該認(rèn)真了解每個(gè)孩子，結(jié)交朋友相信孩子們的能力，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，以及使孩子們對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)更有信心。 在交流的過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好，了解他們的內(nèi)在需求，引導(dǎo)孩子在自主游戲中更好地發(fā)揮自己的自主地位，不斷進(jìn)步，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。二、注重活動(dòng)科學(xué)化與興趣化要在學(xué)前教育中開(kāi)展一系列獨(dú)立的游戲活動(dòng)，我們必須結(jié)合兒童身心發(fā)展的需求，并根據(jù)周圍環(huán)境的變化靈活選擇運(yùn)動(dòng)游戲。例如，我們可以將一些運(yùn)動(dòng)較少的游戲活動(dòng)，角色扮演游戲或大腦開(kāi)發(fā)游戲設(shè)置為戶外教育和教學(xué)游戲。科學(xué)合理的體育活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，而且可以達(dá)到體育鍛煉的目的。例如，作者將指導(dǎo)孩子們玩“烏龜和兔子賽跑”游戲。在游戲開(kāi)始之前，作者將進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。作者將帶領(lǐng)孩子們做一些伸展運(yùn)動(dòng)，以打開(kāi)身體的肌肉和關(guān)節(jié)，以免在游戲過(guò)程中受傷，然后彌補(bǔ)孩子的不足。為了增加游戲的趣味性，可以在賽道上適當(dāng)設(shè)置一些障礙物。例如，在兔子賽道上，兔子隊(duì)必須在比賽中越過(guò)“山坡”。在烏龜隊(duì)的賽道上，已經(jīng)建立起拱門，在比賽中烏龜隊(duì)需要爬到拱門下。讓孩子在游戲過(guò)程中可以充分感受到戶外和小朋友們游戲的樂(lè)趣。三、以方法引導(dǎo)交往合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)這里的方法是指可以在建立兒童的溝通與合作關(guān)系的過(guò)程中使用的方法。這些方法可以使孩子們的溝通與合作更加扎實(shí)，使孩子們可以學(xué)習(xí)為他人思考，并與他人進(jìn)行良好的溝通。例如，有一次，當(dāng)兩個(gè)孩子被要求玩游戲時(shí)，兩個(gè)孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是因?yàn)樗麄冇胁煌囊庖?jiàn)并且彼此不妥協(xié)。其中一個(gè)孩子抱怨為什么另一個(gè)孩子沒(méi)有先完成積木游戲。另一個(gè)人說(shuō)：“為什么每次我都要聽(tīng)你說(shuō)話？我想先做陶俑?！睆膬蓚€(gè)孩子的話中，我們可以感覺(jué)到兩個(gè)孩子沒(méi)有很好的交流，但是固執(zhí)地想以自己為中心。如果兒童繼續(xù)以這種方式對(duì)待他人，他們的成長(zhǎng)將不會(huì)取得進(jìn)展。因此，我及時(shí)停止了兩個(gè)孩子的爭(zhēng)吵，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選讓兩個(gè)孩子嘗試以不同的方式表達(dá)他們的想法，并用懇求的期望與他們的伴侶說(shuō)說(shuō)他們是否同意。首先說(shuō)出懇求的話。四、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，學(xué)會(huì)融入學(xué)前教育中有各種形式的戶外活動(dòng)。我們充分利用戶外設(shè)備開(kāi)展獨(dú)立的游戲活動(dòng)，以激發(fā)孩子們的興趣。滑梯和其他戶外大型玩具是兒童娛樂(lè)的重要場(chǎng)所。同時(shí)，可以適當(dāng)添加一些運(yùn)動(dòng)玩具和設(shè)備，例如特洛伊木馬，蹺蹺板，足球等?；蜷_(kāi)展有意義的教育活動(dòng)，教育兒童合理利用廢物，并根據(jù)需要開(kāi)發(fā)一些活動(dòng)設(shè)備,兒童的實(shí)際需求。例如，幼兒期的孩子對(duì)明亮的事物更敏感，并且有很多好奇心。于是作者去市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有一種彩色的紙帶，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的折疊，就可以成為美麗的五角星。首先，作者為孩子們進(jìn)行了示范，將廢棄的報(bào)紙揉成一個(gè)球，將其放入半成品的沙袋中，然后簡(jiǎn)單地將沙袋縫起來(lái)。最后，讓孩子們完成這些步驟，增加孩子們的戶外活動(dòng)技能。我指導(dǎo)孩子們?cè)诖蛲晟炒笠龊茫槺阏f(shuō)一下，我們可以組織競(jìng)爭(zhēng)性比賽，我們可以扔沙袋，而不是誰(shuí)扔沙袋。但是，當(dāng)前的環(huán)境表明有很多孩子，因此在扔沙袋的過(guò)程中，我們不能將它們?nèi)釉谌松砩稀＿@時(shí)，作者將告訴孩子注意當(dāng)前的環(huán)境，注意周圍的人和物。從那時(shí)起，每當(dāng)孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，他們都會(huì)首先觀察周圍的人和物，以免造成傷害和傷害。如果我們?cè)趹敉膺M(jìn)行獨(dú)立的游戲活動(dòng)，我們不僅應(yīng)充分利用固定的游戲設(shè)備，還應(yīng)利用自然資源并根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r調(diào)整措施。如果我們的環(huán)境中有花草樹(shù)木，我們還應(yīng)該教育我們的孩子好好照顧他們。我們還可以組織它們進(jìn)行一些澆水和疏松活動(dòng)，以使它們與自然環(huán)境融為一體。五、設(shè)置科學(xué)游戲區(qū)，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)新能力我們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象或生活實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引和增強(qiáng)兒童的創(chuàng)新能力。無(wú)論是在我們的生活中還是在自然界中，都有許多神奇的現(xiàn)象，對(duì)于毫無(wú)學(xué)識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是充滿科幻小說(shuō)的天堂。當(dāng)孩子看到磁鐵時(shí)，他們可能會(huì)更加興奮，因?yàn)樗谏詈图彝ブ卸己艹Ｒ?jiàn)，但他們從未見(jiàn)過(guò)小鐵沙。那么，它們之間是什么關(guān)系呢？年幼的孩子會(huì)有這樣的問(wèn)題。在好奇心的驅(qū)使下，孩子們會(huì)帶著磁鐵靠近鐵沙。因此，在他們的眼中，發(fā)生了魔術(shù)現(xiàn)象，鐵砂吸附在磁鐵上。這種簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象可以激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的渴望，并增加他們對(duì)科32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。每當(dāng)我問(wèn)孩子長(zhǎng)大后想要成為什么樣的孩子時(shí)，他們中的許多人都會(huì)回答說(shuō)他們想成為科學(xué)家。再舉一個(gè)例子，放大鏡是我們生活中非常普遍的工具，但是在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類可以使用放大鏡來(lái)生火。作者告訴孩子們這些知識(shí)，令他們感到驚訝的是，他們不知道稀薄的空氣是怎么起火的。因此，在科學(xué)區(qū)，在陽(yáng)光的幫助下，作者用放大鏡點(diǎn)燃了一張白紙，孩子們對(duì)科學(xué)的探索變得更加激烈。作者告訴他們，放大鏡具有將光聚集在陽(yáng)光下的功能。在讓孩子們理解這種現(xiàn)象之后，他們還應(yīng)該警告他們要注意安全，不要使用放大鏡面對(duì)自己或他人在陽(yáng)光下。一些孩子撿起地面上的葉子進(jìn)行觀察，并發(fā)現(xiàn)了很多背景信息。經(jīng)過(guò)這樣的游戲設(shè)置，兒童的創(chuàng)新能力得到了顯著提高。六、滲透文化知識(shí)，增強(qiáng)游戲的教育功能在過(guò)去的課外游戲組織中，大多數(shù)老師只是為了游戲而玩，這導(dǎo)致游戲活動(dòng)缺乏一定的目的和教育意義，孩子們玩后一無(wú)所獲。為了增強(qiáng)游戲活動(dòng)的教育意義，教師需要提前確定游戲的目標(biāo)，在游戲過(guò)程中不斷滲透文化知識(shí)，從而使課外活動(dòng)在協(xié)助室內(nèi)教學(xué)中發(fā)揮作用。實(shí)現(xiàn)“游戲?qū)W習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，使孩子們從小就樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念，為小學(xué)學(xué)習(xí)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)前教育階段，孩子們學(xué)會(huì)了各種圖形的知識(shí)，以及簡(jiǎn)單的單詞的知識(shí)，例如鮮花，植物和土木工程。因此，我們可以圍繞這些知識(shí)點(diǎn)設(shè)置游戲內(nèi)容，以便兒童在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)文化知識(shí)。例如，在獨(dú)立游戲開(kāi)始之前，我預(yù)先準(zhǔn)備好幾張卡片，上面寫著各種單詞，例如花朵，植物，土木工程等，分別發(fā)送給孩子們，然后讓他們玩自由地。結(jié)合卡片上的文字，我把對(duì)應(yīng)的卡片放在對(duì)應(yīng)的東西上。七、結(jié)語(yǔ)綜上所述，幼兒園教師應(yīng)謹(jǐn)慎選擇適合兒童的獨(dú)立游戲，適應(yīng)和創(chuàng)新獨(dú)立游戲，豐富兒童游戲方式，使兒童在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)，并通過(guò)體育游戲和益智游戲在各個(gè)方面鍛煉兒童的能力。。教師應(yīng)通過(guò)各種方式搜索游戲，以使孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中可以更好地了解當(dāng)?shù)氐奈幕?。在玩游戲的過(guò)程中，孩子們可以培養(yǎng)積極的探索意識(shí)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)不同的社會(huì)角色，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感，并繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn) 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1．“第一、”“第二、”或“首先、”“其次、”等用頓號(hào)不規(guī)范，應(yīng)該用逗號(hào)，正確的是：“第一，”“第二，”和“首先，”“其次，”等。2．“一，”“二．”等用逗號(hào)、點(diǎn)不規(guī)范，應(yīng)該用頓號(hào)，即“一、”“二、”。 3．“1”“2”“3”和“A”“B”“C”等用頓號(hào)不規(guī)范，應(yīng)該用全角點(diǎn)，即“1．”“2．”“3．”或“A．”B．”“C．”。4．序號(hào)如加括號(hào)，如（1）（2）（3）等，其后面不再加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)誤寫法如：（1）、。5．括號(hào)及序號(hào)后面的標(biāo)點(diǎn)均為中文、全角格式，不能用半角。6．如果編號(hào)不夠用，在第一級(jí)之后可