特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)8篇

第特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)8篇最新特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)8篇

學(xué)校工作總結(jié)需要注重對教師團(tuán)隊和個人的評價和表彰，及時發(fā)現(xiàn)出色表現(xiàn)，鼓勵優(yōu)秀教師，增強(qiáng)教師團(tuán)隊凝聚力。并提出切實可行的改進(jìn)措施和建議，為進(jìn)一步提高教學(xué)和管理質(zhì)量和效率提供參考。現(xiàn)在隨著小編一起往下看看特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)，希望你喜歡。

特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)精選篇1

一、實施時間和范圍

義務(wù)教育學(xué)校從2023年1月1日起實施績效工資。人員范圍為執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的正式工作人員?？h幼兒園、特殊教育學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校參照執(zhí)行。

二、績效工資總量和水平

績效工資總量暫按學(xué)校工作人員上年度12月份基本工資額度和我縣公務(wù)員規(guī)范后的津貼補貼水平核定。其中，義務(wù)教育學(xué)校教師規(guī)范后的津貼補貼平均水平，按照教師平均工資水平不低于我縣公務(wù)員平均工資水平的原則，由縣人事、財政部門確定。今后，績效工資總量隨基本工資和我縣公務(wù)員規(guī)范后津貼補貼的調(diào)整而調(diào)整，一般每年核定一次。

三、績效工資的分配

（一）績效工資分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分

1、基礎(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價水平、崗位職責(zé)等因素，占績效工資總量的70%。基礎(chǔ)性績效工資可根據(jù)實際情況設(shè)立崗位津貼、班主任津貼等項目。具體發(fā)放項目和標(biāo)準(zhǔn)由縣人事、財政和教育部門確定，一般按月發(fā)放。

崗位津貼根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位分別設(shè)置，并按照各類崗位層次分別確定其崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)。工作人員崗位（職務(wù)）發(fā)生變動時，崗位津貼從崗位（職務(wù)）發(fā)生變動的下月起執(zhí)行相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

班主任津貼根據(jù)我縣津貼補貼水平、工作量、班額大小等因素核定具體的標(biāo)準(zhǔn)。班主任津貼每學(xué)年享受10個月，由各學(xué)校根據(jù)班主任工作考核結(jié)果進(jìn)行發(fā)放，一般每學(xué)期核定一次。

2、獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻(xiàn)等因素，占績效工資總量的30%。獎勵性績效工資由學(xué)校在核定的獎勵性績效工資總量內(nèi)自主確定分配方式和方法，合理拉開差距。獎勵性績效工資分配辦法要充分發(fā)揚民主，廣泛征求教職工的意見。學(xué)校在制定分配辦法時可設(shè)考勤津貼、超課時（工作量）津貼、超時工作津貼、教育教學(xué)成果獎勵等項目，各項目及標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校根據(jù)本校獎勵性績效工資分配辦法確定并報縣教育主管部門批準(zhǔn)后實施。

（二）學(xué)校對每次績效考核的情況以及獎勵性績效工資分配結(jié)果，要定期進(jìn)行公示，確保教職工有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，保障教職工的合法權(quán)益。

（三）校長的基礎(chǔ)性績效工資納入本?；A(chǔ)性績效工資統(tǒng)一發(fā)放；校長的獎勵性績效工資，由縣教育主管部門根據(jù)校長的績效考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定。

四、相關(guān)政策

（一）對農(nóng)村條件艱苦的義務(wù)教育學(xué)校教師待遇繼續(xù)給予適當(dāng)傾斜。在實施義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY的同時，繼續(xù)執(zhí)行《省艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼發(fā)放管理辦法》和縣人民政府《關(guān)于同意縣艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師發(fā)放特殊津貼實施方案的批復(fù)》精神，給予發(fā)放艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師特殊津貼。

（二）原國家規(guī)定的班主任津貼與績效工資中的班主任津貼項目歸并，不再分設(shè)，納入績效工資管理。國家規(guī)定的特殊崗位津貼補貼以及福利待遇，如特殊教育學(xué)校教師津貼、教齡津貼、特級教師津貼和烤火費、降溫費等予以保留，不納入績效工資管理。

（三）在實施績效工資的同時，對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補貼。離休人員按原辦法發(fā)放。退休人員（含在社保局領(lǐng)取養(yǎng)老金的人員）的生活補貼，由縣人事、財政部門確定?？冃ЧべY不作為計發(fā)離退休費的基數(shù)。

五、相關(guān)部門職責(zé)

為推進(jìn)我縣義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY工作的順利實施，對相關(guān)部門的職責(zé)進(jìn)一步明確如下：縣人事部門負(fù)責(zé)起草義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實施辦法和義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY工作的組織協(xié)調(diào)，以及基礎(chǔ)性績效工資的審核。縣財政部門負(fù)責(zé)對績效工資經(jīng)費的籌措和撥付；核定績效工資總量，對學(xué)校財務(wù)管理進(jìn)行規(guī)范、督促和檢查，明確學(xué)?？冃ЧべY實行專款專用、分賬目核算；要積極調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，優(yōu)先保障義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資所需經(jīng)費。縣教育部門負(fù)責(zé)在縣人事、財政部門核定的績效工資總量內(nèi)，根據(jù)各學(xué)校人員結(jié)構(gòu)情況，具體核定各學(xué)?？冃ЧべY總量；配合縣人事、財政部門對義務(wù)教育學(xué)校各種津貼補貼進(jìn)行清查、清理以及對津貼補貼項目的保留、歸并和取消，科學(xué)合理地確定基礎(chǔ)性績效工資具體項目及標(biāo)準(zhǔn)；制定義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己宿k法，指導(dǎo)各學(xué)校完善績效考核制度，按崗位實行分類考核；在縣人事、財政部門核定的獎勵性績效工資總量內(nèi)，統(tǒng)籌確定校長的獎勵性績效工資總量，制定校長獎勵性績效工資的分配辦法，對校長進(jìn)行績效考核并根據(jù)考核結(jié)果確定校長的獎勵性績效工資；核準(zhǔn)各學(xué)校制定的獎勵性績效工資分配和發(fā)放辦法。

六、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我縣義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資工作由縣人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，縣人事、財政、教育部門具體組織實施。要切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化溝通銜接，確保環(huán)環(huán)相扣、操作到位。各學(xué)校要密切配合，大力理解和支持義務(wù)教育學(xué)校績效工資實施工作。

特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)精選篇2

回顧我國高等教育院校的歷史招生變化可以清晰看出，我國現(xiàn)有高等院校生源逐年上升，且教學(xué)資源種類愈發(fā)多樣，傳統(tǒng)教務(wù)管理理念及手段很難完成教學(xué)資源的有效配置，難免會造成教育教學(xué)資源浪費、師資設(shè)備分配不均、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境受到負(fù)面影響的不良局面。也就是說，在這樣的教育環(huán)境背景下，高校教務(wù)管理方法的突破動作迫在眉睫。

一、論文議題概念與意義

我國進(jìn)入素質(zhì)教育實施階段以來，眾多教育教學(xué)管理新生名詞出現(xiàn)，不斷推動教育改革浪潮前行，高校教務(wù)管理信息化便是其中之一。從字面關(guān)鍵字不難理解，其重點在于“信息化”，通過對其理解可以總結(jié)高校教務(wù)管理信息化的定義：將新穎信息處理技術(shù)、信息統(tǒng)計功能、信息共享服務(wù)等信息化手段運用于高校教務(wù)管理領(lǐng)域，旨在提升教務(wù)管理有效性。換言之，運用科學(xué)化信息管理手段整合、分配高校教學(xué)資源的方法探究對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有重要意義。

我們欣慰的發(fā)現(xiàn)，在高校教務(wù)管理近幾年的不斷嘗試中，對于IT軟件行業(yè)的運用比重不斷增加，利用手段不斷多元化，對于教務(wù)管理信息化演變有重要作用。高校教務(wù)管理信息化的意義從表面看可以理解為協(xié)助教務(wù)管理工作者們的工作，緩解其工作壓力、減小其工作難度，從高校教務(wù)管理涉及的工作內(nèi)容看，無論是師生考核成績的管理，還是師生檔案資料的管理，亦或是教學(xué)資料的管理，種種高校資源模塊的信息化處理必將影響高校整體的運作效率，進(jìn)而對高校教學(xué)目標(biāo)的完成產(chǎn)生良性促進(jìn)作用。

二、高校教務(wù)管理信息化實踐現(xiàn)狀

然而，我們不能忽視的是，信息化技術(shù)手段在高校教務(wù)管理領(lǐng)域的運用與其預(yù)期效果存在很大差距，雖然目前高校所配備的科學(xué)化、信息化資源較多，但有效、合理的整體管理軟件的缺失成為相關(guān)教育從業(yè)者們的工作難題。面對日趨復(fù)雜化、多樣化的信息化教務(wù)管理資料該如何下手，令每一位高校教務(wù)管理者頭疼。

（一）整體改革特征

我們對于高校教務(wù)管理信息化的改革趨勢持肯定態(tài)度。IT技術(shù)改變了傳統(tǒng)人工記錄、人工操作、人工整理、人工查閱的全人工管理線，極大的縮短了高校教務(wù)工作者單項工作完成的時間、減少了人力資源浪費，提升了高校教務(wù)管理工作整體上的運作效率。操作便捷、快速的辦公模式、區(qū)別于人工整理的高穩(wěn)定性、區(qū)別于傳統(tǒng)管理理念的先進(jìn)性以及整合全校資源的綜合性，都彰顯了高校教務(wù)管理信息化的顯著優(yōu)勢。無論從完成教學(xué)目標(biāo)的效率、教務(wù)教學(xué)管理的規(guī)范度，還是從師生間交流模式的改變方面，信息化的高校教務(wù)管理模式無疑以正向反應(yīng)催化劑的角色產(chǎn)生著積極影響。

查閱相關(guān)資料筆者發(fā)現(xiàn)，在高校教務(wù)管理信息化正式實施的過程中，一些具有共性的整體問題的出現(xiàn)也具有一定突出性，概括起來包括兩方面：不同學(xué)校的固有特征造成的信息化技術(shù)支撐存在定制需求，運用統(tǒng)一模板較難滿足每一個高校的訴求；相當(dāng)數(shù)量的高校在信息化手段運用過程中缺乏對于問題的應(yīng)急處理能力，在高校教務(wù)管理信息手段出現(xiàn)與預(yù)期存在差別的問題時，高校教務(wù)工作者缺乏有效、快速的應(yīng)對策略，往往會造成混亂擴(kuò)散的局面。

（二）實際操作中存在的問題

高校教務(wù)管理信息化模塊的開展離不開人力配合與操作，除技術(shù)層面的制約外，人為因素對高校教務(wù)管理信息化演變的限制更為明顯。在實際操作過程中，高校教務(wù)管理與信息化技術(shù)手段在融合方面的具體問題主要包含以下幾方面：

第一、高校職能分配與高校教務(wù)管理信息化建設(shè)協(xié)調(diào)不暢。高校的固有屬性決定了其不同職能部門職責(zé)管理分配不同的特征，這就造成了覆蓋全校的高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)進(jìn)度的開展在每一職能部門之間的操作觀念分歧。職能部門之間的人為觀念差異造成了管理流程實施受阻的情況，這也為高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)敲響了警鐘：就高校教務(wù)管理信息化的建設(shè)初衷理念而言，不同高校職能部門之間的差異如何合理化處理，將會成為高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)的研究重點。

第二、人為操作部分的較大誤差影響了高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)的執(zhí)行效率。相關(guān)技術(shù)的掌握度不夠，往往造成高校教務(wù)管理工作者面對復(fù)雜多樣的教務(wù)工作內(nèi)容時手忙腳亂，即便擁有技術(shù)水平較高的信息化處理軟件，也會因操作不當(dāng)、操作不完全等人為原因造成教務(wù)內(nèi)容、信息、資料的整合失靈。而這一點也可以理解為高校教務(wù)管理信息化建設(shè)過程中的規(guī)范度不足問題。雖然高校教務(wù)管理信息化的提出贏得了眾多高校領(lǐng)導(dǎo)及教育領(lǐng)域?qū)＜业闹С郑笃诘年P(guān)注與監(jiān)督工作卻力度不足，這就造成建設(shè)細(xì)節(jié)在落實過程中會出現(xiàn)這樣那樣的問題，從而影響高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)的功能性。

第三、水平不一的高校教務(wù)管理信息化建設(shè)參與者影響了系統(tǒng)的效能。作為高校教務(wù)管理信息化處理改變的直接參與者與實施者，高校教務(wù)管理工作者的素質(zhì)會對信息化建設(shè)的整體水平產(chǎn)生直接影響，這種影響很有可能是十分巨大的。當(dāng)下高校教務(wù)管理從業(yè)者多數(shù)為傳統(tǒng)管理者，雖然經(jīng)驗豐富，但卻缺乏迎合現(xiàn)代社會發(fā)展特征的信息化理念，其以一線工作者的身份無法充分領(lǐng)會信息化處理的原則，極易造成高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)實施進(jìn)度的瓶頸。也就是說，雖然國家大力提倡信息化技術(shù)手段在高校教務(wù)管理中的角色比重，但人員配置方面的傳統(tǒng)化無法迎合這一先進(jìn)思想號召，具有現(xiàn)代化管理特色的工作意識的匱乏，直接導(dǎo)致高校教務(wù)管理信息化落實效果不佳的被動局面。

三、改進(jìn)意見總結(jié)及有效性辨析

結(jié)合上述分析，可以總結(jié)高校教務(wù)管理信息化建設(shè)中的癥結(jié)之處在于人資力量與總體管理技術(shù)兩方面。在總結(jié)相關(guān)領(lǐng)域成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合大量文獻(xiàn)資料的理論凝練結(jié)果，筆者對于高校教務(wù)管理信息化系統(tǒng)建設(shè)中問題應(yīng)對的方法有如下意見：

首先，加強(qiáng)參與者的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)每一環(huán)節(jié)人員的規(guī)范化約束。新項目的展開必須配備完善有效的培訓(xùn)機(jī)制與管理系統(tǒng)，這就要求高校教務(wù)工作者參與到為高校教務(wù)管理信息化建設(shè)的培訓(xùn)課程中，從系統(tǒng)的管理、軟件的操作、溝通環(huán)節(jié)的開展等多個方面深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為高校教務(wù)管理信息化工作的正確、有效落實打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)項目存在的必要性可窺一斑，而目前高校在施行教務(wù)管理信息化的過程中恰恰對這一工作的力度欠缺，因此，筆者認(rèn)為，從項目直接參與者的素質(zhì)入手，是提升項目整體運作效能最有效的方法之一。

特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)精選篇3

在校黨總支部和上級工會的領(lǐng)導(dǎo)下，以理論、__重要思想和為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七精神，圍繞閔行“__”發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實際工作，牢固樹立中國特色社會主義工會維權(quán)觀，服務(wù)廣大教職員工，堅持以人為本，發(fā)揚民主，依法治校，以加強(qiáng)工會組織建設(shè)、工會干部隊伍建設(shè)和推進(jìn)“三項工程”為重點，努力發(fā)揮工會在推動和諧校園建設(shè)、在學(xué)校爭創(chuàng)國家示范性中職校中的積極作用。

二、主要工作

(一)深入學(xué)習(xí)市區(qū)工會工作的精神，推進(jìn)教職工的思想政治建設(shè)

根據(jù)學(xué)校黨總支部對學(xué)習(xí)貫徹精神的總體部署，積極配合黨組織，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，以__的重要思想武裝頭腦。按照全國總工會《關(guān)于堅持走中國特色社會主義工會發(fā)展道路的決定》，中國特色社會主義工會，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是團(tuán)結(jié)動員廣大職工在全面建設(shè)小康社會中發(fā)揮主力軍作用的群眾組織，是推動社會主義和諧社會建設(shè)的重要團(tuán)體，是組織職工參與社會主義民主政治建設(shè)的重要渠道，是培養(yǎng)高素質(zhì)職工隊伍的大學(xué)校;是推動形成公正合理的國際工運新秩序、維護(hù)國家根本利益和我國職工權(quán)益的積極力量。以全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)鼓舞人心，以解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的思想路線推進(jìn)改革和創(chuàng)新。通過座談會、學(xué)習(xí)心得交流會等形式，把廣大教職工的思想統(tǒng)一到統(tǒng)一到科教興區(qū)的戰(zhàn)略上來。

1、圍繞中心，發(fā)揮好工會的橋梁和紐帶作用。

工會工作是黨的工作的重要組成部分，要把工會工作納入到學(xué)校的“大黨建”的格局中，構(gòu)筑黨建指導(dǎo)工建，工建服務(wù)黨建的新格局。要把黨總支部想的、行政抓的、職工盼的、工會能干的事情，作為自己的工作重點，通過組織群眾、動員群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾，體現(xiàn)工會的活力和價值，發(fā)揮好工會的橋梁和紐帶作用，使工會工作做到教職工的心坎上。加強(qiáng)工會自身的建設(shè)，定期召開工會委員和組長會議，研究工會工作，聽取教職工的意見和建議，及時向?qū)W校黨總支部、校長室匯報，求得學(xué)校黨總支部對工會工作的領(lǐng)導(dǎo)、重視和支持，在學(xué)校發(fā)展與改革中積極發(fā)揮工會組織應(yīng)有的作用。

2、繼續(xù)堅持和完善以教代會為基本形式的民主管理和民主監(jiān)督制度。

工會必須自覺接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并努力實現(xiàn)在維護(hù)全國人民總體利益的同時，代表和維護(hù)職工的合法權(quán)益增強(qiáng)教職工主人翁的意識，積極參與民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，以法治校，為辦好學(xué)校人人獻(xiàn)計獻(xiàn)策。學(xué)校校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督小組定期召開會議研究校務(wù)公開工作，執(zhí)行校務(wù)公開制度和實施細(xì)則。

教代會建設(shè)要進(jìn)一步規(guī)范。工會要主動加強(qiáng)教代會制度等維權(quán)機(jī)制的建設(shè)，建立健全向同級黨總支部匯報制度，與行政及其它職能部門的溝通制度，推進(jìn)校務(wù)公開民主管理工作的深化，發(fā)揮工會在推進(jìn)職工民主參與、民主管理和民主監(jiān)督中的積極作用，使教代會真正成為學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的主渠道。工會維護(hù)好廣大教職工的經(jīng)濟(jì)利益、民主權(quán)利和精神文化利益，組織和動員廣大教職工為提升閔行教育質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展多做貢獻(xiàn)，在實現(xiàn)貢獻(xiàn)的過程中發(fā)展自己。

(二)積極實踐，努力探索，推進(jìn)三項工程建設(shè)

在新形勢下，面對教育的改革與發(fā)展，工會要努力探索，要針對教師群體的特征和學(xué)校的特點，立足于教師群體的實際需求，提高工作的針對性，積極推動政治民主建設(shè)、教職工隊伍建設(shè)、教職工生活保障建設(shè)的“三項工程”建設(shè)。

1、深化校務(wù)公開制度，促進(jìn)政治民主建設(shè)

圍繞教育工會的校務(wù)公開課題，著力推動校務(wù)公開制度的實施和深化。開展教代會代表的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，提高代表參與民主管理、民主監(jiān)督的力度，進(jìn)一步明確教代會職責(zé)。進(jìn)一步提高民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部工作的能力。

2、開展寓教于樂活動，推動教職工素質(zhì)建設(shè)。

圍繞師德建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，__年將開展以下主要活動

(1)開展?fàn)渴质啦?、展示風(fēng)采的教師節(jié)慶?；顒?/p>

(2)開展迎世博、迎國慶歌詠比賽活動

(3)開展橋牌比賽活動

(4)組織教工開展讀書征文比賽活動

(5)開展規(guī)范化辦公室創(chuàng)建活動

(6)開展職工健身活動，舉行適合教職工特點的既有娛樂性又有競技性的教職工綜合運動會。

(7)開展中秋外地單身青年聯(lián)歡活動

(8)開展迎新活動

(9)教職工逢十祝生日活動

3、認(rèn)真做好醫(yī)保、體檢和幫困送溫暖工作，推動教職工生活保障建設(shè)。

(1)積極做好教職工的各類保險工作，如職工住院保險、女職工特種疾病集體保險、職工重大疾病保險等。

特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)精選篇4

（一）績效工資總量暫按學(xué)校工作人員上年度12月份基本工資額度和規(guī)范后津補貼水平核定。其中，義務(wù)教育教師規(guī)范后津補貼平均水平，由區(qū)人勞社保局、區(qū)財政局按照教師平均工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的原則確定?？冃ЧべY總量隨基本工資和本區(qū)公務(wù)員規(guī)范后津貼補貼的調(diào)整相應(yīng)調(diào)整。

（二）義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資同清理規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校津貼補貼結(jié)合進(jìn)行，將規(guī)范后的津貼補貼和原國家規(guī)定的年終一次性獎金納入績效工資總量。在區(qū)人勞社保局、區(qū)財政局核定的績效工資總量內(nèi)，學(xué)校主管部門具體核定學(xué)?？冃ЧべY總量時，要合理統(tǒng)籌，逐步實現(xiàn)各義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY水平大體平衡。對農(nóng)村學(xué)校特別是條件艱苦的學(xué)校要給予適當(dāng)傾斜。

二、實施范圍和時間

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員，從2023年1月1日起實施績效工資。

三、績效工資的分配

（一）績效工資分為基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分?；A(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價水平、崗位職責(zé)等因素，占績效工資總量的70%；獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實際貢獻(xiàn)等因素，占績效工資總量的30%。

1.基礎(chǔ)性績效工資的實施?；A(chǔ)性績效工資設(shè)立生活補貼、崗位津貼、教（工）齡補貼、班主任津貼、農(nóng)村教師任教津貼五個項目。各項目的具體標(biāo)準(zhǔn)由區(qū)人勞社保局、區(qū)財政局、區(qū)教育局確定，一般按月發(fā)放。其中：

生活補貼主要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和物價水平等因素，不同崗位執(zhí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

崗位津貼主要體現(xiàn)崗位職責(zé)等因素，適當(dāng)拉開差距，實行一崗一薪。

教（工）齡補貼主要體現(xiàn)從教年限、工作年限等因素。

班主任津貼主要體現(xiàn)對班主任的傾斜。原國家規(guī)定的班主任津貼和績效工資中的班主任津貼項目歸并，不再分設(shè)，納入績效工資管理。

農(nóng)村教師任教津貼主要體現(xiàn)對農(nóng)村特別是條件艱苦學(xué)校教師的傾斜。根據(jù)原省人事廳、省財政廳、省教育廳《關(guān)于實行農(nóng)村教師任教津貼的通知》（浙人發(fā)〔2023〕78號）規(guī)定發(fā)放的農(nóng)村教師任教津貼予以保留，在此基礎(chǔ)上，對部分地理位置偏遠(yuǎn)的山區(qū)教師加發(fā)農(nóng)村任教津貼。

2.獎勵性績效工資的實施。區(qū)教育局在區(qū)人勞社保局、區(qū)財政局核定的獎勵性績效工資總額內(nèi)，制定獎勵性績效工資核定辦法，統(tǒng)籌安排，合理確定各校的獎勵性績效工資總量。在考核的基礎(chǔ)上，由學(xué)校確定獎勵性績效工資分配方式和辦法。各學(xué)校根據(jù)實際情況，可設(shè)立考核獎、超課時（工作量）津貼、教育教學(xué)成果獎勵、名優(yōu)教師獎勵等項目及發(fā)放形式，也可設(shè)立其他項目。

考核獎主要體現(xiàn)對教師的日?？记凇⒖伎兊惹闆r。

超課時（工作量）津貼主要體現(xiàn)多勞多得。其中，班主任工作量要作為教師工作量的重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)部分配時可進(jìn)一步向班主任傾斜，更好地發(fā)揮班主任的激勵導(dǎo)向作用。

教育教學(xué)成果獎勵主要體現(xiàn)對教師教育、教學(xué)取得成績的激勵。

名優(yōu)教師獎勵主要體現(xiàn)對各級各類優(yōu)秀教師的傾斜。

（二）充分發(fā)揮績效工資分配的激勵導(dǎo)向作用。區(qū)教育局要制定績效考核辦法，加強(qiáng)對學(xué)校內(nèi)部考核的指導(dǎo)。學(xué)校要完善內(nèi)部考核制度，根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，實行分類考核。根據(jù)考核結(jié)果，在分配中堅持多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，重點向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的其他工作人員傾斜。

（三）學(xué)校制定績效工資分配辦法要充分發(fā)揚民主，廣泛征求教職工的意見。分配辦法由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究后，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會（教職工大會）通過后，報學(xué)校主管部門批準(zhǔn)，并在本校公開。

（四）校長的基礎(chǔ)性績效工資按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)隨所在學(xué)校教師一并發(fā)放，其獎勵性績效工資，在區(qū)人勞社保局、區(qū)財政局核定的績效工資總量范圍內(nèi)，由學(xué)校主管部門根據(jù)對校長的考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定。

四、相關(guān)政策

（一）《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)〈中央紀(jì)委、中央組織部、監(jiān)察部、財政部、人事部、審計署關(guān)于嚴(yán)肅紀(jì)律加強(qiáng)管理的通知〉的通知》（廳字〔20__〕10號）下發(fā)前，學(xué)校發(fā)放的改革性補貼，除超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和范圍發(fā)放的之外，暫時保留，不納入績效工資，另行規(guī)范。在規(guī)范辦法出臺前，一律不得出臺新的改革性補貼項目、提高現(xiàn)有改革性補貼項目的標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大發(fā)放范圍。

（二）特殊教育學(xué)校中從事非義務(wù)教育教師可參照義務(wù)教育學(xué)校教師實施績效工資。

（三）在實施績效工資的同時，對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補貼。績效工資不作為計發(fā)離退休費的基數(shù)。

（四）實施績效工資后，學(xué)校不得在核定的績效工資總量外自行發(fā)放任何津貼補貼或獎金，不得違反規(guī)定的程序和辦法進(jìn)行分配。對違反政策規(guī)定的，堅決予以糾正，并對學(xué)校主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。區(qū)教育局每年應(yīng)將所屬學(xué)校獎勵性績效工資執(zhí)行情況匯總上報區(qū)人勞社保局、區(qū)財政局。

五、經(jīng)費保障與財務(wù)管理

（一）義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資（含退休人員發(fā)放生活補貼）所需經(jīng)費，在對學(xué)校津貼補貼進(jìn)行清理規(guī)范的基礎(chǔ)上納入財政教育經(jīng)費預(yù)算。區(qū)財政局要承擔(dān)經(jīng)費保障的責(zé)任，開展增收節(jié)支，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌各種財力，保障義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資所需經(jīng)費。

（二）要規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國務(wù)院關(guān)于免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費等費用的規(guī)定，嚴(yán)禁“一邊免費、一邊亂收費”。義務(wù)教育學(xué)校的國有資產(chǎn)實行統(tǒng)一管理，各類政府非稅收入一律按照國家規(guī)定上繳財政，嚴(yán)格實行“收支兩條線”。嚴(yán)禁利用收費收入和公用經(jīng)費自行發(fā)放津貼補貼。

（三）學(xué)?？冃ЧべY應(yīng)?？顚Ｓ?，分賬核算。績效工資應(yīng)以銀行卡的形式發(fā)放，原則上不得發(fā)放現(xiàn)金。工資由區(qū)會計核算中心教育分中心統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)校，基礎(chǔ)性績效工資按規(guī)定程序直接劃入個人工資銀行賬戶，獎勵性績效工資經(jīng)學(xué)校主管部門審核后，由教育分中心劃入個人工資銀行賬戶。具體的發(fā)放方式及核算辦法按財政國庫管理制度有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

六、組織實施

（一）區(qū)人勞社保局、區(qū)財政局、區(qū)教育局制定具體實施辦法，報市人事、財政、教育部門審批，并報省人力社保廳、省財政廳、省教育廳備案后實施。

特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)精選篇5

南通特殊教育中心的同仁對特殊教育認(rèn)識非常深刻。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作，這項職業(yè)神圣而又光榮。南通特教中心的老師們熱愛自己的工作，熱愛自己的教育對象。他們把愛作為推進(jìn)自己工作的原動力，把愛融進(jìn)工作的各個具體的環(huán)節(jié)中，堅持特殊的思想觀念，采用特殊的教育教學(xué)方法和手段，教育學(xué)生，傳授知識，幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

南通特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅持一個“愛”字，突出一個“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實現(xiàn)自己人生的價值，通過各種具體的形式努力把“愛”落實在敬業(yè)的實際行動中。

在這里，愛是一種溫暖，體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z中和關(guān)心愛護(hù)的行動中；愛是一種力量，一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài)，樹立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動力；愛是一種紐帶，一種師生聯(lián)系、增進(jìn)情感的紐帶。在南通特殊教育中心，愛，集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長方面，學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難；關(guān)心學(xué)生的實際問題，如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問題，解答他們思想中的困惑，等等。愛是南通特教中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段，他們堅持對學(xué)生施以母親般的愛，時時刻刻把愛傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，使學(xué)生在成長過程中，體會到老師對自己的愛，對學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受。

南通特教中心的老師們在工作中注重突出“特”字，認(rèn)真研究特殊教育規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，利用規(guī)律，按照特殊教育規(guī)律辦事，提高特殊教育教學(xué)效果。

一是有一個特殊的思想觀念，積極面對特殊教育任務(wù)的艱巨性，勇于克服工作的巨大困難。在具體的工作中，有一個特別不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們相信自己的教育對象也能和正常人一樣，能學(xué)習(xí)，能創(chuàng)業(yè)，有作為。對殘障孩子特別照顧，熱情關(guān)心，幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難，尤其是幫助他們樹立起自強(qiáng)自立自信的決心，幫助他們樹立人生追求的目標(biāo)。

二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。他們對自己的教育對象，既清醒地看到了他們先天不足的一面，同時又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面，在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。

特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)精選篇6

一、注重機(jī)構(gòu)自身建設(shè)，為康復(fù)項目實施提供有力保障。

學(xué)校康復(fù)部自成為聽康、智康、孤康三類殘兒康復(fù)定點機(jī)構(gòu)以來，就十分注重機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)。主要體現(xiàn)在以下方面：一是抓制度建設(shè)。沒有規(guī)矩，無以成方圓。通過制定如教學(xué)教研管理制度、康復(fù)質(zhì)量管理與評估制度、安全衛(wèi)生制度、財務(wù)管理制度、師生考勤制度、教師和家長培訓(xùn)制度等等一系列相關(guān)的工作制度，確保了康復(fù)教育的各項具體工作有章可循，按規(guī)操作。二是抓隊伍建設(shè)。人是一切活動中具備主觀能動性且最為必要的因素，為了滿足康復(fù)訓(xùn)練需要，本學(xué)年度機(jī)構(gòu)組建了一支有12人參加的康復(fù)教育團(tuán)隊，負(fù)責(zé)承擔(dān)項目內(nèi)56名孩子的訓(xùn)練任務(wù)，師生比達(dá)到了1：4.5，充足的師資為學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練提供了量和質(zhì)的保證。

同時，機(jī)構(gòu)還選派教師參加各級各類的培訓(xùn)活動，專業(yè)合格率逐年上升。三是抓職能建設(shè)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是通過不斷優(yōu)化如教學(xué)管理、安全衛(wèi)生管理、財務(wù)管理、質(zhì)量評估管理、檔案管理等，從而為參訓(xùn)對象提供了優(yōu)質(zhì)的康復(fù)教育服務(wù)。二是體現(xiàn)服務(wù)的社會性。每個月家長們都能接受相應(yīng)的培訓(xùn)，參訓(xùn)率可達(dá)100%。項目安置任務(wù)能得到很好地落實，機(jī)構(gòu)本身的宣傳力度也是不斷加大，康復(fù)事業(yè)得到了社會上更多的人的理解和支持。四是抓硬件建設(shè)。近些年來，機(jī)構(gòu)投資二百余萬元建造了各類功能教室，添置了大量的設(shè)備器材，興建了室外兒童游樂場。去年“年會”召開前夕，機(jī)構(gòu)還籌資30余萬元，為各集體教室均配備了一臺交互式一體機(jī)，新建了音樂治療室和沙盤游戲室。今年開學(xué)初，又為感統(tǒng)教室補充了一批訓(xùn)練器材。優(yōu)良的物質(zhì)條件為康復(fù)工作的順利實施加注了推進(jìn)劑，為訓(xùn)練服務(wù)提供了有力的保障。

二、創(chuàng)新教學(xué)管理，不斷提高康復(fù)訓(xùn)練質(zhì)量。

要讓孩子們的的功能缺失得到最大限度的補償，關(guān)鍵是要提高康復(fù)訓(xùn)練的質(zhì)量。因此，學(xué)校著重加強(qiáng)以下方面工作：

一是每學(xué)年初學(xué)?？祻?fù)部根據(jù)孩子的身心特點，設(shè)置適合孩子的訓(xùn)練科目，除了開設(shè)有普通幼兒園五大領(lǐng)域的科目以外，還設(shè)置了一些適合孩子的特色活動科目，力求讓孩子們能得到全面的發(fā)展。今年暑期，孤康班教師在成都孤康教育培訓(xùn)基地“北斗星親子苑”學(xué)習(xí)后受益匪淺，在本學(xué)年孤康班的課程設(shè)置上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，增設(shè)了“精細(xì)、溝通認(rèn)知、游戲、視聽統(tǒng)合”等一些的新的科目，還首次嘗試了跨班分組教學(xué)的模式。自主研發(fā)了孤獨癥康復(fù)的校本教材，目前正在試用和修訂完善之中。

二是每學(xué)期開學(xué)前，機(jī)構(gòu)要求教師科學(xué)制定訓(xùn)練計劃，精心組織實施，確保訓(xùn)練的科學(xué)性、實效性，特別是個別化教學(xué)計劃的制定更要突出個體特點，還要根據(jù)訓(xùn)練的進(jìn)度及孩子的現(xiàn)狀適時調(diào)整，體現(xiàn)靈活性、針對性。

三是強(qiáng)化對日常教學(xué)的常態(tài)監(jiān)督與引導(dǎo)，確保孩子在受訓(xùn)時能得到優(yōu)質(zhì)的、適切的服務(wù)。除了常規(guī)的科目訓(xùn)練以外，還重視班級區(qū)角活動的組織開展以及主題活動的設(shè)計與實施。通過為受訓(xùn)兒童模擬、創(chuàng)設(shè)各種生活場景，進(jìn)行情境訓(xùn)練，利用多媒體手段對孩子進(jìn)行多感官刺激，訓(xùn)練效果不斷得到提高。

三、精心組織培訓(xùn)，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)團(tuán)隊。

要提高康復(fù)質(zhì)量，必須有一支優(yōu)質(zhì)的服務(wù)團(tuán)隊。一直以來，機(jī)構(gòu)高度重視師資隊伍建設(shè)和家長培訓(xùn)工作。一是積極組織參加省康復(fù)中心及有關(guān)部門組織舉行的各類培訓(xùn)活動，認(rèn)真完成相關(guān)要求并及時開展二次培訓(xùn)。近兩年來，機(jī)構(gòu)內(nèi)已有三人分別到浙師大、華師大、淮師大參加了特教專業(yè)的“國培”活動，進(jìn)行充電。機(jī)構(gòu)還多次組織參加了去福州、成都等外省市的培訓(xùn)活動。二是認(rèn)真組織開展校本培訓(xùn)活動，通過實施“青藍(lán)工程”，讓新老教師師徒結(jié)對，實行影子學(xué)習(xí)，順利完成了教師之間的“傳、幫、帶”，讓一大批中、青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。三是堅持“走出去、請進(jìn)來”，用他人之長補己之短。每年的暑假及雙休假日期間，學(xué)校多次組織開展校際交流活動，活動范圍不局限于本市內(nèi)的兄弟學(xué)校，蕪湖、銅陵、馬鞍山、安慶等許多市級學(xué)校都是我們的取經(jīng)之地。今年暑期初，學(xué)校還邀請了成都的特教專家來我校傳經(jīng)送寶，讓我們受益匪淺。家長的培訓(xùn)也是學(xué)校培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，今年開學(xué)之初，機(jī)構(gòu)又新建了一個家長活動室，增添了課桌凳，還將配備關(guān)于康復(fù)教育的理論書籍及家長指導(dǎo)訓(xùn)練的音像制品。十二月份正式啟動了家長學(xué)?！芭嘤?xùn)小課堂”工作模式，由學(xué)校值周行政領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組織授課，讓家長的學(xué)習(xí)更加方便、靈活。通過開展形式多樣、行之有效的培訓(xùn)活動，更新了家長們的思想觀念，增強(qiáng)了他們的信心，更重要的是讓他們掌握了許多家庭訓(xùn)練的方法，提高了他們訓(xùn)練的能力和水平。

四、推行“融合”教育，實現(xiàn)共同成長。

孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境以及所接觸的群體對他們的康復(fù)和成長有著極為重要的作用。為此，機(jī)構(gòu)積極搭建平臺，讓師生、家長們走進(jìn)大自然、融入大社會，多感官感受外面世界的精彩！每當(dāng)春暖花開、鶯飛草長的時節(jié)，我們就組織開展戶外親子活動，讓師生、家長走進(jìn)大自然的懷抱，同賞青山綠水，共沐陽光清風(fēng)。今年的五月份，我們組織開展了太湖“文博園”的主題參觀活動，不僅開闊了師生及家長們的視野，更豐富了他們的精神世界。此外，機(jī)構(gòu)還與一些幼兒園、普通小學(xué)開展了“手拉手”、“志愿者進(jìn)特教”的聯(lián)誼活動。通過這些活動的開展，不僅讓孩子們的身心有了很大的變化，也讓家長、老師們在活動中一起鍛煉成長。

五、規(guī)范操作，從嚴(yán)要求，確保本年度項目實施順利推進(jìn)。

20__年，學(xué)校康復(fù)機(jī)構(gòu)接收貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目救助對象56人，其中七彩夢助聽器項目1人，七彩夢智障項目11人，七彩夢孤獨癥項目1人，補貼四類康復(fù)訓(xùn)練43人（聽障4人，孤獨癥15人，智障24人）。為做好本學(xué)年度項目工作，學(xué)校強(qiáng)化了以下幾方面：一是強(qiáng)化了安全管理工作。學(xué)期初，學(xué)校與每位在訓(xùn)兒童的監(jiān)護(hù)人簽訂了安全責(zé)任協(xié)議書，進(jìn)一步明確了雙方的責(zé)任和義務(wù)，為在訓(xùn)兒童購買了人身意外傷害保險。二是加強(qiáng)了環(huán)節(jié)管理的規(guī)范性，拉高兒童康復(fù)訓(xùn)練、檔案管理、資金管理、后勤服務(wù)管理等方面的工作標(biāo)準(zhǔn)，并做到從嚴(yán)要求，確保項目規(guī)范實施。三是增強(qiáng)工作人員的責(zé)任心和專業(yè)意識，加大培訓(xùn)力度，不斷提高康復(fù)教師的技能水平，要求在訓(xùn)練過程中做到專業(yè)、細(xì)心、盡責(zé)，確保了康復(fù)訓(xùn)練的質(zhì)量。

各位領(lǐng)導(dǎo)，由于黨和政府對社會弱勢群體的關(guān)愛，各級殘聯(lián)、教育局和社會有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對殘兒康復(fù)事業(yè)的重視和支持，全體教職員工的無私奉獻(xiàn)，學(xué)校的康復(fù)教育工作取得了跨躍式的發(fā)展。去年全省特教年會在潛山縣圓滿舉行，會議對我校的康復(fù)工作給予了充分的肯定，安徽電視臺、潛山電視臺及相關(guān)媒體對我校的辦學(xué)成果進(jìn)行了專題報道，贏得了社會的好評。

雖說這些年來學(xué)校取得的成績讓人有目共睹，但也存在著許多的問題：如專業(yè)人才留不住，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展缺少后勁。醫(yī)護(hù)人員缺乏，導(dǎo)致“醫(yī)教結(jié)合”難以實施。家長年齡及知識基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致家庭教育有效性的缺失等等。我們深知：康復(fù)教育之路漫長而艱辛，沒有捷徑可尋，但我們只要堅守心中的那份愛與責(zé)任，銳意進(jìn)取，齊心協(xié)力，我校的康復(fù)項目工作水平必將會再上一個新的臺階！

特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)精選篇7

一學(xué)期教育、教學(xué)工作也結(jié)束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學(xué)期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、思想方面

熱愛社會主義祖國，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)局里的安全教育知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，保證每一名學(xué)生的安全，增強(qiáng)安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實現(xiàn)自我閃光的人生價值。

二、教學(xué)方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)特殊教育教學(xué)理論，全面了解特殊教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名特殊孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使他們得到全面發(fā)展。

每一節(jié)課我都是認(rèn)真的選教材，然后根據(jù)本班孩子的年齡特點選定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計可行的教學(xué)過程，并根據(jù)課堂內(nèi)容制作教具為教學(xué)服務(wù)。我和羅老師都是剛接手這個班的，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會先討論，確保目標(biāo)的一致性，然后對于本班的教學(xué)工作進(jìn)行反思，哪一節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)興趣高，接受的快，什么課孩子們沒有興趣需要我們以后工作中調(diào)整教學(xué)方法，讓孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。

三、家長工作

特殊教育是一個復(fù)雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)校單獨可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。我本把年長的當(dāng)作自己的長輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了。

很多家長都說，“你們老師好辛苦呀，我們在家?guī)б粋€孩子已經(jīng)夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。還有的說：“你真的有很好的耐心，了不起！”其實作為一名特教教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。

愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的特別嚴(yán)，家長平時是不能隨便進(jìn)校園了，我就利用早上接待和下午放學(xué)的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進(jìn)行個別教育?？吹胶⒆觽兊男δ?，感受著孩子們的進(jìn)步，我無比欣慰。

大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說平凡，因為他們是普通教師中最為普通的。說高尚，因為他們每天面對的都是最需要社會關(guān)注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動，是一般人難以做到的。在容大特校從校長到教職工的每一個人都是那樣盡職盡責(zé)，殘疾兒童，需要更多的關(guān)愛。吳星亮同學(xué)患有嚴(yán)重的癲癇病，發(fā)病時渾身僵硬，臉色鐵青。此時只要有他的親人擁抱著他，病情就會緩解。他每次犯病，我都會毫不猶豫地緊緊地抱著他，呼喚著他的名字……

四、其他方面

在珍惜學(xué)校提供學(xué)習(xí)機(jī)會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽特殊教育網(wǎng)站，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水之中。

今年我撰寫的三篇論文獲國家得國家級一等獎和三等獎。今后我將繼續(xù)撰寫論文，把問題放到實踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點。

五、反思和總結(jié)

特殊教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對如雪花分飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。

你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的，再多我也值得。

容大特教的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓容大特教這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！

特殊教育學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)精選篇8

一、思想認(rèn)識

本人自參加工作以來，堅持正確的政治方向，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的會議精神和重要思想，與時俱進(jìn)，從中汲取搞好教育工作的力量源泉，樹立正確的人生觀、價值觀和教育觀。愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛聾生、尊重