新PEP六下英語(yǔ)教案Recycle Mikes happy days

新PEP六下英語(yǔ)教案RecycleMike’shappydays新PEP六下英語(yǔ)教案RecycleMike’shappydays19/19PAGE19新PEP六下英語(yǔ)教案RecycleMike’shappydays新PEP六下英語(yǔ)教案RecycleMike’shappydaysRecycleMike’shappydays單元教學(xué)內(nèi)容分析與計(jì)劃內(nèi)容分析：本單元是總復(fù)習(xí)單元，教材通過Mike參觀農(nóng)場(chǎng)的七天之旅以及參加畢業(yè)典禮晚會(huì)的語(yǔ)境把已學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)有機(jī)地整合在一起，并通過不同類型的任務(wù)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言形式，培養(yǎng)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及自主學(xué)習(xí)能力。本部分的語(yǔ)言材料主要圍繞Mike參觀農(nóng)場(chǎng)的七天之旅以及一個(gè)畢業(yè)典禮晚會(huì)的語(yǔ)境線索展開，可用4-5節(jié)課完成本部分內(nèi)容。本單元的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的外貌；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述農(nóng)場(chǎng)的生活；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述某一天的生活和工作情況；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人的學(xué)校生活；能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述自己和他人從過去到現(xiàn)在的變化；能夠看懂教材提供的畢業(yè)晚會(huì)邀請(qǐng)函，并做出書面回應(yīng)；能與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函。時(shí)間安排共8課時(shí)：第1課時(shí)Day1Abeautifulfarm第2課時(shí)Day2Farmers’market第3課時(shí)Day3Lifeonthefarm第4課時(shí)Day4Mike’sdayonthefarm第5課時(shí)Day5Mikeandhisfriends:part1第6課時(shí)Day6Mikeandhisfriends:part2第7課時(shí)Day7Mike’ssurprise第8課時(shí)Day8Afarewellparty課題RecycleMike’shappydaysDay1Abeautifulfarm課型新授課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能聽、說、讀、寫有關(guān)水果、動(dòng)物、蔬菜以及衣物等話題的單詞，并能歸類記憶。教學(xué)重難點(diǎn)本部分是Mike農(nóng)場(chǎng)之旅的第一天，創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境是Mike來到了農(nóng)場(chǎng)并參觀農(nóng)場(chǎng)，通過Mike在農(nóng)場(chǎng)看到水果、動(dòng)物等場(chǎng)景復(fù)習(xí)已學(xué)過的名詞及其與冠詞的搭配。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)音頻、ppt和單詞卡片教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)1.教師出示圖片，引出語(yǔ)境：Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.Hereisthefarm.Whatcanyouseeonthefarm?apear,ajacket,anegg,anorange,anumbrella,someapples,somehorses,sometomatoes2.冠詞的用法a/an用在單數(shù)可數(shù)名詞前面，表示這個(gè)人或事物是泛指的不確定的一個(gè)，相當(dāng)于中文的“一個(gè)”。注意：可數(shù)的單數(shù)名詞前，必須要用a/an或the.我們不能說boy,desk,dog，而必須說aboy/theboy.a用在讀音為輔音開頭的名詞之前,而an用在讀音為元音開頭的名詞之前。注意：這里指的是“讀音”，而不僅僅指字母。例如：auniversity一所大學(xué)(雖然u是元音字母，但不讀元音。)

anhour一個(gè)小時(shí)(雖然h不是元音，但單詞讀音是元音開頭)3.請(qǐng)學(xué)生看圖，在交流的過程中，除了談?wù)摦嬅嬗惺裁词挛镏猓€可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐锲返念伾蛿?shù)量等，盡量把學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)串聯(lián)起來，并從口頭語(yǔ)過渡到書面語(yǔ)。4.完成單詞分類fruit

水果:

apple蘋果banana香蕉

pear梨orange橙

watermelon西瓜

grape葡萄cherry

櫻桃

lemon

檸檬

mango

芒果

peach桃

strawberry草莓vegetable

蔬菜:eggplant茄子

greenbeans青豆tomato西紅柿potato土豆cucumber黃瓜onion洋蔥carrot胡蘿卜cabbage卷心菜

pumpkin

南瓜

sweetpotato紅薯

pea

豌豆

食品（food:）

egg雞蛋

rice米飯

cake蛋糕

bread面包

jam果醬

biscuit餅干

sausage香腸

meat肉

chicken雞肉

mutton羊肉

beef牛肉

pork豬

fish魚

hamburger漢堡

hotdog熱狗

noodles面條

動(dòng)物（animals）:cat貓

dog狗

pig豬

duck鴨

rabbit兔子

horse馬

elephant大象

ant螞蟻

fish魚

bird鳥snake蛇

mouse鼠

kangaroo袋鼠

monkey猴子

panda熊貓

bear熊

lion獅

tiger老虎

fox狐貍

zebra斑馬

5.Summary（總結(jié)）板書設(shè)計(jì)Day1Abeautifulfarmapearajacketanegg,anorangeanumbrellasomeapplessomehorsessometomatoes課題RecycleMike’shappydaysDay2Farmers’market課型新授課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能聽、說、讀、寫描述外貌特征的詞語(yǔ)以及思維導(dǎo)圖中所列出的相關(guān)詞語(yǔ)；能在教師的指引下運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理歸納已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)本部分有兩個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)是Mike在農(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了新朋友Bill和他的媽媽MrsBooth，另一個(gè)是Bill和媽媽打算購(gòu)物。通過這兩個(gè)場(chǎng)景引出描述人物外貌的句子，梳理歸納已學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)音頻、ppt和單詞卡片教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)1.看一看，說一說出示課文插圖，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)，老師再作介紹并引導(dǎo)學(xué)生討論。如：TheboyandthewomanareMike’snewfriends.Theboy’snameisBill,andthewomanisBill’smother.Theymetonthefarmer’smarket.LookatBill.Whatishelike?2.在學(xué)生操練的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生完成填充形容詞及短語(yǔ)的活動(dòng)。3.補(bǔ)充語(yǔ)篇書面訓(xùn)練活動(dòng)：ReadandcorrectMikemetBillandhismotherandhebecamegoodfriendswithBill.NowhewritessomethingaboutBillandhismother.Look,thisisBill.Hehavebigeyeandshorthair.Heistallandthin.Heiswearingashirtandoveralls.ThewomanisBill’smother.Shewastallandbeautiful.hehavehehasbigeyebigeyesthinstrongshirtT-shirtwasis4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖，并完成教材中的填空活動(dòng)。5.Practice老師提供以下主題讓學(xué)生合作繪制思維導(dǎo)圖：sports,hobby,zoo,school,farm,season,myfamily,myfriend板書：Day2Farmers’markethavehasbigeyebigeyesthinstrongshirtT-shirtwasis課題RecycleMike’shappydaysDay3Lifeonthefarm課型新授課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能聽、說、讀、寫已學(xué)過的動(dòng)詞短語(yǔ)；能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述農(nóng)場(chǎng)的日常生活；能按照go,do,play,have四種動(dòng)詞結(jié)構(gòu)歸類所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)本部分主要通過描述農(nóng)場(chǎng)的日常生活，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的動(dòng)詞短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)音頻、ppt和單詞卡片教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)1.想一想，說一說教師出示一幅農(nóng)場(chǎng)圖，邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，如：Thisisafarm.Doyouknowwhatpeopleusuallydoonthefarm?2.完成教材Circlethewordsinthepuzzle的活動(dòng)。教師再次出示一幅有Mike在的農(nóng)場(chǎng)圖，介紹說：Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthisfarm?Circlethewordsinthepuxxle.學(xué)生畫出單詞并仿照例句填空，完成Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.部分。3.的生活情景，并完成本部分第二個(gè)任務(wù)。教師出示教材右下角的圖介紹：Nowitismorning.Mike,Bill,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.Whataretheydoing?Pleasetalkaboutthepicture.4.語(yǔ)法梳理活動(dòng)：想一想，做一做教師把學(xué)生描述農(nóng)場(chǎng)生活的句子（含有一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）進(jìn)行板書或用PPT呈現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，然后給出一定時(shí)間讓學(xué)生同桌討論并將句子歸類，并說說歸類的標(biāo)準(zhǔn)。示例如下：a.Hegoesfishing.b.Heplaysmusic.c.Billisplayingping-pong.d.Shedoesthecleaning.e.Sheisplayingthepipa.d.Theyhavesomejuice.GroupAGroupBHegoesfishing.Billisplayingping-pong.Heplaysmusic.Sheisplayingthepipa.Shedoesthecleaning.…Theyhavesomejuice.5.mmary（總結(jié)）課題RecycleMike’shappydaysDay4Mike’sdayonthefarm課型新授課第4時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能在圖片的幫助下，用過去時(shí)填空，描述Mike在農(nóng)場(chǎng)中一天的生活，；能對(duì)自己或朋友過去某天的生活進(jìn)行口頭和書面描述；能讀懂Mike和Bill游戲的文本描述，并能根據(jù)游戲規(guī)則與同學(xué)運(yùn)用比較級(jí)玩卡片游戲。教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固一般過去時(shí)和形容詞比較級(jí)的用法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)音頻、ppt和單詞卡片教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)1.看一看，說一說老師出示課文中的圖片，邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生討論，老師可根據(jù)學(xué)生的回答板書核心句子。T：SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?2.老師在學(xué)生口頭回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們完成填空任務(wù)，并要求學(xué)生畫出表示時(shí)間順序的單詞或表達(dá)法。3.補(bǔ)充口語(yǔ)活動(dòng)學(xué)生3-5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求學(xué)生模仿Mike一天生活的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，向同桌描述自己某一天的生活。調(diào)查：Whatdidyoudoyesterday?學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，離開座位進(jìn)行調(diào)查，通過提問了解自己同班好友昨天的生活情況，并模仿課文的模式仿寫一段描述好朋友昨天生活情況的語(yǔ)篇。4.學(xué)生閱讀關(guān)于Mike與Bill玩游戲的文本。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論這個(gè)游戲該怎么玩，需要使用什么單詞和句型。最后每個(gè)小組根據(jù)自己的討論把游戲演示一遍。2.組織學(xué)生利用卡片游戲復(fù)習(xí)比較級(jí)的用法?？ㄆ螒颍篒believe…游戲操作方式:①學(xué)生A摸一張牌，并翻出來，說：It’sanelephant.It’sbig.(也可以用其他學(xué)過的形容詞)②學(xué)生B摸一張牌，不要讓A看見，說：Guess!Isitbiggerorsmallerthantheelephant.③學(xué)生A猜測(cè)說：Ibelieveit’ssmallerthantheelephant.④學(xué)生B翻出自己手上的牌，如果A猜的動(dòng)物比大象小，則B說：Yes.It’ssmallerthantheelephant.并把手上的卡片給A。如果猜錯(cuò)，這張牌就放在一邊。⑤輪到學(xué)生B摸牌重復(fù)A的步驟，這次是由B猜。最后看看誰(shuí)的卡片多，就為贏者。5.5.mmary（總結(jié)）板書設(shè)計(jì)：Day4Mike’sdayonthefarmWhatdidyoudoyesterday?Ibelieveit’ssmallerthantheelephant.課題RecycleMike’shappydaysDay5Mikeandhisfriends:part1課型新授課第5時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能讀懂Mike的介紹并能回答相關(guān)問題；能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)描述Mike的上課情況。教學(xué)重點(diǎn)通過Mike介紹自己周一上課的情況，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和科目名稱。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)音頻、ppt和單詞卡片教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)1.warm--upGreeting:T：Hello，nicetomeetyou！Ss：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.學(xué)生做傳遞問題的游戲，同一排學(xué)生為一組。A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?C:Iusually2.PresentationT:MikeandBillbecomeverygoodfriends.They’regettingtoknoweachotherwell.NowMikeistellingBillabouthisschoollife.Whatdoeshesay?Readandanswerthequestions.Questions:①DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?②WhatclassesdoesMikehaveonMonday?③WhatdoesMikedoindifferentclasses?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所讀的文本信息，畫出錯(cuò)誤的地方。3.Practice學(xué)生以第三者的角度口頭描述Mike的學(xué)校生活，并寫一篇小短文Mike’sschoollife.課題RecycleMike’shappydaysDay6Mikeandhisfriends:part2課型新授課第6時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能通過看圖讀懂Bill從小時(shí)候到少年的變化的描述，并根據(jù)描述作判斷；能運(yùn)用三種時(shí)態(tài)以及表示時(shí)間的短語(yǔ)描述自已或他人的變化以及預(yù)測(cè)未來的變化。教學(xué)重點(diǎn)通過描述Bill從小時(shí)候到現(xiàn)在的變化以及對(duì)未來的預(yù)測(cè)，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)以及一般將來時(shí)的用法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)音頻、ppt和單詞卡片教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)1.warm--upGreeting:T：Howoldareyou?Ss：I’m12yearsold.T：Howtallareyou?Ss：……2.Presentation引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖。T：BillmadeapostertointroducehimselftoMike.Let’slookattheposter,andseewhathetalkedabout.首先要求學(xué)生看圖，明白Bill在談?wù)撟约盒r(shí)候到現(xiàn)在的變化，然后組織學(xué)生一幅一幅地討論，并進(jìn)行口頭描述。學(xué)生在口頭描述的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生閱讀句子并判斷正誤。3.Practice讓學(xué)生小組合作制作海報(bào)（POSTER）或預(yù)先布置學(xué)生把自己不同時(shí)期的照片帶到學(xué)校，進(jìn)行自我介紹。附自我介紹范文：Goodafternoon,everyone!I`mveryhappytointroducemyself.I`m.MyEnglishnameis.I`m11yearsold.I`mfromYangJiaThereare3peopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymotherandme.Myfatheristall.Mymotherispretty.Iamtallandthin.Atschool,IstudyChinese,Math,English,Science,Computer,andsoon.Ilikeallofthem.Iamaleader,Ioftenhelpmyteammemberstostudy.IthinkIamhelpful.AndIlikeTuesdaybest,becausewehaveEnglish,music,computerandp.E.onTuesdays.WhenIamathome,Ioftenhelpmymotherdosomehousework.MymothersaysIamagoodgirl(boy).Inmysparetime,Ihavemanyhobbies.suchasplayingping-pong,playingbadminton,listeningtomusic,dancing,readingbooksandsoon.Iamgoodatdancing(singing).letmeshowyou………Thisisme.Pleaseremember!Thankyouforlistening!課題RecycleMike’shappydaysDay7Mike’ssurprise課型新授課第7時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能能看懂邀請(qǐng)函，并能回答相關(guān)問題；能寫簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)函；能對(duì)收到的邀請(qǐng)函做出書面回應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)本部分通過Mike收到學(xué)校的畢業(yè)典禮晚會(huì)邀請(qǐng)函作為語(yǔ)境，引出了一般將來時(shí)的用法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)音頻、ppt和單詞卡片教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)1.warm—up老師利用PPT展示各種寫有邀請(qǐng)函字樣的圖片，幫助學(xué)生理解invitation的含義。老師引入文本語(yǔ)境，讓學(xué)生猜猜Mike收到了誰(shuí)的邀請(qǐng)函，是什么邀請(qǐng)函？老師運(yùn)用PPT呈現(xiàn)以下內(nèi)容：1）Whoistheinvitationfrom?A.Theschool.B.Agoodfriend.C.Aclassmate.2)Whatistheinvitationfrom?A.Abirthdayparty.B.Afarewellparty.C.Ameeting.2.Presentation學(xué)生閱讀邀請(qǐng)函文本，然后回答以下問題。1)Whoistheinvitationfrom?2)Whatistheinvitationabout?3)Whoisgoingtotheparty?4)WhatcanMikedoattheparty?Filltheblanksaccordingtotheinvitation.WhoWhenWhereWhatQuestions:A.Whowillhaveafarewellparty?B.Whenwilltheyhavetheparty?C.Wherewilltheyhavetheparty?D.Whataretheygoingtodoattheparty?3.Practice引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的邀請(qǐng)函以及回復(fù)信件，討論邀請(qǐng)函及其回復(fù)由哪些部分組成。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中提供的回復(fù)框架，以Mike的身份寫一封回信，并先出一部分學(xué)生的回復(fù)作展示。學(xué)生以小組為單位選取下面的一個(gè)話題或自定一個(gè)話題設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，老師收集學(xué)生設(shè)計(jì)的邀請(qǐng)函并選取較好的作品，貼到墻報(bào)上。（BirthdayParty,Childrin’sDayParty,NewYear’sParty等）課題RecycleMike’shappydaysDay8Afarewellparty課型新授課第8時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能認(rèn)讀所學(xué)食物、餐具、學(xué)習(xí)用具等單詞和短語(yǔ)；能梳理歸納已學(xué)過的含有cl,pl,br,fr,ch,s