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文檔簡介

#引言我們在選擇文學(xué)活動的材料時都會選擇具有教育性、趣味性、淺顯性、文學(xué)性的幼兒故事，如何最大程度的發(fā)揮我們精心挑選的幼兒故事的作用成為了大多數(shù)教師都會留意的問題。很多幼兒教師都會在幫助幼兒理解故事內(nèi)容、挖掘故事背后的深意、花式復(fù)述故事上下足了功夫，然而文學(xué)活動的作用不止在作品表現(xiàn)本身，更多的應(yīng)該體現(xiàn)在作品創(chuàng)編上。關(guān)注到故事創(chuàng)編，很多教師開始“望文興嘆”，看著這些精彩的幼兒故事不知道該如何下手才能夠讓幼兒開始創(chuàng)編、創(chuàng)編到位。我在幼兒園實習(xí)期間，仔細(xì)觀察了教師開展故事創(chuàng)編的過程，查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，并向大班幼兒教師發(fā)放問卷，在充分了解幼兒園故事創(chuàng)編的現(xiàn)狀后總結(jié)了幼兒園創(chuàng)編過程的問題和對幼兒故事創(chuàng)編造成主要影響的因素，根據(jù)幼兒創(chuàng)編過程的具體表現(xiàn)將幼兒分為不會創(chuàng)編、簡單創(chuàng)編和多元創(chuàng)編三個類型，并提出了能夠促進(jìn)這三種類型幼兒故事創(chuàng)編能力發(fā)展的具體策略。

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