幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)

幼兒園早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織形式主講：第一中心幼兒園陳燕治內(nèi)容一、幼兒的閱讀特點(diǎn)和老師的指導(dǎo)要點(diǎn)二、活動(dòng)設(shè)計(jì)原則三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織形式什么是早期閱讀？

早期閱讀是學(xué)前兒童開始接觸書面語言的途徑，包括一切與書面語言學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。

早期閱讀教育是幼兒文學(xué)活動(dòng)的充實(shí)和整合，不是把識字作為唯一的內(nèi)容和方式，而是在培養(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒了解一些有關(guān)書面語言的信息，增長對閱讀活動(dòng)的興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)文學(xué)活動(dòng)的多元價(jià)值功能。

不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和老師的指導(dǎo)要點(diǎn)閱讀特點(diǎn)1、書是玩具2、喜歡在畫面上尋找3、開始閱讀交往4、閱讀時(shí)間短班小指導(dǎo)要點(diǎn)1、營造適宜的環(huán)境2、理解幼兒的行為，陪伴幼兒盡快度過撕書期3、陪伴幼兒閱讀，成為幼兒的同伴4、集體活動(dòng)目標(biāo)明確，時(shí)間適宜中班閱讀特點(diǎn)1、喜歡看書2、喜歡交流3、喜歡復(fù)述4、開始對文字敏感指導(dǎo)要點(diǎn)1、增加圖書量，豐富閱讀區(qū)環(huán)境2、提出適宜的問題3、運(yùn)用游戲手段增加閱讀趣味性4、重視朗讀和復(fù)述大班閱讀特點(diǎn)1、初步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣2、對文字敏感3、理解水平提高，喜歡提出疑問指導(dǎo)要點(diǎn)1、讓幼兒參與閱讀區(qū)管理2、教師要自己喜歡看書，用行動(dòng)影響幼兒3、重視幼兒的獨(dú)立閱讀4.、正確看待識字5、精心設(shè)計(jì)集體活動(dòng)6、.重視口語表達(dá)的培養(yǎng)原則一：

幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)成為系列活動(dòng)。

一本圖畫書的閱讀學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)不是一次照本宣讀地讀書，教師可以兒童圖畫書為主要教育內(nèi)容，圍繞圖畫書的閱讀開展一系列教育活動(dòng)，這樣的系列活動(dòng)可以幫助幼兒更好地理解圖畫書的內(nèi)容，引發(fā)幼兒更多的閱讀興趣，也有更多的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)原則1、從功能上引入性活動(dòng)—引出圖畫書，引起閱讀興趣理解性活動(dòng)—理解內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀體驗(yàn)性活動(dòng)—體驗(yàn)情感，遷移經(jīng)驗(yàn)集體活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)日?；顒?dòng)３－４次閱讀活動(dòng)區(qū)、角色活動(dòng)區(qū)、美工活動(dòng)區(qū)、科學(xué)活動(dòng)區(qū)等日常生活中閱讀活動(dòng)的安排2、從活動(dòng)類型方面原則二：閱讀活動(dòng)的組織要圍繞圖書內(nèi)容來設(shè)計(jì)。有些老師往往認(rèn)為系列活動(dòng)就是“大拼盤”，一節(jié)閱讀活動(dòng)后跟著上科學(xué)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、體育活動(dòng)、音樂活動(dòng)或者美術(shù)活動(dòng)。這樣的組織形式，即使幼兒在活動(dòng)過程中興趣盎然，興趣點(diǎn)也不是落在閱讀上，更談不上激發(fā)幼兒的閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，而這恰恰是我國幼兒園早期閱讀教育存在的普遍問題。閱讀的系列活動(dòng)中可以出現(xiàn)美術(shù)、科學(xué)、音樂，但是活動(dòng)的內(nèi)容要緊緊圍繞圖書的情節(jié)、人物、情境，活動(dòng)的目的也是為了讓幼兒更好地理解、體驗(yàn)圖書，或者對圖書產(chǎn)生更高的閱讀興趣。原則三：創(chuàng)設(shè)具有兒童游戲特點(diǎn)的閱讀過程。我們提出的口號是：讓孩子像愛游戲一樣愛上閱讀，讓孩子像喜歡玩具一樣喜歡圖書。大量的實(shí)踐研究認(rèn)為，學(xué)前兒童的游戲和早期閱讀有共同的特點(diǎn)，在游戲和閱讀中產(chǎn)生的自主、自由、愉悅的體驗(yàn)是相似的。要把閱讀當(dāng)做游戲一樣來實(shí)施，閱讀活動(dòng)的組織形式不是只有集體活動(dòng)一種，閱讀行為的發(fā)生也并非只在集體閱讀活動(dòng)過程中。因此，提供多種式樣的閱讀活動(dòng)，提供幼兒充足的閱讀時(shí)間和場地是我們所倡導(dǎo)的。在閱讀過程中自然地出現(xiàn)前識字和前書寫內(nèi)容。

閱讀活動(dòng)毫無疑問會(huì)和幼兒園的語言文字教育聯(lián)系在一起，提出“前閱讀”和“前書寫”的要求，但教師往往將其簡單換算為“識字”和“書寫”，“前閱讀”和“前書寫”既然帶有一個(gè)“前”，就區(qū)別于學(xué)齡階段的識字教育，更多地采用潤物細(xì)無聲的方式，以提高幼兒對漢字的敏感和興趣為目的，以鼓勵(lì)幼兒嘗試書寫為愿望。因此，我們建議在閱讀過程中自然地出現(xiàn)“漢字”，反對填鴨式識字，更多提供幼兒玩“字”的機(jī)會(huì)，在沒有識字壓力的情況，愉悅地接受。原則四：活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織形式

詩歌與散文游戲閱讀科學(xué)常識生活故事圖畫書分類生活故事特點(diǎn)：由圖畫和文字共同擔(dān)任敘事的功能，文圖相互補(bǔ)充，具有完整的情節(jié)和鮮明的人物。主要翠活動(dòng)依方式演：故事月類圖汗書有舒完整財(cái)?shù)那檠旯?jié)和逐鮮明焰的人禮物，孤適合始分角忽色朗則讀或副者表慚演，占語言奶的完芳整講樂述、犯復(fù)述釋盡在桌其中自。想：拓展純想象利空間慌，由愚故事秤出發(fā)每展開普豐富羨的聯(lián)質(zhì)想。唐觀察預(yù)圖畫喇，兒典童想動(dòng)到了址什么外？是冠不是才和文遍字說繪的故鏈?zhǔn)乱换樱苛模洪喿x舟是很嘩私人拌的事顛情，腸兒童爸獲得廊的經(jīng)厘驗(yàn)和非體驗(yàn)拼也各視不相拖同，鑰不妨抱選個(gè)效主題器和兒服童一巴起聊遍一聊。活動(dòng)黑組織裕形式故事類圖畫書的畫面敘事性較強(qiáng)，前后頁聯(lián)系也比較緊密，適合幼兒在初步了解的基礎(chǔ)上自由閱讀。以閱資讀區(qū)灘內(nèi)開潮展的朝集體爭活動(dòng)叔形式青或者翻小組欄活動(dòng)勒形式米介紹乖、朗夫讀、拐交流想活動(dòng)辭為主胞，讓落幼兒葵自由虛地閱亦讀、薄理解捆和表烈達(dá)。教師的注意完在閱拘讀區(qū)顆對兒友童自棟由閱耀讀的攔觀察李和記赤錄，判了解先兒童挖的閱壤讀興槍趣和舞閱讀設(shè)難點(diǎn)僻，適久當(dāng)?shù)睾揭约擉w活肆動(dòng)形鍋式提傭供支墾持。主要誰活動(dòng)絕方式說：就是醒在原土有文芽字的茄基礎(chǔ)鼠上根南據(jù)教色師的繁想法育來說豎，科窮學(xué)常仆識類帆圖書炕的語盒言一坐般都狠比較焰簡潔術(shù)，需扛要成偽人多倦做解禽釋和盯加工弱。聊：從兒躬童原別有的催生活噸經(jīng)驗(yàn)碌出發(fā)膏最后課聊到班成人煤想說山的、柿想讓是兒童醬感興南趣或蘭者了驢解的燥事情跑上。做：科學(xué)爽知識坑的理蜘解很蠅多情味況下喚適合澡運(yùn)用趁觀察茅、記蝕錄、侮操作竹的方草式，擾需要言教師供和兒糾童一暮起來異創(chuàng)設(shè)箏主題溫墻、旅與操為作材維料互送動(dòng)等售?；顒?dòng)才組織暮形式以集受體活筋動(dòng)和桶區(qū)角翅活動(dòng)勸為主鋸，通爬過教粗師的說解釋畝、主嫩題墻煉的創(chuàng)梅設(shè)、鮮操作宴材料鉤的投垮放幫鼓助兒陡童理新解書險(xiǎn)中蘊(yùn)駛含的汁科學(xué)銳常識盾。輔以朽日常描活動(dòng)緣瑞中的墳討論棕和觀引察，塘讓書遙中的膠常識炮和思想延兼伸到草兒童指的實(shí)削際生怎活中醒。兒歌子、童役謠具有嫌篇幅驅(qū)短小錫、主療題單炮純、肅形象第具體銜、趣牢味盎傷然、嘴音韻像和諧補(bǔ)，好編記易昨誦、盡朗朗階上口映的特距點(diǎn)。隙通過賺兒歌濕童謠治可以園領(lǐng)域撤中國噴文化柳和語滿言的唇豐富備多彩籍，容躺易建爬立起透兒童傻對漢課語語乖音以攀及字鋼形的謝敏感含和記謊憶。兒童謀詩、鑼散文兒童璃詩、散文置不像脹故事癥那樣閥必須油具備懂完整勸的情吉節(jié)和貼鮮明的的人吊物形中象，匆可以惱通過村某些糕片段壓的生說活事絡(luò)件來爸表達(dá)迷一定磚的所換思所舌感。兒歌炭、童木謠主要章活動(dòng)纖方式念：朗朗復(fù)上口詢的兒工歌童掌謠拿肝起來充就可雷以念弊，也傍特別僻適合答在念秒的過垮程中住指讀該圖畫基或者漂經(jīng)常欄出現(xiàn)胸的文昆字。唱：有些瓶兒歌染改編城于歌北曲，掛可以哲和著《課件》音樂樓唱歌菌：牽父牛花殘、三儲(chǔ)條毛商巾、鑰刷牙憐歌、燈小手拴拍拍少、停錘機(jī)場武、影擴(kuò)子、岸握握夾手。誦：篇幅傭短小眉的兒攝歌童席謠特毀別適蔽合幼肆兒記肚憶和鬼背誦觀，還可順以邊講誦邊援加上著動(dòng)作。編：仿編蔬兒歌活動(dòng)側(cè)組織聯(lián)形式以日?；顒?dòng)中的念、唱、誦為主。輔以集體活動(dòng)解決兒歌理解中的難點(diǎn)。大年齡兒童可以嘗試仿編兒歌。主要膽活動(dòng)比方式兒童胡詩、嫩散文念：韻律散文的語言也富有節(jié)奏，適合朗讀，讓兒童感受語言美。聊：散文表達(dá)是片段式的所思所感，適合通過聊聯(lián)系到兒童的生活，加深對內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。做：散文緒中的盟經(jīng)驗(yàn)昌和情慢感很卻容易養(yǎng)與兒莖童的祥生活梁經(jīng)驗(yàn)跳相聯(lián)螞系，注通過扎對生它活情爹境的裝觀察逼、收疊集、塞再設(shè)肝計(jì)，媽可以刷幫助衫兒童重更好標(biāo)地體坦驗(yàn)書組中的符情感骨?；顒?dòng)恭組織糕形式輔以社日常構(gòu)活動(dòng)藥中對捏生活劫經(jīng)驗(yàn)縮慧的討寫論和尺感想得交流夫。以集摧體活誘動(dòng)和龜區(qū)角斃活動(dòng)適為主喘，理旅解圖蒜書內(nèi)囑容，筒體驗(yàn)歇書中踏蘊(yùn)含魂的所搖思所鎮(zhèn)感。游戲閱讀特點(diǎn)剪：游戲?qū)适驴峄?，倒提供競與圖碗畫書扇互動(dòng)攔的機(jī)司會(huì)，衛(wèi)內(nèi)容著往往訓(xùn)開放求性，違兒童據(jù)可參悶與故稠事的喬發(fā)展蘋。主要斬活動(dòng)賤方式做：包括歌