初中教師個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 初中教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)三篇)

Word版本，下載可自由編輯初中教師個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃初中教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)三篇)人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的心得，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)方案吧。那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個(gè)人方案又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講方案書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

初中老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)方案初中老師個(gè)人教學(xué)方案篇一

</span一、指導(dǎo)思想

以復(fù)習(xí)課型模式討論，提升課堂效益為重點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提升，困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情、學(xué)情討論，強(qiáng)化中考的討論，大面積提升教學(xué)成果，增進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快進(jìn)展。

二、主要工作及要求、措施

1、提升熟悉，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三老師要充分熟悉復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增加“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹(shù)立“仔細(xì)就是水平，負(fù)責(zé)就是能力”的觀念，發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會(huì)神，用心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說(shuō)話(huà)，堅(jiān)定奪取今年中考的全面成功。

第二，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽(tīng)從支配，服從指揮，不管是級(jí)部的支配，還是各備課組的布置，都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行，將落實(shí)舉行到底。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不可，有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng)。

第三，全體老師要增加合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力氣，團(tuán)結(jié)出成果。在初三這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)定反駁那種意氣用事，挑撥離間的行為。故意見(jiàn)、有沖突當(dāng)面說(shuō)開(kāi)，事件講原則，小事講風(fēng)格;有困難、有問(wèn)題，大家齊協(xié)助、共商議，形成一個(gè)和睦、融洽的工作氛圍。

2、周密方案，科學(xué)支配

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期開(kāi)頭即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段。總體時(shí)光支配是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本學(xué)問(wèn)的疏理、歸納、總結(jié)為主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。

三、輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈便的指導(dǎo)思想：

一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上;堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪;堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提升復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持面對(duì)全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。

二是落實(shí)“四個(gè)為主”，即以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。

三是處理好“三個(gè)關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和能力的關(guān)系(強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力)，揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣學(xué)問(wèn)提高能力)。

四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即老師的教學(xué)常規(guī)和同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完美、綜合、提升”的指導(dǎo)思想，實(shí)行“專(zhuān)題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個(gè)強(qiáng)化”，即：

①?gòu)?qiáng)化時(shí)光觀念;

②強(qiáng)化討論：重點(diǎn)討論“兩綱”(教學(xué)大綱和考試說(shuō)明)，“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評(píng)課)、“兩生”(優(yōu)生和困難生)、“兩法”(教學(xué)辦法和學(xué)習(xí)辦法)、“兩情”(教情和學(xué)情);

③強(qiáng)化訓(xùn)練：立足“三個(gè)講好”，增加“五個(gè)針對(duì)性”?！叭齻€(gè)講好”：講好專(zhuān)題、講好試卷、講好練習(xí);五個(gè)針對(duì)性：針對(duì)目標(biāo)生講、針對(duì)中考新模式指向講、針對(duì)二輪復(fù)習(xí)能力要求講、針對(duì)反饋的問(wèn)題講、針對(duì)典型題目講;

④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非學(xué)問(wèn)性丟分;

⑤強(qiáng)化同學(xué)心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使同學(xué)以一種樂(lè)觀的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信心參與中考。

三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完美、調(diào)節(jié)”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)光詳細(xì)化;抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完美學(xué)問(wèn)體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)節(jié)教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

3、細(xì)致討論教材、考試說(shuō)明、中考試題，做到有些放矢。

各任課老師要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要認(rèn)識(shí)教材的整體編排體系，編寫(xiě)體例、重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面又要認(rèn)識(shí)每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、教法和學(xué)法等。要在通研教材的基礎(chǔ)上，把教材重新劃分若干個(gè)大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

《考試說(shuō)明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中考命題的基本依據(jù)。今年中考改革力度大，討論透徹《中考說(shuō)明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是獵取中考信息的捷徑，是提升教學(xué)效益的關(guān)鍵。老師要明了并教同學(xué)明了中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清“考什么，怎么考”的問(wèn)題。

中考試題有很強(qiáng)的繼承性和延續(xù)性。加強(qiáng)往年中考試題的討論，有利于增加平日教學(xué)的針對(duì)性，增加教學(xué)的實(shí)效性。各科老師要在3月底討論好近3年的中考試題。要注意從以下兩方面做好討論：第一中考試題與教材、《考試說(shuō)明》及學(xué)科教改要求的吻合程度，中考試題的學(xué)問(wèn)籠罩面;其次中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實(shí)際試題的分值比例，題型比例和本學(xué)科各部分內(nèi)容的分值比例。

密切注重中考動(dòng)向，注意中考信息的搜集與收拾，保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟小學(xué)的密切聯(lián)系，提升應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時(shí)效性。

4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

級(jí)部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施詳細(xì)，使每一次考試成為同學(xué)學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會(huì)診。開(kāi)好三個(gè)會(huì)：

首先，級(jí)部開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)。級(jí)部要著重對(duì)考試裸露出的學(xué)科教學(xué)、年級(jí)管理中的’問(wèn)題舉行分析、探討，提出改進(jìn)學(xué)科教學(xué)增進(jìn)年級(jí)管理的看法和措施。各備課組、各班要仔細(xì)貫徹執(zhí)行。

第二，備課組開(kāi)好科教育會(huì)。各老師要認(rèn)真討論同學(xué)試卷，針對(duì)試卷中裸露出的學(xué)問(wèn)缺陷、應(yīng)試技巧不足等問(wèn)題舉行分析、探討，定出補(bǔ)救措施，找出改進(jìn)方法。

第三，各班開(kāi)好班教育會(huì)。班主任要對(duì)本班的年級(jí)管理措施、考試的綜合成果、四類(lèi)生(特優(yōu)生、優(yōu)秀生、中間生、困難生)的分布及變化等年級(jí)狀況作具體的總結(jié)、分析。任課老師要對(duì)本學(xué)科教學(xué)作分析說(shuō)明，同時(shí)提出對(duì)年級(jí)的看法和建議。班主任、任課老師要群策群力，把握好學(xué)情、教情，搞好同學(xué)及年級(jí)管理。

5、重視非智力因素培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

全體老師要從只重視同學(xué)的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)進(jìn)展上來(lái)，特殊應(yīng)突出對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好與動(dòng)力激活、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、抱負(fù)教導(dǎo)與勝利教導(dǎo)等方面的討論和強(qiáng)化。各任課老師要系統(tǒng)有序地教給同學(xué)本學(xué)科的學(xué)習(xí)辦法，并注重跟上個(gè)別指導(dǎo)。班主任要通過(guò)一定時(shí)光，如每次考試后支配2—3名同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，介紹學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)閱歷。對(duì)同學(xué)“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”，可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加強(qiáng)同學(xué)的分層次教導(dǎo)。

首先，切實(shí)貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提升，困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的原則。全體老師要增加優(yōu)生優(yōu)培意識(shí)，調(diào)節(jié)優(yōu)生優(yōu)培策略，要特殊關(guān)注各班第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養(yǎng)。對(duì)本班前10名的同學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)，增強(qiáng)升入重點(diǎn)高中的數(shù)量，提升本班優(yōu)秀率。各科老師要注重“中程生”的各科平衡進(jìn)展，尤其是加強(qiáng)中程生薄弱學(xué)科的特別對(duì)待，在課堂提問(wèn)、試卷審閱等環(huán)節(jié)要注重對(duì)中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提升平均分，增強(qiáng)其升入高中的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐心，要想方設(shè)法鼓勵(lì)其信念，通過(guò)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)把握一些基本學(xué)問(wèn)，提升平均分，順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，以此提高平均分。

其次，比賽輔導(dǎo)要加大力度，迎難而上，樂(lè)觀主動(dòng)爭(zhēng)取初賽平均分名次有大提升。數(shù)、理、化復(fù)賽要緊抓不放，力爭(zhēng)有更多同學(xué)獲獎(jiǎng)。

第三，采取導(dǎo)師制，抓好鞏固率。為充分發(fā)揮任課老師的教導(dǎo)作用，有效彌補(bǔ)班主任工作的缺陷，任課老師(導(dǎo)師)要帶相應(yīng)數(shù)額的同學(xué)(詳細(xì)同學(xué)由班主任分派)，分層次舉行思想教導(dǎo)，制定近期目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)辦法。一周與同學(xué)談話(huà)至少1次，把握同學(xué)動(dòng)態(tài)，做到導(dǎo)有目的，導(dǎo)出效果。引領(lǐng)同學(xué)控制三閑，靜、專(zhuān)、思、主，聚精會(huì)神搞學(xué)習(xí)，全力以赴創(chuàng)優(yōu)績(jī)，使每名同學(xué)順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，確保100%的鞏固率。

第四，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)樂(lè)觀性，協(xié)作做好同學(xué)工作。班主任、任課老師要實(shí)行家訪(fǎng)、約見(jiàn)等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，充分把握同學(xué)各方面的狀況，尤其是課余(如周六、周日及晚上)同學(xué)的時(shí)光支配、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、交往人員等，

各班務(wù)于4月底將本班同學(xué)家訪(fǎng)一遍，后有重點(diǎn)地家訪(fǎng)。各班、各任課老師可按照需要自主支配小型家長(zhǎng)會(huì)，以解決各種詳細(xì)問(wèn)題(如作業(yè)完成、志愿填報(bào)、中專(zhuān)生報(bào)名)，發(fā)揮家長(zhǎng)的教導(dǎo)、監(jiān)督作用。

第五，繼續(xù)做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家長(zhǎng)及同學(xué)的真切主意，知難而進(jìn)，反復(fù)做工作，力爭(zhēng)使分流工作在中考前取得抱負(fù)的成效。中考后的夏季分流工作要克服困難，以愛(ài)心為同學(xué)制造成才之路。

第六，做好中考報(bào)名工作。中考報(bào)名，必需慎重。志愿填報(bào)，首先要切合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的實(shí)際，班主任必需拿出主導(dǎo)看法，不能被家長(zhǎng)及同學(xué)左右;第二可以考慮家長(zhǎng)、同學(xué)的意愿。要保證每一個(gè)參與中考的同學(xué)，有最大的機(jī)會(huì)升上高一級(jí)小學(xué)，提升錄用率。

7、落實(shí)備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

一是要把好集體備課關(guān)。繼續(xù)加大落實(shí)集體備課力度，要求備課組長(zhǎng)分好工，每人重點(diǎn)備某一部分，選好該部分的練習(xí)題，然后主備人通過(guò)教研活動(dòng)時(shí)光主講，其他老師補(bǔ)充，提出建議，最后確定教案。

二是要把好材料關(guān)。初三復(fù)習(xí)過(guò)程中同學(xué)所用的復(fù)習(xí)材料必需經(jīng)過(guò)各備課組長(zhǎng)以及各任課老師嚴(yán)格篩選，不經(jīng)過(guò)集體討論的練習(xí)題決不發(fā)給同學(xué)。在選題時(shí)要按考點(diǎn)舉行梳理，按中考能力的要求選題，題型、題量要盡量支配得全面、條理、有序，所選題目要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，貼近中考，體現(xiàn)新情景、新材料，便于訓(xùn)練通過(guò)已有學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題的能力?？刂扑x題目的難度，以中、低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

三是要把好閱批統(tǒng)計(jì)關(guān)。凡定時(shí)作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試，必需有布置、有檢查，仔細(xì)批改，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。杜絕練習(xí)、試題不審閱、不統(tǒng)計(jì)，憑感覺(jué)講評(píng)的現(xiàn)象。

四是要把好講評(píng)關(guān)。按照審閱統(tǒng)計(jì)狀況，有些放矢舉行講評(píng)，要講同學(xué)所需，切忌面面俱到。要求同學(xué)多用引發(fā)式、研究式，引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)出邏輯和辦法。要做到講一題會(huì)一類(lèi)，舉一反三，切忌就題論題。

五是要掌握好同學(xué)落實(shí)關(guān)。同學(xué)是否能夠復(fù)習(xí)好，落實(shí)是關(guān)鍵。要留給同學(xué)自我反思、整改、消化的時(shí)光，要求同學(xué)從第一次拉練起，建立錯(cuò)題本，查失分，寫(xiě)考情分析，確立新目標(biāo)，教師要做到跟蹤檢查，讓部分同學(xué)二次過(guò)關(guān)。

初中老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)方案初中老師個(gè)人教學(xué)方案篇二

</span一、學(xué)情分析

七(1)班共42人，相對(duì)二班而言，上課學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不是很高，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不佳，成果距離二班有一定的差距，同學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)峻，二班同學(xué)共有41人，同學(xué)相比而言比較活躍，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，成果較為抱負(fù)，但仍然是兩級(jí)分化嚴(yán)峻，兩個(gè)班都有數(shù)量不少的基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)不怎么感愛(ài)好，且學(xué)習(xí)辦法、讀書(shū)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都不佳的同學(xué)，這一部分同學(xué)對(duì)圖形這一部分的學(xué)習(xí)難度還少些，而對(duì)于代數(shù)部分就感覺(jué)難度很大，這一部分同學(xué)需要在把握新學(xué)問(wèn)的前提下，加強(qiáng)舊學(xué)問(wèn)的補(bǔ)習(xí)，提升同學(xué)愛(ài)好，特殊是數(shù)學(xué)的閱讀能力、自學(xué)能力、思量能力、計(jì)算能力。

二、教情分析

上學(xué)期實(shí)行了如下幾個(gè)教學(xué)措施，但是沒(méi)有抓到位，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)繼續(xù)做好的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡可能使之更有實(shí)效性。

1、規(guī)范練習(xí)本，開(kāi)頭之初就對(duì)練習(xí)本做了一個(gè)格式的規(guī)范，本學(xué)期開(kāi)頭首先要規(guī)范練習(xí)本，要求：練習(xí)本的樣式要規(guī)范，首頁(yè)可以自己題上前言，內(nèi)容可以是對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求和總結(jié)，提出適合自己的目標(biāo)，并且一定要強(qiáng)調(diào)練習(xí)要加強(qiáng)實(shí)效，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，采納組內(nèi)互評(píng)和老師抽查的形式來(lái)落實(shí)，普通抽查到練習(xí)本一定要全批全改，并寫(xiě)上針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。

2、作業(yè)本的要求，作業(yè)本去掉形式主義，作業(yè)本普通變?yōu)榧彝プ鳂I(yè)，內(nèi)容可以分層次布置，以總結(jié)性(學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)圖、解題辦法總結(jié)等形式)、改錯(cuò)本(寫(xiě)明錯(cuò)因)、好題集、問(wèn)題集、小論文等內(nèi)容為主，成為同學(xué)能力的體現(xiàn)和思維火花的記錄本。作業(yè)本首先是組內(nèi)互批，然后老師集中掃瞄和二次重點(diǎn)審閱。

3、活頁(yè)資料，要求同學(xué)預(yù)備好活頁(yè)紙張，隨時(shí)收拾課堂筆記和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中好的解題辦法，以及自己發(fā)覺(jué)的好的數(shù)學(xué)資料等，可以粘貼于作業(yè)本、課本中。每周做一次收拾。

4、一日一練，上學(xué)期雖然基本上堅(jiān)持了一日一練，但是監(jiān)督不到位，無(wú)數(shù)同學(xué)仍然沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，本學(xué)期重在檢查，注重分層，可以是學(xué)習(xí)中的深入。根據(jù)122責(zé)任制，各組做好監(jiān)督，題目實(shí)行全班輪番出的形式，但是采納分組制即組長(zhǎng)級(jí)，組員a、組員b三層，但是檢查時(shí)實(shí)行組長(zhǎng)查組員b，組員b查組員a，組員a查組長(zhǎng)的模式。普通前一天的中午時(shí)光是一日一練出題的時(shí)光，當(dāng)日中午或者活動(dòng)時(shí)光是檢查時(shí)光，檢查必留評(píng)語(yǔ)。老師抽查，假如同學(xué)落下一天則罰其筆算五道計(jì)算題目(計(jì)算算式、解方程等)，詳細(xì)負(fù)責(zé)由檢查者負(fù)責(zé)并監(jiān)督執(zhí)行。班中由各組組長(zhǎng)輪番負(fù)責(zé)一日一練的總體采取狀況。普通采納值周的形式。

5、122小組合作制，根據(jù)考試成果，劃分小組，本來(lái)的小組成員不變，但是，每組內(nèi)的組長(zhǎng)可以變換，普通一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩名副組長(zhǎng)，每名副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩名組員，實(shí)行組間競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同提升的機(jī)制。

三、教材分析

本學(xué)期內(nèi)容共有七章，其中幾何圖形部分有三章，分離是角、平行線(xiàn)、平面圖形的熟悉三章，代數(shù)部分主要有二元一次方程、整式的乘除二章還包括綜合性的圖像與坐標(biāo)、概率一章，因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)于上學(xué)期的一元一次方程和整式的加減把握不是很好，所以本學(xué)期的連接空間給學(xué)生的也較多，應(yīng)當(dāng)充分通過(guò)空隙做好差生補(bǔ)習(xí)工作，角這一章的教學(xué)注重聯(lián)系同學(xué)學(xué)校已有些學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)概念的學(xué)習(xí)與把握，同時(shí)注重聯(lián)系上冊(cè)學(xué)習(xí)線(xiàn)段中的學(xué)問(wèn)塊：線(xiàn)段的相關(guān)概念、表示辦法、度量、大小比較、計(jì)數(shù)、中點(diǎn)等學(xué)問(wèn)，來(lái)類(lèi)比學(xué)習(xí)或者猜測(cè)角的學(xué)習(xí)(基本上也是學(xué)習(xí)以上環(huán)節(jié)，至是中點(diǎn)改為角平分線(xiàn));對(duì)于平行線(xiàn)這一章要注意培養(yǎng)同學(xué)的逆向思維能力，養(yǎng)成逆向思量的習(xí)慣，函數(shù)的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的難點(diǎn)，注意圖像和概念的教學(xué)和訓(xùn)練，利用一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，借助圖像給出更復(fù)雜的函數(shù)的探索思量題目，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊，二元一次方程的學(xué)習(xí)，要充分復(fù)習(xí)和聯(lián)系一元一次方程，兩種轉(zhuǎn)化辦法和應(yīng)用題教學(xué)是重點(diǎn)，整式的乘法亦是本學(xué)期的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)之前一定要復(fù)習(xí)好整式的加減運(yùn)算，協(xié)助同學(xué)理解乘法分配率的字母運(yùn)用，去括號(hào)仍然是重點(diǎn)訓(xùn)練?；镜膱D形注重培養(yǎng)同學(xué)的探索和觀看總結(jié)能力，加強(qiáng)同學(xué)的走我發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練。這一章最好不要事先預(yù)習(xí)。概率中要加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓他們以小組為單位自己設(shè)計(jì)綻開(kāi)試驗(yàn)，并做好數(shù)據(jù)記錄和處理，發(fā)覺(jué)結(jié)論。

四、教學(xué)建議

1、同學(xué)愛(ài)好的培養(yǎng)，對(duì)于入門(mén)的同學(xué)可以推舉其多讀一些相關(guān)的圖書(shū)(事先統(tǒng)計(jì)調(diào)查圖書(shū)室的圖書(shū)，并給同學(xué)推舉)可以讓其根據(jù)自己的模式，直奔主題，愛(ài)好主要在課堂情境導(dǎo)入中加以創(chuàng)新，尤其是對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，但是不要過(guò)于拘泥于愛(ài)好，愛(ài)好僅僅是佐料，但是可以加強(qiáng)與生活的聯(lián)系、介紹數(shù)學(xué)中的美的東西、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的歷史、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)趣題、年級(jí)數(shù)學(xué)報(bào)刊等形式來(lái)提升同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉和愛(ài)好，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的好的解題思路和辦法應(yīng)當(dāng)加以推廣和命名，多制造一些好的情境盡力來(lái)激活同學(xué)的思量能力和學(xué)習(xí)熱烈。寓教于樂(lè)是本學(xué)期重點(diǎn)探索的方面。

2、差生轉(zhuǎn)化，采納結(jié)對(duì)子、指導(dǎo)同學(xué)辦法、重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)、分解學(xué)習(xí)等形式來(lái)做好差生轉(zhuǎn)化工作，這也是本學(xué)期重點(diǎn)做好的工作。做好分層教學(xué)工作。

3、仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，沒(méi)單元都系統(tǒng)的做好學(xué)問(wèn)圖，仔細(xì)備好每一節(jié)課，多與同學(xué)溝通，每日有固定的審閱同學(xué)練習(xí)和作業(yè)的時(shí)光，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思。仔細(xì)抓好同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作。努力提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，打磨自己的課堂教學(xué)水平。

4、引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引領(lǐng)同學(xué)寫(xiě)小論文，畫(huà)學(xué)問(wèn)樹(shù)，使學(xué)問(wèn)于同學(xué)的構(gòu)造。

5、引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題邏輯，引領(lǐng)同學(xué)一題多解，多解歸一，培養(yǎng)同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提升同學(xué)舉一反三的能力，這是提升同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維、逆向思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

五、教學(xué)配當(dāng)支配

因本學(xué)期相對(duì)時(shí)光較為緊急所以支配相對(duì)緊急

第九章：角，方案1.5周時(shí)光

第十章：平行線(xiàn)，2周時(shí)光

第十一章圖形與坐標(biāo)2.5周時(shí)光

第十二章二元一次方程2周時(shí)光

第十三章，走進(jìn)概率，1周時(shí)光

第十四章整式的乘法3周時(shí)光

第十五章平面圖形的熟悉，2周時(shí)光。

復(fù)習(xí)1周時(shí)光

共計(jì)15周時(shí)光。

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初中老師個(gè)人學(xué)期教學(xué)方案初中老師個(gè)人教學(xué)方案篇三

</span一、同學(xué)基本狀況分析：

化學(xué)是一門(mén)初三剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱烈較高，老師應(yīng)正確引領(lǐng)，以期在畢業(yè)會(huì)考中取得好的成果。本期擔(dān)任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有同學(xué)人。這些同學(xué)來(lái)自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有些基礎(chǔ)較牢，成果較好。固然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個(gè)同學(xué)的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽行┗A(chǔ)上不斷進(jìn)展長(zhǎng)進(jìn)。

二、教材分析：

1.用同學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必須的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教導(dǎo)同學(xué)。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際動(dòng)身，適當(dāng)拓寬學(xué)問(wèn)面，以開(kāi)闊同學(xué)的眼界，培養(yǎng)同學(xué)面對(duì)將來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教導(dǎo)的性質(zhì)和任務(wù)。增強(qiáng)了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從同學(xué)生活中須臾離不開(kāi)的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問(wèn)，同時(shí)有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化知識(shí)題的能力，還可以簇?fù)韺W(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

3、從我國(guó)的實(shí)際動(dòng)身，注重減輕同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得樂(lè)觀主動(dòng)。按照一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理支配。根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“把握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對(duì)待。

4、為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，協(xié)助同學(xué)理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有些是集中反映某純凈物用途的，有些表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有些協(xié)作化學(xué)科學(xué)進(jìn)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有些用最新的科學(xué)成就圖示引發(fā)同學(xué)鉆研科學(xué)的樂(lè)觀性。為了符合同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知邏輯，除了與學(xué)校自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的講述上力求使同學(xué)愿讀、易懂、有愛(ài)好。

5、教材除普遍重視演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)外，還注重適當(dāng)增強(qiáng)了能引起同學(xué)愛(ài)好和有利于同學(xué)理解概念的試驗(yàn)。針對(duì)同學(xué)的差異還編了9個(gè)選做試驗(yàn)及一些家庭小試驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)可以協(xié)助同學(xué)形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和辦法。

三、教學(xué)目的和要求：

(1)理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激活同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)的