2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)（教育），更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，

培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊(cè)的具體內(nèi)容及班級(jí)學(xué)

生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、教材簡析：

（一）教材內(nèi)容

本冊(cè)教材改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視

培育學(xué)生的數(shù)感。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和

體驗(yàn)?？臻g和圖形的'教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意

識(shí)和能力的培育。提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

逐步進(jìn)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感，態(tài)度和價(jià)值觀的培育。

具體內(nèi)容包括：克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，東

西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)的初

步認(rèn)識(shí)、年月日。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分

數(shù)。

2.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩三位數(shù)

乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混

合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并

解釋估算的過程，初步形成估算意識(shí)。

3.在具體情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換

算。

4.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)長方形和正方形，認(rèn)識(shí)周長的含義，并能計(jì)算周

長。

5.掌握年、月、日。

6.結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、認(rèn)識(shí)東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個(gè)

方向，辨別其余七個(gè)方向。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛好，能樂觀參加數(shù)學(xué)活

動(dòng)。

2.了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活

的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3.能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

乘法、除法的口算、估算;兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩三位數(shù)

乘一位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)〃部分的教學(xué)重點(diǎn)。

"空間與圖形〃的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

三班級(jí)（兒童）對(duì)一切事物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)數(shù)

學(xué)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成老師布置的

作業(yè)，學(xué)習(xí)樂觀性高。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、

樂觀動(dòng)腦，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)

生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不

盡如人意，在學(xué)習(xí)上需要老師和家長的督促，成為班級(jí)中的后進(jìn)生,

對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

三、教學(xué)（措施）

1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，力爭(zhēng)做到不打無準(zhǔn)備之仗。

2、樂觀學(xué)習(xí)組織教學(xué)的（方法）和藝術(shù)，以提高每節(jié)課的效率，

減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3、精心設(shè)計(jì)形式多樣，思路、答案開放的練習(xí)題，以培育學(xué)生

靈活的思維能力。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的理

念武裝課堂。

5、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培育。

6、注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作。具體措施如下：

⑴開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長常常聯(lián)系，及時(shí)反映在校的

學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

⑵注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)懷學(xué)

困生，他們的作業(yè)盡量面批。

(3)每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)

他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維

能力。

7、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，注意寬松氛圍的營造和濃厚學(xué)習(xí)愛好的

激發(fā)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，促進(jìn)從小熱愛學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

8、注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中

的數(shù)學(xué)問題的能力。

9、教學(xué)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生

的綜合性思維能力。

10、注意和學(xué)生家長聯(lián)系，密切注意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教

育的作用延伸到校外，將學(xué)校教育和(家庭教育)結(jié)合起來。

11、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)

生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與

態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、學(xué)生情況分析：

本有學(xué)生25人。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的

適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過

尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的.所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重

點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)

注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，樂觀教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)，拉

近差距.

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減〃。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計(jì)

算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。

在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元"數(shù)一數(shù)與乘法〃。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)

一數(shù)〃等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法

的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受

乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元"2——5的乘法口訣〃，第八單元"2—一5的乘法口訣"。

在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2—一5和6一一9乘法口訣的編制過

程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口

訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

第七單元"分一分與除法〃，第九單元“除法〃。學(xué)生通過大量的“分

一分〃活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的

意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與

生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

第二單元"購物〃。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)

用。

2.圖形與幾何

第四單元"圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的

過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)（閱歷）；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體

驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。

第六單元“測(cè)量〃。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)

識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

測(cè)量生活中的物體的長度。

3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)〃和"尋找身體上的

數(shù)學(xué)，秘密〃'兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)

的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

L從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從

生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活

的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)歷2—一5和6一一9乘法口訣的編制過程，形成有條理

的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,

解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法

算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法

解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體

會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)措施：

L培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，制造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生

在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體

驗(yàn)乘除法的含義，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活閱歷出發(fā),

通過操作活動(dòng)進(jìn)展空間觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的

閱歷。

3.培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。

4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培育學(xué)生回顧與（反思）的學(xué)習(xí)能力。

5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

能力的評(píng)價(jià)。

6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓舞算法多樣

化。

五、課時(shí)安排：

1.加與減--------------------7課時(shí)

2.購物----------------------3課時(shí)

3.數(shù)一數(shù)與乘法-----------------5課時(shí)

4.圖形的變化-----------------2課時(shí)

5.2一一5的乘法口訣--------------8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)--------------------2課時(shí)

6.測(cè)量----------------------6課時(shí)

7.分一分與除法-----------------12課時(shí)

8.6——9的乘法口訣-------------4課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩----------------------2課時(shí)

9.除法-----------------------5課時(shí)

總復(fù)習(xí)-----------------------4課時(shí)

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中二班級(jí)的數(shù)學(xué)，初中二班級(jí)主要是幾

何的基本知識(shí)。這些知識(shí)是成為當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)的公民所必須掌握的

基本技能。初中二班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于進(jìn)一步培育學(xué)生的計(jì)算能力、

思維能力有著很大意義。

教材分析

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括：第一章《生活中的軸對(duì)稱》，第二

章《勾股定理》，第三章《實(shí)數(shù)》，第四章《概率的初步認(rèn)識(shí)》，第五

章《平面直角坐標(biāo)系》，第六章《一次函數(shù)》，第七章《二元一次方程

組》。

學(xué)生情況

初二⑶班共有45名學(xué)生，上一個(gè)學(xué)期學(xué)生期末考試成績，優(yōu)秀

15人，良好15人，及格10人，不及格5人，總體來看，這個(gè)班級(jí)

學(xué)生分?jǐn)?shù)差異不大，整天分?jǐn)?shù)較為平均。

教學(xué)措施與方法

1,理論討論：

開展教育理論討論，特別是最新的教育理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課程

信息，以保持掌握課程學(xué)習(xí)趨勢(shì)。定期養(yǎng)成教學(xué)觀念的變化，形成新

的課程教學(xué)思想，建立一個(gè)現(xiàn)代化的、科學(xué)的教育體系。

2,各階段教學(xué)計(jì)劃：

為了提高教學(xué)質(zhì)量，以課程改革為指導(dǎo)，根據(jù)上一階段的工作任

務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于下階段教學(xué)工作做出一個(gè)總體規(guī)劃和安排，并為

每個(gè)單位列出詳細(xì)計(jì)劃。

3,備好每一節(jié)課與準(zhǔn)備聽課。

仔細(xì)討論教學(xué)方案和教務(wù)材料，要注意的各個(gè)階段的課程特點(diǎn),

對(duì)于每節(jié)課的書面教案做良好的課前備課。并且時(shí)刻做好接受上級(jí)領(lǐng)

導(dǎo)的聽課安排，仔細(xì)做好聽課準(zhǔn)備。

本次數(shù)學(xué)工作計(jì)劃以制定之日起開始執(zhí)行，如有不當(dāng)，請(qǐng)給學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)糾正，并實(shí)時(shí)監(jiān)督。

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

（七班級(jí)數(shù)學(xué)）是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué),

要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知

識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)

用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好

個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任七班級(jí)⑴⑵班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)

合并的第一年，由于師資短缺，班級(jí)人數(shù)多達(dá)64人左右。根據(jù)分班

考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子

生少、低分的學(xué)生較多。合并前某處中學(xué)的班級(jí)數(shù)學(xué)成績每班及格的

只有7、8個(gè)人。學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性不高，厭學(xué)情況嚴(yán)重，紀(jì)律渙散，

意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的（學(xué)習(xí)態(tài)度），培育

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)

數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的

培育。不斷加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理、（邏輯思維）能力，計(jì)算能力，以

便提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的

知識(shí)面;本學(xué)期中我要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何,

提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分學(xué)生上課能全神貫注，樂觀的投

入到學(xué)習(xí)中去，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一

種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要老

師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，

學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡

化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)

習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行（總結(jié)）的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)

糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要老師的督促才能

做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

期中授完第九章，期末授完下冊(cè)全冊(cè)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成績的主

要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充

教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也

讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給

學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考

題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，

培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生

素質(zhì)的根本途徑之一，培育學(xué)生的（發(fā)散思維），讓學(xué)生處于一種思

如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有

的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，

有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上

的不足。

6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適

合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，

使他們都等到進(jìn)展。

7、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，

一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高

度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周數(shù)教學(xué)起止時(shí)間章節(jié)

1―8周20-.3.1-14.24第一章1.1一第三章3.6

9周4.25-5.1期中考試

10—17周5.2-6.26第十章10.1—第十二章12.3

18—19周6.27-7.10期末復(fù)習(xí)考試

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、全冊(cè)教材分析及教學(xué)總目標(biāo)

教材分析：

這冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：用1~9的乘法口訣算表內(nèi)乘法;除法的

初步認(rèn)識(shí);用乘法口訣求商;時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí);平面圖形的認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)東、

南、西、北等方向，從不同方位觀察同一種物體，描述物體所在的方

向;線段的直觀認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)長度單位米、厘米，用尺量線段的長度;統(tǒng)計(jì)

與概率和實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)總目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、通過“數(shù)一數(shù)〃等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的

過程，體會(huì)乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的

問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、經(jīng)歷1-6和7-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題

的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際

問題。

3、通過大量的“分一分〃活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算

式的過程，體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解

決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)

乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、通過“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好

習(xí)慣;在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際

意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，

并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

（二）空間與圖形

1、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把

一種圖形變換成另一種圖形。

2、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不

一樣的;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通

過觀察活動(dòng)，初步進(jìn)展空間觀念。

3、能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，

并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會(huì)看簡單

的路線圖，從而進(jìn)展空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表

中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴溝通自己的想法。在簡單的

猜想活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有

些則是不確定的。

二、完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、

重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)

學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行"數(shù)一數(shù)〃的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;

開展"分一分〃的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等

等。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

的閱歷。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的

意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組

內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。

本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中

充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活

動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除

法解決，并與同伴說一說〃，培育學(xué)生提出問題和解決問題的能力，

使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)

內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、制造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際

情況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)

和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生

的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)一，適時(shí)地記錄自

己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和（教學(xué)方法）。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師

輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層

面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇6

俗話說：好的開端就是成功的一半。而如今也正是新學(xué)期的開端，

因此要一個(gè)學(xué)期的工作都詳細(xì)的做好計(jì)劃，對(duì)自己的工作要十分的了

解和熟悉。所以，我針對(duì)我所任的科目進(jìn)行了詳細(xì)的揣摩，寫出了一

份今年的教學(xué)計(jì)劃。我今年教的是六班級(jí)的數(shù)學(xué)，我對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行

了粗略的分析，首先第十二冊(cè)教材的內(nèi)容有以下特點(diǎn)：

1、突出比例的概念，加強(qiáng)治時(shí)間的聯(lián)系

2、重視通過觀察，操作討論圖形的特征，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空

間觀念

3、著重看懂和分析簡單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)

4、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化

5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和

能力

6、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培育

課時(shí)安排：

一、比例（14課時(shí)左右）

1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右

2、正比例和反比例的意義4課時(shí)左右

3、比例的應(yīng)用2課時(shí)左右

4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

二、圓柱、圓錐和球（12課時(shí)左右）

1、圓柱5課時(shí)左右

2、圓錐3課時(shí)左右

3、球1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

三、簡單的統(tǒng)計(jì)（二）（8課時(shí)左右）

1、統(tǒng)計(jì)表2課時(shí)左右

2、統(tǒng)計(jì)圖6課時(shí)左右

3、實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約用水1課時(shí)

四、整理和復(fù)習(xí)（25課時(shí)左右）

1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時(shí)左右

2、代數(shù)初步知識(shí)3課時(shí)左右

3、應(yīng)用題7課時(shí)左右

4、量的計(jì)量2課時(shí)左右

5、幾何初步知識(shí)5課時(shí)左右

6、簡單的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)左右

本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己，不斷的從自身的質(zhì)和閱歷上提高

自己，使自己能有充分的知識(shí)來教授學(xué)生。在教學(xué)方面我將采納抓兩

頭帶中間的方法來促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)行

培優(yōu)補(bǔ)差工作，著重對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和幫助，使他們不再成為整個(gè)

班級(jí)的負(fù)擔(dān)。

新學(xué)期，新氣象，為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力，更好

地完成（六班級(jí)數(shù)學(xué)）的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教

學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)情況

本學(xué)期，六（1）班有學(xué)生52人，六⑵有學(xué)生54人，本年段有學(xué)

生106人。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能

樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)

象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末

期，面臨升學(xué)，有的在樂觀進(jìn)取，有的失去了信心。

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,

本學(xué)期我班將以全面推動(dòng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生

從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深化開展各種活動(dòng)，全面提高教育教

學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

（一）總體要求

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算

方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則

混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的

簡單實(shí)際問題。

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公

式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、

軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能

夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

（二）內(nèi)容分析

這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，

百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分

數(shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)

算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問

題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,

應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百

分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)

際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置

的教學(xué)在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓

學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)

曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)討論曲線

圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)

計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、

圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡單問題;另一方面，

安排了“數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推

理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的

有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，

進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估

教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)（畢業(yè)）班，

我也要在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學(xué)理念。

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課

程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上

了一個(gè)新的臺(tái)階。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程,

在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性

地使用教材，從研、講、聽、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新，回

顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光

點(diǎn)或困惑，積累閱歷和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)

實(shí)在在的討論，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的閱歷與啟

示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)

中有樂趣，學(xué)中有收獲。

常思考，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一

步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，

培育學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教

學(xué)高質(zhì)量，

課堂高效率。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

（一）對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)〃

對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，

應(yīng)該及時(shí)制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

（二）對(duì)后進(jìn)生要"寬"

1、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬〃。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”，犯錯(cuò)

誤是難免的，在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開一面，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、

責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對(duì)抗情緒，要允許他人犯錯(cuò)誤，允許

他人改正錯(cuò)誤。

2、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差，他們的成績

不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓舞他們

取得的細(xì)小進(jìn)步，不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。

（三）要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)做好表揚(yáng)和鼓舞。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、細(xì)心、

耐心"，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。

五.教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，不斷提高自身素質(zhì).

2、仔細(xì)鉆研教材，教參，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好、上好每一

節(jié)課.課堂上爭(zhēng)取做到能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困

難的學(xué)生。

3、加強(qiáng)教學(xué)討論，形成教研之風(fēng)，取人之長，補(bǔ)己之短.

4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中，重視對(duì)學(xué)生（學(xué)習(xí)方法）的指導(dǎo)和良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育.為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，滲透思想品德教

育.教書不忘育人.

6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念.

7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜

合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)

系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培育學(xué)生思維的靈活性和靈敏性。

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇7

大部分學(xué)生本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方

面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難

以理解，解題困難。

學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、（課前預(yù)習(xí)），課

堂上發(fā)言較樂觀，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都

較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完

成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。

主要缺漏補(bǔ)缺措施

應(yīng)用題、概念的應(yīng)用加強(qiáng)應(yīng)用題的分析、理解，梳理解題思路。

加強(qiáng)概念間的理解、比較、分析。

全冊(cè)教材基本要求

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中

的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，

理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,

會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，

會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識(shí)的理解和掌握，更好地培育比較合理的、靈活的計(jì)算能力，進(jìn)展

學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的

實(shí)際問題的能力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思

維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)

關(guān)鍵

重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、

圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小

學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐

體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建

構(gòu)。

關(guān)鍵：①運(yùn)用知識(shí)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解

掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)

過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)

系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，

操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究

出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育學(xué)生解決問題的能力。③做好小

學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)

真正意義上的自主建構(gòu)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)

意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要

求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后

把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使

學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避開發(fā)生混淆;對(duì)于

應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的

認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。

圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部

分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體

積及圓錐的體積。

統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)

數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系

上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)

計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,

使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解

決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師則

加強(qiáng)反饋，注意面對(duì)全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期六班級(jí)數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課程

理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式，提高自身的教育科

研能力，提高課堂教學(xué)效率。探索（高效課堂）下的課堂常規(guī)管理模

式，提高課堂教學(xué)水平，使得教研組在課題討論和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)

一步得到穩(wěn)步提高。創(chuàng)設(shè)高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各

位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、把集體備課落到實(shí)處。做好集體備課教案的二次修改和反思。

上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)一步提升老師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平努力，提升老師素養(yǎng)，

提高教學(xué)水平。

3、注重學(xué)生愛好的培育，提高學(xué)生的樂觀性，全面提高學(xué)生的

綜合素質(zhì)。

4、重點(diǎn)做好畢業(yè)生思想健康方面的工作，確保學(xué)生安全健康的

進(jìn)展。

三、主要工作

1、加大口算訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生計(jì)算水平。

口算是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，讓口算訓(xùn)練體現(xiàn)在天天練中，每節(jié)數(shù)學(xué)

課都訓(xùn)練一定數(shù)量的口算題，并在訓(xùn)練過程中逐步提高要求。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師繼續(xù)以高效為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織切

實(shí)有效的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理論，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

要求老師們把高效課堂的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培育學(xué)生的

合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培育學(xué)生

的自學(xué)能力。

3、精心備好每一節(jié)課

本學(xué)期我們組備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在備課中充分發(fā)揮團(tuán)

隊(duì)的作用，做到資源共享。充分利用集體研討的時(shí)間，討論溝通一周

工作的得與失，并對(duì)下一階段教學(xué)提出自己的看法。

4、仔細(xì)上好每一節(jié)課

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求，上好示范課、教研課和匯報(bào)課，做到各種

課型都能上到。在評(píng)課時(shí)每位老師仔細(xì)總結(jié)，樂觀寫好案例。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)、堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良

好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每一個(gè)學(xué)生都

能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高的數(shù)

學(xué)成績合格率。

四、具體工作安排

周次活動(dòng)內(nèi)容

1制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

2分?jǐn)?shù)乘法

3求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少

4分?jǐn)?shù)除法

5分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

6比的意義和性質(zhì)

7按比例分配應(yīng)用題

8圓的周長

9圓的面積

10圓的教學(xué)問題

11分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

12解決稍復(fù)雜的問題

13解決問題的策略

14統(tǒng)計(jì)

15理解統(tǒng)計(jì)量的實(shí)際意義

16可能性

17百分?jǐn)?shù)的意義

18百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化

19解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題

20總復(fù)習(xí)

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇9

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，（愛崗敬業(yè)），正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)

學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和

建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培育其空間觀念，并能

把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生41人,。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的一部

分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培育，空間觀念不夠強(qiáng)。上課

時(shí)不肯樂觀思考，主動(dòng)、制造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。特別從上學(xué)年的知

識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是

大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后

進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，

比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)

鼻。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的

簡單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公

式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、

軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能

夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),

初步形成觀察、分析推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特

別照顧到后進(jìn)生。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出

一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要

利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、加強(qiáng)能力的培育。主要培育學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽

象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索

規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培育學(xué)生思維的靈活性和靈敏性。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

時(shí)間內(nèi)容

第一周位置、分?jǐn)?shù)乘法

第二周分?jǐn)?shù)乘法、解決問題

第三周解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

第四周整理復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)除法

第五周分?jǐn)?shù)除法

第六周解決問題

第七周比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)

第八周圓的認(rèn)識(shí)

第九周整理復(fù)習(xí)、確定起跑線

第十周百分?jǐn)?shù)的意義和寫法及百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

第十一周用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十二周用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十三周整理復(fù)習(xí)及單元測(cè)試

第十四周統(tǒng)計(jì)及數(shù)學(xué)廣角

第十五周總復(fù)習(xí)

第十六周復(fù)習(xí)備考

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇10

一、班級(jí)情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度

等分析。

班共有學(xué)生44人，其中男生30人，女生14人，從上學(xué)期考試

成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆

算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用

能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受能力較

強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)

等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

2、學(xué)困生情況分析

本班級(jí)學(xué)困生有崔海霞、楊安杰、王巖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性

不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。

今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在

書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能

仔細(xì)思考。

二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì),劃：嚴(yán)格遵循黨的教育

方針，愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>

培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感,

提高其計(jì)算能力，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)

際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

三、教材內(nèi)容分析：

這冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、正

反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)

習(xí)。

本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)的

全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它

們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,

掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分

析、預(yù)測(cè)、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)

一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把

小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),

使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題;結(jié)合

新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維能力，培育思維

品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

四、教材教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺,

理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,

會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，

會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、了解簡單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識(shí)的理解和掌握，更好地培育比較合理的、靈活的計(jì)算能力，進(jìn)

展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單

的實(shí)際問題的能力。

5、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思

維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

6、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

⑴重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

⑵難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵:

①運(yùn)用知識(shí)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比

例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常

見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再

列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，

從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)

計(jì)算公式，培育學(xué)生解決問題的能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多

練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)

學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)

要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

⑵比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然

后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,

使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避開發(fā)生混淆;對(duì)

于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例

的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。

⑶圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀察，使學(xué)生

認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各

部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、

體積及圓錐的體積。

⑷統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有

關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)

系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的

統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問

題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)

生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的

習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟

發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老

師則加強(qiáng)反饋，注意面對(duì)全體，因材施教,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇11

一、教材簡析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，

百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，

百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分

數(shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)

算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問

題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,

應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百

分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)

際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置

的教學(xué)在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓

學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)

曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)討論曲線

圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)

計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一

方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的

知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的

多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法

解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力。

二、基本情況分析

我們班級(jí)的情況比較特殊，全班兩名同學(xué)，只有一名同學(xué)能夠跟

著老師正常學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)成績較差。這學(xué)期我準(zhǔn)備放慢速度，以教

會(huì)為主要目的，爭(zhēng)取把基礎(chǔ)知識(shí)教會(huì)。在學(xué)習(xí)六班級(jí)數(shù)學(xué)的同時(shí)一，復(fù)

習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用課余時(shí)間多給學(xué)生補(bǔ)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

L理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比

較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡

單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,

能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸

對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠

解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的

能力。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初

步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解

的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，各抒

己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)

生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

2022年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇12

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生35人，女生21人，學(xué)生的聽課

習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)

為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去

年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。

故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面?duì)全體學(xué)生，全面提高

學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培育更多的四化建設(shè)的新型

人才而奮斗。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體

情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義

的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提

高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.第四單元比的認(rèn)識(shí)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體

情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在

實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基

本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際

問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中

的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1.第一單元圓。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通

過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、

直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，

會(huì)用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，

探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)化曲為直的思想;結(jié)合

欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)

簡單的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展（想象力）和制造力;通過觀察、

操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念;結(jié)合具體的情境，體

驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,

解決一些簡單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)

數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)（文化）的魅力，激發(fā)民族自豪

感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂觀情感。

2.第三單元圖形的變換。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、

操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，

能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念;經(jīng)歷

運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平

移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，

感受圖形世界的神奇。

3.第六單元觀察物體。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)

從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）

的形狀，并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形

還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以

確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形

狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將

眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍

隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的

一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元統(tǒng)計(jì)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、兩

城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)

式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)

計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行溝通。

（四）綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng)，即數(shù)學(xué)與體育、生活中

的數(shù)，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問

題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專題，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清

晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)?，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某

些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,

將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中

的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用

數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；

在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信心。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,

注重進(jìn)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所

學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么這個(gè)欄目，目的是鼓舞學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧

與反思，能運(yùn)用列表或采納其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的

整理。

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題，目的是

培育學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)

知識(shí)的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活閱歷,

密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)

生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)

模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn);

注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的進(jìn)展;避開程式化地?cái)⑹?/p>

算理和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，注重從

具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比的意義的理解。

2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計(jì)

算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動(dòng)中，進(jìn)展空間

觀念。

3.在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖

中盡可能多次獲取信息。

4.學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)、將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解

決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活

動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)

知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，

進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信心。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與

共同進(jìn)展的過程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議：

（一）鼓舞學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作溝通

（三）重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能

力。

（四）制造性地使用教材。

五、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系

單元

主要內(nèi)容

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)

第二單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

回百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

回運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題

五班級(jí)下冊(cè)：

回百分?jǐn)?shù)的意義

團(tuán)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化

回百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用

回運(yùn)用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題

第四單元

比的認(rèn)識(shí)

回比的意義

回比的化簡

回比的應(yīng)用

二班級(jí)上冊(cè)：

回除法的意義

五班級(jí)上冊(cè)：

分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

六班級(jí)下冊(cè)：

回正比例及其應(yīng)用

回反比例及其應(yīng)用

回比例尺

空間與圖形

第一單元

圓

團(tuán)圓的認(rèn)識(shí)

回圓的周長

團(tuán)圓的面積

第一學(xué)段：

團(tuán)長方體、正方體、圓柱、球的初步認(rèn)識(shí)

團(tuán)長方形、正方形、三角形、圓的初步認(rèn)識(shí)

回周長和面積的認(rèn)識(shí)，長方形、正方形的周長和面積

四班級(jí)下：

團(tuán)平行四邊形、三角形與梯形的認(rèn)識(shí)

五班級(jí)上：

團(tuán)平行四邊形、三角形與梯形的面積

五班級(jí)下：

團(tuán)長方體（正方體）的認(rèn)識(shí)

團(tuán)長方體（正方體）的表面積和體積

六班級(jí)下冊(cè)：

團(tuán)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)

團(tuán)圓柱的表面積與體積

回圓錐的體積

第三單元

圖形的變換

回圖形的變換

回圖案設(shè)計(jì)

國數(shù)學(xué)欣賞

三班級(jí)下冊(cè)：

團(tuán)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)

四班級(jí)上：

回圖形的變換

第六單元觀察物體

團(tuán)從三個(gè)方向觀察由5個(gè)小立方體搭成的立體圖形的形狀

團(tuán)觀察范圍的變化

第一學(xué)段：

回三個(gè)方向觀察物體及由4個(gè)小立方體搭成的立體圖形的形狀。

四班級(jí)下冊(cè)：

團(tuán)從不同方向觀察物體

統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元統(tǒng)計(jì)

回復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

回復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

回簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

第一學(xué)段：

回?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程

國統(tǒng)計(jì)表

回象形統(tǒng)計(jì)圖、1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖

回平均數(shù)

四班級(jí)上冊(cè)：

團(tuán)表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖

回折線統(tǒng)計(jì)圖

回簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

五班級(jí)下冊(cè)：

國扇形統(tǒng)計(jì)圖

團(tuán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

六、課時(shí)安排建議

單元

內(nèi)容

建議課時(shí)

第一單元

圓

圓的認(rèn)識(shí)（一）

5

圓的認(rèn)識(shí)（二）

欣賞與設(shè)計(jì)

圓的周長

3

數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習(xí)一

2

機(jī)動(dòng)

1

第二單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）

2

練習(xí)二、機(jī)動(dòng)

3

第三單元

圖形的變換

圖形的變換

1

圖案設(shè)計(jì)

1

數(shù)學(xué)欣賞

1

機(jī)動(dòng)

1

整理與復(fù)習(xí)（一）

2

數(shù)學(xué)與體育

比賽場(chǎng)次、起跑線、營養(yǎng)配餐

4?5

第四單元

比的認(rèn)識(shí)

生活中的比（比的意義）

3

比的化簡

4

比的應(yīng)用（按比例分配）

練習(xí)三和機(jī)動(dòng)

3

第五單元

統(tǒng)計(jì)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

3