幼兒小班心理健康活動教案（精選13篇）

第頁共頁幼兒小班心理安康活動教案〔精選13篇〕幼兒小班心理安康活動教案〔精選13篇〕幼兒小班心理安康活動教案篇1活動目的：1、可以大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。2、明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。活動過程：1、請幼兒聽錄音，進(jìn)展聯(lián)想?！?〕這是什么聲音？〔笑聲〕〔2〕猜猜看，他為什么會笑？2、觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。〔1〕人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？〔2〕你什么時(shí)候會快樂地笑？3、聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)?！残问酵啊?、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。小結(jié)：我們每個(gè)人都會笑和哭，快樂、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，個(gè)性想哭的時(shí)候是可以哭一會兒的，但是假如遇到了很費(fèi)事、很難過的事，就應(yīng)請爸爸媽媽和老師幫助你。笑有利于身體安康。幼兒小班心理安康活動教案篇2活動目的：1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。3、懂得怎樣用實(shí)際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩?；顒訙?zhǔn)備：1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話〔錄音〕，感恩的心〔歌曲〕課件。2、愛心卡。活動過程：一、出示課件，導(dǎo)入活動?！惨弧承蕾p故事《快樂的家》。提問：1、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會怎樣？2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？〔二〕小結(jié)：愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛?！惨弧匙x爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》1、你們聽后有什么感受？2、用信可以傳遞我們的`愛。〔二〕欣賞“愛的相冊”1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。2、相冊可以留下我們的愛。〔三〕聽錄音《親愛的孩子，我愛你》總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們繁忙著，確實(shí)很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。三、你對爸爸媽媽的愛〔一〕欣賞課件并提問：1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？〔二〕“悄悄話”愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽?！踩潮硌莞枨陡卸鞯男摹?，活動完畢?；顒友由欤?、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對家人的愛。孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于承受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不安康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動《爸爸媽媽，我愛你》。幼兒小班心理安康活動教案篇3活動目的：1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂意去幼兒園。2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5、培養(yǎng)幼兒安康活潑的性格?；顒又仉y點(diǎn)：1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識。2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園?；顒訙?zhǔn)備：1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。2、布偶表演《開開心心上幼兒園》?；顒舆^程：一、出示布偶，引起幼兒興趣。1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。2、老師表演《小鴨上幼兒園》。二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。1、提問：小鴨是如何上幼兒園的？今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學(xué)知識。3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》?；顒臃此迹涸谶@個(gè)過程中幼兒所學(xué)的經(jīng)歷和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識更有效和更有意義。幼兒與老師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒安康快樂的成長保證。因此，我們在施行教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由開展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氣氛中學(xué)得開心、玩得愉快。幼兒小班心理安康活動教案篇4活動目的：幫助幼兒學(xué)會分享?；顒訙?zhǔn)備：錄像機(jī)、木偶表演?；顒舆^程：1、演一演〔1〕看木偶表演小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過來了，它對小熊說：“別著急，我來幫助你?！敝灰娝鼜牟莸厣蠐炱鹆艘桓荛L的樹枝，對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來了，小熊真快樂，對小羊說：“謝謝你，你真棒！”小羊說：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的；”哈哈！原先是這樣！“他們快樂地笑了。討論：小羊用什么方法幫助了小熊它為什么會成功呢〔2〕看錄像元元正在認(rèn)真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他快樂的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見了，對元元說：”別著急，我來幫助你?！爸灰娦倧男】鹬腥〕隽朔奖隳z和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說：”你真能干，謝謝你！“小剛說：”不用謝！你下次也可以這樣做。“討論：小剛用什么方法幫助元元的元元心里會有什么感覺？2、說一說〔1〕小紅不愛吃青菜，你有什么方法幫助她嗎〔2〕洋洋不會拍皮球，你有什么方法幫助他嗎〔3〕濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎〔4〕有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他幼兒小班心理安康活動教案篇5活動目的：1、通過游戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。2、在活動中，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂。3、開展幼兒的語言表達(dá)才能和解決問題的才能?；顒訙?zhǔn)備：課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球假設(shè)干，筐子，箱子，布條假設(shè)干?；顒舆^程：一、游戲：運(yùn)球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好方法？出示球，按照你想的方法咱們試一試?！灿變禾骄繃L試〕你們誰成功了？說說你用了什么方法？二、看課件，理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今天真快樂，老師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人，你們想不想見？放課件，提問：〔1〕小朋友，你們猜誰能成功？為什么？〔2〕他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好方法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣方法就更多了?！?〕結(jié)果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開場沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？如今你想對他們說什么？小結(jié)：老熊說的很對，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，但只有互相合作，團(tuán)結(jié)起來，我們才能成功，你們說對嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平時(shí)的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？三、看錄象，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)合作的快樂。師：〔1〕他們在干什么？一個(gè)人能做到嗎？〔2〕他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎？你認(rèn)為該怎么解決？假如是你，接下來你會怎么說？怎么做？〔3〕兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作？小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要互相配合，互相商量，步伐一致。活動延伸：游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應(yīng)該怎樣合作？〔商量〕商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！幼兒小班心理安康活動教案篇6活動目的：１、通過活動使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。活動準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具假設(shè)干?；顒舆^程：〔一〕開場局部導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎？〔小兔、小鴨、烏龜、小貓〕我們剛剛學(xué)了那么多小動物走路，你們快樂嗎？小朋友你們喜歡來學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的快樂嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎？〔二〕根本局部1、出示課件，幼兒觀看。圖一、妞妞單獨(dú)一個(gè)人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。圖三、來許多小朋友哄她〔對不起，我們不是成心的，你別生氣了〕妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：”妞妞，和我們一起玩去吧“圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！2、提問：〔1〕小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？〔2〕你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。3、老師小結(jié)：剛剛看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。4、老師對游戲進(jìn)展總結(jié)，大家一起玩玩具很快樂，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！〔三〕完畢局部：孩子們，剛剛玩的都很開心，如今我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，完畢。幼兒小班心理安康活動教案篇7課前提示：小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會彼此關(guān)心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂。活動目的：1、幼兒可以理解故事內(nèi)容。2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小動物頭飾?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動：老師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可快樂了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。老師可以做一些雞的動作，用夸大的語調(diào)，吸引幼兒的注意。2、看圖片聽故事〔1〕老師出示圖片，有表情地講故事?！?〕老師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。雞媽媽帶著小雞去哪里？〔去他們的新家〕可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？〔橋被水沖斷了〕雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不著急呢？〔非常著急〕這時(shí)小鴨子說了什么呢？〔我背你們過河〕小烏龜說了什么呢？〔我們來幫你〕大象又說了什么呢？〔我來幫你〕小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？〔過了〕老師總結(jié)：我們要像小動物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。3、情景表演〔1〕老師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象?！?〕老師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事?！?〕老師評價(jià)幼兒的表演。建議：在教學(xué)活動中，老師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。幼兒小班心理安康活動教案篇8分享真快樂設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，而且通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本班幼兒入園才三個(gè)多月，許多幼兒由于缺乏與同伴分享的.意識和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步浸透分享的意識?；顒又?，利用典范的示范作用，鼓勵更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會與人分享，樹立安康的心理品質(zhì)。活動目的：1.能積極參與分享活動，體驗(yàn)玩具大家玩的快樂。2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法?；顒又攸c(diǎn)：體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂?；顒与y點(diǎn)：浸透分享的意識活動準(zhǔn)備：物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。心理：會簡單介紹自己所帶的玩具?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1.跟客人老師問好?？?，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!2.參觀玩具城。過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀出發(fā)嘍!3.將幼兒集中到身邊。提問：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。二、展開1.幼兒介紹玩具。提問：(1)這架飛機(jī)很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?2.表達(dá)“分享”。(1)個(gè)人的表達(dá)提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?小結(jié)：xx小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!(2)群體的表達(dá)提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!3.幼兒玩玩具，老師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來。拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張?jiān)S多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。過渡語：孩子們，你們玩得快樂嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!4.通過照片，分享快樂。剛剛，我看到大家玩得可快樂了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!提問：這是誰?他玩的是什么玩具?小結(jié)：好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認(rèn)真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個(gè)玩具，沒有爭搶，還玩得這么快樂，我覺得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多快樂啊!三、延伸1.分享老師的玩具。今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具汽車，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當(dāng)小司機(jī)，老師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活潑氣氛。)2.浸透玩具較少時(shí)的玩法。(1)輪流玩。提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?小結(jié)：輪流玩是個(gè)好方法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小朋友玩完了，后面一個(gè)小朋友再玩。(2)浸透“謙讓”教育。提問：假如玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會玩得快樂。(3)一起玩。大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者漸漸地幫他推一推，肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟老師們再見!幼兒小班心理安康活動教案篇9活動目的：1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、可以想方法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕?；顒訙?zhǔn)備：1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景?；顒舆^程：一、繪本植入，引出害怕心理。你們看，誰來了(小熊)小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了(不快樂、生氣、害怕)發(fā)生什么事情了呢，我們。原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)歷遷移，說出自己的害怕。1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。那你有害怕的時(shí)候嗎(有)昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。你害怕的是什么(大灰狼)為什么會害怕(因?yàn)榇蠡依菚覀?害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(不舒適)我們來做做害怕時(shí)的樣子。原來害怕時(shí)我們會全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。3、經(jīng)歷歸類梳理。還有誰也害怕這種厲害的動物(我怕老虎、我怕的是蛇)總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(老師邊說邊出示展板)你害怕的是什么(刀)為什么(因?yàn)樗鼤讶烁顐?總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊提醒第二局部展板)你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)你害怕的是什么(打雷)為什么(很響，很嚇人)還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)幼兒小班心理安康活動教案篇10活動目的：1.理解人是漸漸長大的，不能著急。2.感受長大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心?；顒訙?zhǔn)備：1.搜集幼兒不同時(shí)期的照片。2.故事PPT3.故事掛圖活動過程：一、導(dǎo)入：老師與小朋友互相熟悉，拉近間隔。小朋友們，剛剛我們在教室里已經(jīng)互相認(rèn)識過了，如今我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！老師很開心，因?yàn)槟銈兌加涀×恕６?、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。師：”今天我來是和小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)的，不過我不是一個(gè)人來的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想認(rèn)識他們嗎？〔想〕好，我們趕緊把他們請出來吧！“出示掛圖第一張師：”小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰呀？“〔小老鼠、小猴子、小青蛙〕師：”小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著。小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大〔連接下一環(huán)節(jié)〕三、重點(diǎn)：聽故事，懂道理。1.老師有感情地講故事〔看掛圖講故事〕--師：“這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長大，它們想：”要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多方法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿.可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！“2.猜想小青蛙會想什么方法讓自己快點(diǎn)長大師：”咦，小青蛙會想出什么方法讓自己快點(diǎn)長大呢？“3.繼續(xù)講故事直至故事完畢，驗(yàn)證猜想的結(jié)果師：”小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！.他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點(diǎn)長大?！?.老師提問，幫助理解師：”看看〔指著圖〕，小老鼠是想了什么方法讓自己馬上長大的？〔拼命地吃東西〕小猴子、小青蛙呢？〔小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高〕師：“它們真的一下子就長大了嗎？”〔沒有，他們還是那么小〕〔銜接下一環(huán)節(jié)：“寶寶們是一下子就長那么大的嗎？”〕四、經(jīng)歷遷移“寶寶們那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？”“老師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過比擬知道自己是漸漸長大，并同時(shí)能感受到長大的變化。如今的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好方法讓自己長大呢？長大了你想干點(diǎn)什么？五、活動完畢：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展！附：小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好??！于是，他們想出了許多方法。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大河____，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的方法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。幼兒小班心理安康活動教案篇11本課活動分別創(chuàng)設(shè)室內(nèi)和室外游戲，讓小朋友發(fā)揮想象，制作和扮演恐龍，培養(yǎng)他們的動手才能及英勇解決困難、大膽說話和勤勞好學(xué)的品質(zhì)。活動背景：孩子們對于恐龍有著濃重的興趣，經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模擬恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了，我們組織幼兒開展了如“共同搜集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)展”分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時(shí)間下來，孩子們對恐龍已有了根本認(rèn)識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活?；顒幽康模?、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，開展幼兒的想象力和動手操作才能。2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，到達(dá)目的。3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。7、進(jìn)步幼兒思維的敏捷性。環(huán)境材料：1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林……2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。3、搜集各種各樣的廢舊材料?；顒舆^程：1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍?！苍u：孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)歷，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面開展幼兒的語言表達(dá)才能，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資共享?！场澳銈兛矗@邊有我們搜集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。〔《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足?！?、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。〔環(huán)境是重要的教育資，能有效地促進(jìn)幼兒的開展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的互相作用，他們完全溶入了游戲的角色中?！?、討論、評價(jià)，完畢游戲。教學(xué)反思：主題的來是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的搜集和老師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進(jìn)展過程中，老師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)歷，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，老師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒理解了自主探究的學(xué)習(xí)方式，這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。小百科：恐龍是中生代時(shí)期〔2.3億年前〕的一類爬行動物，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原〔或海岸平原〕上的森林地或開闊地帶。1841年，英國科學(xué)家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時(shí)，認(rèn)為它們是某種史前動物留下來的，并命名為恐龍，意思是”恐懼的蜥蜴&;。幼兒小班心理安康活動教案篇12活動目的：1、在“運(yùn)糧”的游戲情景中，練慣用腳控制“糧食”〔沙包〕連續(xù)往前跳一段間隔〔重點(diǎn)雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳〕，鍛煉腿、腳部力量。2、探究多種用腳“運(yùn)糧”的方法，增強(qiáng)腳、腿動作的協(xié)調(diào)性。3、體會玩沙包的樂趣及成功的快樂。4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。6、喜歡參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。7、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)慣用腳控制沙包。難點(diǎn)：用雙腿夾著沙包〔即“糧食”〕連續(xù)往前跳一段間隔?；顒訙?zhǔn)備：足夠量的沙包；四只小筐；四輛小推車：音樂〔3首〕?；顒舆^程：一、老師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動作。重點(diǎn)進(jìn)展腳部、腿部訓(xùn)練。二、練慣用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段間隔。1、自主探究用腳“運(yùn)糧”的多種方法?！?〕分散探究。出示沙包。師：這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲藏起來，我們來幫助運(yùn)一運(yùn)。但這次我們不用手，而是用腳來運(yùn)?！?〕集中交流，分享不同的方法。師：你是怎么用腳運(yùn)糧的？運(yùn)給大家看看？個(gè)別幼兒示范：〔根據(jù)幼兒交流、示范的順序進(jìn)展〕重點(diǎn)引出：A、單腳運(yùn)跳：把沙包放在離地的一腳的腳背上，用另一只腳連續(xù)往前跳。B、單腳夾跳：用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包，用另一只腳連續(xù)往前跳。C、雙腳夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腳中間，夾住沙包連續(xù)往前跳。D、雙腿夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腿中間，夾住沙包連續(xù)往前跳?！?〕分散練習(xí)上述四種運(yùn)糧的動作，找找能用腳把“糧食”運(yùn)得比擬遠(yuǎn)的方法。師：這些方法都很好，那把“糧食”放到哪個(gè)位置會運(yùn)得比擬遠(yuǎn)呢？大家都去試一試。幼兒練習(xí)時(shí)，老師鼓勵幼兒每種方法都去嘗試，并提醒幼兒注意平安?！?〕交流分享〔根據(jù)幼兒交流的順序進(jìn)展〕，老師標(biāo)準(zhǔn)動作。你把“糧食”放到哪個(gè)位置后運(yùn)得比擬遠(yuǎn)呢？A、單腳運(yùn)跳時(shí)，要非常小心，否那么，跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。B、單腳夾跳時(shí)，沙包要夾緊，夾得離膝蓋越近越好，就會運(yùn)得比擬遠(yuǎn)。C、雙腳夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，要把沙包放到兩腳中間的腳窩。D、雙腿夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候，把沙包夾在兩膝蓋中間，不太會掉下來。2、練習(xí)雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳?！?〕通過比照，發(fā)現(xiàn)比擬快而平安的“運(yùn)糧”方法雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。分散探究。師：你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比擬快，也比擬平安。幼兒練習(xí)中，老師注意提醒幼兒四種方法都試試，鼓勵幼兒與朋友比一比。交流分享。你們覺得哪種方法比擬快也比擬平安？重點(diǎn)：雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。師小結(jié)：雙腳并并攏，用膝蓋彎曲夾住“糧食”，一二一二往前不停頓地跳，跳得越遠(yuǎn)本領(lǐng)越大?！?〕為小螞蟻運(yùn)糧，重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾著連續(xù)往前跳〔場地可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置〕。全體幼兒分散練習(xí)，老師適時(shí)提醒動作要領(lǐng)。鼓勵幼兒用較標(biāo)準(zhǔn)的動作跳躍，比照擬膽小的幼兒幫助他們樹立信心，勇于挑戰(zhàn)。3、游戲《運(yùn)糧忙》，體會用腳“運(yùn)糧”的樂趣及成功的快樂?！卜庞猩嘲目?；與小推車相距5—6米〕〔1〕師：誰先來運(yùn)一運(yùn)，從筐的地方開場，運(yùn)到對面的小車?yán)铮咳艘淮芜\(yùn)一小袋?！?〕分四組進(jìn)展比賽。師：幫小螞蟻運(yùn)糧的時(shí)候，要一個(gè)接一個(gè)，運(yùn)好了排在隊(duì)伍的后面，每人運(yùn)了一次沒有運(yùn)完的話，還要運(yùn)第二次哦。看哪一隊(duì)先把筐里的糧食全部運(yùn)到小車上，哪隊(duì)就獲勝了?！?〕進(jìn)展表揚(yáng)、小結(jié)。三、播放音樂，隨音樂做放松動作。最后，四位幼兒推著小車，其他幼兒跟在后面。師：我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去?；顒臃此迹罕竟?jié)課孩子們興趣很高，游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)那么，玩的很盡興，很開心，目的到達(dá)了，但是孩子們存在著個(gè)體差異，個(gè)別幼兒動作不是很協(xié)調(diào)，活動施行過程中，沒有對他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動中要特別注意。幼兒小班心理安康活動教案篇13設(shè)計(jì)意圖幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩平衡臺，有些幼兒會自主地將平衡臺拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，但由于合作意識不強(qiáng)，常常因?yàn)檎l先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣，我設(shè)計(jì)了這一安康活動?；顒幽康?、探究平衡臺的多種玩法，開展幼兒求異思維，進(jìn)步身體的平衡才能。2、能按一定的規(guī)律將平衡臺組合成“橋”，開展幼兒觀察、推理才能。3、增強(qiáng)幼兒的合作意識，體驗(yàn)體育活動的樂趣。4、讓幼兒知道運(yùn)動有益于身體安康。5、初步理解安康的小常識。6、理解多運(yùn)動對身體有好處。7、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒訙?zhǔn)備1、平衡臺假設(shè)干〔平衡臺上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～lO〕。2、幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。3、音樂及鱷魚胸飾。活動過程一、熱身運(yùn)動：平衡臺操幼兒手持平衡臺走進(jìn)場地。師：小朋友，你們平時(shí)有沒有玩過平衡臺？請你們每人找一個(gè)空位子坐下來，我們一起來運(yùn)動運(yùn)動?！矌熒S音樂自由地在平衡臺上做操：坐在平衡臺上勾繃腳、踢腿，站在