幼兒園語言工作計(jì)劃集合八篇

第頁共頁幼兒園語言工作方案集合八篇幼兒園語言工作方案集合八篇幼兒園語言工作方案篇1活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)看圖標(biāo)進(jìn)展想象，并連接地講述。2、會(huì)遷移以有生活經(jīng)歷，圍繞小兔運(yùn)南瓜，積極思維，合理想象，想出運(yùn)南瓜的各種方法，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助，帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小兔運(yùn)南瓜的故事圖片3張。2、幼兒講述的故事書假設(shè)干份3、勾線筆活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：是誰來到我們班坐客〔小白兔〕你知道小兔愛吃什么？〔青草、蘿卜、青菜〕它還喜歡吃什么呢？看完這本大圖書你就明白了。二、幼兒看圖，創(chuàng)編第一幅圖。三、隨著畫面展開，圖上出現(xiàn)了一個(gè)圖標(biāo)○幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)歷大膽想象。師：小兔走呀走，看見遠(yuǎn)處有個(gè)圓圓的東西，咦，這會(huì)是什么呢？小兔會(huì)怎么想，怎么做呢？幼兒講述…師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么？〔南瓜〕哇！這么大的南瓜，誰來用好聽的話說說這個(gè)大南瓜。幼：金燦燦的大南瓜幼：又大又圓的南瓜幼：胖乎乎的大南瓜師：南瓜怎樣〔大〕小兔〔小〕〔出示漢字大、小〕老師表演啞劇，幼兒猜意思幼：老師說，幼兒表演。師：你見過南瓜嗎？南瓜可以用來做什么？幼：南瓜可以做成南瓜餅。幼：南瓜可以燒成南瓜粥。師：南瓜做成的食物都很有營養(yǎng)，吃了能長高，也變得聰明。小兔看見了南瓜會(huì)怎么想？怎么做呢？幼：小兔想：對(duì)呀我可以把它搬回家當(dāng)點(diǎn)心吃。幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽快樂快樂。師：小兔有沒把南瓜搬回家？我們來看最后一幅圖，圖上講了什么事？幼兒講述…四、幼兒用繪畫的方式畫出把南瓜運(yùn)回家的各種方法師：南瓜很大，兔子很小，它用什么方法搬回家的呢？幼兒講述…師：請你把書翻到第3頁的空白處，然后用勾線筆把你想到的好方法畫下來，完成后講給客人老師聽，看誰先想出方法得到紅旗。幼兒邊畫邊想師：誰來把你想到的方法講給大家聽。幼兒講述…師：小朋友遇到困難也要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋，一定會(huì)想出好方法克制困難的。請你把想到的編進(jìn)故事里，從第一頁開場講給旁邊的小朋友聽。幼兒講述…師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么？〔南瓜〕這個(gè)故事還沒有名字，誰來幫它取個(gè)名字幼：小兔找東西，小兔搬南瓜…師：小弟弟、小妹妹也想聽這個(gè)故事，我們出去講給他們聽吧。幼兒園語言工作方案篇2一、班況分析^p：夏日炎炎，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期，我班有35個(gè)幼兒，女生12人。根據(jù)本班幼兒的根本現(xiàn)狀，根據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的根本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下方案：二、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與別人交談。2、能集中精力注意地、耐心地聽別人講話。3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連接。4、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性。2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與別人交談，且語句通順、流暢。3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。難點(diǎn)：1、使本班幼兒在語言各方面的間隔拉近。2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與別人交談。3、克制心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。四、措施：1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與別人交談。4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。五、時(shí)間安排：第二周：別說我小〔兒歌〕膽小先生〔故事〕第三周：幫媽媽〔故事〕小幫手〔兒歌〕第四周：孔融讓梨〔故事〕洗澡真開心〔談話〕第五周：紅眼咪咪〔故事〕會(huì)動(dòng)的身體第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園第七周：快樂的一天玩具大家玩第八周：我喜歡的游戲〔談話〕值日生〔兒歌〕第九周：一片紅楓葉〔故事〕早上好〔故事〕第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜第十一周：聰明的阿凡提豌豆蠶豆第十二周：老豆豆過生日小花籽找快樂第十三周：水果屋落葉〔散文〕第十四周：我的家我的家門口第十五周：我家搬進(jìn)新樓房城市的車第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店第十八周：排隊(duì)買票五指歌黃土坡幼兒園20xx。3。6幼兒園語言工作方案篇3本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班老師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒可以正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完好的對(duì)事物、情感進(jìn)展表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的開展制定方案如下：九月份：1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。3、喜歡與別人交往。4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。十月份：1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒可以更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完好的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。十一月份：1、在本月進(jìn)展的家長開放日的活動(dòng)中對(duì)語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)展展示。2、學(xué)習(xí)相反詞。3、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法由：單一的動(dòng)作→分步表述→完好連續(xù)表述。十二月份：1、在幼兒完好表述的根底上可以創(chuàng)造性的使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)展描繪。2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。以上是9~12月份大班組的月方案※的一日生活中還浸透以下環(huán)節(jié)：1、報(bào)菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)展播報(bào)，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識(shí)的促進(jìn)家長對(duì)幼兒園伙食情況的理解。2、娃娃報(bào)新聞：可采用讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)展播報(bào)。3、天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)展播報(bào)。上述是大班語言領(lǐng)域的開展方案，大班組將嚴(yán)格按照方案對(duì)幼兒進(jìn)展培養(yǎng)，但在詳細(xì)施行的階段如發(fā)現(xiàn)缺乏隨時(shí)進(jìn)展調(diào)整，以便對(duì)使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的開展。幼兒園語言工作方案篇4經(jīng)過小中班語言才能的培養(yǎng)，我班幼兒在總體上都有了一定的進(jìn)步。我班幼兒可以較準(zhǔn)確的運(yùn)用普通話進(jìn)展交流，可以圍繞一定的話題進(jìn)展談話，可以表達(dá)出自己的個(gè)人見解，可以清楚的講述，可以積極參與談話活動(dòng)。但是我班幼兒在傾聽方面還有所欠缺，在別人進(jìn)展談話時(shí)，還有打斷別人講述的現(xiàn)象出現(xiàn)。在本學(xué)期中，我將根據(jù)我班幼兒的這些特點(diǎn)，進(jìn)展進(jìn)一步的開展。一、學(xué)期總目的1、可以主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息；2、能主動(dòng)的用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方；能圍繞話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受；3、通過觀察、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容；4、在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速；講述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞較準(zhǔn)確；5、喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣；二、階段目的和措施〔一〕第一階段〔1—7周〕1、目的：①能集中注意力地傾聽別人講話，理解講話內(nèi)容，從中獲取有用的信息；②能主動(dòng)的用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方；③能圍繞話題談話；2、措施：①我是小記者②小熊你長大了嗎？③游戲：他在說什么？④小兔逃跑⑤秋天的雨⑥月亮船⑦各種圖書〔二〕第二階段〔8—14周〕1、目的：①會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受；②樂意與人交談，講話有禮貌；③通過觀察、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容；④在集體面前講話態(tài)度自然大方，并能清楚地說出自己想說的事情；2、措施：①我是小記者②花瓣兒風(fēng)車③面包房里的貓④社區(qū)地圖⑤我居住的地方⑥歡樂總發(fā)動(dòng)⑦游戲：詞語接龍〔三〕第三階段〔15—20周〕1、目的：①能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講述的音量和語速；講述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞較準(zhǔn)確；②喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣；③初步感知文學(xué)作品語言和構(gòu)造的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開場接觸各種體裁的作品；2、措施：①我是小記者②我自己的書③說聲謝謝④小鳥落落⑤開心禮物⑥我是設(shè)計(jì)師⑦游戲：斗智⑧小火車來了；本學(xué)期，首先是要培養(yǎng)幼兒的傾聽才能，使他們可以安靜地傾聽，理解別人談話的內(nèi)容，我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語言角聯(lián)絡(luò)起來，多方面，多角度的進(jìn)展培養(yǎng)，使我班幼兒的語言程度在原有的根底上更上一層樓；首頁12尾頁幼兒園語言工作方案篇5一、現(xiàn)狀分析^p：優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展，幼兒的口語表達(dá)才能較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，局部幼兒的詞匯量較局限。二、教學(xué)目的：能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連接地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)慣用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，進(jìn)步語言交往才能。養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完好。在游戲中穩(wěn)固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡單而完好的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)那么。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)那么，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反響。喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)開展和結(jié)局的才能。懂得保護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模擬制作圖畫書。在閱讀過程中初步理解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探究漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的根本筆畫。三、詳細(xì)措施創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，開展他們的語言理解才能。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描繪簡單的事物或過程，開展思維才能和語言表達(dá)才能。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)絡(luò)。老師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供典范。老師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語言進(jìn)展指導(dǎo)。老師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的.語言活動(dòng)材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反響，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。幼兒園語言工作方案篇6一、情況分析^p〔一〕根本概況普通話是我們國家的標(biāo)準(zhǔn)語言，也是我們民族的象征。作為這個(gè)國家的公民，我們應(yīng)當(dāng)把它滲入到我們的言行里。同時(shí)，作為一名學(xué)前教育工作者，普通話也是我們的職業(yè)語言，說標(biāo)準(zhǔn)普通話、書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字更是幼兒老師必須掌握的技能。因?yàn)?，幼兒教育的特殊性也說明老師與幼兒的互動(dòng)根本以語言交流為主要方式，老師也需要用專業(yè)性的標(biāo)準(zhǔn)語言與家長溝通交流。為此，語言文字的標(biāo)準(zhǔn)教育已經(jīng)成為我們幼兒園的主體工作之一。良好的語言文字環(huán)境對(duì)幼兒的語言開展起著積極地示范和引導(dǎo)的作用。因此，我園注重語言文字工作，將其視為幼兒園文化建立，提升幼兒園文化品位、全面進(jìn)步教職工以及幼兒人文素養(yǎng)和審美情操的載體之一。在上學(xué)期的語言文字工作中，我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，如，校園“啄木鳥”活動(dòng)、“中華誦經(jīng)典誦讀”、青年老師講故事比賽等。園內(nèi)的青年老師還積極參加了區(qū)里組織的各種演講比賽，并獲得了優(yōu)異的成績。這些活動(dòng)不僅從各方面展示了老師語言文字方面的才華，也充分調(diào)動(dòng)了老師們參加到語言文字工作的積極性。同時(shí)，我們還在推廣普通話的根底上繼續(xù)重視培養(yǎng)幼兒學(xué)說上海方言的才能，老師們也能積極利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉(xiāng)土文化教育參考資料》，將滬語童謠和弄堂游戲有機(jī)地交融到幼兒園的各項(xiàng)課程中，在一首首朗朗上口的滬語童謠中，孩子們對(duì)于一些人物稱呼、日常對(duì)話、常用俚語等都有了收獲，對(duì)家鄉(xiāng)語言也有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。〔二〕優(yōu)勢與缺乏1、優(yōu)勢語言文字工作一直是幼兒非常重視的一項(xiàng)工作，在幼兒園的每個(gè)園部都有專門的推普園，與推普負(fù)責(zé)人互相協(xié)作，共同做好幼兒園的語言文字工作。老師們也具有較高的語言文字才能，能自覺地在日常教學(xué)、園本教研、公開活動(dòng)等各項(xiàng)工作中標(biāo)準(zhǔn)使用普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢字，使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的熏陶。2、缺乏局部老老師和保育員的普通話程度比起中、青年老師存在著較大的差距，尤其是保育員在平時(shí)生活中雖有使用普通話的意識(shí)，但由于本來不會(huì)說普通話或者說不好普通話，她們大多習(xí)慣了方言的使用，主要表達(dá)在普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，平翹舌和前后鼻音不分，對(duì)幼兒不能起到良好的引導(dǎo)作用。需要二、指導(dǎo)思想貫徹施行《國家通用語言文字法》和《上海市施行方法》，進(jìn)一步宣傳和落實(shí)國家語言文字工作的方針、政策。同時(shí)以《上海市語言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、檢驗(yàn)我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動(dòng)，努力進(jìn)步老師與幼兒的語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和應(yīng)用才能，創(chuàng)設(shè)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化語言環(huán)境，力爭使幼兒園語言文字工作再上一個(gè)新臺(tái)階。三、目的充分利用和發(fā)揮全國推普周的宣傳、整合以及引領(lǐng)作用，注重與語言文字日常宣傳、常規(guī)工作的銜接和交融，進(jìn)一步進(jìn)步用語用字依法管理的有效性，進(jìn)步幼兒園語言文字工作程度。通過組織各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)教職工使用標(biāo)準(zhǔn)文明語言的才能，表達(dá)老師的語言修養(yǎng)，進(jìn)步老師的整體素質(zhì)，并進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們使用文明、標(biāo)準(zhǔn)的普通話的才能，感受語言文化的魅力和情趣。同時(shí)，結(jié)合上海建立現(xiàn)代化國際大都市的現(xiàn)實(shí)需要，努力處理好推廣普通話和保護(hù)上海話的關(guān)系。堅(jiān)持在教育教學(xué)、集體活動(dòng)使用普通話的前提下，將為師生在日常交流中使用上海話保存相當(dāng)?shù)目臻g，防止上海方言在校園內(nèi)的流失。四、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)?；６ㄆ趯?duì)幼兒園的用字情況進(jìn)展檢查，包括家園宣傳欄、老師的備課等。把普通話運(yùn)用才能作為幼兒園文明班評(píng)選以及對(duì)老師的工作考核結(jié)合起來。2、充實(shí)和完善幼兒園網(wǎng)頁上語言文字工作版塊。充實(shí)和完善幼兒園網(wǎng)站上語言文字工作內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站的宣傳作用，進(jìn)一步推動(dòng)我園語言文字工作的開展，使之更好地適應(yīng)幼兒園語言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化的要求。3、創(chuàng)設(shè)多種平臺(tái)，開展豐富多彩的語言活動(dòng)，進(jìn)步老師的語言文字修養(yǎng)。提供多種平臺(tái)，讓教職工能充分展示語言文字方面的才華，如讀書月、演講比賽、青年老師論壇等活動(dòng)，在陶冶情操的根底上全方位進(jìn)步老師的語言文字修養(yǎng)。4、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師通過自己標(biāo)準(zhǔn)的語言、親切的語調(diào)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、鼓勵(lì)的心理環(huán)境，給幼兒更多開展自己語言才能的平臺(tái)，如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動(dòng)，評(píng)選“講故事小能手”等鼓勵(lì)托小班幼兒學(xué)念童謠、學(xué)講故事等，鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴大膽語言互動(dòng)，要求說話完好，思路活潑，多注意傾聽和使用豐富的詞語，進(jìn)步語言文字的運(yùn)用和表達(dá)才能。5、繼續(xù)重視上海方言流失的情況，將滬語童謠、弄堂游戲、生活場景有機(jī)地融入幼兒園選擇合適不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂游戲，可結(jié)合幼兒園的美悅特色課程，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學(xué)說滬語，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)語言的學(xué)習(xí)和掌握，理解家鄉(xiāng)文化，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。五、月安排結(jié)合我園的詳細(xì)情況，制定了本學(xué)期語言文字活動(dòng)方案：略幼兒園語言工作方案篇7迎著開學(xué)的步伐，推普宣傳周的腳步也離我們越來越近。為更好做好語言文字的宣傳和教育工作，現(xiàn)就下半年我園語言文字工作做一個(gè)簡要的方案。一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以青浦區(qū)語委辦工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以今年推普周宣傳通知要求為下半年主要內(nèi)容，繼續(xù)以穩(wěn)固成果，創(chuàng)新活動(dòng)形式為抓手，營造一個(gè)良好的幼兒園語言環(huán)境。二、主要工作與措施〔一〕積極開展推普周宣傳教育活動(dòng)。根據(jù)本屆推普周的主題“大力推廣和標(biāo)準(zhǔn)使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，幼兒園要積極開展宣傳教育活動(dòng)。如通過利用電子大屏幕、海報(bào)、小星星報(bào)以及橫幅等途徑來進(jìn)展主題宣傳。同時(shí)，幼兒園還可發(fā)放相關(guān)宣傳資料。除了做好相關(guān)的宣傳教育外，幼兒園還在師生間開展系列教育活動(dòng)：1、國旗下講話，圍繞宣傳主題進(jìn)展。2、開展古詩誦讀活動(dòng)，大班年級(jí)組進(jìn)展。3、老師鋼筆字書寫競賽。4、向家長和老師發(fā)放“國家通用語言文字法”而宣傳資料?！捕橙粘Ｐ麄髦笇?dǎo)教育1、家長層面：〔1〕利用小星星報(bào)語言文字專欄，向家長繼續(xù)進(jìn)展《國家通用語言文字法》系列宣傳?！?〕利用幼兒園班級(jí)班級(jí)網(wǎng)頁，每月向家長進(jìn)展經(jīng)典童話指導(dǎo)的宣傳指導(dǎo)?！?〕利用家園聯(lián)絡(luò)欄向家長進(jìn)展經(jīng)典童話內(nèi)容的推送。2、老師層面：〔1〕創(chuàng)新“語言文字宣傳欄”的版面和內(nèi)容，讓宣傳版面更生動(dòng)，更貼近生活。〔2〕上海市施行《國家通用語言文字法》。3、幼兒層面利用“國旗下講話”的契機(jī)，通過幼兒、老師講話，結(jié)合文明禮貌、愛國愛家鄉(xiāng)、傳統(tǒng)節(jié)日教育等，向幼兒進(jìn)展傳統(tǒng)中華美德教育。〔三〕加強(qiáng)日常語言教育，進(jìn)步幼兒語言表達(dá)才能1、各班要充分閱讀區(qū)，提供與主題相關(guān)的圖書以及豐富的操作體驗(yàn)材料等，讓幼兒在講講、玩玩、演演中學(xué)習(xí)大膽表達(dá)表現(xiàn)的才能。2、繼續(xù)開展語言課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)及教案設(shè)計(jì)活動(dòng)。3、開展古詩詞的誦讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)誦讀活動(dòng)的興趣。〔四〕繼續(xù)引導(dǎo)五位老師做好漢字應(yīng)用程度測試的準(zhǔn)備工作，順利完成漢字應(yīng)用程度測試?！参濉抽_展專題活動(dòng)1、面向中班家長開展《中班家庭早期閱讀指導(dǎo)》講座。2、開展親子故事表演活動(dòng)。3、開展小劇場活動(dòng)：邀請相關(guān)專業(yè)人員為幼兒進(jìn)展童話故事的表演。幼兒園語言工作方案篇8一、指導(dǎo)思想以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作方案要求以及語言教研組實(shí)際情況，將繼續(xù)深化學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都實(shí)在領(lǐng)會(huì)《綱要》本質(zhì)，引領(lǐng)老師的教學(xué)之路。我們將本著“讓老師學(xué)會(huì)教，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)；老師是幼兒開展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、交流等活動(dòng)，使老師在自主輕松的氣氛中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學(xué)程度，努力成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的老師，順應(yīng)時(shí)代的開展要求，進(jìn)步語言教學(xué)的教育與科研的實(shí)效，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)幼兒園的知名度。二、主要任務(wù)及施行措施1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新教育觀念，奠定教學(xué)的理論基石〔1〕繼續(xù)深化學(xué)習(xí)新《綱要》，在全組老師中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把握本年齡段教育目的，實(shí)在把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學(xué)中，實(shí)在進(jìn)步老師的理論程度，并本組老師積極參加3月份園舉行的《綱要》知識(shí)辯論活動(dòng)?！?〕博覽幼教雜志和教育書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動(dòng)，積極開展讀書活動(dòng)，做到人人愛讀書，讀好書，認(rèn)真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得，在五月份采用“賽學(xué)習(xí)”的形式進(jìn)展一次讀書交流活動(dòng)，暢所欲言自己的收獲?！?〕每月利用教研會(huì)的時(shí)間進(jìn)展集體理論學(xué)習(xí)和討論，強(qiáng)化老師學(xué)習(xí)研討的才能