幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案模板

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案模板幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案模板幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案1設(shè)計(jì)意圖家是幼兒最熟悉的地方，在小班進(jìn)展主題活動(dòng)“我的家”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家總有說(shuō)不完的話。有的孩子還對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物的家產(chǎn)生了興趣。為了進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情，我們組織了一節(jié)“找家”的語(yǔ)言活動(dòng)。以此為幼兒提供了探究動(dòng)物奧秘的時(shí)機(jī)?；顒?dòng)目的1、幼兒在游戲中學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。2、學(xué)慣用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來(lái)表述圖片。3、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物機(jī)密的興趣，理解動(dòng)物居住的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)精巧的動(dòng)畫課件。2、場(chǎng)地布置：四幅不同動(dòng)物的家場(chǎng)景，表示動(dòng)物的家。3、動(dòng)物頭飾，磁帶一盤，實(shí)物胸飾〔小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)相等〕?；顒?dòng)過(guò)程1、談話導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)我的家。師：小朋友！我們都有一個(gè)溫暖的家，那你的家住在哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？幼：我的家住在XX小區(qū)……師：每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，讓我們一起朗讀《我有一個(gè)幸福的家》吧！師幼共同朗讀兒歌：我有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親近熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家。2、幫小動(dòng)物找家〔1〕幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的家。師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動(dòng)物沒(méi)有找到家，你們看它們是誰(shuí)？〔師采用直接出示〔蚯蚓〕或模擬小動(dòng)物的樣子〔小魚、小鳥〕或猜謎〔熊貓〕出示相應(yīng)的小動(dòng)物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。師：小朋友！這些小動(dòng)物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小動(dòng)物呢？幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……〔2〕整體欣賞無(wú)聲課件。師：讓我們看一看你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)看！〔欣賞無(wú)聲課件〕3、看課件：幼兒運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。〔1〕課件一：小魚的家?guī)煟盒∨笥?！你們看小河的水怎么樣？〔清清的……〕清清的河水是誰(shuí)的家〔小魚的家〕〔老師在幼兒答復(fù)后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō)：小魚、小魚告訴你，清清的小河是你的家〕〔2〕課件二：綠綠的樹林師：小朋友看樹林是什么樣的？〔綠綠的……〕綠綠的樹林是誰(shuí)的家？〔小鳥〕學(xué)小鳥飛的動(dòng)作?！残▲B、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的'家〕〔3〕課件三：黑黑的泥土”師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？〔黑黑的……〕那我們一起來(lái)告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家?！?〕課件四：高高的竹林師：你們看這竹林是什么樣的呢？〔高高的……〕高高的竹林是誰(shuí)的家？〔熊貓的家〕〔熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家〕4、運(yùn)用課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌?！?〕整體感受詩(shī)歌?！矌熍渖蠠o(wú)聲課件有感情地朗讀詩(shī)歌〕〔2〕幼兒邊看課件邊朗讀詩(shī)歌2遍?！?〕采用游戲的方式學(xué)詩(shī)歌。A、分成四組念詩(shī)歌。B、游戲：小動(dòng)物找家介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動(dòng)物的胸飾，場(chǎng)內(nèi)布置四種動(dòng)物的家，聽(tīng)音樂(lè)幼兒做不同動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)一?！靶?dòng)物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗讀詩(shī)歌?！部山粨Q胸飾玩游戲〕活動(dòng)延伸1、幼兒幫助其它小動(dòng)物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學(xué)著自己仿編詩(shī)歌。附詩(shī)歌：找家小魚、小魚，告訴你，清清的河水是你的家。小鳥、小鳥，告訴你，綠綠的樹林是你的家。蚯蚓、蚯蚓，告訴你，黑黑的泥土是你的家。熊貓、熊貓，告訴你。高高的竹林是你的家。幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案2活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。3、學(xué)慣用優(yōu)美妙聽(tīng)的聲音朗讀詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片(四季的葉子)2、幼兒理解葉子四季的變化。活動(dòng)過(guò)程1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：師：你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎?你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?見(jiàn)過(guò)的葉子像什么?師：請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。2、看圖片欣賞詩(shī)歌：師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?圖片上有些什么?你覺(jué)得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?師：葉子到底像什么呢?老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。老師朗讀詩(shī)歌(清聲一次、配樂(lè)一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌：師：你們聽(tīng)到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰(shuí)?誰(shuí)在冬天睡?4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：毛毛蟲用嘴巴寫日記;夏天的葉子像歌譜;風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子象棉被;師：聽(tīng)完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?小結(jié)：原來(lái)你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)師：你為什么把它插在這里呢?小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過(guò)自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。師：小朋友剛剛除了聽(tīng)到詩(shī)歌的聲音，還聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音的呢?有鋼琴聲，覺(jué)得怎么樣呢，為什么好聽(tīng)呢?(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽(tīng)，配著音樂(lè)就更好聽(tīng)。)5、把詩(shī)歌圖片制成書：師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書，怎么樣變呢?誰(shuí)來(lái)先幫我把它們排列好?師：我用一個(gè)夾子夾起來(lái)，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?這本書好看嗎?好看，那么讓我們來(lái)讀一讀這本書。(配樂(lè)朗讀)6、模擬朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美：師：你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?為什么這樣好聽(tīng)呢?好如今請(qǐng)你們和爸爸媽____一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)?我們表?yè)P(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳?。師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試。附詩(shī)歌：春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)教案3活動(dòng)目的：1、情感：在感知作品的根底上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美妙情感。2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗讀，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。3、認(rèn)知：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅；初步理解詩(shī)歌中首尾照應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕教學(xué)課件《春雨》?！?〕教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾?！?〕磁帶《春天在哪里》。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)揭題，直接導(dǎo)入主題。猜謎“雨”：千條線，萬(wàn)條線。落入水中就不見(jiàn)。二、配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)歌意境美。提問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？下了春雨誰(shuí)說(shuō)話了？怎么說(shuō)的？三、觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、播放課件，幼兒完好欣賞一遍。2、提問(wèn)：種子說(shuō)了什么話？一起學(xué)說(shuō)，學(xué)做。梨樹？麥苗？小朋友？。〔同上〕分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。四、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。1、集體看圖朗讀。2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。提醒幼兒