幼兒園日教案

第頁共頁幼兒園日教案幼兒園日教案幼兒園日教案1一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景古詩的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來說可能顯得有點(diǎn)枯燥，但通過故事間接地理解古詩的內(nèi)容和意境，會(huì)讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的到來，先讓幼兒知道節(jié)日的意義以及這一天的所具有的一些傳統(tǒng)活動(dòng)，明白詩人要寫古詩表達(dá)自己的心情。二、活動(dòng)目的1、欣賞并理解古詩，能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言構(gòu)造特點(diǎn)。2、理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客、“憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩的完好詩意。3、感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒熟讀、吟誦《九月九日憶山東兄弟》。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié)，理解一些節(jié)日民俗。2.相關(guān)詩句字卡3.自制課件五、活動(dòng)過程一、聽老師故事、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容。提問：九月九日這一天，詩人在干什么呢？他想到了些什么？二、完好欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言構(gòu)造特點(diǎn)，理解古詩詩意。1、老師師有感情地朗讀古詩，并出示相應(yīng)的文字卡片。提問：古詩里說了些什么？2.小結(jié)：同樣是講一件事，剛剛故事講了好多，古詩只用了四句就講完了。〔明白古詩是用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深入的寓意的?！?.欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。提問：①在這首古詩里你有哪些地方還不明白？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)故事的記憶，來理解古詩的字、詞，感受古詩整體的意境?！尝谶@首古詩告訴我們一件什么事?〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩意?！?.師生完好欣賞并有感情地朗讀古詩。三、遷移情感，體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。1.提問：詩人在九月九日重陽節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首有名的古詩，假如你一個(gè)人分開了家，到了生疏的地方，你會(huì)想些什么呢？2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜歡之情。六、教學(xué)反思在活動(dòng)中，我用講故事的形式間接地理解古詩的內(nèi)容和意境，并利用多媒體課件來進(jìn)展教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的，故事也是幼兒最為喜歡、最容易理解的，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快，可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容，更加的直觀形象。孩子對(duì)于重陽節(jié)都非常的生疏，雖然可以出示茱萸、重陽糕等相關(guān)圖片，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來說是很少見到的，老師只是一筆帶過，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。幼兒園日教案2一、活動(dòng)目的1、使幼兒在邊欣賞邊探究邊嘗試的過程中，感受潘天壽的指畫特點(diǎn)，初步萌發(fā)對(duì)潘天壽的敬仰之情和對(duì)指畫的興趣。2、引導(dǎo)幼兒通過水印游戲，拓展指畫方法，體驗(yàn)用手的不同部位〔不同手指、不同組合〕作畫帶來不同效果的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。二、活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：課件〔潘天壽代表作品——《映日荷花》〕，幼兒作畫工具〔涂碘宣紙、宣紙、墨、顏料等〕。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒欣賞過潘天壽的作品，對(duì)潘天壽有一定的理解；有一定的水墨作畫經(jīng)歷。三、活動(dòng)過程：1、作品激趣，欣賞切題(l)老師出示潘天壽作品《映日荷花》，并引導(dǎo)幼兒賞析“你看到了什么？”〔水墨畫、荷花〕“你覺得美嗎？哪里美？”〔花、葉子、墨暈〕“你知道是誰畫的嗎？”〔潘天壽爺爺、陳明綱爺爺……〕“他是用什么工具畫的？”〔毛筆、宣紙、國畫顏料……〕“讓我們一起看一下，你猜的對(duì)不對(duì)？”(2)課件展示潘天壽手指作畫的照片分析^p：在課件的展示下，幼兒將注意力和已有知識(shí)經(jīng)歷一下子集中在了潘天壽爺爺身上，能說出潘天壽爺爺是寧海人，是一位世界著名的國畫大師。同時(shí)，他們對(duì)于課件中的國畫繪畫工具也不生疏，在此他們將國畫和繪畫工具進(jìn)展了很好的聯(lián)絡(luò)。但潘天壽畫指畫的照片的出示使他們感到意外，國畫怎么可能是用手指畫的？這個(gè)問題激發(fā)了他們探究指畫的興趣。2、部分探究，初涉指畫師：“你知道潘爺爺是怎么把畫畫出來的嗎？”〔根據(jù)作品，幼兒猜想并嘗試指畫〕幼：“花莖，用手指勾畫出來的?！薄矌熣?qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)嘗試〕幼：“荷葉，用手掌抹畫出來的?！薄矌熣?qǐng)個(gè)別幼兒嘗試抹畫〕幼：“花莖上的點(diǎn)，用手指點(diǎn)畫出的?！薄惨舱?qǐng)小朋友嘗試點(diǎn)畫〕師：“潘爺爺為什么用手指勾畫莖，用手掌畫葉，用手指印點(diǎn)？”幼：“手指?。狐c(diǎn)〔莖節(jié)點(diǎn)〕?！庇祝骸笆种腹串嫞壕€〔莖〕?！庇祝骸笆终颇ó嫞好妗埠扇~〕?！睅煟骸残〗Y(jié)〕“潘天壽爺爺?shù)闹府嬁芍^別具一格，他用手的不同部位來畫點(diǎn)、線、面，還經(jīng)常以波墨指染，以掌抹作荷葉，以指尖勾線。我們?cè)谧鳟嫊r(shí)也要考慮：我要畫什么？它是什么樣的？可以用手指的.哪個(gè)部分來畫?！狈治鯺p：在此環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽猜想并表述自己的觀點(diǎn)與想法?，F(xiàn)場(chǎng)的猜想驗(yàn)證使孩子們躍躍欲試，首先將畫面上的點(diǎn)、線、面與手指進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，如花莖上的點(diǎn)是用手指點(diǎn)出來的；因?yàn)楹苫ㄇo是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以用手指畫線就能畫出來；具有難度的是荷葉，但經(jīng)過老師引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的手和畫面之間的聯(lián)絡(luò)，因?yàn)楹扇~是寬寬的，所以用手掌來畫。在此環(huán)節(jié)中，老師還對(duì)孩子們的語言進(jìn)展概括提升，如線可以用手指勾畫出來，比擬大的面我們可以用手掌來抹畫等，為下一步的作畫作好經(jīng)歷提升。3、水印游戲，拓展方法師：“除了用手指點(diǎn)畫、勾畫，用手掌抹畫，我們的手還可以怎樣作畫？”老師為每組提供一張涂碘宣紙，讓幼兒用手指作畫。老師引導(dǎo)集體分享討論：“你還有什么畫法？畫出來是什么樣的？”分析^p：此環(huán)節(jié)讓幼兒在涂碘紙上用手蘸水進(jìn)展探究，不但激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，還能將孩子的作品留住，并讓他們對(duì)別人的方法進(jìn)展聯(lián)想和拓展，如幾個(gè)手指同時(shí)勾畫，手指彎曲勾畫、印畫，用掌側(cè)刮畫，用拳頭印畫等。4、理論指畫，表達(dá)表現(xiàn)老師為每組提供一份墨、水、顏料、人手一份宣紙，并提出作畫要求：“先想好自己要畫什么，用手的哪部分畫，注意畫面整潔”。幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。分析^p：經(jīng)道猜想、探究、拓展，此環(huán)節(jié)可以讓幼兒將自己所獲得的經(jīng)歷進(jìn)展表達(dá)和表現(xiàn)。5、欣賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功老師引導(dǎo)幼兒個(gè)體自我評(píng)價(jià)：“你覺得自己的作品最令人滿意的地方在哪里？是用什么方法畫的？”老師引導(dǎo)幼兒集體互動(dòng)評(píng)價(jià)：“你喜歡哪幅作品？為什么？”老師小結(jié)，活動(dòng)完畢。分析^p；老師通過幼兒自薦式的評(píng)價(jià)對(duì)他們的創(chuàng)作和亮點(diǎn)加以肯定，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們體驗(yàn)成功感。老師通過帶著幼兒集體互動(dòng)評(píng)價(jià)，使他們能以獲得的經(jīng)歷去欣賞和評(píng)價(jià)別人作品。幼兒園日教案3一、活動(dòng)目的：1.感受歌曲兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，并用不同的情感、聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。2.在老師的提示下，探究理解圖譜，記憶歌詞。3.感受助人為樂的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴，圖譜及操作材料：小黃鴨、娃娃表情圖片等。三、活動(dòng)過程：一、師幼問好引導(dǎo)幼兒感受上下、大小、速度快慢等的不同。師：剛剛老師的問好與平常問好有什么不同？二、學(xué)唱歌曲1、初步感受歌曲，欣賞老師范唱。師：聽了這首歌曲，感覺怎樣？師：歌曲里講了幾件事情？2、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲?！?〕幼兒欣賞歌曲，老師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示小圖片。師：在仔細(xì)聽聽，歌曲里都唱到了什么？〔2〕根據(jù)第一遍幼兒答復(fù)的情況，再次欣賞，繼續(xù)出示小圖片?！怖蠋熢谟變簺]有聽出來的地方，放慢速度演唱〕師：再來欣賞一遍，看看你還能聽出什么？3、幼兒欣賞歌曲，利用節(jié)奏卡學(xué)習(xí)副歌部分。師：小黃鴨哭的和小朋友唱的節(jié)奏一樣嗎？師：他們是按照什么樣的節(jié)奏呢？〔引導(dǎo)幼兒練習(xí)拍節(jié)奏〕師：小黃鴨哭幾次？小朋友唱幾次？〔引導(dǎo)幼兒貼上“2”的卡片?！?、據(jù)圖譜，幼兒按琴的節(jié)奏念歌詞。5、幼兒看圖片，聽琴聲，在老師的提示下演唱歌曲，并根據(jù)幼兒承受情況重點(diǎn)練習(xí)。二、用娃娃表情圖引導(dǎo)幼兒感受歌曲的情感。1、引導(dǎo)兒用較慢的速度、連接、輕柔、傷心的聲音表現(xiàn)歌曲第一段。2、引導(dǎo)幼兒用較快的速度、跳躍、快樂的聲音表現(xiàn)第二段。師：小朋友把小黃鴨送回家，小黃鴨心情怎樣？而密應(yīng)該用什么樣的聲音表現(xiàn)？3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒貼娃娃表情圖。師：你覺得兩個(gè)娃娃表情圖分別可以貼在哪？三、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。師：想一想，可以用什么樣的動(dòng)作來表演，盡量想得和別人不一樣。四、對(duì)幼兒進(jìn)展情感教育師：假如你看到其他小朋友迷路了，你應(yīng)該怎么辦？幼兒園日教案43月15日消費(fèi)者權(quán)益日馬上到來了，幼兒知道很多的節(jié)日但對(duì)于3月15日而言，很多的幼兒都不知道這個(gè)節(jié)日，也不知道要維護(hù)自己的權(quán)益。因此設(shè)計(jì)了《____3.15》。通過幼兒已有的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)歷來設(shè)計(jì)了本節(jié)課內(nèi)容，以平時(shí)的逛超市來引出課題，通過課件讓幼兒理解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，在討論中整理。一、活動(dòng)目的：1、理解3.15并知道維護(hù)自己的合法權(quán)益。2、整理食品找出偽劣產(chǎn)品并歸類。3、理解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，激發(fā)幼兒打假的熱情。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：情景布置(超市區(qū)角)、PPT課件三、過程實(shí)錄：1、逛超市區(qū)角，引出課題。—“小熊超市開業(yè)了，邀請(qǐng)小朋友去購物?！雹賻熒餐涑校變哼x擇自己喜歡的食品。(通過逛超市引出課題，同時(shí)引起幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。)②幼兒檢查所買食品的質(zhì)量與保質(zhì)期。(幼兒在已會(huì)看保質(zhì)期的前提下檢查自己買的食品，并幫助幼兒穩(wěn)固了已學(xué)過的知識(shí)。)2、觀看課件，理解偽劣產(chǎn)品給我們帶來的不良后果。①幼兒看課件并說說看到了什么。(通過課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒知道偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害。)②再次觀看課件，老師提問幫助幼兒理解課件內(nèi)容?！罢n件里老鼠的頭為什么會(huì)那么大呢?(因?yàn)楹攘藗瘟拥哪谭?“刺猬身上的刺為什么都沒有了?(因?yàn)橛昧藗瘟拥南窗l(fā)水)“豬的鼻子為什么像大象的鼻子一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)橛昧速|(zhì)量不合格的化裝品)(PPT課件給幼兒帶來好奇，根據(jù)課件內(nèi)容讓幼兒猜想課件故事里所發(fā)生的事情。在此環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力被課件吸引住了，幼兒的答案千奇百怪同時(shí)也開展了他們的想象力。)③請(qǐng)幼兒說一說看到偽劣產(chǎn)品后的感想?！澳憧吹竭@些偽劣產(chǎn)品給我們帶來的不良后果有什么想法呢?”(幼兒在觀看課件后，對(duì)這些偽劣產(chǎn)品給我們帶來的不良后果說出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消費(fèi)者。)④老師小結(jié)：偽劣產(chǎn)品給我們的生活帶來很多危害，危害到了我們的相貌、身體安康，嚴(yán)重的還威脅到了我們生命。所以我們?cè)谫徫锏臅r(shí)候一定要仔細(xì)檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期后才能購置。(在此環(huán)節(jié)中，通過課件讓幼兒理解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，激發(fā)了幼兒打假的熱情。)3討論買到偽劣產(chǎn)品因如何處理：①請(qǐng)幼兒說一說自己買到偽劣產(chǎn)品或過期產(chǎn)品的感受和處理方法。—“我們剛剛?cè)ス涑杏械男∨笥奄I到了偽劣產(chǎn)品，心情怎么樣呢?”“我們買到偽劣產(chǎn)品應(yīng)該怎么辦呢?”“我們要怎么處理這些東西呢?”“假如工作人員不幫我們調(diào)換新的產(chǎn)品怎么辦?”(根據(jù)已有的經(jīng)歷來討論買到偽劣產(chǎn)品的處理方法，有些幼兒說扔了、送人，賣掉，拿著小票找工作人員調(diào)換等等。)②老師講解3.15消費(fèi)者權(quán)益日的有關(guān)知識(shí)。—“假如我們買到偽劣的產(chǎn)品我們可以去找工作人員調(diào)換，假如工作人員不理會(huì)我們或不幫我們調(diào)換，我們可以打去消費(fèi)者協(xié)會(huì)去投訴，來維護(hù)自己的合法權(quán)益?！?通過討論，老師告訴幼兒另一種維護(hù)自己利益的方法——到消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，增加了幼兒的生活經(jīng)歷并知道要維護(hù)自己的合法權(quán)益。)③觀看PPT，理解消費(fèi)者協(xié)會(huì)的工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品的?！澳悄銈冎老M(fèi)者協(xié)會(huì)的工作人員是怎么處理這些偽劣產(chǎn)品的嗎?”“你剛剛看到了什么?”(工作人員用火把偽劣產(chǎn)品銷毀)(在此環(huán)節(jié)中，幼兒猜想工作人員是如何處理偽劣產(chǎn)品，最后通過PPT課件告訴幼兒工作人員是如何處理的。)4、幫助小熊檢查超市的食品。①老師講解操作要求：—“我們要把過期的食品找出來放到邊上的回收箱里，再把食品按種類來上架擺好?！?可以按糖果類、薯片類、餅干類、飲料類等來分類。)②幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。③師幼共同檢查食品的平安。(幼兒操作，復(fù)習(xí)保質(zhì)期的看法并根據(jù)食品的種類進(jìn)展分類。同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒在購物時(shí)要仔細(xì)檢查商品的質(zhì)量和保質(zhì)期以防買到偽劣產(chǎn)品的好習(xí)慣。)5、延伸活動(dòng)：處理偽劣產(chǎn)品?！拔覀円呀?jīng)把超市的偽劣產(chǎn)品找出來了，如今就讓我們把這些偽劣產(chǎn)品去處理掉吧!”(在延伸活動(dòng)中，讓幼兒不要隨意處理這些偽劣產(chǎn)品，以防壞人把這些偽劣產(chǎn)品拿出來再騙人。所以在處理上一定要完全銷毀，不要讓壞人在害其他的消費(fèi)者。)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以幼兒的生活經(jīng)歷來開場(chǎng)，在活動(dòng)中通過觀看課件來讓幼兒理解偽劣產(chǎn)品對(duì)我們的危害，同時(shí)課件很好的吸引了幼兒的注意力，也開展了幼兒的想象力。在討論中，幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)歷來討論，幫助他們整理了已有的生活經(jīng)歷，通過課件、討論和來擴(kuò)展他們的生活經(jīng)歷。課件很好的描繪了偽劣產(chǎn)品對(duì)人身體的危害,也給了幼兒充分的空間去想象。老師根據(jù)幼兒的年齡在活動(dòng)中運(yùn)用了課件,很好的吸引了幼兒的注意力.通過猜想課件內(nèi)容很好的開展了幼兒的想象力和語言表達(dá)才能等。四、活動(dòng)反思：1、教學(xué)目的的設(shè)計(jì)合理。我本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目的：一是讓學(xué)生掌握關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益方面的根本知識(shí)理解____途徑。二是在掌握運(yùn)用本課知識(shí)的根底上深化對(duì)評(píng)析題、意義題、和建議題的答題方法。從整節(jié)課來看這個(gè)目的設(shè)計(jì)還是合理的，學(xué)生的運(yùn)用也表達(dá)了這一點(diǎn)。2、教學(xué)理念表達(dá)了以學(xué)生為主體。我這節(jié)課的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的主動(dòng)性主體性，從知識(shí)框架的整理到快速記憶以及典型例題的講解分析^p，我都是極大的發(fā)揮他們的主體性。知識(shí)框架由兩個(gè)學(xué)生板書整理，全體學(xué)生在學(xué)案上整理然后集體糾錯(cuò)補(bǔ)充；快速記憶環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)桌間互相檢查，做到所有人都能被檢查以發(fā)現(xiàn)問題；典型例題分析^p，運(yùn)用自主看整體試題，然后學(xué)生分組討論并派代表講解全體學(xué)生糾錯(cuò)補(bǔ)充的方式來完成。從課堂效果上看，課堂氣氛良好學(xué)生表現(xiàn)踴躍并有所收獲。3、習(xí)題設(shè)計(jì)比擬典型。我這次設(shè)計(jì)的習(xí)題大多是中考試題有一定的代表性。而且我盡量關(guān)注學(xué)生的答題情況能及時(shí)看到學(xué)生的錯(cuò)題和差異，比方選擇題第八題絕大多數(shù)學(xué)生都出現(xiàn)了錯(cuò)誤這其中也包括我，而明雪能及時(shí)看到第四個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，應(yīng)該是“向人民法院提起訴訟”而不是“向人民檢察院提起訴訟”。對(duì)于她我及時(shí)給予了表揚(yáng)。缺乏：1、部分重點(diǎn)知識(shí)處理過粗。本節(jié)課看上去知識(shí)比擬簡(jiǎn)單，但是運(yùn)用中卻大有玄機(jī)，這從學(xué)生做題情況就可以看出來，出題率比擬高。反思原因我覺得是因?yàn)槲以谙M(fèi)者權(quán)益的內(nèi)容上處理過于粗造成的，消費(fèi)者的權(quán)益是出題點(diǎn)，我只是單純的讓學(xué)生進(jìn)展了記憶而學(xué)生不理解所以在做選擇題是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我在此處應(yīng)該是讓學(xué)生重讀消費(fèi)者的四項(xiàng)權(quán)益然后立即做典型習(xí)題以進(jìn)展穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)。2、答題技巧的點(diǎn)撥上應(yīng)該更標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)問題尤其是表如今凱講的意義題時(shí)。我應(yīng)該細(xì)化此題：食品平安法既然是法律就應(yīng)該定位到政治文明、依法治國的知識(shí)上。再有，是法律就應(yīng)該有法律的作用。第三點(diǎn)因?yàn)槭鞘称菲桨卜矫娴幕蛘呤窍M(fèi)者方面的就應(yīng)該有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序和開展的。而在這個(gè)問題上我進(jìn)展了點(diǎn)撥但是自我感覺條例性還是不很突出。3、最后的問答題應(yīng)該更接近于時(shí)政熱點(diǎn)才對(duì)。消費(fèi)者問題歷來是時(shí)政熱點(diǎn)我在設(shè)題時(shí)也應(yīng)該關(guān)注這些取材要與學(xué)生生活相關(guān)。4，時(shí)間掌握不是很準(zhǔn)，所以造成最后的習(xí)題處理的有些倉促。幼兒園日教案5一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的構(gòu)造、用處。知道6月6日是世界“愛眼日”。2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)三、活動(dòng)過程一、謎語導(dǎo)入上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺二、理解眼睛的構(gòu)造，用處1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來干什么的?2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。三、引導(dǎo)幼兒理解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的方法。1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒適，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。2、欣賞情景表演或看圖片(1)小朋友在用臟手揉眼睛。提問：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，假如用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病,我們假如感到眼睛不舒適可以用干凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。提問：這個(gè)小朋友哪里做的不對(duì),為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能間隔紙?zhí)膊灰芍磿?，否那么容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛分開約1尺的間隔。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩鋒利的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。1、老師示范眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。附故事：眼鏡和鼻梁夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣：“疼，疼，疼死我了!”他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，“誰在哭?”耳朵問，鼻梁哭泣著說“明明的眼鏡整天壓在我的身上，我的身上又紅又腫。”耳朵氣惱地說：“討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了!我們找他評(píng)理去!”耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡：“眼鏡!你為什么整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了!”眼鏡理直氣壯地說：“是主人把我戴在你們身上的，你們要為我效勞，累也是應(yīng)該的!”……他們你一言，我一語地吵起來，耳朵和鼻梁氣急了，他們要報(bào)仇!第二天，明明在放學(xué)的路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵連忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見，不小心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛說話了：“不要抱怨眼鏡，都是明明不保護(hù)眼睛讓我們什么也看不見，才請(qǐng)眼鏡來幫助，大家要互相幫助，提醒明明保護(hù)眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會(huì)很開心!”幼兒園日教案6一、教學(xué)目的：知識(shí)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。2、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，學(xué)生讀書、寫字、聽課等正確學(xué)習(xí)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能目的：1、體會(huì)眼睛在生活中的重要作用。2、結(jié)合生活實(shí)際，自身體驗(yàn)，理解不良視力造成生活不便，通過調(diào)查學(xué)生近視情況，進(jìn)步動(dòng)手理論和分析^p解決問題的才能。情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)眼睛的好習(xí)慣，從我做起，從如今做起，同時(shí)也要關(guān)注別人的眼睛安康，做好宣傳，讓每個(gè)人都學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的措施，共同關(guān)注心靈的窗戶。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣和保護(hù)眼睛的方法。四、課前準(zhǔn)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖、幻燈片、視力表及課件等。五、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課1、師生交流：談話：今天上課和平時(shí)有什么不一樣？我們要怎么表現(xiàn)呢？老師相信大家一定可以表現(xiàn)的更好！讓我們加油吧！引入話題：新學(xué)期一開場(chǎng)，我們班有了新變化想不想知道？①出示班級(jí)采訪近視眼同學(xué)的記錄看了短片，你想說些什么？②討論：眼睛出了問題，會(huì)給我們帶來哪些不方便？讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷，談自己的感受。老師引導(dǎo)：由此看來，眼睛的作用太大了。所以，我們一定要注意什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)：保護(hù)眼睛對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛”板書：保護(hù)眼睛，〔二〕、學(xué)習(xí)新知老師講述：工作、學(xué)習(xí)、生活都需要有一雙好眼睛，假如眼睛出了問題，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來不方便。所以，我們從小就要保護(hù)好自己的眼睛。我們的眼睛常見的有哪些問題？學(xué)生答復(fù)。1、教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，首先要預(yù)防近視。我們應(yīng)該注意什么？你在日常生活學(xué)習(xí)中，是如何做的？學(xué)生答復(fù)，對(duì)好的做法表揚(yáng)鼓勵(lì)。出示課件：學(xué)生的各種學(xué)習(xí)姿勢(shì)：這幅圖告訴我們什么？哪些是正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)生答復(fù)老師小結(jié)：同學(xué)們，少年兒童最容易得的眼病就是近視眼。近視眼形成的原因主要是因?yàn)槠綍r(shí)用眼的習(xí)慣不好，如讀書、寫字的姿勢(shì)不正確，書本和眼睛的間隔太近、閱讀和寫字的時(shí)間持續(xù)過長(zhǎng)、光線太暗，以及常在顛簸晃動(dòng)的汽車上看書等，日久天長(zhǎng)，漸漸形成了近視眼。因此，要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就要做到“三注意，兩不