幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇

第頁共頁幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇幼兒園數(shù)學(xué)教案1活動目的：1、認(rèn)識半圓和橢圓。2、能從活動中體驗(yàn)圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1、圓，半圓，橢圓，數(shù)量假設(shè)干〔每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等〕。2、用幾種圖形拼成的花，動物、金魚、熊貓等。3、操作材料每人一份?；顒舆^程：1、導(dǎo)入：有趣的圓師：小朋友，你們和圓形寶寶做過游戲嗎？今天，老師把圓形寶寶帶到了我們中二班，我們一起來看歡送它吧？師：圓形寶寶它會變魔術(shù)哦！你猜猜它會變成什么？幼兒考慮后答復(fù)。老師出示圓形變魔術(shù)的圖片。小結(jié)：圓形寶寶好厲害呀，快給它鼓掌，圓形寶寶有更厲害的本領(lǐng)哦！2、認(rèn)識半圓?！?〕認(rèn)識半圓，并與圓做比擬。老師：〔出示圓〕這是什么？圓寶寶又變魔術(shù)啦，小朋友們，我們?nèi)缃駡A寶寶它變成了什么呢？師：輕輕對折，一個(gè)圓形變成了兩個(gè)〔半圓〕師：小朋友，你知道哪些東西是半圓形的嗎？幼兒考慮后答復(fù)。老師出示半圓形的圖片。小結(jié)：圓形對折可以變成半圓形，小朋友，你們還想看圓形寶寶變魔術(shù)嗎？3、認(rèn)識橢圓。老師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，如今呀，圓寶寶又要開場變魔術(shù)了，這次她會變成什么呢，請小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。老師拿出圓形球球，捏一捏。師：誰知道這個(gè)圖形叫什么？學(xué)生說：這是橢圓。唉，如今你們再看看，它和圓又有什么不一樣可呢？4、圓形、橢圓形、半圓形拼圖師幼一起在白板上拼圖。5、幼兒拼圖幼兒操作，自主拼圖。幼兒園數(shù)學(xué)教案2活動目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形、三角形和圓形。2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈敏性。活動準(zhǔn)備：1.自制小兔子頭飾一個(gè)，假設(shè)干個(gè)正方形、三角形和圓形。2.自制“魔法箱”一個(gè)?；顒舆^程：一、以故事形式引出主題1.講故事引起幼兒興趣師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰??？幼：小白兔師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？2.手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?幼：三角形師：房子的身體呢？幼：正方形師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀啊？幼：圓形二、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了，不能眨眼哦！師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？幼XX師：它有幾條邊，幾個(gè)角？依次變出不同的圖形進(jìn)展區(qū)分和認(rèn)知三、找一找、說一說：引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。四、完畢活動帶著幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。五、活動延伸找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。六、效果預(yù)測整個(gè)活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與施行中的教育性、互動性、針對性的原那么，符合小班幼兒的學(xué)____點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動，讓孩子們不僅能認(rèn)識圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動腦考慮培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈敏性。幼兒園數(shù)學(xué)教案3有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：純熟地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中識別出數(shù)量為1、2、3、4的物體。準(zhǔn)備：1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交織排列，一樣點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米?；顒优c指導(dǎo)：1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。指導(dǎo)幼兒比擬分析^p：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。3、游戲：跳圓圈。4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開場”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)一樣的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。幼兒園數(shù)學(xué)教案4活動目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。3、開展幼兒的觀察才能、比擬才能。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒又攸c(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探究物體等分的多種方法。活動準(zhǔn)備：繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形假設(shè)干?；顒舆^程：1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么方法知道兩根是一樣長的？(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的？2、幼兒操作(1)、老師出示圓形、正方形、長方形，老師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒探究長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比，等分后的局部是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一局部哪個(gè)大？哪個(gè)??？3、使用幼兒用書?；顒臃此迹骸缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“動手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！迸囵B(yǎng)學(xué)生才能是新課程改革的核心和靈魂，探究性學(xué)習(xí)方式愈來愈被廣闊老師所采用，越來越成為培養(yǎng)學(xué)生才能的有效途徑。在設(shè)計(jì)“分餅”這一教學(xué)時(shí)，我把本節(jié)課預(yù)設(shè)成探究課，讓學(xué)生小組合作，自主控究，在探究中學(xué)習(xí)新知識、開展才能。本課時(shí)內(nèi)容是北師大新教材第三單元第二課時(shí)，這節(jié)課首先以學(xué)生喜聞樂見的“西游記”〔八戒分3張餅〕故事引入,很快的吸引住學(xué)生的注意力，促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地以主人翁的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)的全過程之中。故事講完后老師提問：“三張餅平均分給四個(gè)人，怎么分？”老師的提問把專心聽故事的學(xué)生的注意力集中到這個(gè)問題上來，喚起學(xué)生探求新知的欲望。學(xué)生在充分討論的根底上，老師引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替餅，通過自己動手理論、小組合作。從而找到解決問題的有效策略。策略〔1〕先一張一張地分，既把每張餅平均分成4份，每人分到1/4張，3個(gè)1/4張也就是3/4張?！?〕把三張餅重疊地一起，看作一個(gè)整體，平均分成四份，每人分到3張餅的1/4。既3/4張餅。在第一問題的根底上又去解決“九張餅，又該怎樣平均分給四個(gè)人？”這樣，學(xué)生在老師設(shè)置的一個(gè)個(gè)障礙中去探究真、假、帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，從而獲得新知，開展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)生匯報(bào)展示中，讓學(xué)生用自己的語言描繪發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)模型的同時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用描繪性的語言來表達(dá)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)以及帶分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)及互相之間的關(guān)系。最后學(xué)生自己舉例，加深對知識的理解和掌握。反思本課教學(xué)，有三點(diǎn)啟示和兩點(diǎn)缺乏，啟示是：一，創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容效勞。在每節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和開展學(xué)生才能是本，是根。再好的故事，也只是為其效勞的，別本末倒置。二，要有理論空間。在引導(dǎo)學(xué)生小組合作自主探究中，一定要給學(xué)生留下充分的理論空間。學(xué)生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題，才能充分驗(yàn)證、得出結(jié)論。三，從“獨(dú)白”走向“對話”。真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學(xué)生在詳細(xì)情境中通過活動體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨(dú)白”式教學(xué)，它忠誠于學(xué)科，卻無視了學(xué)生；表達(dá)了權(quán)威，卻淡化了民主；追求著高效，卻忘記了意義。本堂課讓學(xué)生與學(xué)生之間的對話，學(xué)生與老師之間的對話，很好的解決了知識的傳授與才能的培養(yǎng)。課堂教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對話”是時(shí)代開展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。缺乏之處：盡可能地多給學(xué)生一些考慮的時(shí)間，活動的空間，給他們自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。但由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)受時(shí)間的制約，往往學(xué)生的探究不深化；其次，在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生語言描繪的標(biāo)準(zhǔn)性、邏輯性和嚴(yán)密性。在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)把學(xué)生的口頭表達(dá)作為一項(xiàng)根本的才能，良好的習(xí)慣來培養(yǎng)。小百科：餅，漢字，拼音為bǐng，指扁圓形的面制食品。幼兒園數(shù)學(xué)教案5設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維才能在不斷進(jìn)步;同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的才能加以證實(shí)。因此，他們對操作比擬感興趣。但由于幼兒各方面的開展還不成熟，他們的.對某一事物也許明白，卻無法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的考慮?；顒幽康模?、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。2、通過幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比擬、歸納事物特征的邏輯思維才能。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能?；顒訙?zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片假設(shè)干、大小不同的球假設(shè)干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?1、出示圖片——紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更適宜呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)3、讓幼兒說出自己分類的理由。二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫助分一下。請你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組討論分法。4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個(gè)游戲輕松下吧!三、游戲——分球游戲要求：找三組幼兒進(jìn)展比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動手操作自主分類：1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個(gè)忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。2、讓幼兒說出分類理由。3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。五、完畢活動：小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。幼兒園數(shù)學(xué)教案6一，導(dǎo)入1，小朋友們，還記得我們之前講過的，關(guān)于王子和公主的故事嗎？幾個(gè)小朋友之間，我們互相講一講聊一聊，看自己還記得多少。嗯，小朋友的記性真好。上一次我們講的，公主和王子幸福的生活在了一起。但是，今天，有一個(gè)大魔王，突然出現(xiàn)，把公主給抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上，山里面有一座城堡。哎呀，公主被關(guān)起來了。2，小朋友們，公主被關(guān)起來了，我們要怎么辦呢！嗯，對，我們要去把公主救出來。王子也要去救公主，讓我們跟著王子一起去把公主救出來吧！二，過程。1，王子走啊走啊，前面突然出現(xiàn)了一座大石頭，只見大石頭上寫著：只有答復(fù)對這一道問題，才可以繼續(xù)往前走。小朋友們，讓我們一起王子答復(fù)下列問題吧！2，展示加法卡片，小朋友們讓我們一起來答復(fù)，2+3等于多少？哎呀，小朋友們真棒，2+3等于5。嗯，如今大石頭已經(jīng)開了，王子可以繼續(xù)往前走了。3，王子繼續(xù)往前走啊走呀走，哎呀，前面又出現(xiàn)了一棵大樹，大樹下面，有一個(gè)蹺蹺板，兩邊一邊是一個(gè)梨子，一邊是一個(gè)蘋果。,4，老師展示，梨子和蘋果的重量圖片，讓孩子根據(jù)圖片上蹺蹺板的上下，選擇蘋果和梨子誰更重。5，王子繼續(xù)往前走呀走，終于走到了魔王面前。哎呀，如今我們就要來幫王子打敗魔王了。6，選擇小朋友上來，一個(gè)扮演魔王，一個(gè)扮演王子，玩一玩打架的游戲。7，魔王被王子打敗啦！哎呀，漂亮的公主被救出來啦！如今讓我們跟王子和公主一起回到他們的家里面吧！三，完畢。如今小朋友們讓我們來回想一下，王子在打敗魔王的途中遇到了哪一些問題呢！小朋友們，要記住這些問題的答案喲，下一次我們也遇到了同樣的問題，要知道怎么解答。幼兒園數(shù)學(xué)教案7設(shè)計(jì)背景通過分類這節(jié)課，力圖表達(dá)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，通過分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作才能，觀察，判斷才能?；顒幽康?，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動手操作才能，合作交流才能。3，培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5，開展幼兒邏輯思維才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，并能說說什么是分類，2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手才能，觀察才能。活動準(zhǔn)備衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗?；顒舆^程評價(jià)等級:小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。師;你能給老師好的建議嗎?生;應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。師;今天我們一起來把這些東西拾掇、整理、分類擺放好。老師引導(dǎo)幼兒每組選擇拾掇一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。教學(xué)反思在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)展得非常順暢。開場老師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了拾掇的欲望。在拾掇當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放拾掇。這節(jié)課較好的表達(dá)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法表達(dá)了動手才能、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，到達(dá)了我們的教育目的。幼兒園數(shù)學(xué)教案81、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。4、開展幼兒的比擬的才能和思維的活性靈?；顒又攸c(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?；顒与y點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。活動準(zhǔn)備：1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1-6的點(diǎn)卡一套/人。5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。活動過程：一、開場局部：初步理解“鄰居”關(guān)系。1、拍手游戲：“嘿嘿，-?(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)8的第一、二組加減2和3的加減-中班減法教學(xué)小班數(shù)學(xué)制作大小.形狀標(biāo)記小班數(shù)學(xué)教案：比擬大、中、小幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動教案四那么識字：象形字“象”幼兒園數(shù)學(xué)教案9活動內(nèi)容計(jì)算：輕與重活動目標(biāo)1、感受輕與重的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)以目測比擬兩個(gè)東西的輕重?；顒訙?zhǔn)備一樣的小桶兩個(gè)，沙子假設(shè)干，筆，自制天平稱一個(gè)?！段业臄?shù)學(xué)》第11頁?；顒舆^程一、感覺比擬輕重師：今天“小豆豆”請老師幫她帶來了兩桶沙，請小朋友來幫幫助。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？師：剛剛小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？如今我們來做個(gè)記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。二、放在天平上稱一稱。師：剛剛小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢？如今我們再來做個(gè)試驗(yàn)。〔出示自制天平稱〕師：這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板，它還有一個(gè)名字叫“天平稱”，如今我們可以用這個(gè)來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。師：為什么紅色的這個(gè)會重些呢？〔將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察〕師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？〔一邊沉下去了，一邊翹起來了〕為什么會這樣呢？三、作業(yè)。師：請小朋友翻開書11頁。請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。幼兒園數(shù)學(xué)教案10設(shè)計(jì)意圖：圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成．小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識了圓形，三角形和正方形，長方形．當(dāng)我們把各種圖形展如今孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形根本特征，開展他們的想象力，動手才能，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能。目的：1、穩(wěn)固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的根本特征的掌握。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性，開展幼兒的動手操作才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作才能。準(zhǔn)備：1、已學(xué)會各種圖形特征。2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線假設(shè)干，筆，繪畫紙。3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂。過程：一、＂找朋友＂音樂進(jìn)活動室，找到朋友后搭好肩膀。二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。1、我們?nèi)D形王國旅行，坐上火車出發(fā)啰！2、＊＊站到了，標(biāo)志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個(gè)？3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個(gè)自己最喜歡的撿．4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭〔顏色，形狀〕三、鋪石頭1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑??？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”2、幼兒自由操作——把撿到的＂石頭＂一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的＂坑＂里3、發(fā)現(xiàn)問題－“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”4、幼兒再次操作5、＂老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的＂，請個(gè)別幼兒介紹自己的方法．6、引導(dǎo)幼兒想方法合作，用撿來的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形．四、跟圖形寶寶玩游戲〔一〕幼兒操作，擺各種圖形＂圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來＂〔二〕拼畫1、師：＂小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣＂老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。2、幼兒互相介紹，并請個(gè)別幼兒上來說說：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂五、完畢局部1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。2、坐火車回家。幼兒園數(shù)學(xué)教案11設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維才能在不斷進(jìn)步;同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的才能加以證實(shí)。因此，他們對操作比擬感興趣。但由于幼兒各方面的開展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從詳細(xì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的考慮。活動目的：1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。2、通過幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比擬、歸納事物特征的邏輯思維才能。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能?；顒訙?zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片假設(shè)干、大小不同的球假設(shè)干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?1、出示圖片——紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更適宜呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)3、讓幼兒說出自己分類的理由。二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫助分一下。請你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組討論分法。4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個(gè)游戲輕松下吧!三、游戲——分球游戲要求：找三組幼兒進(jìn)展比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動手操作自主分類：1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個(gè)忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。2、讓幼兒說出分類理由。3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。五、完畢活動：小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。幼兒園數(shù)學(xué)教案12活動目的：1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。3.聽懂操作要求，并按要____作。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒認(rèn)識多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形假設(shè)干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書活動過程：1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。2、彩色圖形找朋友。(1)老師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"(2)老師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。(3)請個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。(4)師幼進(jìn)展檢驗(yàn)討論。(5)老師可將彩色圖形換下，然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)展兩遍。(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征一樣的圖形做朋友，它們有的形狀一樣，有的顏色一樣，還有的大小一樣。3、彩色圖形進(jìn)游樂場。(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"(2)老師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。(4)師幼檢查。(5)老師換標(biāo)記并請幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"老師邊說邊貼標(biāo)。(6)師幼一起討論需要的條件。"原來這次要進(jìn)游樂場必需要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。(8)師幼檢查討論(9)老師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。(10)師幼討論檢驗(yàn)。(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫助，如今它們已經(jīng)在開心地玩了。4、幼兒操作活動(1)講解題目要求。(2)老師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。幼兒園數(shù)學(xué)教案13設(shè)計(jì)背景在進(jìn)展數(shù)學(xué)教育時(shí)，進(jìn)展分類、排序、對立等學(xué)習(xí)，有助開展幼兒的思維。分類是把具有一樣特征的物體進(jìn)展分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)展分類，按物體的特征進(jìn)展多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)展層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項(xiàng)活動可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打根底?；顒幽康?、能從多個(gè)角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。2、積極地參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p的才能。4、開展幼兒邏輯思維才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)展多角度分類。2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展?；顒訙?zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆假設(shè)干。3、《操作冊》?；顒舆^程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將老師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開場環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))1.預(yù)備活動。師生互相問候。游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。2.集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出一樣的放一起。①請幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服款式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)展分類，開展幼兒擴(kuò)散性思維。②請幼兒翻開《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩局部，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。3.分組活動。第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動手?jǐn)[一擺。第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)展分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并考慮：是積木多，還是紅色積木多?第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)展分類等。4.交流小結(jié)，拾掇學(xué)具。請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，老師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒拾掇學(xué)具。教學(xué)反思教學(xué)活動還可以延伸：1.在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進(jìn)展多角度分類。2.利用日常活動中的排隊(duì)游戲，練習(xí)分類。3.對于才能強(qiáng)的幼兒，可在分組活動過程中浸透物體的包含關(guān)系，例如分組活動中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)展分類后，可請幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。幼兒園數(shù)學(xué)教案14活動目的1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。2、操作課件，學(xué)慣用">""""""""""""幼兒園數(shù)學(xué)教案15活動設(shè)計(jì)背景幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以開展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學(xué)原那么出發(fā)，改變以往的習(xí)慣教法，充分運(yùn)用空間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探究、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來?；顒幽康?、主動參加探究5的組成的操作活動。2、掌握5的組成，初步理解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析^p綜合才能。3、開展幼兒思維的靈敏性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。活動準(zhǔn)備1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進(jìn)展表述的才能。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料〔記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具〕，數(shù)字胸卡人手一份?；顒舆^程一、開場局部：以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。1．師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀？”〔數(shù)字4〕2．老師交代游戲規(guī)那么。師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球?！灿變哼呎f邊伸出相應(yīng)的手指〕二、進(jìn)展局部1．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個(gè)蘋果回來〔出示蘋果〕，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋果？〔5個(gè)〕小兔是一個(gè)很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分