幼兒園教案匯總6篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教案匯總6篇【熱門】幼兒園教案匯總6篇幼兒園教案篇1設(shè)計(jì)意圖:每次孩子們?cè)谕婧Ｑ笄驎r(shí)愿意用來(lái)扔，我想可以給他們提供一些條件，讓他們?nèi)拥酶_(kāi)心，并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)才能?；顒?dòng)目的:1、練習(xí)將球投進(jìn)洞時(shí)，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)才能。2、能積極參加游戲活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備::1、每人一個(gè)小球2、開(kāi)洞的紙箱兩只重難點(diǎn)：練習(xí)將球投進(jìn)洞活動(dòng)過(guò)程:老師將兩只紙箱并列放在活動(dòng)室的中間，老師在離紙箱10厘米的周邊各畫一條橫線。請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球，告訴他們把球投進(jìn)洞里。老師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌，沒(méi)投準(zhǔn)，繼續(xù)投，直到投進(jìn)為止。全體幼兒投完后，老師再將球倒出來(lái)，孩子們每人拿一個(gè)球繼續(xù)投。游戲可反復(fù)玩?；顒?dòng)延伸:老師可帶著幼兒在籃筐下投，增加難度?；顒?dòng)反思:許多幼兒在第一次投時(shí)就命中率很高，老師可適當(dāng)把紙箱的間隔調(diào)遠(yuǎn)，讓幼兒更有成功感。幼兒園教案篇2目的：能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒帶一些燈籠來(lái)園。過(guò)程：1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》師：“上次老師和小朋友一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎？”〔記得〕“那兒歌的名字叫什么？”〔花燈謠〕“我們大家用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念吧！”幼兒齊念兒歌。2、創(chuàng)編活動(dòng)。①提問(wèn)：師：“元宵節(jié)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？你喜歡什么燈？”②幼兒互相討論。③請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言。④將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽(tīng)。3、老師簡(jiǎn)單小結(jié)，用小紅花鼓勵(lì)積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。延伸：請(qǐng)幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。幼兒園教案篇3活動(dòng)目的：1。觀看圖片和老師歌表演，初步感受歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。2。樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1。師：今天，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫的是什么呀？2。老師小結(jié)：在這圖片上面，畫的可漂亮呢！老師用了好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。1。師：圖片上的小朋友開(kāi)心的上幼兒園，還唱了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2。老師范唱歌曲。3。師：如今讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。4。師：寶貝們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀？你聽(tīng)了以后感覺(jué)開(kāi)心嗎？5。老師小結(jié)：那我們要用開(kāi)心的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。6。老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展演唱。三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。1。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來(lái)看一看。2。老師示范動(dòng)作。3。師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？4。老師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右擺動(dòng)。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們拿出小手指笑一笑。5。師：如今跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?；顒?dòng)反思：《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞粗淺易懂。當(dāng)老師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手答復(fù)下列問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)展記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大局部小朋友學(xué)的都比擬認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。幼兒園教案篇4農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物活動(dòng)目的:1.指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比擬，在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的根底上初步認(rèn)識(shí)象聲詞。2.通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.課件-動(dòng)畫片：我愛(ài)農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物(我愛(ài)小狗)2.課件-幻燈片：夏天的識(shí)字樹活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入小朋友，今天農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，你們快樂(lè)嗎?二、展開(kāi)1.動(dòng)畫片《我愛(ài)農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物》，激發(fā)興趣。(1)在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?(小狗，小貓，小豬，老牛)要求幼兒完好答復(fù)下列問(wèn)題(2)它們是怎樣叫的?引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲.2.游戲：小動(dòng)物在哪里?(1)老師做動(dòng)作并問(wèn)：小狗小狗在哪里?幼兒答復(fù)：汪汪汪在這里。出示識(shí)字卡：汪(2)老師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?幼兒答復(fù)：喵喵喵在這里。出示識(shí)字卡：喵(3)老師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里?幼兒答復(fù)：咩咩咩咩在這里。出示識(shí)字卡：咩(4)老師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里?幼兒答復(fù)：嘰嘰嘰在這里。出示識(shí)字卡：嘰3.引導(dǎo)幼兒觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。4.動(dòng)畫片里除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?課件：識(shí)字樹指導(dǎo)幼兒根據(jù)根據(jù)識(shí)字樹上的圖案，認(rèn)讀漢字。這里還有一些漢子呢，你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?(認(rèn)讀)小結(jié)：我們一起完好地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?三，完畢幼兒指認(rèn)漢字小朋友，我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片，哪一個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)，你們就指出哪一個(gè)小動(dòng)物叫聲的識(shí)字卡，好嗎?幼兒園教案篇5活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)展想象。2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受諒解、關(guān)心別人的心情。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。難點(diǎn)：嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、拉線桌面教具一套，胸飾假設(shè)干。2、薄紙每人一張。3、表演用服裝、道具(實(shí)物)假設(shè)干，小籃子九個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激趣設(shè)疑1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))3、介紹故事名稱，講述第一段。提問(wèn)：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會(huì)發(fā)生什么事呢?二、理解故事情節(jié)開(kāi)展，嘗試按線索想象。1、操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。導(dǎo)語(yǔ)：那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢?邊操作提問(wèn)A、一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"B、花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?C、看見(jiàn)樹上的鳥窩，又會(huì)發(fā)生什么情況?聽(tīng)講第二段后：這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?2、聽(tīng)講第三段：A、你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么?(回憶對(duì)話)B、花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")3、嘗試考慮和想象，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。4、體驗(yàn)角色情感變化。提問(wèn)：你得過(guò)感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么?假如你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由答復(fù)治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)歷。三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽(tīng)完好故事。1、幼兒四人一組，選擇表演道具，(也可根據(jù)小組才能自己準(zhǔn)備)2、分組編結(jié)尾，老師巡回聽(tīng)講。3、傾聽(tīng)完好故事。導(dǎo)語(yǔ)：老師也想了一個(gè)結(jié)尾，如今我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽(tīng)吧。四、概括討論，表演延伸。1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖?，作為延伸完畢?反思;《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來(lái)的一節(jié)中班語(yǔ)言課。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過(guò)方法。但真正實(shí)行起來(lái)，確實(shí)是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，而且一些問(wèn)題是我自己也想不明白的。教學(xué)目的應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主旨，整個(gè)活動(dòng)要圍繞目的開(kāi)展，因此目的確立的準(zhǔn)確與否對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而我的教學(xué)目的中就是因?yàn)橛羞^(guò)多的社會(huì)性目的而偏離了語(yǔ)言領(lǐng)域。這也是后來(lái)我的講課過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)原因。接著，也是最重要的`。作為老師講述的故事，我的語(yǔ)言缺乏更多夸大的情感。我知道這是我個(gè)人的一個(gè)弱項(xiàng)，語(yǔ)言情感的處理是我的一個(gè)“死穴”。但我就是選擇了語(yǔ)言課，也是為了通過(guò)大家的指點(diǎn)能使今后更好地上好語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。老師們都說(shuō)，其實(shí)一堂語(yǔ)言課，只要你能把故事講得生動(dòng)，讓孩子們能進(jìn)入到這個(gè)情境里面，那么你這個(gè)活動(dòng)也就算是成功了。幼兒園教案篇6一、老師動(dòng)作建議音樂(lè)A段：1-4小節(jié)，雙手用力向下壓〔做揉面狀〕4次，拍手2次〔做拍面狀〕、雙手向前推〔做放進(jìn)烤箱狀〕。5-16小節(jié)，重復(fù)1-4小節(jié)動(dòng)作3次。17-20小節(jié)，雙手在身前自由的從左到右和從右到左做“撒芝麻”的動(dòng)作。21-24小節(jié)，重復(fù)17-20小節(jié)動(dòng)作音樂(lè)A’段：25-40小節(jié)，重復(fù)A段1-16小節(jié)動(dòng)作。音樂(lè)B段：41-42小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)〔表示一分鐘烘烤的時(shí)間〕。43-44小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)〔表示兩分鐘烘烤的時(shí)間〕。45-46小節(jié)，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動(dòng)〔表示三分鐘餅干烘烤的時(shí)間〕。47-48小節(jié)，雙手做從烤箱中取出餅干狀動(dòng)作。音樂(lè)B’段：49-54小節(jié)，雙手手心向里，向左、右、前三個(gè)方向到鼻子處做聞香味狀3次。55-56小節(jié)，拍手4次。完畢句：雙手在身體兩側(cè)漸漸翻開(kāi)，手指抖動(dòng)，后雙手在兩側(cè)斜前方翻開(kāi)定住。游戲玩法建議A和A’段：幼兒兩人一組面對(duì)面站好，把對(duì)方想象成一個(gè)小面團(tuán)，可以揉捏身體的各個(gè)局部。間奏局部：一人蹲下，一人繞圈給“小面團(tuán)”撒芝麻，兩人交替做。B和B’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽(tīng)音樂(lè)做牽手翻身的游戲，兩個(gè)樂(lè)句一次，結(jié)尾樂(lè)句停頓擺好造型。等待“糕點(diǎn)師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目的】1、把握音樂(lè)節(jié)奏，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)糕點(diǎn)師傅的繁忙與喜悅。2、感受音樂(lè)活潑詼諧的意境，通過(guò)“做餅干”、“聞香味”等游戲情境來(lái)分辨不同的樂(lè)句、樂(lè)段，初步理解音樂(lè)構(gòu)造。3、在老師的幫助下學(xué)習(xí)“牽手翻身”的游戲，并在游戲過(guò)程中注意同伴間的互相合作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)、廚師帽、夾餅干的鉗子。【活動(dòng)過(guò)程】1、通過(guò)老師的動(dòng)作引導(dǎo)讓幼兒理解音樂(lè)的構(gòu)造和旋律、節(jié)奏。(l)提問(wèn)導(dǎo)入：你們吃過(guò)餅干嗎？吃過(guò)什么餅干？那你們做過(guò)餅干嗎？今天我要當(dāng)一次糕點(diǎn)師傅，給你們做一次餅干，請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗！(2)老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒欣賞，觀察老師是怎么做餅干的，猜想這些動(dòng)作是什么意思。(3)放音樂(lè)，老師邊做動(dòng)作邊解釋動(dòng)作含義。(4)放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試做餅干，老師在這一步驟有意識(shí)的和孩子進(jìn)展簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作交流。(5)請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“糕點(diǎn)師傅”，帶著小朋友們一起做餅干。并交代清楚“糕點(diǎn)師傅”的任務(wù)是在音樂(lè)的中間局部給所有的餅干“撒芝麻”。2、通過(guò)幼兒之間的合作感受音樂(lè)活潑詼諧的風(fēng)格。(1)諸一個(gè)小朋友和老師一起示范?！踩?/p>