《春聯(lián)》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《春聯(lián)》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入

（播放多媒體課件：伴隨著《喜洋洋》的音樂，向?qū)W生展示一副副內(nèi)容多樣的春聯(lián)）隨著熱鬧的樂曲，我們感覺農(nóng)歷新年離我們?cè)絹碓浇?！新春佳?jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。今天讓我們?cè)俅巫呓郝?lián)，去領(lǐng)略它的無窮魅力吧！

二、精讀感悟

1打開書本，用自己喜歡的方式讀讀課文的第1自然段，找找這一段寫了哪幾副春聯(lián)。

2.交流找到的春聯(lián)。（映示四副春聯(lián)）

3.今年春節(jié)，老師準(zhǔn)備在大門上貼一副春聯(lián)，想在這四副中選一副，可到底該選哪一副好呢？你們能不能給我推薦一副呢？你們可要有充分的理由說服我??！

同桌兩人討論準(zhǔn)備，隨機(jī)推薦春聯(lián)：

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

（1）你為什么要推薦這副春聯(lián)呢？（描繪美麗的春光）

（2）讀這副春聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象說話）

（3）聽了你的描繪，老師仿佛看到了那美麗的春光，你能把這副春聯(lián)讀好嗎？邊讀邊想象春天那美好的景象。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

（4）說說你推薦的理由。（展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象）

（5）用這副春聯(lián)來形容我們園區(qū)這幾年的變化再合適不過了！你能聯(lián)系實(shí)際來談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？

（6）看，（映示圖片）這就是日新月異、欣欣向榮的園區(qū)。生活在這里，你有什么感覺？讀出自豪、高興的語(yǔ)氣。

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

（7）你推薦這副春聯(lián)的理由呢？（歌頌人民幸福生活）

（8）你們一定能把這副春聯(lián)讀好，誰(shuí)來試試？指導(dǎo)讀。

梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。

（9）你說說推薦的原因。（人們對(duì)新的一年的美好祝愿）

（10）你想祝愿老師什么？

（11）收到你們的祝福，老師真是開心極了，可我更希望你能通過朗讀來傳遞美好的祝福，誰(shuí)愿意？練習(xí)朗讀。

（12）聽了大家的推薦，我發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的內(nèi)容真是各種各樣，豐富多彩（相機(jī)板書）每一幅春聯(lián)都那么有意思，讓我愛不釋手，干脆我全要了，每個(gè)門上貼一副。

4.你們剛才瀏覽著、誦讀著這一副副春聯(lián)，你有怎樣的感受？（板書：瀏覽誦讀）

（1）“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中”。你能讀好這句話嗎？（指名讀出喜悅之情）

（2）“誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望”。（指名讀、齊讀）

5.老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，讓我們?cè)俅蝸碜x讀這四副春聯(lián)，結(jié)合課文的第2自然段，想想春聯(lián)除了內(nèi)容豐富以外，你們還有什么新發(fā)現(xiàn)？（映示四副春聯(lián)，交流）

春聯(lián)講究對(duì)仗。

（1）出示：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！闭?qǐng)學(xué)生說說它對(duì)仗的特點(diǎn)。（板書：講究對(duì)仗）

（2）你能細(xì)心揣摩一下四副春聯(lián)是怎樣對(duì)仗的嗎？你想說哪一副就說哪一副？（板書：揣摩）

（3）小結(jié)：春聯(lián)有五個(gè)字的，也有七個(gè)字的，還有其他字?jǐn)?shù)的。但不管有幾個(gè)字，它上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)?shù)?。我們只要?xì)心揣摩體會(huì)，就能從中學(xué)到運(yùn)用文字的技巧。

（4）朗讀課文第2自然段。

（5）這兒有一些春聯(lián)寫好后，被風(fēng)給吹亂了！你能根據(jù)春聯(lián)的內(nèi)容和要求對(duì)仗的特點(diǎn)，幫我對(duì)一對(duì)嗎？

（媒體映示）載歌載舞慶新春人新事新時(shí)代新

碧波跳紅鯉祖國(guó)無處不春風(fēng)

山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱

神州有天皆麗日同心同德干四化

春聯(lián)聲律美

（6）你們讀得可真不錯(cuò)，抑揚(yáng)頓挫，給人以和諧動(dòng)聽的美感，這就是課文中所說的“聲律美”。（板書：聲律美）請(qǐng)你再讀讀書上這五副春聯(lián)，讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺來。（學(xué)生練讀）誰(shuí)來跟我對(duì)對(duì)子？（師生對(duì)對(duì)子；男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)）

（7）如果我們下功夫背誦這些春聯(lián)，也能讓我們感受到其中的聲律美，同學(xué)們?cè)囋嚳础＃ㄉ毩?xí)背誦春聯(lián)）

（8）老師這兒還有副春聯(lián)，上聯(lián)是（映示）“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（）萬(wàn)朵花”，

因?yàn)槠茡p，第二個(gè)字看不清了。請(qǐng)你根據(jù)春聯(lián)講究對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)，幫老師把這個(gè)字補(bǔ)上，并說說你的理由，行嗎？（同桌兩人商量，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，）指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸

1.同學(xué)們課前搜集了一些春聯(lián)，我們來交流一下，交流的時(shí)候要先把春聯(lián)讀好，讀出它的聲律美來。（學(xué)生交流）

你想把這副春聯(lián)送給誰(shuí)呢？想對(duì)他說些什么？

2.人們常說“開卷有益”，其實(shí)同學(xué)們?nèi)ニ鸭郝?lián)，讀讀春聯(lián)也是一種非常好的學(xué)習(xí)。

（1）你知道“卷”指什么嗎？（大自然、社會(huì)、書……）

（2）那在課文中“卷”又指什么呢？（春聯(lián)）

3.最后，老師有一副春聯(lián)想送給大家（教師貼春聯(lián)）：“讀春聯(lián)生活處處皆學(xué)問，求新知祖國(guó)歲歲添良才?！保R讀）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)