語文五年級備課教案

語文五年級備課教案語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第1頁。語文五年級備課教案語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第1頁。語文是運(yùn)用語言邏輯與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。下面由我來為大家收拾關(guān)于語文五年級備課教案，供大家參考。

語文五年級備課教案1

一、教學(xué)內(nèi)容：

這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點(diǎn)，稱贊了高粱堅(jiān)忍不拔的品行。(1課時(shí))二、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解高粱令人欽佩的品性;學(xué)習(xí)它堅(jiān)忍不拔的品行。

2、理解重點(diǎn)語句的深刻含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。

4、有感情地朗誦課文，背誦第3～6自然段。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，理解重點(diǎn)語句的`深刻含義，體會(huì)高粱堅(jiān)忍不拔的品行。

難點(diǎn)：理解父親和伯伯對我說的話語的意義;體會(huì)這兩段話與中心思想的關(guān)系。

四、教學(xué)辦法：講授法、談話法、研究法。

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第2頁。五、學(xué)生學(xué)習(xí)辦法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探索，研究溝通。

六、使用媒體：小黑板、錄音機(jī)、投影、幻燈。

七、教學(xué)程序：

一、課前談話，激發(fā)興趣、引入課文。

有這么一種植物，長著挺立而粗壯的稈子，碩大而血紅的穗頭，強(qiáng)有力地抓住土地的根，這就是高粱。我想可能無數(shù)同學(xué)都沒見過，則高粱是什么形狀的呢?請大家翻開書第102頁看插圖，認(rèn)識一下高粱。今日我們學(xué)習(xí)第20課，(板書課題：高粱情。學(xué)習(xí)高粱的粱與梁的區(qū)分。)

二、學(xué)習(xí)課文。

1、請同學(xué)們翻開書第102頁看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺得高粱有什么特點(diǎn)?說一說。

2、老師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，很好，則課文是怎樣向我們介紹高粱的特點(diǎn)的呢?下面我們就來看課文。

三、指名朗誦課文，理解課文內(nèi)容。

1、找出描寫高粱特點(diǎn)的句子，劃下來。

2、指名朗誦描寫高粱特點(diǎn)的句子，談?wù)勀愕母杏X和主意。然后概括一下高粱的特點(diǎn)。(邊研究邊板書：語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第3頁。正直的稈子、碩而紅的穗頭、緊抓土地的根。)

3、有感情地朗誦這些句子，并說說高粱最具特點(diǎn)的是哪個(gè)部位?(在根下劃△)課文是怎么描寫的?用重點(diǎn)號劃出這些句子。

4、指名有感情地朗誦所劃局部。答復(fù)高粱根有什么特點(diǎn)?用簡練的詞語概括出來。(板書：堅(jiān)韌、像鷹爪)并說說為什么會(huì)有這些特點(diǎn)?

5、再朗誦，說說這些描寫中蘊(yùn)含著的什么感情?

6、練習(xí)朗誦，體會(huì)的感情。

四、讀中激情。

同學(xué)們，由于高粱具有堅(jiān)韌不拔的品性，因此它的適應(yīng)能力很強(qiáng)。千百年來，土地、人和高粱緊緊地結(jié)合在一起。課文的字里行間流露出怎樣的思想感情?(欽佩、贊嘆)

請大家?guī)ьI(lǐng)欽佩、贊嘆之情，再來有感情地朗誦課文，可以讀全文，也可以讀最喜愛的局部。

▲教學(xué)小結(jié)：

高粱堅(jiān)韌不拔的品行激勵(lì)著堅(jiān)強(qiáng)地生活。我想從此以后也會(huì)激勵(lì)著我們大家奔向21世紀(jì)的將來。

語文五年級備課教案2

第一課時(shí)

一、前提測評：

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第4頁。導(dǎo)語引入：為了新中國的誕生，多少好漢兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的好漢贊歌。今日，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱辛卓絕的戰(zhàn)爭歲月，去傾聽發(fā)生在紅軍長征中的一個(gè)感人至深的故事。出示板書《豐碑》。

二、認(rèn)定目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解課文大意，弄清課文重點(diǎn)內(nèi)容。通過感情朗誦，體會(huì)軍需處長那種毫不利己、特地利人的精神。

2、情感：激發(fā)學(xué)生的愛國熱烈，受到愛國主義及革命好漢主義的教導(dǎo)。

3、能力：感情朗誦，體會(huì)文中含義;勾、畫、標(biāo)、注重點(diǎn)詞句;質(zhì)疑、解難，想象等綜合能力。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

(一)師放間樂《長征組歌》，狂風(fēng)吼叫，貼出掛圖：紅軍爬雪山過草地時(shí)的情景。

陪同音樂消沉表達(dá)導(dǎo)語，并結(jié)合板書課題。

(二)播放課文錄音：提出預(yù)習(xí)思量中的問題。

1、這篇課文講了一件什么事?

2、把描寫軍需處長神態(tài)的語句用“~~~~〞劃出來。

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第5頁。學(xué)生用自己組織的語言簡要概括大意。

(三)理清課文脈落，小組研究課文第幾局部為重點(diǎn)內(nèi)容，并說出按照。

(四)通過分組研究提出問題，老師分類。

再選派代表匯報(bào)本組預(yù)習(xí)收獲，或你知道了什么?

(主體作用，自主學(xué)習(xí))

(五)學(xué)習(xí)課文一、二局部

老師激情范讀，引入(這是一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，狂風(fēng)吼叫，大雪紛飛……)讀課文一、二局部。

這支隊(duì)伍瀕臨怎樣的考驗(yàn)?你是從哪兒看出的?

請你用自己喜愛的符號標(biāo)出重點(diǎn)詞句。

你還體會(huì)到了什么?

將軍不安什么?

請同學(xué)們用消沉、遲緩的語速自在練讀。

四、達(dá)標(biāo)測評：

四人小組賽讀，選出最棒的朗誦員。

第二課時(shí)

一、前提測評：

同學(xué)們，上節(jié)課我們已整體感知了課文，理清了課文主次，抓住了重點(diǎn)，而且我們深深地領(lǐng)會(huì)了紅軍在長征途中所瀕臨的險(xiǎn)惡環(huán)境，這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第6頁。二、認(rèn)定目標(biāo)：

1、認(rèn)知：通過字、詞練習(xí)，理解重點(diǎn)詞句，深入理解文章重點(diǎn)，讀中感悟，自覺領(lǐng)略中心思想。

2、情感：從字里行間滲透對軍需處長的崇敬之情。珍惜今日的幸福時(shí)光。

3、能力：提出問題，解決問題的能力;自學(xué)能力;多種讀的能力。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

(一)

1、自在反復(fù)朗誦重點(diǎn)局部，畫出最讓你感動(dòng)的地方。

2、他()，好像()，身上落滿了雪，無法()他的面目，但可以看出，他的神志十分()，十分();

他左手微微()，好似在為戰(zhàn)友指明()。()的衣服緊緊地()在他的身上。

以上填空題幻燈打出。

讓學(xué)生填空后體會(huì)所填詞語，你從中明白了什么?

(此時(shí)結(jié)合板書，紋絲不動(dòng)、鎮(zhèn)定、安詳、薄弱破舊、緊貼)

(二)文中除了講軍需處長，還講了誰?哪些內(nèi)容是寫將軍的?請你在文中找出，朗誦體會(huì)“愣〞將軍的兩次“愣〞感情相同嗎?有什么不同?

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第7頁。將軍當(dāng)初的情緒怎樣?

幻燈出示：將軍的臉色頓時(shí)()起來，嘴角邊的肌肉()著。他()眼睛，像一頭()豹子，形狀十分()。將軍兩腮的肌肉()著。

通過上面的句子，體會(huì)將軍的內(nèi)心世界。

▲聯(lián)想：將軍會(huì)想些什么?(用二、三句話說說)

將軍()了，()站在雪地里。他的眼睛()了。他()了一口氣，()地舉起了右手，舉到齊肩處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個(gè)()。

從上一段中你體會(huì)到了什么?同桌小聲說說，指名匯報(bào)。

(三)自學(xué)最后一段，把你理解的、讀懂的用文字標(biāo)注在該段之后。

(四)達(dá)標(biāo)測評：

質(zhì)疑問難：針對上歸納出的問題，重點(diǎn)解決

1、為什么說為大雪籠罩的軍需處長是一座晶瑩的豐碑?

2、為什么最后將軍想：“假如成功不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢?〞和前面的思索進(jìn)行照應(yīng)。

3、以“豐碑〞為課題的含義。

▲聯(lián)想：軍需處長在犧牲前會(huì)想到什么?他會(huì)對戰(zhàn)士們說些什么?(寫幾句話)

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第8頁。最后每人挑選一段你喜愛的段落，有感情地朗誦。

1.情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，有這樣一支為后續(xù)部隊(duì)開拓道路的紅軍隊(duì)伍，他們在冰天雪地里艱巨地前進(jìn)。寒冷把云中山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)吼叫，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。在這惡劣的環(huán)境中發(fā)生了一個(gè)可歌可泣的感人故事，請同學(xué)們齊讀課題。(師手勢暗示生齊讀課題——“豐碑〞)

2.同學(xué)們見過碑嗎?在哪里見過?什么是“豐碑〞?

[板書：高大的石碑，比方不朽的`功勞]

3.通過預(yù)習(xí)，你們知道課文中的豐碑指什么嗎?

[板書：軍需處長]課文中哪一句話直接把軍需處長和豐碑聯(lián)系起來呢?請用“——〞把它劃出來。

4.出示中心句：“大雪很快地籠罩了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。〞

誰能圍繞這句話提出問題?(為什么……)這就是我們這節(jié)課著重要解決的問題。

5.迅速瀏覽課文，請找出文中直接描寫軍需處長的段落。

6.自在讀第7自然段，小組合作：按照這一段內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，問題里必需有為什么或怎樣這兩個(gè)詞語。

點(diǎn)撥：

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第9頁。⑴從哪里看出老戰(zhàn)士的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳?老戰(zhàn)士為什么犧牲時(shí)神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳?[老戰(zhàn)士犧牲時(shí)神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳表明了什么?]

(四人小組研究：a看到戰(zhàn)士沒有在冰天雪地里倒下，感到勸慰，所以……

b自己把全部的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒有，盡到了職責(zé)……

c完成了黨交給的任務(wù)，死而無怨，所以……)

⑵巡察參加研究。

引導(dǎo)：①鎮(zhèn)定、安詳是什么意思?

②老戰(zhàn)士給你留下什么印象?——點(diǎn)明中心“不怕犧牲，舍己為人〞

③從哪里還能看老戰(zhàn)士有著這種“不怕犧牲，舍己為人〞品質(zhì)?

[出示句子“薄弱破舊的衣服……身上。〞指名讀——摳“貼〞要讀重音，為什么薄弱，點(diǎn)明中心：不怕犧牲，舍己為人。換詞讀。(出示：……裹在……)體會(huì)用詞的精確性(……披在……)]

7.你對這段內(nèi)容有哪些不明白?

8.指導(dǎo)朗誦、師生評議。

(你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣朗誦這一段?你能讀給大家聽嗎?)

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第10頁。9.誰還想通過讀來敘述自己對軍需處長的感情?讓我們懷著對軍需處長的崇敬之情齊讀這一自然段。

10.過渡：課文不僅直接描寫老戰(zhàn)士犧牲時(shí)的形狀與神態(tài)，還通過刻畫誰來表現(xiàn)老戰(zhàn)士的精神?[板書：將軍]

11.自在組合研究討論：仔細(xì)朗誦課文第3至14自然段，用曲線畫出文中描寫將軍神態(tài)、心情改變的有關(guān)句子，細(xì)讀這些句子，想想該怎么讀?為什么要這樣讀?

12.組織學(xué)生自學(xué)討論。

13.抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗誦體會(huì)人物感情。

①“將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。〞[焦急]

②“將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)厲起來，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。〞[生氣]

③“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，形狀十分可怕。〞[生氣]

④“將軍愣住了……敬了一個(gè)軍禮。〞[震驚、欽佩]

⑤“將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。〞[自豪]

點(diǎn)撥：

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第11頁。①“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么?〞

[屏幕上顯示了將軍向軍需處長敬禮的圖畫]

②“大家自己再輕聲讀第12自然段，認(rèn)真體會(huì)將軍的這些主意是怎樣敘述出來的?我們怎樣讀才干把將軍的情感改變的過程讀出來?〞(誰情愿讀給大家聽聽?)

③“同學(xué)們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個(gè)軍禮，這不是一個(gè)一般的軍禮，它敘述了將軍的千言萬語，敘述了對軍需處長的沉痛哀悼和無限崇敬。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不欽佩呢?讓我們帶領(lǐng)無比崇敬和無比自豪的感情再讀第7自然段，體會(huì)軍需處長舍己為人的崇高品質(zhì)。

④“是怎樣歌頌軍需處長這些高貴品質(zhì)的呢?大家自讀第13自然段。〞(引導(dǎo)：誰讀給大家聽?回憶剛剛提出的問題，你能解決嗎?教師還有疑問，軍需處長再高也不過兩米，那怎么說是晶瑩的豐碑呢?)[板書：舍己為人]

⑤過渡：軍需處長的精神在紅軍戰(zhàn)士心中樹起一座晶瑩的豐碑，可見軍需處長的精神對戰(zhàn)士們的影響是格外大的，詳細(xì)表如今哪?(讀句子⑤)

A從前將軍有這種信念嗎?你從哪里知道的，請讀語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第12頁。出有關(guān)句子。(生讀第2自然段。)[板書：不安]

B是啊，將軍從前是那樣的不安，如今又是這樣的彌漫了必勝的信念。請大家再通過朗誦來體會(huì)這種情感。(讀句子⑤)

C戰(zhàn)士們又是怎樣的呢?“慘重而堅(jiān)決的腳步聲〞表明了什么?

D戰(zhàn)士們必勝的信心來自于軍需處長的宏大精神和崇高品質(zhì)，請大家再讀第7自然段，體會(huì)戰(zhàn)士們走過軍需處長前面的這種感情!

⑥過渡：有了軍需處長的這種舍己為人精神，任何艱巨險(xiǎn)阻，任何強(qiáng)大的敵人，都是可以打敗的。所以，課文最后一句告知我們(師生齊讀字幕：假如成功不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢?)

[引導(dǎo)：“這樣的隊(duì)伍〞指的是怎樣的隊(duì)伍?——學(xué)生自在發(fā)言——導(dǎo)讀]

A同學(xué)們!因?yàn)檐娦杼庨L的精神和信心感染和鼓勵(lì)著每一個(gè)戰(zhàn)士，所以紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)信(師指示生齊讀：假如成功不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢?)

B還因?yàn)榧t軍隊(duì)伍中有很多像軍需處長這樣的同志，所以將軍堅(jiān)信(師指示生齊讀：假如成功不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢?)

C更因?yàn)檫@樣的隊(duì)伍是勇往直前、戰(zhàn)無不勝的，語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第13頁。所以我們堅(jiān)信(師指示生齊讀：假如成功不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢?)

15.回憶開頭，總結(jié)全文：“軍需處長的高大形象不僅留在戰(zhàn)士們心中，同樣也印在我們心中。自在讀中心句，想想通過學(xué)習(xí)你對這句話又有了什么新的體會(huì)?〞

[師總結(jié)：不僅僅軍需處長形象上與碑相像，更重要的是他那舍己為人的精神激勵(lì)了戰(zhàn)士們，成了將軍和戰(zhàn)士們心目中的豐碑，也成了我心目中的豐碑，是你心目中豐碑嗎?盼望這豐碑永久留在你我心中，留在我們?nèi)吭谧说男闹?]

16.拓展思維訓(xùn)練。

學(xué)到這，教師的情緒久久不能平靜，你們是否也跟我相同呢?(顯示圖片，出示要求：如果你是紅軍戰(zhàn)士，這時(shí)你最想對軍需處長說什么話來敘述你此時(shí)的情緒?——請同學(xué)們在課本的插圖下題上一兩句碑文。)

17.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行思想教導(dǎo)。

紅軍之所以能取得成功就是因?yàn)榧t軍隊(duì)伍中有千千萬萬像軍需處長這樣的人，他們無私貢獻(xiàn)和忘我工作、不怕犧牲，這是當(dāng)初撐持紅軍不斷取得成功的基本緣由。則如今我們是不是就不須要這樣的精神了呢?語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第14頁。不，在社會(huì)騰飛進(jìn)展、競爭激烈的今日，我們?nèi)皂氁@樣的精神，更要發(fā)揚(yáng)這種對事業(yè)的執(zhí)著追求精神和無私貢獻(xiàn)精神。同學(xué)們，你們說對不對?!

18.討論性作業(yè)：收集有關(guān)紅軍的故事，以“我們應(yīng)從紅軍身上學(xué)什么〞為專題，自在組合完成一份調(diào)查報(bào)告

語文五年級備課教案3

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2、朗誦課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生酷愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬則重，它是什么動(dòng)物?——對，就是鯨。(板書課題)

二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料?(學(xué)生通過預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行容易的介紹)

三、檢查生字的預(yù)習(xí)

語文五年級備課教案全文共16頁，當(dāng)前為第15頁。1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。(指名讀、齊讀)

2、學(xué)生相互